Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Самоанализ урока русского языка в 6 классе "Притяжательные местоимения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Самоанализ урока русского языка в 6 классе "Притяжательные местоимения"

библиотека
материалов

САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО русскому языку.

Учитель Прыймак Т.В..

Урок проходил в 6 «А» классе. В нем обучается 16 учеников , они отличаются старательностью, умением самостоятельно искать информацию и активностью на уроке.

Тема урока « Притяжательные местоимения»

1. Урок начинается с языковой разминки, которая позволяет повторить употребление и правописание отрицательных местоимений. Разминка включает два этапа: 1) чтение и комментирование домашних творческих работ на тему «Местоимение» 2) выполнение проверочной работы.

2. Для реализации деятельностного способа целеполагания создается проблемная ситуация (Какие слова в ваших домашних работах вы бы изменили, чтобы наши несчастные, бездомные котенок и щенок приобрели бы совсем иной облик и стали бы выглядеть именно так?), решая которую дети называют ключевые слова урока и высказывают предположения относительно темы урока и его целей.

3. Основной этап урока начинается с планирования деятельности учащихся для достижения цели. Дети повторяют план морфологического разбора слова, тем самым определяют алгоритм своей работы по исследованию ключевых слов урока (притяжательных местоимений). Затем предлагается индивидуальная работа, результаты которой сопоставляются, обобщаются и позволяют сформулировать определение такого понятия, как притяжательные местоимения. Динамическая пауза позволяет решить две задачи: во-первых, снять напряжение, дать возможность расслабиться, полежать на парте, во-вторых, проверить, понятен ли ученикам новый материал, могут ли они определять притяжательные местоимения. Выполнение упражнения из учебника в качестве закрепления позволяет через наблюдение подтвердить сделанные ранее выводы. Домашнее задание предполагает саморазвитие, т.к. предлагает различные формы работы и показывает связь полученных знаний с уже имеющимися навыками. Урок заканчивает этапом рефлексии, который заключается в выборе соответствующей состоянию ребенка фразы и ее развитии.

4. Использование в уроке технических средств (компьютеры, проектор) регламентировано (не более 15 минут) и оправданно. Это позволяет выбрать удобную для ребенку форму проведения контроля (тест), а также позволяет создать необходимый эмоциональный настрой, помогает создать ситуацию успеха.

5. Урок направлен на формирование и развитие следующих универсальных учебных умений:

1) Личностные универсальные учебные действия

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

2) регулятивные универсальные учебные действия

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

3) познавательные универсальные учебные действия

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

• строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

4) коммуникативные универсальные учебные действия

• формулировать собственное мнение и позицию

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Контроль и коррекция знаний ненавязчиво осуществляется на всех этапах урока в зависимости от ситуации.

Материал урока усвоен учащимися в достаточном объёме, дана перспектива дальнейшего обучения.


Краткое описание документа:

САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО русскому языку. Учитель Прыймак Т.В.. Урок проходил в 6 «А» классе. В нем обучается 16 учеников , они отличаются старательностью, умением самостоятельно искать информацию и активностью на уроке. Тема урока « Притяжательные местоимения» 1. Урок начинается с языковой разминки, которая позволяет повторить употребление и правописание отрицательных местоимений. Разминка включает два этапа: 1) чтение и комментирование домашних творческих работ на тему «Местоимение» 2) выполнение проверочной работы. 2. Для реализации деятельностного способа целеполагания создается проблемная ситуация (Какие слова в ваших домашних работах вы бы изменили, чтобы наши несчастные, бездомные котенок и щенок приобрели бы совсем иной облик и стали бы выглядеть именно так?), решая которую дети называют ключевые слова урока и высказывают предположения относительно темы урока и его целей. 3. Основной этап урока начинается с планирования деятельности учащихся для достижения цели. Дети повторяют план морфологического разбора слова, тем самым определяют алгоритм своей работы по исследованию ключевых слов урока (притяжательных местоимений). Затем предлагается индивидуальная работа, результаты которой сопоставляются, обобщаются и позволяют сформулировать определение такого понятия, как притяжательные местоимения. Динамическая пауза позволяет решить две задачи: во-первых, снять напряжение, дать возможность расслабиться, полежать на парте, во-вторых, проверить, понятен ли ученикам новый материал, могут ли они определять притяжательные местоимения. Выполнение упражнения из учебника в качестве закрепления позволяет через наблюдение подтвердить сделанные ранее выводы. Домашнее задание предполагает саморазвитие, т.к. предлагает различные формы работы и показывает связь полученных знаний с уже имеющимися навыками. Урок заканчивает этапом рефлексии, который заключается в выборе соответствующей состоянию ребенка фразы и ее развитии. 4. Использование в уроке технических средств (компьютеры, проектор) регламентировано (не более 15 минут) и оправданно. Это позволяет выбрать удобную для ребенку форму проведения контроля (тест), а также позволяет создать необходимый эмоциональный настрой, помогает создать ситуацию успеха. 5. Урок направлен на формирование и развитие следующих универсальных учебных умений: 1) Личностные универсальные учебные действия • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; • развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов м

Автор
Дата добавления 30.07.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1974
Номер материала 144493073051
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх