ФИО учителя: Калигулова Гульнара Анатольевна
Стаж работы: 25 лет
Место работы: КГУ «Средняя школа - гимназия с. Алмалыбак с ДМЦ», Карасайский район Алматинская область
Должность: учитель истории
Уровень: 2 (основной)
ТЕМА МАСТЕР-КЛАССА
«Оценивание для обучения»
ПЛАН
ЦЕЛЬ: сформировать, развить и закрепить у коллег знания о различных видах оценивания: суммативном, формативном, критериальном ; разъяснить, каким образом каждый из учителей способен повысить качество преподавания и обучения; обучить учителей приемам формативного , суммативного и критериального оценивания на примере конкретных заданий.
МЕТОДЫ и ПРИЕМЫ: МШ, ассоциативный ряд, наглядное обучение, демонстрация, презентация, эвристическая беседа, дискуссия, творческая мастерская: создать портрет человека из обрезков газет, журналов; создать архитектурное сооружение из скотча, бумаги, картона; разыграть сценку по басне И. Крылова «Мартышка и очки», защита проектов, рефлексия-колесо оценивания
ОБОРУДОВАНИЕ: экран, проектор, психологический настрой - мультфильм о позитивном мышлении презентация, флипчарты, маркеры, картон, листочки для выполнения задания, видеоролик, журналы, ватман, скотч, бумага А -3, текст басни « Мартышка и очки»
|
Этапы работы |
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
|
Оргмомент. Цель: эмоциональный настрой, уверенность в себе, доброжелательное отношение друг к другу; Задачи: расположить коллег к свободному общению и совместной работе Методы: видеометод, наглядное обучение |
Психологический настрой. Для создания доброжелательной атмосферы сотрудничества предлагается просмотреть мультфильм о позитивном мышлении |
Просмотр мультфильма о позитивном мышлении |
3 минуты |
|
Цель: Подведение к теме занятия: МШ, ассоциативный ряд. Путем составления ассоциативного ряда выявить уровень понимания учителями понятия « оценивание» Задачи: заставить коллег задуматься и оформить свои мысли и знания через ассоциации; учить коллег обмену мнениями, свободному общению; Выход на тему коучинга Методы: МШ, ассоциативный ряд, дискуссия |
Чтобы ввести коллег в тему им предлагается составить ассоциативный ряд с понятием «оценивание» , а также озвучить его для обмена мнениями и создания дискуссии, а также вывода на изучение теоретического материала |
1.Составляют ассоциативный ряд с понятием «оценивание» 2.Представляют ассоциативный ряд, выступление одного или нескольких членов группы 3. Обсуждают высказывания друг друга
|
3 минуты |
|
Цель: знакомство с теоретическим материалом, просмотр презентации: «Что есть оценивание, цели и виды оценивания» Задачи: познакомить коллег с теоретическим материалом, подготовить методологическую базу для дальнейшей работы Методы: наглядный, демонстрация, презентация, эвристическая беседа, дискуссия |
Изучение теоретического материала путем эвристической беседы и просмотра презентации вводящей понятия «оценивание», «суммативное», «формативное», «критериальное», а также теоретические выкладки об оценивании, его целях и видах |
Просмотр презентации, комментирование, дискуссия |
10 минут |
|
Цель: закрепление знаний через практическую работу в творческой мастерской и защиту проектов, а также составление критериев оценивания работы групп Задачи: через выполнение разных видов работы показать учителям, что тот или иной вид работы, задание для учащихся требуют определенных критериев оценивания; от четких дескрипторов или критериев зависит объективность оценки деятельности учащихся, а также их мотивация на обучение Методы: практический, творческая мастерская, защита проектов |
Организация и проведение работы в группах: 1 группа: создание портрета человека из обрезков газет, журналов; 2 группа: создание архитектурного сооружения из скотча, бумаги, картона; 3 группа: инсценировка по басне И. Крылова « Мартышка и очки» 2.защита групповой работы, обсуждение 3. составление критериев оценивания работы групп
|
Работа в группах, выполнение творческого задания
Работа над созданием сценария и костюмов для инсценирования басни «Мартышка и очки»
Презентация работы группы: создание скульптуры «Пирамида Хеопса» |
32 минуты (15 минут групповая работа +10 минут защита и обсуждение + 7 минут разработка критериев) |
|
Цель: через «колесо оценивания» научить коллег оценивать свою деятельность, умение работать в команде и т. д. Задачи: обеспечить обратную связь, выявить трудности коллег и определить пути их решения; запланировать дальнейшую работу. Методы: «колесо оценивания» |
