Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе "Жизненные ценности поэта и человека Владимира Высоцкого"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по литературе "Жизненные ценности поэта и человека Владимира Высоцкого"

библиотека
материалов







Урок

литературы в 11 классе на тему:





«Жизненные ценности поэта и человека Владимира Высоцкого»







учителя МБОУ «Еланская СОШ № 2»

Прыймак Татьяны Владимировны







2014 г.



Тема «Жизненные ценности поэта и человека

Владимира Высоцкого»


Цели:

Образовательная: сформировать у учащихся представление о жизни и творчестве В. Высоцкого, выявить черты его индивидуальности.

Развивающая: развивать навыки выразительного чтения, обобщения и выделения главного в материале урока посредством составления плана-конспекта; совершенствование навыков анализа лирического произведения.

Воспитательная: использовать силу воздействия авторской песни на формирование духовно-развитой личности обучающихся, воспитание патриотизма, чувства подлинного гуманизма, нетерпимости ко всему, что препятствует свободе самовыражения личности, воспитывать чувства исторической памяти, способности воспринимать трагедию страны, как свою собственную; формирование лучших нравственных качеств.

Оборудование:

  • Портрет и фотографии В. Высоцкого

  • Мультимедийный проектор, ноутбук, экран

  • Выставка книг

  • Выставка газет, буклетов

  • Презентация

Методические приёмы: рассказ учителя; сообщения учащихся; прослушивание аудиозаписей, просмотр видеофрагментов, клипов и компьютерных презентаций; аналитическая беседа, анализ стихотворения «Я не люблю»


Эпиграфы:

То, чего я не люблю!

В.С. Высоцкий



поэты ходят босиком по лезвию ножа

и режут в кровь свои босые души…









Ход урока

Предварительное домашнее задание:

  1. Первая группа готовит сообщения о жизни и личности В.Высоцкого. Учит стихи, посвящённые военной тематике.

  2. Вторая группа готовит сообщения о любовной лирике поэта и о роли женщин в судьбе поэта. Учат стихотворения о любви.

  3. Третья группа готовит сообщения о работе В. Высоцкого в театре и кино.

Слайд 1

1.Слово учителя.

Сегодня на уроке мы должны мысленно побывать во времени и пространстве, в котором жил и творил великий бард, актёр, поэт и прекрасный человек Владимир Семёнович Высоцкий. Наша задача - познакомиться с фактами биографии В. Высоцкого и выяснить, каковы его жизненные ценности.

В.С. Высоцкий – личность очень сильная, яркая, талантливая. О его жизни и творчестве много пишут, спорят, высказывают самые разные мнения. С мнениями некоторых выдающихся людей мы познакомимся.


2. Чтение высказываний о Высоцком (раздаточный материал)

1) Когда люди слушают песни Высоцкого, то они вспоминают, что они – люди.

Писатель Виктор Шкловский

2) Высоцкий – подлинный, настоящий поэт.

Поэт В. Рутминский

3) По творческому напору Высоцкий был редким и уникальным явлением.

Режиссёр Александр Митта

4) Неповторимость Владимира Высоцкого, соединившего в себе несколько талантов сразу, состоит прежде всего в его авторской самобытности как поэта.

Бард Александр Городницкий

5) Меня поражали и голос, и эмоциональная напряжённость, и манера исполнения: чувствовалась талантливая рука.

Бард Михаил Анчаров

6) Он пел, о чём молчали мы, себя сжигая пел,

Свою большую совесть в мир обрушив,

По лезвию ножа ходил, вопил, кричал, хрипел,

И резал в кровь свою и нашу души.

Поэт Э. Лурье

7) В первую очередь Высоцкий относится к литературе. Значение его стихов и песен непреходяще. Они будут актуальны всегда. Его стихи – огромная ценность.

Кинодраматург Эдуард Володарский


В чём едины те, кто высказал своё мнение о Высоцком?

Он был талантливым человеком, подлинным настоящим поэтом, у которого были свои убеждения, свои жизненные ценности.

