987731
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока письма для 1 класса "Чтение слов и предложений с буквами П, п"

Конспект урока письма для 1 класса "Чтение слов и предложений с буквами П, п"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г Калуга»






КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА


«Чтение слов и предложений с буквами П,п»


1 КЛАСС






Учитель Никитина О.Н.






2010г



Цели:

1-.Закрепление знаний о звуках { п,п } и буквах «Пэ», «пэ».

- закрепление умения читать слова с буквами «Пэ» и «пэ»

2. Развитие связной речи, внимания, логического мышления.

3.Воспитание чувства ответственности, взаимопомощи.





Оборудование:

1.Учебник «Русская Азбука» В.Г. Горецкий.

2.Набор печатных букв, слов.

3.Набор звуковых схем (у учителя и каждого ученика).

4.Рисунки паровоза, самолета.

5.Набор бумажных цветов-слогов.
























1.Орг.момент.


- цель

«Продолжаем увлекательное путешествие по стране звуков и букв».

- посадка


2.Разминка.

  • Дыхание

  • Пальчиковые упражнение

  • Артикуляция.

-Как воет волк? (у)

-Как пыхтит каша? (п)

-Как удивляемся? (о)

-Как рычит собака? (р)


3. Актуализация знаний.

-Что произносили? (Звуки)

-Что знаете о звуках? (Звуки мы произносим и слышим)

-На какие две группы делим звуки? (Гласные и согласные).

-Что вы знаете о гласных звуках? (Произносят без преграды, образуют слог, падает ударение)

-Назовите гласные буквы.

-Какие гласные буквы показываю, что согласный произносят мягко. (и,е)

-Какая буква «волшебная» (е)

-Почему? (Может обозначать один звук, может два)

-В каких позициях обозначает два звука? (Вначале слова, после «подружки» гласной)

-Что вы знаете о согласных звуках? (Произносят с преградой ,твердые, мягкие, звонкие, глухие)

-Назовите согласные буквы.

-Молодцы! Звуки благодарят вас за правильное произношение, а буквы за правильное название.






4. Проверка Д/З.

-Путешествие началось (Едем на поезде)

- Первая станция Д/З. Вчера на уроке к вам приходили новые звуки и подарили вам стихотворение .Кто может его прочитать? ( 2 ученика)

-Какие звуки встречались в стихотворении?

-Что знаете об этих звуках? (согласные, глухие, на письме обозначены буквой «пэ»)


-Молодцы! Буква «пэ» смотрит на вас с надеждой, что вы прочитаете слоги, слова ,предложения с этой буквой правильно.

  • Чтение слоговой таблицы

  • Чтение текста «Азбука» с. 85 «Покупки»

  • Сильный ученик целый текст

  • Чтение цепочкой

- Прочитали правильно, без ошибок. А тетерь проверим, как внимательно вы читали.

-Что купили Пете?

-Что купили Вере?

-Что купили Лене?

-Что купили Павлику?

- Молодцы! Читали правильно, без ошибок, внимательно.


5.Чтение слов и предложений с буквой «пэ».

Закрепление изученного материала. (Поезд едет дальше.)


А) - На этой станции беда

Перепутались буквы вчера.

Помогите поставить на место,

А не то в беспорядке им тесно.


Н Л Р П В ( на доске)

- Назовите буквы.

-Что общего? ( Согласные, заглавные, печатные)

-Какая лишняя? («пе» обозначает глухой звук, остальные звонкие)


а е о ы у и (на доске)


- Назовите буквы.

-Что общего? ( Гласные, письменные, строчные)

-Какая лишняя? («ы» -нет заглавной пары)

- Может обозначать 2 звука (е)

- На какие две группы можно разделить? ( Показатель мягкости, твердости)


- Гласные буквы спорят, кто должен занять в слове место. Помогите им. Вставьте букву так, чтобы получилось слово.

п… лка (а о у ы и е )


-Буквы говоря за помощь «Спасибо». А мы отправляемся в путешествие дальше и идем пешком.


ФИЗМИНУТКА.

Только в лес мы вошли

Появились комары (2хлопка)

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем (идем вразвалочку).

Дольше по лесу идем

Перед нами водоем (разводим руки в сторону)

Прыгать мы уже умеем

Прыгать будем мы смелее(прыжки на месте).