Проводится рефлексия с целью проведения обратной связи. «Колесо оценивания». |
Учителя
работают с колесом оценивания, определяя тем самым свою активность и
ценность при групповой работе, умение работать в команде Работа с «Колесом оценивания» |
5 минут |
АНАЛИЗ И ВЫВОДЫ
По итогам, проведенного коучинга , можно констатировать следующие положительные моменты:
-тема занятия была актуальна и востребована;
-цели, поставленные перед началом занятия, были достигнуты, так как приемы и стратегии, предложенные учителям для применения на практике, были успешными и эффективными;
-коллеги с большим интересом выполняли задания, работая в творческой мастерской, проявляя креативность и самостоятельность в выборе приемов и методов осуществления поставленной задачи;
-в ходе знакомства с теоретическим материалом была организованна дискуссия, в которой коллеги могли высказывать свое видение проблемы и точки зрения;
- сотрудничество более опытных коллег с молодыми было очень плодотворным. Учителя с опытом работы обучали молодежь, которая с интересом следила за происходящим и принимала активное участие.
Наряду с положительными моментами наблюдались и трудности в работе с коллегами:
-тема занятия оказалась сложной, не только для коллег, но и для меня самой, так как недостаток теоретических и практических знаний, не дает возможности чувствовать себя свободно и уверенно, давать коллегам компетентные советы. Хочется заметить , что при проведении оценивания, разработке критериев оценивания, я также не всегда уверенна в правильности проведения технологии оценивания. Поэтому приходится много экспериментировать, перечитывать руководство, лекции наших тренеров, советоваться с коллегами, учащимися и совместно с ними приходить к верному пути в данном вопросе. Эта работа должна быть продолжена в дальнейшем на серии коучингов, при внедрении LESSON STYDU и т. д.
-зажатость некоторых коллег натолкнула меня на мысль, что я при планировании не учла момент, что ни все коллеги способны на публике выступать, переодеваться в костюмы, входить в образ. Думаю, что это я учту при последующем планировании, а также с данной категорией учителей проведу неформальную беседу об актерском мастерстве учителя, которое им необходимо при ежедневной работе;
-неумение работать в команде наблюдалось у учителей более старшего возраста в силу авторитаризма и нежелания меняться. Так, как с данной группой я работала впервые, то в последующем я учту это и запланирую приемы, которые позволят им чувствовать себя более комфортно и применить имеющиеся у них знания, а значит ощутить себя нужными и полезными. Данная проблема будет разрешена в ходе последующих занятий и LESSON STYDU .
Из всего изложенного выше следует необходимость в запланировании дальнейших изменений:
-практику оценивания критериально, суммативно и формативно необходимо внедрять в повседневную практику работы школы;
-недостаток знаний компенсировать самообразованием коллег при чтении специальной литературы, а также серией коучинг занятий по данной тематике, так как у многих коллег еще не сформировалось четкое понимание процесса оценивания;
-практиковать взаимопосещение уроков коллегами и обмен опытом работы через LESSON STYDU, исследование в действии и т. д.;
-при планировании учитывать возрастные и индивидуальные особенности аудитории.
Я как коучер из данного занятия вынесла для себя следующее: проблема оценивания действительно очень актуальна и востребована и требует дальнейшего изучения и апробирования на практике с целью изменения процесса преподавания и обучения школьников.
Лишь те, кто, учатся, способны научиться тому, как улучшить свое обучение, а именно: реагировать на информацию, получаемую в результате обратной связи, что потребует понимания, мотивации и желания действовать.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема оценивания одна из сложных и до сих пор не решенных во всем мире, а ведь от того как оцениваются наши учащиеся, их деятельность зависит объективность выставления оценок, мотивация к обучению учащихся и повышение качества обученности наших школьников.
6 656 225 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Калигулова Гульнара Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.