Как мы можем заменить выражение «жизненные ценности» - кредо ( убеждения, мировозрение)


Выпишите высказывание в тетрадь .Это и будет нашей темой урока.


3. Знакомство с фактами биографии.

( В ходе работы обучающиеся составляют хронологическую таблицу)

Владимир Высоцкий родился 25  января 1938 года в Москве на 1-й Мещанской улице. Слайды

Детство В.Высоцкого совпало с периодом Великой Отечественной войны. В 1941 – 1943 годах – Владимир Высоцкий и Нина Максимовна находились в эвакуации, в Оренбургской области, затем вернулись в Москву. В детстве Володя Высоцкий был самым обыкновенным ребёнком, очень любил общаться с другими детьми, играть во дворе. Слайды

С 1946 года Владимир жил в семье отца и его новой жены Евгении Степановны, которая очень  хорошо относилась к юному Высоцкому. В 1947 – 1949 годах отец служит в Германии, куда увозит и семью. Слайд

Время было послевоенное и Володю больше интересовали мальчишки во дворе да неразорвавшиеся снаряды, которых было полно в округе. Однажды он пришел домой с опаленными волосами и бровями: оказалось, что рванули с ребятами гранату. Родители были очень обеспокоены произошедшим. Чтобы отвлечь мальчика от таких опасных игр, пришлось пойти на хитрость и Евгения Степановна, как ученица, вместе с Володей села за пианино. Началось соревнование: кто лучше выучит урок. Таким образом, Евгения Степановна стала первым человеком, который приобщил  маленького Володю к музыке. Дела пошли лучше, но все же юным Высоцким всё ещё владела война. Шел 1947 год. Володя дружил с немецкими ребятами, он очень жалел этих мальчишек, оставшихся без отцов, и одному из них щедро подарил свой новый велосипед: "Папка, не сердись, ведь ты у меня живой, а ему подарить велосипед некому". А потом пристал к родителям, чтобы сшили ему военный костюм, настоящий, такой же, как у отца

4.Юность В.Высоцкого. Годы учёбы (сообщение учащегося)

Ещё в юности Высоцкий мечтал стать артистом. С 1953 года он посещал драмкружок в Доме учителя, руководимый артистом МХАТа В. Богомоловым.

В 1955 году закончил среднюю школу № 186, и по настоянию родственников поступил в Московский инженерно-строительный институт им. В.Куйбышева. Но после первого семестра уходит из института.
Решение об уходе было принято в новогоднюю ночь с 1955 на 1956 год. Вместе со школьным другом Высоцкого — Игорем Кохановским было решено провести новогоднюю ночь весьма своеобразным манером — за исполнением чертежей, без которых их не допустили бы к сессии.

Игорь Кохановский вспоминал:
«Мы засели у Володи на кухне, чтобы сделать чертежи и сдать их 2 января, к 2 часам закончили чертить и решили выпить по чашечке кофе, я посмотрел на то, что вычертил мой друг. Идиома «как курица лапой», казалось, нашла ещё одну графическую интерпретацию в исполнении Володи. Он засмеялся, но как-то грустно, словно впервые увидел своё творение со стороны. Потом вылил остатки кофе на чертёж.
- Ты что, спятил?
- Я больше в институт не пойду. Мне там неинтересно. Буду готовиться в театральный. А это — не моё…»

  В 1956 году Владимир Высоцкий поступил в Школу-студию МХАТ им. В. И. Немировича-Данченко на актерское отделение. 1959 год ознаменован первой актерской работой Владимира Высоцкого – это роль Порфирия Петровича в "Преступлении и наказании" А. М. Достоевского на сцене Московского дома учителя. В том же году была сыграна первая роль в кино в фильме «Сверстницы» Слайды

В 1960 окончил школу-студию МХАТ, работал в Московском драматическом театре имени А. С. Пушкина и в Театре миниатюр. Слайд 18 В 1964-1980 Владимир Высоцкий работал в Театре драмы и комедии на Таганке. Слайд 19