Б) -Перед нами лес. Но необычный. Здесь растут деревья и слова на них.


пилот

повар

пианист


-Что общего? ( есть буква «пэ», все название профессии)

-Какое лишнее?

  • Пианист -3 слога


В) Дальше идти пешком нельзя. Надо лететь.

- Кто управляет самолетом? (пилот)

-Отправляюсь я в полет, потому что я - пилот.

-Каждый сможет стать пилотом, если правильно составит схему слова «пилот»


- Сколько слогов? (2 )

- Назовите первый ( пи)

-Назовите второй (лот)

-Ударение ( на 2 слог)

-Сколько звуков в первом слоге? ( два)

-Что образуют? (слог слияние)

-Из каких звуков?


-Сколько звуков во втором слоге? ( три)

-Что образуют? (слог слияние)

-Из каких звуков?

-Какой последний звук?


- Молодцы! Полет прошел хорошо. Мы приземлились.

-Необходим привал и обед.

-Кто в этом поможет? (повар)

- Очень есть, мы захотели, к повару мы прилетели.

- Повар пригласит к себе того, кто правильно составит звуковую схему слова «повар»

- Сколько слогов? (2 )

- Назовите первый ( пи)

-Назовите второй (лот)

-Ударение ( на 1 слог)

-Сколько звуков в первом слоге? ( два)

-Что образуют? (слог слияние)

-Из каких звуков?


-Сколько звуков во втором слоге? ( три)

-Что образуют? (слог слияние)

-Из каких звуков?

-Какой последний звук?


- Что общего в схемах» ( 5 звуков)

- Чем различаются? ( первый звук мягкий, ударение )


Г) Работа по учебнику. «Азбука» с. 86

-Обед не готов. Повар просит помощи.

-Из чего можно приготовить обед?

-Как назвать одним словом? (овощи)

- Помогите повару подобрать овощи для обеда.

  • Чтение слов цепочкой (вперед, обратно)

  • Чтение слов и соотнесение с картинкой

  • Найдите слово из 1 слога

  • Найдите слово из 2 слогов

  • Найдите слово из 3 слогов

  • Прочитайте многозначные слова


-Спасибо за помощь говорит повар и приглашает вас на свою кухню.

Д) «Азбука» с 87.

-Найдите на картинке слова, где есть звуки{ п п ] ( полка, повар, полотенце, поварешка, колпак, специи)


На дидактическом кресте: суп кипит

плита варит


-Какие слова обозначают предмет? действие?


- Как называется текст?

Чтение:

  • Сильный ученик весь текст.

  • Жужжащее чтение

  • Чтение цепочкой


-Как зовут повара?

-Кем работает Елена Петровна?

-Где стоит она?

- Что варит Елена Петровна?


-Повар благодарит вас за помощь в приготовлении обеда.

- Мы благодарим повара за вкусный обед.





Ж)-Привал и обед окончен. Путешествие по лесу продолжается.


плитка

енот

Елена



- Что общего? (2 слога)

-Какое лишнее?

  • Плитка – что?

  • Елена – с заглавной буквы

  • Енот, Елена – звуков больше, чем букв.

  • Плитка – многозначное слово


З)«Азбука» с.86.

-Что может обозначать слово «плитка»?

-Составьте предложение с первым значением (вторым, третьим)

- Какие еще многозначные слова знаете? (кисти ,каток, ручка, коса, кран, салат, лук, иголка)


6.Обобщение.

-Спасибо за путешествие. В нем вам пригодились ваши знания о звуках, буквах, умение правильно, внимательно читать.


-Мы вышли из леса на прекрасную и чудесную полянку, где растут необыкновенные цветы-слоги. Каждый возьмет с собой по цветку, и на подготовке составьте слова из этих слогов.


ла па си по рус то ни ле рус чка



Краткое описание документа:

Урок предназначен для учащихся первого класса, обучающихся по учебно -методическому комплексу "Школа России". Этот урок могут использовать учителя, работающие по другим учебно - методическим комплексам.

Урок построен в форме путешествия.Прием "Найди лишнее" помогает учащимся находить общее и различное в группе слов. Развиваются такие мыслительные операции как анализ и синтез. Работа над многозначность слова, развивает словарный запас учащихся.
Я надеюсь, что каждый учитель найдет в конспекте урока для себя много полезного.
Общая информация

Номер материала: 143217072816

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.