Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа кружка по истории "Юный Сталинградец"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа кружка по истории "Юный Сталинградец"

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Программа «Юный Сталинградец» по содержанию является военно-патриотической, по функциональному предназначению - прикладной, по форме организации – кружковой, по времени реализации- годичной.

Данная программа была разработана на основе следующих источников : Руководитель кружка: Тюрников И.И. Программа военно-патриотического кружка

Новизна программы состоит в том, что в современном мире проблема патриотизма является не национальной проблемой отдельных стран, а скорее глобальной. Например, в Европе жители небольших стран обеспокоены тем, что при политическом и экономическом объединении национальная культура растворяется в общеевропейской. Уже сейчас подрастающее поколение не только слабо ориентируется в национальных традициях и обычаях, но и плохо знает историю своих стран. Не зная опыта, ошибок прошлого они могут их повторять сейчас. Самым ярким примером может служить активизация нацистских и националистических тенденций в молодежной среде.

Все эти проблемы выявляют актуальность программы, которая характерна и для России, тем более, что все это обостряет нестабильная экономическая ситуация в стране. Многие россияне постоянно сталкиваются с большим количеством разноплановых социально-экономических трудностей, начиная от отсутствия достойной зарплаты и заканчивая несоблюдением закона теми, кто призван контролировать их выполнение, взяточничеством, продажностью чиновников. О каком патриотизме тут можно говорить! Граждане начинают сомневаться в силе государства, его способности защитить их.

Конфликты на национальной почве, рост подростковой преступности, наличие «горячих точек», «дедовщина» в армии, а отсюда и нежелание юношей служить в Вооруженных силах страны – все это сделало проблему патриотического воспитания россиян проблемой государственной.

Каково содержание понятия патриотизм? Прежде всего, это категория нравственная. А к нравственным поступкам человека побуждают его сознание и убеждения, которые являются мощными мотивами активной деятельности. Патриот – это человек, который горячо любит Родину, учиться и трудиться на ее благо, преумножает ее богатства, а если понадобиться, он должен быть готов встать на ее защиту, в том числе с оружием в руках. Проявляется патриотизм в поступках и в деятельности человека, а зарождается из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознания любви в Родине, к своему Отечеству.

«Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку» (Н.В. Щелгунов).

Трудно не согласиться с этим утверждением, потому что именно в детстве закладываются основы патриотизма, гражданственности, уважения к своей истории, к людям, в разные века защищавшим Родину, воспитания готовности к подвигу – в общем, всего, что является основой жизнеспособности любого общества и государства.

В наши дни идеи патриотического воспитания определяются стратегией государственной политики в выборе ценностно-целевых установок жизнедеятельности общества, многообразием обновленных образовательно-воспитательных структур.

В разные времена нашей истории были разные идеалы патриотической личности. В обществе всегда существовала система «эталонов» патриотического поведения, которая создавала условия для формирования у молодежи не только патриотических идеалов, но и гражданского самосознания. В настоящее время у подавляющего большинства подростков этот идеал сформирован недостаточно.

По мнению учащихся, в качестве идеала патриотической личности для них могли бы выступать, прежде всего, «исторические личности, внесшие вклад в развитие страны» (50%), «герои военных действий» (43% ) и «близкие люди или родители» (17,5%). Чаще всего ребята в качестве идеала называют Петра I, Г.Жукова, В.Путина. Таким образом, получается, что для школьников сейчас патриот – это человек, приносящий пользу своей стране или защищающий ее.

Кроме содержания патриотизма как нравственного понятия, педагоги должны помнить о его психолого-педагогических компонентах, позволяющих донести содержательность патриотизма ученикам, сделать его качеством, достоянием личности. И здесь большую роль играет эмоциональное воздействие, т.к. любые нравственные убеждения есть синтез знаний о должном, т.е. нравственном поведении, и чувствах, т.е. чувственных переживаниях и поступках.

