Методическая
разработка
внеклассного
мероприятия по дисциплине «Информатика»
на
тему «Соревнования Первороботов - 2014»
Паспорт работы.
1.
Название мероприятия:
«Соревнования Первороботов - 2014».
2.
Руководитель соревнований: Козулина
Екатерина Андреевна, учитель информатики и математики, МОУ «СОШ №10», г. Ухта.
3.
Учебный предмет, в рамках которого
проводится работа: информатика.
4.
Учебные дисциплины, близкие к теме
проекта: математика, физика.
5.
Возраст учащихся, на который рассчитано
мероприятие: 9-10 лет.
6.
Состав групп: учащиеся 4-х классов, МОУ
«СОШ №10» .
7.
Цель соревнований: популяризация
и пропаганда образовательной робототехники в г. Ухте, (практическая цель); формирование умений новых
способов действий (педагогическая цель).
8.
Задачи мероприятия:
a.
Повышение интереса учащихся к информатике,
математике и физике.
b.
Развитие кругозора учащихся, грамотности.
c.
Изучение возможностей программ
Lego Mindstorms NXT 2.0.
d.
Личностные:
- проявлять интерес к изучению темы
-
проявлять творческое отношение к составлению и оформлению диалога в
соответствии с этическими нормами общения (этика, культура поведения)
-
понимание собственных достижений при освоении темы.
e.
Познавательные:
·
обосновывать своё мнение
·
отбирать необходимую информацию.
f.
Регулятивные:
·
планировать своё действие в соответствии с
целью
·
выполнять задание в соответствии с
алгоритмом
·
учитывать характер ошибок, вносить
коррективы
·
ориентироваться в разных способах
выполнения задания
·
соотносить поставленную цель и полученный
результат деятельности
·
адекватно воспринимать оценку своих
действий
g.
Коммуникативные:
·
слушать мнение партнера в рамках диалога
·
учитывать мнение партнера при работе в
паре
·
использовать речь для регуляции своего
действия в рамках учебного диалога
·
адекватно использовать речь для
представления результата.
9.
Образовательные технологии:
проектная, личностно – ориентированная, иформационно – коммуникационная,
здоровьесберегающая.
10.
Необходимое оборудование: персональный
компьютер (ноутбук), программное обеспечение Lego Mindstorms NXT 2.0, видеопроектор,
робот Lego Mindstorms NXT 2.0.
ПРИЛОЖЕНИЕ
1.
Ход мероприятия
2.
Рефлексия
Ход
внеклассного мероприятия по информатике:
«Соревнования
первороботов - 2014», 1-ый этап
(4
класс)
Учитель. Добрый
день, дорогие друзья! Я рада приветствовать всех собравшихся в нашем классе. Мы
проводим первый школьный этап соревнований «Перворобот 2014». Приветствуем
участников наших соревнований бурными аплодисментами. (Команды встают)
Ну а судить наши команды будет многоуважаемое
жюри.
Представляю
членов нашего жюри:
·
·
·
А теперь
пусть наши команды представятся:
команда №1, команда
№2, команда №3, команда 4, (название + девиз).
Учитель: Ребята
все вы знаете, что у любого соревнования есть свои девизы, правила, принципы и
ценности. Например, кто знает девиз олимпийских игр? (Быстрее, выше,
сильнее) – если не знаете, то Я вам подскажу.
А кто знает
основной олимпийский принцип? (Самое важное в Олимпийских играх – не победа,
а участие, так же, как в жизни самое главное – не триумф, а борьба).
Все
правильно, а это означает, что и у наших соревнований тоже должны быть свои
правила и принципы. Пусть каждая команда предложит свой принцип, а мы вместе
решим принимаем мы его или нет.
Называют основные
принципы:
1) Мы – команда.
2) Мы делаем работу. Наши учителя помогают нам
учиться, но мы находим ответы сами.
3) Мы делимся своим опытом и открытиями с
другими.
4) Мы всегда готовы прийти на помощь, добры и
проявляем уважение ко всем участникам.
5) Мы все - победители.
6)
Мы получаем удовольствие
от этого занятия.
Ребята, принимаем
эти принципы? Все согласны с ними? Мы начинаем!
Все внимание на
экран.(просмотр ролика)
Вы узнаёте кто
это?
Ученики:
Это робот Валли.
Учитель:
А что он делал в этом мультфильме?
Ученики:
Проводил «очистку» Земли от мусора.
Учитель:
Скажите, а вы бы не хотели иметь у себя дома такого же «Валли», который бы вам
помогал в уборке и не только в ней?
Ученики:
Да, конечно, было бы неплохо (и выдвигают свои фантазии, что их робот умел бы
делать)
Учитель:
На прошлых совместных наших занятиях, мы уже собрали небольшой прототип нашего
Валли. Давайте вспомним, из каких основных деталей мы с вами его собрали?
Ученики:
колеса, балки, шестеренки, соединительные элементы и оси.
Учитель:
Молодцы! Но есть еще очень важные элементы, без которых наш Валли не сможет
ожить.
Задание
1. Я вам буду сейчас показывать отдельные элементы, а
вы поочередно, не выкрикивая, будете называть, что это за элемент, как он
называется и его назначение (что он может делать) – за каждый правильный ответ
вашей команде жюри будет начислять 1 балл - выбираю
команду и показываю им один вид.
Учитель:
Очень хорошо! Из чего состоит наш робот мы знаем, но чтобы он начал ездить,
что с ним надо сделать? Правильно - задать траекторию, по которой ему надо
идти. Давайте продемонстрируем друг другу и нашему жюри, что наши роботы
действительно умеют передвигаться с помощью простейших команд, которые мы можем
задать даже не подключая его к компьютеру (команды включают своих роботов и
задают простейшую команду движение вперед).
Учитель:
Все убедились, что наши роботы исправны и уже почти «ожили», двигаться они
точно могут, давайте перейдем к следующему заданию наших соревнований. Итак, второе
задание, слушаем внимательно его условия:
Задание
2. вашему Валли нужно двигаться вперед по полигону, но как только он
встретит на своем пути черную прямую, он должен развернуться в противоположную
сторону и «убежать» от этой черной преграды.
Все
вы знаете, что робот может различать цвета, а с помощью чего? (ребята отвечают:
«С помощью датчика цвета (датчика инфракрасного цвета)». Все верно! У вас есть
7 минут и три попытки. Команда, которая выполнит первая данное задание, получит
10 б., вторая команда получит 8 б., третья – 6 б., четвертая – 5 б.
Учитель:
Прекрасно! Сегодня у нас собрались одни программисты!
Но на этом наше
соревнования не заканчиваются. Пусть роботы побегают, а вы вспомните
математику. Внимание, следующее задание.
Задание 3: Ваш
робот должен полностью, т.е. всеми своими частями, пересечь линию финиша. Расстояние
от стартовой прямой до финишной 1,5 м.
Вам
дается 1 попытка. Выиграет та команда, чей робот остановиться максимально
близко. Здесь нужно вам вспомнить, что нужно задать для робота, чтобы он прошел
определенное расстояние.
(1 команда - 10
б., 2 ком. - 8 б., 3 ком. - 6 б., 4 ком. - 5 б.). На выполнение данного задания
вам дается 5 минут.
Учитель: Как
мне здесь нравится, вокруг столько умных детишек! Молодцы! Но у меня еще
припасено самое сложно задание. Слушайте внимательно.
Задание
4: Доехать роботу до препятствия и развернуться около него. Самое главное в
этом конкурсе, что вы должны сделать так, чтобы ваш робот не задел наше
препятствие.
А
с помощью чего Валли может видеть? (ребята отвечают: «С помощью датчика
расстояния (датчика ультразвука)». Все верно! У вас есть 5 минут и 1 попытка.
Команда, которая выполнит первая данное задание, получит 10 б., вторая команда
получит 8 б., третья – 6 б., четвертая – 5 б.
Учитель:
Вот и подходит к концу наши соревнования. А пока жюри подводит итоги, Я бы
хотела узнать, какое на ваш взгляд было интересное задание, а какое было самое
сложное и заставило вас сильно задуматься? (Выслушиваем ответы участников.)
Учитель:
Прошу жюри огласить итоги! (объявление результатов).
Все наши
команды справились с заданиями и поэтому все четыре команды переходят на второй
этап наших школьных соревнований. Во всех трех этапах ваши баллы будут
суммироваться и та команда, которая наберет наибольшее количество балов, станет
победителем наших соревнований.
Действительно,
все наши принципы, которые мы приняли вместе, работают. Это лишь первые наши
соревнования, нас ждет еще много всего интересного. Я поздравляю вас всех с
вашими победами. По результатам первого этапа вы все переходите на следующий
второй этап школьных соревнований.
Рефлексия:
внеклассного
мероприятия по информатике:
«Соревнования
первороботов - 2014», 1-ый этап
(4
класс)
Вступление: Всем известно, что дети лучше всего учатся
в процессе деятельности, удовлетворяющей присущую ребенку любознательность - игры-исследования,
творческого моделирования и конструирования. Такую стратегию легко реализовать,
используя образовательную технологию LEGO MINDSTORMS в сочетании с
конструкторами LEGO. Команды учащихся разрабатывают, конструируют,
программируют и испытывают роботов. В совместной работе дети развивают свои
креативные способности, коллективно преодолевают творческие проблемы, получают
важные фундаментальные и технические знания. Они становятся более
коммуникабельными, развивают навыки организации и проведения исследований, что,
безусловно, способствует их успехам в дальнейшем школьном образовании, в
будущей работе.
Робототехника, как прикладная наука, опирается на
такие дисциплины, как электроника, механика и программирование. Соответственно
в школе роботехника может интегрироваться с такими предметами как математика,
физика и информатика.
Цель мероприятия:
популяризация и пропаганда образовательной робототехники в г.Ухте,
формирование умений новых способов действий (учащиеся пытались сформулировать
самостоятельно цель, как собственную задачу. На событии была создана ситуация
успеха для каждого ученика).
Ученики самостоятельно проектировали пути и средства достижения
поставленных целей. При индивидуальном подходе организуется работа групп
учащихся, применяется диффиринцированный подход (корректировка действий в
процессе деятельности). Созданы условия для выстраивания ребенком
индивидуальной траектории изучения предмета.
Форма
проведения мероприятия - коллективное сотрудничество для достижения результата.
Здоровьесбережение: учащиеся не сидят на месте,
постоянно в движении, поэтому физ.минутки не предусмотрены. Психологический
климат был достаточно благоприятный. Дети чувствовали себя комфортно.
Работа направлена на выявление, отбор, обучение
талантливых и способных детей в области технического творчества и
робототехники, что способствует формированию преемственности в области
технического образования между образовательной школой, профессиональными
ступенями обучения и инновационными отраслями народного хозяйства, такими как
промышленная автоматизация, военно-промышленный комплекс, машиностроение и
интеллектуальные устройства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.