В 1960-1961 появились первые песни Высоцкого, исполнявшиеся в узком кругу друзей. Так появилась в жизни Высоцкого бардовская песня. С 1965г. он начал исполнять свои песни со сцены. Слайд

5. Творческая деятельность В. Высоцкого (сообщение учащегося)

В конце 1964-го В.Высоцкий поступил в Московский театр драмы и комедии на Таганке, где работал до 1980 года. Самой значительной работой Владимира Высоцкого в театре осталась его заглавная роль в шекспировском “Гамлете” , которая была им сыграна 317 раз; спектакль был удостоен театральных премий в Югославии, Франции, Польше.

Песни В.Высоцкого звучали во многих спектаклях театра на Таганке. В 1965 году Владимир Высоцкий начал петь свои песни со сцены. 18 января 1967 года в ленинградском клубе “Восток” состоялось его первое официальное выступление. С этого года его все чаще стали приглашать на концерты с песнями в институты, на заводы, в клубы. Взлет его популярности приходится на выход фильма “Вертикаль” с его песнями летом 1967 года. Как актер, Высоцкий участвовал в создании 30 художественных и телевизионных кинофильмов. Известны его работы в кинофильмах “Хозяин тайги” (1968), “Четвертый” (1972), “Плохой хороший человек” (1973), “Сказ про то, как царь Петр арапа женил” (1976). Особую популярность Высоцкому-киноактеру принесла роль Жеглова в фильме “Место встречи изменить нельзя”, 1979г. Слайд

6. Анализ стихотворения «Я не люблю». Словарная работа.

(по группам)

Тема, проблема, авторская позиция.


У каждого большого поэта есть стихотворение, в котором выражена его жизненная позиция поэта и человека. У Высоцкого это стихотворение «Я не люблю», которое стало впоследствии песней и к которому он относился особо. Во время одного из интервью у него спросили: «Каково ваше кредо?» В ответ он сказал, что исполнит песню «Я не люблю». Сделал первые аккорды и остановился. «Я встану, - сказал он. – Такие песни поют стоя». И зазвучал страстный откровенный монолог, который был сравним с криком души. Это, наверное, и был самый полный ответ на заданный вопрос об убеждениях.

Послушаем эту песню. Подумайте над вопросами:

Каким вам представляется лирический герой?

Что не принимает герой в жизни, в нравственном облике человека?

Слайд

Звучит песня «Я не люблю».

Что презирал и не принимал Высоцкий?

Каким человеком представляется сам поэт?

Не любил ложь, несправедливость, насилие, трусость, не мог мириться с тем, когда обижали слабых и невинных, не любил, когда люди проявляли излишнее любопытство к его личной жизни, сплетничали по этому поводу и выдвигали свои версии.

В. Высоцкий старался жить по законам совести, стремился быть человеком честным, порядочным, отзывчивым, с чувством собственного достоинства и сильным характером.

Сегодня мы понаблюдаем, в каких условиях формировалась сильная личность Высоцкого. Обратимся к фактам его биографии.

Работа с раздаточным материалом (анализ стихотворения «Я не люблю») Работа в группах и в парах.

Однажды в Америке Высоцкий встречается с

И. Бродским. Они очень долго беседуют, обедают в каком-то кафе, и Бродский приглашает Высоцкого к себе в гости. И когда встреча закончилась, Бродский подарил ему книгу, подписав посвящение, как поэт поэту. Впервые признанный поэт увидел в

Высоцком, равного себе. Владимир Семёнович был очень горд, как священную реликвию показывал всем книгу. Его собственные сборники «Нерв» и «Прерванный полёт» вышли только после смерти.

Чтение стихотворения Никиты Высоцкого «На смерть В.Высоцкого»


Никита Высоцкий
Пророков нет в отечестве моем,
А вот теперь ушла и совесть.
Он больше не споет нам ни о чем,
И можно жить, совсем не беспокоясь.