Используемые методы обучения:

  • объяснительно-иллюстративный,

  • репродуктивный,

  • частично-поисковый,

  • метод проекта

Соответственно и патриотизм как качественное образование личности должно пройти через воспитание убеждений, утвердившись в сознании школьника, и реализоваться в деятельности. Поэтому структуру патриотического воспитания можно представить следующим образом:

Структура патриотического воспитания

Патриотическое убеждение(знание)

Патриотическое сознание(отношение)

Патриотическая деятельность (готовность поступать)


Часто эффективность воспитания патриота зависит от чувственного отношения учащихся не только к событиям истории, но и настоящим. Чувство гордости за великие достижения русских ученых, путешественников, спортсменов, деятелей культуры, чувство восторга перед красотой и неповторимостью природы, чувство благодарности за ратные подвиги русского народа, спасшего Европу и от нашествия наполеоновской армии, и от фашистской чумы. И тут же – чувство горечи за огромные людские жертвы XX столетия, беспокойство и боль за экономические и социальные проблемы современной России. А главное – чувство ответственности за настоящее и будущее страны и народа, формирование которого, в принципе, и определяет эффективность проявления патриотизма у школьников.

Устойчивость качества патриотизма выражается в их взглядах и убеждениях, а проверяется на поведенческом уровне, т.е. когда у подростков появляется потребность поступать соответственно своим знаниям и убеждениям. Все ли наши дети пройдут проверку действием (поведением), смогут ли себя показать настоящими патриотами определит время, будущее. Конечно, хотелось, чтобы оно было мирным, а если вдруг предстоит встать на защиту Родины, то они выполнят патриотический долг с честью и достоинством.

Инстинкт самосохранения подсказывал: спасение России – в новых людях, которых следует взрастить, воспитать.


С этой целью была создана модифицированная образовательная программа дополнительного образования военно-патриотического направления « Юный Сталинградец».


Цели и задачи программы.

Цель программы: способствование формированию патриотического сознания, развитие у учащихся лучших качеств патриота России, чувства сопричастности к истории Вооруженных сил России, приобщение к традициям и культуре страны.


Задачи:


Обучающие:

- развивать познавательные интересы и потребности в изучении военно-исторических ценностей, героического прошлого России;

- развивать навыки исследовательской работы у учащихся.


Развивающие:

- создать благоприятные условия для самовыражения каждого ученика;

- обучать детей навыкам самоконтроля и самооценки.


Воспитательные:

- развивать чувство уважения к людям старшего поколения, героическому прошлому своей Родины;

- сформировать у воспитанников понимания долга служения Отечеству и готовности к самоотверженной защите Родины на примерах и традициях наших предков на гражданском и военном поприщах.


Отличительные особенности программы.

Программа представляет собой комплекс подготовительных, исследовательских, обобщающих, творческих, досуговых мероприятий, экскурсий, конкурсов.

Организует и руководит реализацией руководитель кружка, активно привлекая узких специалистов.


Срок реализации программы – 1 год.

Данная программа рассчитана для обучающихся 7класса средней общеобразовательной школы и рассчитана на 72 ч. (по 2 часа в неделю - на один год ). Кружок работает в течение учебного года.


Ожидаемый результат: способствование формированию патриотического сознания, развитие у учащихся лучших качеств патриота России, чувства сопричастности к истории Вооруженных сил России, приобщение к традициям и культуре страны.



Учебно-тематический план


п/п

Название темы


Количество часов


Введение. Посвящение в кружок «Юные Сталинградцы» в на острове Людникова.



2

2.

Ратная слава русских дружин и ополчений.

2


3.

Век русской воинской славы

8





- XV век

- XVI век

- XVII век

- XVIII век

2

2

2

2

4.

Великий год России (1812)

4

5.

Армия и флот России в войнах начала XIX – начала XX веков 3


6.

Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.

20


- Начало войны.

2


- Московская битва.

2


- Блокадный Ленинград.

2


- Сталинградская битва.

2


- Курская битва.

2


- Белорусская операция

2


- Дети и война. Пионеры герои.

2


- Экскурсия по местам боевой славы Краснооктябрьского района.

2


- Экскурсия в городской исторический музей.

2


- Поход по местам боевой славы г. Волгограда.

2

7.

Сила воинских традиций.

4

8.

Выдающиеся военные ученые и конструкторы России.

6

9.

Армия и культура.

4

10.

История Российской армии: Дни воинской славы.

10

11.

Итоговое занятие:

8


- викторина

3


- подведение итогов

2


- награждение активных членов кружка

3


Всего:

72



Содержание программы

  1. Введение – 2 часа

Занятие 1 (1-2) - Содержание понятия патриотизм. Посвящение в кружок «Юные сталинградцы», на острове Людникова.



2 Ратная слава русских дружин и ополчений – 2 часа

Занятие 1(3) - Военная организация древних славян. «Не посрамим земли Русской». «На границе со степью». Русь в огне.

Занятие 2(4) «Страшны в ярости мужества своего». «Слава русская у Дону великого». От княжеских дружин к стрелецкому войску. Спасители Отечества.



3. Век русской воинской славы – 8 часа

Занятие 1-2(5-6) - Главные события - XV века

Занятие 3-4(7-8) - Главные события -- XVI века

Занятие 5-6(9-10) - Главные события -- XVII века

Занятие 7-8(11-12) - Главные события -- XVIII века



4. Великий год России (1812) - 4 часа

Занятие 1-4 (13-16) Общее негодование народа. Пассивные и активные формы крестьянского сопротивления. Войсковые партизанские отряды. Народное ополчение.



5. Армия и флот России в войнах начала XIX – начала XX веков – 3 часа

Занятие 1-3 (17-19) - Синопская победа. На бастионах Севастополя. От Балтики до Камчатки. Преобразования в армии и на флоте. Герои Шипкинских и Плевненских высот. Портартурцы. Пламя первой мировой. В Мазурских болотах. Галицийская битва. Тяжёлая весна 1915 года. Брусиловский прорыв.



6. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. - 20 часов

Занятие 1-2 (20-21) - Начало войны. Как все начиналось.

Занятие 3-4 (22-23) - Московская битва. Генеральное наступление немецких войск группы "Центр", переход Красной Армии в контрнаступление.

Занятие 4-5 (24-25) - Блокадный Ленинград.

Занятие 6-7 (26-27) - Сталинградская битва - одна из крупнейших в Великой Отечественной войне. Сталинград стал символом стойкости, мужества и героизма советских людей в борьбе за свободу и независимость Родины.

Занятие 8-9 (28-29) - Курская битва (битва на Курской дуге), длившаяся с 5 июля по 23 августа 1943 года, является одним из ключевых сражений Великой Отечественной войны.

Занятие 10-11 (30-31) - Одна из крупнейших стратегических наступательных операций в годы Великой Отечественной войны - Белорусская операция (кодовое название "Багратион")

Занятие 12-13 (32-33) - Дети и война. Пионеры герои. Пионеры-герои в годы Великой Отечественной Войны. Юта Бондаровская. Галя Комлева. Костя Кравчук. Аркадий Каманин.

Занятие 14-15 (34-35) - Экскурсия по местам боевой славы Краснооктябрьского района.

Занятие 16-17 (36-37) - Экскурсия в городской исторический музей.

Занятие 18-19 (38-39) - Поход по местам боевой славы г. Волгограда.


7. Сила воинских традиций – 4 часа

Занятие 20-24 (40-44) - Воспитание военнослужащих на боевых традициях Вооруженных Сил РФ. Воинские ритуалы и традиции.


8. Выдающиеся военные ученые и конструкторы России - 6 часов

Занятие 25-31 (45-50) - Выдающиеся новаторы военного дела Российской империи. Военные конструкторы, прославившие Россию. Большой вклад в развитие военного искусства внесли М.В. Фрунзе, И.И. Вацетис, А.С. Бубнов, А.И. Егоров, С.С. Каменев, П.П. Лебедев, А.И. Седякин, В.К. Триандафиллов, М.Н. Тухачевский, И.П. Уборевич, Б.М. Шапошников.



9. Армия и культура – 4 часа

Занятие 32-36 (51-54) - Армия, как и общество, не может жить без культуры. Наша армия всегда была носительницей благородных устремлений. Лира и боевые доблести. Музыка на парады и в бой!


10. История Российской армии: Дни воинской славы – 10 часов

Занятие 37-47 (55-64) - Победы русского оружия над врагами Отечества всегда широко отмечались российской общественностью. В дооктябрьский период Русской Православной Церковью были установлены так называемые «викториальные дни», в которые совершались молебны и другие праздничные мероприятия.



11. Итоговое занятие – 8 часа

Занятие 48-50 (65-67)- викторина по всем занятиям.

Занятие 51-52 (68-69) - подведение итогов

Занятие 53 - 55 (70-72)- награждение активных членов кружка

















Список литературы.


1. Асмолов А.Г. Дополнительное образования как зона ближайшего развития в России: от традиционной педагогики к педагогике развития. - Внешкольник, 1997, № 9.

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М., 1982.

3. Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы. - М., 1989.

4. Белова В.В. Воспитание и развитие личности в системе дополнительного образования. Сб. норм. и метод. материалов. - М., 1999.

5. Берулава М.Н. Общедидактические подходы к гуманизации образования. - Педагогика, 1994, № 5.


Основная литература:


6. Библер В.С. Школа диалога культур. - Сов. педагогика, 1988, № 11.

7. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. - Ростов/Д, 1995.

8. Братусь Б.С. Опыт обоснования гуманитарной психологии. - Вопросы психологии. - 1990, № 6.

9. Бруднов А.К. От внешкольной работы - к дополнительному образованию детей. - Внешкольник, 1996, № 1.

10. Бруднов А.К. О становлении и развитии системы дополнительного образования детей. - От внешкольной работы кдополнительному образованию. Сб. нормативных и методических материалов. - М., 2000.

11. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М., 1999.


Дополнительная литература:


12. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. - М., 1996.

13. Воспитательная система школы (сб. статей). - М., 1991.

14. Воспитание на пороге XXI века: реалии и перспективы. Инфор.-метод. сб., - М., 1998.

15. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. - М., 1997.


16. Газман О.С., Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя. - Метод. рекомендации. М., 1992.

17. Гуткина Л.Д. и др. Организация воспитательной работы в школе. - М., 1996.

18. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М., 1995.

19. Демакова И.Д. Воспитание в интересах гуманизации образования. - Ижевск, 1999.

20. Дополнительное образование детей в Российской Федерации (Сб. нормат.-правов. документов). - М., 1995.


Учебно-материальная база курса:


21. Евладова Е.Б. Дополнительное образование в школе: проблемы и специфика // Внешкольник, 2000, № 3.

22. Евладова Е.Б, К вопросу об интеграции основного и дополнительного образования в условиях общего образования учащихся. М., 2002.

23. Евладова Е.Б., Петракова Т.И. Путешествие к истокам. Комплексная программа воспитания и дополнительного образования учащихся 5-7 классов на уроках и во внеурочной деятельности. - М., 1994.

24. Евладова Е.Б., Николаева Л.А. Развитие дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях. - М., 1996.

25. Зимняя И.А., Боденко Б.Н., Морозова Н.А. Воспитание - проблема современного образования в России. - М., 1998.

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена для военно-патриотического кружка "Юный Сталинградец". Планирование рассчитано на 1 учебный год при 2 часах занятий в неделю, всего 72 часа. Программа актуальна в школах г. Волгограда, реализующих военно-патриотическое направление, будет полезна для занятий в кадетских классах и школах города. Программа делает основной упор на военную историю страны, в том числе и военную историю края. Предполагаются занятия как теоретического плана, так и практического с организацией экскурсионных походов и поездок по памятным местам города. В программе также отражена деятельность по взаимодействию с советом ветеранов.

Автор
Дата добавления 01.08.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров793
Номер материала 145789080130
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх