|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
|
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
|
Вид
контроля
|
Наглядность и
оборудование
|
план
|
Факт
|
|
|
1
|
Введение
|
1
|
Урок введения
новых знаний
|
|
|
Знать:
- что такое
тело, природное явление; вещество; свойства твердых, жидких и газообразных
веществ; энергия;
- роль
Солнца как
главного источника
тепла и света на Земле для существования живых организмов и человека на
Земле.
Уметь:
- применять
законы и правила к природным процессам и предсказывать конечный результат в
совокупности взаимосвязанных явлений;
- различать
твердые тела, жидкости и газы;
- пользоваться
бытовыми приборами для взаимопревраще-ния воды, льда и пара
|
|
Учебник
тетрадь
|
3.09
|
|
|
|
2
|
Тела и
вещества
Природа и
безопасность.
|
1
|
Урок
откры-тия новых знаний
|
Неживая
и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и
живой природы, отличие от изделий). Понимание взаимосвязи неживой и живой
природы.
|
|
|
Учебник
Тетрадь
|
6.09
|
|
|
|
3
|
Из чего состоит
вещество?
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
Наблюдение
разных состояний воды
|
|
|
Тетрадь, лед,пар,
вода
|
10.09
|
|
|
|
4
|
Что такое
энергия?
|
1
|
Урок
Откры-тия новых
знаний
|
|
|
|
Тетрадь, учебник
|
13.09
|
|
|
|
5
|
Превращение энергии
|
1
|
Урок рефлексии
|
|
|
|
|
17.09
|
|
|
|
6
|
Где обитают
живые организмы?
|
1
|
Урок
откры-тия новых знаний
|
|
Знать:
- что такое
биосфера;
- начальные
сведения о круговороте веществ;
- значение
кислорода для дыхания живых организмов и человека.
Уметь:
- приводить
примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
- выделять
звенья
круговорота веществ;
- классифицировать
живые организмы по их ролям («профессиям») в круговороте веществ
Знать:
- что такое
биосфера;
- начальные
сведения о круговороте веществ;
- значение
кислорода для дыхания живых организмов и человека.
Уметь:
- приводить
примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
- выделять
звенья круговорота веществ;
-
классифицировать
живые
организмы по их ролям («профессиям») в круговороте веществ
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
Учебник,
тетрадь
|
20.09
|
|
|
|
7
|
Большой круговорот
веществ
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
Текущий
контроль
|
|
24.09
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Живые
участники круговорота веществ
|
1
|
Урок
рефлексии
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник,
Тетрадь
|
27.09
|
|
|
|
9
|
Обмен веществ
в организме.
Горение и дыхание
|
1
|
Урок-
Обобще-ние
|
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник,
тетрадь
|
1.10
|
|
|
|
10
|
Как живые
организмы запасают энергию Солнца?
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник,
Тетрадь
|
4.10
|
|
|
|
11
|
Контрольная
работа «Тела и вещества»
|
1
|
|
|
|
|
|
8.10
|
|
|
|
12
|
Жизнь
экосистемы
|
1
|
Урок
откры-тия новых знаний
|
|
Знать:
- основные
компоненты экосистемы
(растения, животные, грибы, бактерии, воздух, вода, почва);
- об
основных экосистемах (озеро, болото, луг, лес, поле) и их специфике;
- что такое
почва и
какова ее роль в плодородии.
Уметь:
- выделять
цепи питания в экосистемах;
- определять
принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим
группам
Знать:
- основные
компоненты экосистемы
(растения,
животные, грибы, бактерии, воздух, вода, почва);
- об
основных экосистемах (озеро, болото, луг, лес, поле) и их специфике;
- что такое
почва и
какова ее роль в плодородии.
Уметь:
- выделять
цепи питания в экосистемах;
- определять
принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим
группам
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
|
11.10
|
|
|
|
13
|
Почва - важнейшая
часть экоси-
стемы
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник,
Тетрадь
|
15.10
|
|
|
|
14
|
Экосистема
озера.
Правила
безопасности на водоемах.
|
1
|
Урок открытия
новых знаний
|
Вода в
природе. Водоемы, их использование человеком, охрана
|
Текущий
контроль (устный)
|
Учебник,
Тетрадь
|
18.10
|
|
|
|
15
|
Экосистема болота
|
|
Урок
откры-тия новых знаний
|
Растения:
разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни
|
Текущий
контроль
|
Учебник,
Тетрадь
|
22.10
|
|
|
|
16
|
Экосистема
луга
|
1
|
Урок
откры-тия
новых знаний
|
Дикорастущие
и
культурные
растения родного края
|
Текущий
контроль
(устный
опрос)
|
учебник,тет-радь
|
25.10
|
|
|
|
17
|
Деревья -
главные производители экосистемы
Леса
|
1
|
Урок
откры-тия новых знаний
|
Деревья,
кустарники, травы
|
Текущий
контроль
|
учебник,тет-радь,
|
29.10
|
|
|
|
18
|
Потребители и
разрушители
лесной
экосистемы
|
1
|
Урок
рефлек-сии
|
Животные:
разнообразие (насекомые, рыбы, птицы,
звери);
особенности их внешнего вида, питания, размножения. Взаимосвязь растений и
животных
|
Текущий
контроль
|
Учебник
|
8.11
|
|
|
|
19
|
Экосистема поля
|
1
|
Урок
откры-тия новых знаний
|
Дикорастущие
и культурные растения родного края
|
Знать:
- основные
компоненты экосистемы
(растения, животные, грибы, бактерии, воздух, вода, почва);
- об
основных экосистемах (озеро, болото, луг, лес, поле) и их специфике;
- что такое
почва и
какова ее роль в плодородии.
Уметь:
- выделять
цепи питания в экосистемах;
- определять
принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим
группам
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Карта
|
12.11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Аквариум - маленькая
искусственная экосисте-
ма
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Карта
|
15.11
|
|
|
|
21
|
Контрольная
работа «Искусственные экосистемы»
|
1
|
|
|
|
|
|
19.11
|
|
|
|
22
|
Растения -
производители
|
1
|
Урок откры-тия
новых знаний
|
Растения:
разнообразие, внешнее строение (части растения), условия жизни (краткая характеристика)
|
Знать
основные группы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки,
рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.
Уметь:
- проводить
наблюдения за растениями
и животными;
- объяснять
и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
22.11
|
|
|
|
23
|
Животные маленькие
и большие
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
Знать
основные группы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки,
рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии. Уметь:
- проводить
наблюдения за растениями
и животными;
- объяснять
и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
|
26.11
|
|
|
|
24
|
Маленькие
рыцари.
|
1
|
Урок открытия
новых знаний
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
29.11
|
|
|
|
25.
|
Первый шаг
из моря на
сушу
Уроки
городской безопасности.
|
1
|
Урок откры-тия
новых знаний
|
|
|
Текущий
контроль
(устный опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
3.12
|
|
|
|
26
|
Как
справиться с инфекцией.
На суше - как
дома.
|
1
|
Урок
откры-тия новых знаний
|
Рыбы, другие
обитатели водоемов, особенность их обитания; понимание ценности рыб для
жизни человека; охрана рыб
|
Знать
основные группы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки,
рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии. Уметь:
- проводить наблюдения за растениями и животными; - объяснять и доказывать
необходимость бережного отношения к живым организмам
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
6.12
|
|
|
|
27
|
Пернатые изобретатели.
Природа и
безопасность.
|
1
|
Урок
откры-тия новых
знаний
|
Птицы,
особенности обитания; значение птиц для
природы и
жизни на Земле; охрана птиц
|
Текущий
контроль (устный
опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
10.12
|
|
|
|
28
|
Наши братья.
Безопасность
при любой погоде.
|
1
|
Урок открытия
новых знаний
|
Особенности
среды обитания, питания, строения животных
|
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
|
13.12
|
|
|
|
29
|
Осторожно, животные!
Почему
случаются травмы.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Человек и
животные: понимание ценности животных для жизни человека, охрана животного
мира
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
17.12
|
|
|
|
30
|
Прирожденные
разрушители.
Осторожно-огонь!
|
1
|
Урок рефлексии
|
Понятие о
грибах, их роли в природе; особенности строения, роста; значение для человека
|
Знать основные
группы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы,
земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии. Уметь:
- проводить
наблюдения за растениями и животными;
- объяснять
и доказывать необходимость бережного отношения к живым
организмам
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
20.12
|
|
|
|
31
|
«Юные химики»
Как пешеходы
и водители поделили улицу.
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
24.12
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Как нам жить?
Дорога,её
элементы и правила поведения на ней.
|
1
|
Комби-нирован-ный
урок
|
|
Текущий
контроль
(устный опрос)
|
|
27.12
|
|
|
|
33
|
Экскурсия в
при
роду «Природа
и человек»
На улице- не
в комнате, о том, ребята, помните.
|
1
|
Урок-экскур-сия
|
Участие в
элементарной экологической деятельности
|
Текущий
контроль
(устный
опрос)
|
|
14.01
|
|
|
|
34
|
Контрольная
работа по учебнику «Обитатели Земли»
|
1
|
|
|
|
|
|
17.01
|
|
|
|
35
|
Живая связь
времен
|
1
|
Урок
введе-ния
новых знаний
|
Знакомство с
понятием история
|
Знать
понятия: родословное дерево,
Родина,
государство,
общество,
закон,
эра,
христианство.
Уметь:
- строить
свое родословное древо, вести счет времени по векам и эрам; - определять
последовательность исторических событий
|
Текущий
контроль
(устный опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
21.01
|
|
|
|
36
|
Как люди
считают время?
|
1
|
Урок
откры-тия
новых знаний
|
Знакомство с
понятием век
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
24.01
|
|
|
|
37
|
С чего
начинается Родина?
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Россия - наша
Родина
|
|
Текущий
контроль
(устный опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
28.01
|
|
|
|
38
|
Память о
прошлом
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
Углубление
понятия история
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
31.01
|
|
|
|
39
|
Когда на Руси
появилось
государство?
|
1
|
Урок
откры-тия новых знаний
|
История Отечества:
отдельные,
наиболее важные и яркие исторические картины быта, традиций людей в разные
исторические времена. Древняя Русь
|
Знать понятия: ислам
и христианство,
храм, икона,
монах, монастырь, летописи, князь, хан, Золотая Орда. Уметь:
- ориентироваться
в образной исторической карте;
- определять
последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам
отличать
эпохи российской истории: времена Древней Руси;
- различать
следы исторического прошлого в современной действительности
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
4.02
|
|
|
|
40
|
«Золотые
ворота» в Древнюю Русь
|
1
|
Урок рефлексии
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
7.02
|
|
|
|
41
|
«За землю
Рус-
скую!»
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
11.02
|
|
|
|
42
|
«Слово о
погибели Русской земли»
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
|
14.02
|
|
|
|
43
|
От Древней
Руси
к единой
России
|
1
|
Урок
откры-тия
новых знаний
|
История
Отечества:
отдельные,
наиболее важные и яркие исторические картины быта, традиций людей в разные
исторические
времена
Российского государства
|
Знать понятия: вели
кий государь,
царь. Уметь:
-
ориентироваться в образной исторической карте;
- определять
последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам
отличать эпохи российской истории: времена Московского государства; -
различать следы исторического прошлого в современной
действительности
|
Текущий
контроль
(устный опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
18.02
|
|
|
|
44
|
Земля и люди
Московского
государства
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
21.02
|
|
|
|
45
|
Москва
златоглавая
|
1
|
Урок рефлексии
|
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
25.02
|
|
|
|
46
|
«Хуже
грозного
царя только
междуцарствие»
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Текущий
контроль
(устный
опрос,)
|
Учебник
Тетрадь
|
28.02
|
|
|
|
47
|
Смутное время.
Становление
но-
вой династии
|
1
|
Урок-
обобщение
|
|
|
Тематичес-кий
контроль
|
Карта
Учебник
Тетрадь
|
3.03
|
|
|
|
48
|
Проверочная
работа «Времена Древней Руси»
|
1
|
|
|
|
|
|
6.03
|
|
|
|
49
|
Петр Великий
|
1
|
Урок открытия
новых знаний
|
|
Знать понятия: император,
чиновники, крепостное право. Уметь:
- ориентироваться
в образной
исторической карте;
- определять
последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам
отличать эпохи российской истории: времена Московского государства
|
Текущий
контроль
(устный
опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
10.03
|
|
|
|
50
|
Власть и
народ Российской империи
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
Знать
понятия: император, чиновники, крепостное право. Уметь:
- ориентироваться
в образной исторической карте;
- определять
последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам
отличать эпохи российской истории: времена Московского государства;
- различать
следы исторического прошлого в современной действительности
|
Текущий
контроль
|
|
13.03
|
|
|
51
|
Как Россия у
Европы «училась»
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
17.03
|
|
|
52
|
«Гроза
двенадцатого года»
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
Текущий
контроль
(устный опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
31.03
|
|
|
53
|
Отечественная
война 1812
года
|
1
|
Урок-
обобщение
|
|
|
Тематичес-кий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
3.04
|
|
|
54
|
Проверочная
работа «Времена Российской империи»
|
1
|
|
|
|
|
|
7.04
|
|
|
55
|
Россия в огне
|
1
|
Урок открытия
новых знаний
|
История
Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта,
традиций людей в разные исторические времена СССР
|
Знать
понятия: революция, Гражданская война, советы, коммунистическая партия,
СССР. Уметь:
-
ориентироваться в образной исторической карте;
- определять
последовательность исторических событий,
по некоторым от
дельным признакам
отличать эпохи российской истории:
времена советской
России и СССР;
- различать
следы
исторического
прошлого в современной действительности
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
10.04
|
|
|
|
56
|
«К светлому
будущему»
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
14.04
|
|
|
|
57
|
«Вставай, страна
огромная...»
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
Текущий
контроль
(устный
опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
17.04
|
|
|
|
58
|
Великая Отечественная
война
|
1
|
Урок-обобщение
|
|
|
Тематический
контроль (самостоятельная работа)
|
|
21.04
|
|
|
|
59
|
«Через тернии
к звездам»
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
|
|
Текущий
контроль
|
Учебник
Тетрадь
|
24.04
|
|
|
|
60
|
Проверочная
работа «Времена Советской России и СССР»
|
1
|
|
|
|
|
|
28.04
|
|
|
|
61
|
Я - гражданин
России!
|
1
|
Урок
рефлексии
|
История
Отечества:
отдельные,
наиболее важные и яркие исторические картины быта, традиций людей в разные
исторические времена. Российская Федерация. Конституция России. Права
граждан России
|
|
Текущий
контроль
(устный опрос)
|
Учебник
Тетрадь
|
5.05
|
|
|
|
62
|
Власть народа
|
1
|
Комби-нированный
урок
|
Текущий
контроль
|
|
8.05
|
|
|
|
63
|
Кто в
государстве самый главный?
|
1
|
Комбинированный
урок
|
-
|
Знать
понятия: СНГ, демократия, конституция, гражданин, Президент, Государственная
Дума, символы государства, федерация, государственные праздники. Уметь:
-
ориентироваться в образной исторической карте;
- определять
последовательность исторических событий,
по некоторым
отдельным признакам
отличать
эпохи российской истории: современная Россия
|
Текущий
контроль
|
Учебник
тетрадь
|
8.05
|
|
|
|
64
|
Народы России
|
|
Комбинированный
урок
|
Россия на
карте
|
Текущий
контроль
|
Учебник
тетрадь
|
12.05
|
|
|
|
65
|
Наш общий дом
|
1
|
Урок
рефлек-сии
|
Города
России: название, достопримечательности, расположение на карте
|
Текущий
контроль
(устный
опрос)
|
Учебник
тетрадь
|
15.05
|
|
|
|
66
|
Как нам жить?
|
1
|
Урок-обобще-ние
|
|
|
Текущий
контроль
(устный
опрос)
|
Учебник
|
15.05
|
|
|
|
67
|
Контрольная
работа по учебнику «Моё Отечество»
|
1
|
Урок-обобще-ние
|
|
|
|
|
19.05
|
|
|
|
68
|
Обобщающий
урок
|
|
|
|
|
|
|
22.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.