Лишь он умел сказать, и спеть умел,
Что наших душ в ответ дрожали струны.
Аккорд его срывался и звенел,
Чтоб нас заставить мучаться и думать.

Он не допел, не досказал всего,
Что было пульсом и в душе звучало,
И сердце разорвалось от того,
Что слишком долго отдыха не знало.


Он больше на эстраду не взойдет
Так просто, вместе с тем и так достойно.
Он умер! Да! И все же он поет,
И песни не дадут нам жить спокойно.

июль--август 1980 г. Москва


- С каким багажом каждый из нас идет по жизни... Наверное, это одна из главных тем его творчества. В последней записке Высоцкий написал «Что же будет с Россией? Кто мне ответит?»

Вам есть, о чём подумать. Вас ждёт истинно талантливая поэзия Высоцкого. Успехов и удачи вам. Спасибо.

7. Рефлексия

Дать письменный ответ. Урок понравился? Что я узнал о Высоцком?

8. Домашнее задание: Почитать сборник стихов В.С. Высоцкого, выбрать наиболее понравившиеся, подготовить для выразительного чтения. Составить свое жизненное кредо или стихотворение « Я не люблю…»



Литература:

  1. Встречи в зале ожидания. Воспоминания о Булате. – М.: “Деком”, 2004

  2. Высоцкий В. Я не люблю. – М.: “Эксмо-пресс”, 1998 г.

  3. Демидова А. Владимир Высоцкий, каким я знаю и люблю. – М., 1989 г.

  4. Евтушенко Е. Медленная любовь. – М.: “Эксмо-пресс”, 1997 г.

Окуджава Б. Стихотворения. – М.: “Эксмо”, 2006 г











































Приложения

Словарь.

Кредо – чьи-нибудь убеждения, мировоззрение.
Стихи-песни, авторская песня (Творчество «поющих поэтов», сочетающих в одном автора мелодии, автора стихов, исполнителя и аккомпаниатора)
Бард – 1. У древних кельтов; певец-поэт;2. Поэт и музыкант,исполнитель собственных песен.// бардовый.Словарь С.И.Ожегова С.36
Бюрократизм – 1.Управление, при котором деятельность органов исполнительной власти излишне осложнена и направлена на обеспечение ведомственных интересов в ущерб интересам общества, во вред ему. 2. Канцелярщина, пренебрежение к существу дела ради соблюдения формальностей.// бюрократический, бюрократ.
Гражданственность – 2. Свойственный гражданину как сознательному члену общества. Гражданский долг. Иметь гражданское мужество.























События жизни В.С. Высоцкого



Владимир Высоцкий родился 25  января 1938 года в Москве.

1941 – 1943 гг. – эвакуация, жил в Оренбургской области.

В 1946 -1949гг. Владимир жил в новой семье отца в Германии, где начал заниматься музыкой.

1949 год – после возвращения из Германии семья поселилась в Москве, в Большом Каретном переулке. 15

В 1955 г. закончил среднюю школу № 186, и по настоянию родственников поступил в Московский инженерно-строительный институт, но после первого семестра уходит из института.

1956-1960гг.- учился в школе-студии МХАТ. В 1964-1980 Владимир Высоцкий работал в Театре драмы и комедии на Таганке. Самая значительная роль – Гамлет. В 1960-1961 появились первые песни Высоцкого, исполнявшиеся в узком кругу друзей. С 1965г. он начал исполнять свои песни со сцены.





Схема анализа стихотворения:


1.Время (место) написания, история создания.

  2.Жанровое своеобразие.

  3.Место данного стихотворения в творчестве поэтов или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой и т.п.).

4.Пояснение неясных мести и прочие расшифровки.

  5. Чувства, выраженные лирическим героем стихотворения; чувства, которые вызывает стихотворение у читателя.

6. Тема, проблема, авторская позиция, затронутые в стихотворении.

7. Композиционные решения.

  8. Средства художественной выразительности.

  9. Ритм, строфика, графика, их смысловая роль.

10. Ассоциации, вызываемые данным стихотворением (литературные, жизненные, музыкальные, живописные - любые).






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока Этапы работы Содержание этапа (заполняется педагогом) 1. Организационный момент, включающий: • Формулировка учащимися целей урока через определение настроения лирического героя стихотворения « Я не люблю»,периода жизни поэта, увидеть отношение Высоцкого к жизненным ценностям человека. Учащиеся знакомятся с эпиграфами урока, краткой биографией поэта, высказыванием известных людей о творчестве Высоцкого. На уроке им необходимо, анализируя стихотворение «Я не люблю», открыть чувства героя и способы выражения этих чувств, сделать необходимые записи в тетрадях, таблицах. Ученикам предлагаются следующие методы и приемы :
эвристический метод ( форма эвристической беседы, постановка проблемы и деление ее на подпроблемы, организация поисковой деятельности).
исследовательский метод( организована самостоятельная работа, познавательные знания имеют практический характер). Класс разделен на группы для работы в класс и выполнения части работ, на разноуровневые группы с учетом их способностей, инициативности, проявления интереса к предмету. 2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу, • ; Чтение наизусть и по книге выразительно ( индивидуальные опережающие домашние задания) стихов( « Я не люблю» , «Пороков нет в отечестве моем»). Задания по группам: определить чувства лирического героя, его отношение к миру, найти выразительные средства, сделать вывод по теме. Выполняя задания, учащиеся достигают целей данного этапа урока:умеют определять темы выбранных стихов, понимают переживания лирического героя, находят художественные средства( метафоры, олицетворения, эпитеты, сравнения…) Используется мультимедийный проектор, клип. Учащиеся заполняют имеющиеся у них таблицы, делают выводы. Задания сформулированы по уровням. Методы и приемы обучений:
Эвристический метод ( форма эвристической беседы, постановка проблемы и деление ее на подпроблемы, организация поисковой деятельности).
Исследовательский метод ( организована самостоятельная работа, познавательные знания имеют практический характер) В случае затруднения учитель с помощью наводящих вопросов подводит учеников к решению вопроса. Ученики работают в группах, обмениваются знаниями. За выполненную работу поощряются словесно, а также оценками за грамотные, содержательные ответы. Лучшие ответы записываются в тетрадь одноклассниками во время подведения итога работы на данном этапе как образцы анализа, рассуждения по тексту или, оформленные на отдельных листах, прикрепляются к обзорной доске. 3. Изучение нового учебного материала. • ; • В итоге должна быть достигнута цель: представление о жизни и творчестве В. Высоцкого, выявить черты его индивидуальности. Какие ценности бывают(вечные и проходящие) 4. Закрепление учебного материала, • . В итоге работы на уроке ученики приходят к выводу: В.С. Высоцкий – личность очень сильная, яркая, талантливая. О его жизни и творчестве много пишут, спорят, высказывают самые разные мнения. Не любил ложь, несправедливость, насилие, трусость, не мог мириться с тем, когда обижали слабых и невинных, не любил, когда люди проявляли излишнее любопытство к его личной жизни, сплетничали по этому поводу и выдвигали свои версии. В. Высоцкий старался жить по законам совести, стремился быть человеком честным, порядочным, отзывчивым, с чувством собственного достоинства и сильным характером. 5. Задание на дом, • Задание на дом 1-го уровня группе :выучить наизусть стихотворение «Я не люблю» 2-го уровня группе: отредактировать записи , сделанные на уроке; анализ и выразительное чтение самостоятельно подобранного стихотворения о жизненных ценностях человека 3-го уровня группе: Составить свое жизненное кредо « Я не люблю…» Творческой группе( на выбор с основным заданием и по желанию): подобрать стихи с целью доказать, что данная тема сквозная в русской литературе, и посоветовать, как данные знания можно использовать на ЕГЭ по русскому языку.
Автор
Дата добавления 30.07.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров832
Номер материала 144458073030
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх