Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике для 7 класса "Агрегатные состояния вещества"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока по физике для 7 класса "Агрегатные состояния вещества"

библиотека
материалов


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Агрегатные состояния вещества



ФИО (полностью)

Кузьменко Инна Вячеславовна

Место работы

МОУ СОШ №73

Должность

учитель

Предмет

физика

Класс

7

Тема и номер урока в теме

Урок №12 по теме «Агрегатные состояния вещества»


Базовый учебник

Физика. 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений /А.В. Перышкин - М.: Дрофа.



  1. Цель урока: познакомиться с понятием агрегатные состояния вещества; узнать виды агрегатных состояний. Понимать различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.


9. Задачи:

- обучающие: обеспечить осознание цели учащимися, вызвав их личностное, заинтересованное отношение к ее достижению, выяснить в ходе демонстрации опытов свойства твердых тел, жидкостей и газов; объяснить различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов на основе положений молекулярно – кинетической теории.

-развивающие: способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике. Умения структурировать знания; умение строить логическую цепь рассуждений; навыки моделирования.

-воспитательные: научиться использовать научные достижения для решения практических задач.




  1. Тип урока: изучение новой темы

  2. Формы работы учащихся: фронтальная беседа, работа в парах, индивидуальная работа.


  1. Необходимое техническое оборудование: компьютер с выходом в интернет, проектор, экран.



СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время
(в мин.)

1

Постановка учебных проблем

 Слайд №1, 2, 3




Постановка целей и обеспечение условий для их принятия учащимися, создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала.

Воспринимают проблемы урока при постановке целей учителем.

Записывают тему урока в тетрадях.

1 мин.

2

Актуализация знаний

Слайд №4 “Агрегатное состояние вещества”



























Слайд №5












Систематизируются и воспроизводятся наиболее существенные вопросы из ранее пройденного материала, восполняются имеющиеся пробелы в знаниях учащихся:

Нас окружают различные тела. Тела состоят из различных веществ.

В. 1. Какое вещество вы видите на слайде?

(Ответ: вода) В. 2. Когда вода замерзает образуется… (лед)

В. 3. Лед, какое это состояние воды? (твердое)

Здесь одновременно существует два различных состояния воды – жидкое и твердое. В атмосфере вода содержится в невидимом глазу состоянии – пар. Когда пара становится много, в атмосфере образуются облака.

В. 4. В каких состояниях может находиться вода? (твердое, жидкое, газообразное)

Эти состояния вещества называются агрегатными. Это и будет темой сегодняшнего урока “Агрегатные состояния вещества”.

Итак, все вещества в природе находятся в трех состояниях – твердом, жидком, газообразном. Сегодня на уроке мы выясним, какими свойствами обладают вещества в различных агрегатных состояниях, а также объясним эти свойства.

Форма подачи материала – рассказ с элементам беседы.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

4 мин.

3

Мотивационный этап

“Развитие представлений о строении вещества”

Рассказ

Историческая справка

Слушают и просматривают изображение на мониторе.

3 мин.

4

Изучение нового материала

“Три состояния вещества”;

Слайд №4 Анимация "Газообразное агрегатное состояние";

Слайд №5 Анимация "Жидкость";

Слайд №6 Анимация "Кристалл"

Проводят опыты





Отвечают на вопросы

Демонстрирует интерактивные модели

Отвечает на вопросы учащихся, контролирует правильность работы с ЭОР.

Задает вопросы учащимся на основе демонстраций

"Газообразное агрегатное состояние";

"Жидкость";

"Кристалл", связанных с различием в молекулярном строении веществ в разных агрегатных состояниях



Отвечает на вопросы учащихся, контролирует правильность работы

Самостоятельно изучают материал ЭОРа. Делают записи в тетрадях:

Газы. Расстояние между молекулами во много раз больше самих молекул, они почти не притягиваются и свободно движутся. Поэтому газы заполняют весь предоставленный объём, не имеют формы и легко сжимаются. Но если газы сильно сжать или охладить они переходят в жидкое состояние.

Жидкости. Молекулы расположены близко друг к другу, расстояние между ними сравнимо с размером молекул. Они скачками меняют свое место – “прыгают”. Поэтому жидкости не сохраняют форму, они могут течь, их легко перелить. Но сжать их трудно, так как при этом молекулы сближаются и между ними возникает отталкивание.

Твердые тела. Молекулы расположены в строгом порядке расстояние между молекулами сравнимо с размером молекул. Молекулы колеблются около определенной точки, не могут перемещаться далеко от неё. Поэтому твердые тела сохраняют форму и объем. Кристаллические тела.

Учащиеся делают вывод о том, что молекулы одного и того же вещества во всех состояниях одни и те же. Различаются состояния не молекулами, а их взаимодействием, расстоянием между ними и их расположением

20 мин.

5

Закрепление нового материала

Слайд№7 Заполнение таблицы: “Свойства веществ в разных агрегатных состояниях”.

Слайды №8, 9, 10 - проводят опыты с жидкостью

Слайд №11 опыты

Слайд №13, 14

Слайд № 15

Вывод по таблице

Демонстрирует слайды №7, 8, 9, 10, 11,12, 13,14:

Рассказывает правила заполнения таблицы; объясняет дополнительно материал, используемый в заданиях для развития кругозора.

Заполняют 1-ую строку в таблице.






Заполняют 2-ую строку в таблице.



7 мин.

6

Контрольный этап (проверка усвоения нового материала)

Слайд № 16, 17

Вывод по таблице; развитие кругозора учащихся

Демонстрирует слайды № 16, 17:

Формирует практические навыки и умения; объясняет дополнительно материал, используемый в других заданиях для развития кругозора.

Самостоятельно записывают вывод в тетради. Производят самоконтроль. Взаимопроверку.

7 мин.

7

Итог урока. Домашнее задание.

 

Рефлексия. Учитель просит учителей продолжить фразы:

Я понял…

Я узнал…

Я удивлен…

Комментирует итог урока. Отмечает наиболее активных учеников.

Задает и комментирует домашнее задание:

Выучить параграфы 11, 12 и таблицу

Задание 3

Слушают учителя, участвуют в работе по подведению итога урока. Записывают домашнее задание в дневники.

3 мин.



ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР 

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ЭОР № 1 
Развитие представлений о строении вещества











ЭОР № 3


Информационный













Информационный

Рисунки, озвученный текст

hello_html_6e77872e.png


hello_html_57bec95f.png

2

ЭОР № 4
Агрегатные состояния вещества

Информационный

Текст, звук

hello_html_m2da19b3e.png

3

ЭОР № 3
Три состояния вещества

Информационный, контрольный

Анимация, текст, рисунки

hello_html_m59d711b2.png

4

ЭОР № 1
Газообразное агрегатное состояние

Информационный

Анимированная иллюстрация газообразного состояния вещества

hello_html_55c346f4.png

5

ЭОР № 2
Жидкость

Информационный

Анимированная иллюстрация жидкого состояния вещества

hello_html_7cdcfcec.png

6

ЭОР № 3

 Кристалл

Информационный,  интерактивный

Анимированная иллюстрация твердого кристаллического состояния вещества

hello_html_m1801eb28.png

7

ЭОР № 6-9, 11-13, 15-17 “Свойства веществ в разных агрегатных состояниях”

Контрольный, практический

Текст вопросов с интерактивной иллюстрацией таблицы

hello_html_m5c2b4c75.png

8

ЭОР № 10 
Вопросы для заполнения таблицы- на закрепление и развитие кругозора учащихся

Информационный, контрольный, практический

озвученные вопросы с иллюстрацией

hello_html_m6c098880.png

9

ЭОР № 14
Вопросы для заполнения таблицы- на закрепление и развитие кругозора учащихся

Информационный, контрольный, практический

озвученные вопросы с иллюстрацией и с раздачей материалов

hello_html_m798f5d11.png

10

ЭОР № 18

Информационный

презентация

hello_html_3630bafb.png

11

ЭОР № 19

Информационный

презентация

hello_html_4ac39158.png

12

ЭОР № 20

Информационный

презентация

hello_html_5d04c0d7.png

13

ЭОР № 21


презентация

hello_html_m58027c62.png

14

ЭОР № 22


презентация

hello_html_2c87efd6.png

 


Краткое описание документа:

Данный план- конспект урока предназначен для учащихся 7 классов. по теме "Агрегатное состояние вещества". На данном уроке обучающиеся не только выступают в роли слушателей, но и сами являются активными участниками образовательного процесса: участвуют во фронтальной беседе, работают в парах и индивидуально, приобретают навыки моделирования, с помощью интерактивной модели, расширяют кругозор по историческим справкам, предоставленным в конспекте. Учатся систематизировать полученные знания.

В конце плана-конспекта приводится список используемый на данном уроке ЭОР.
Автор
Дата добавления 03.08.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров2022
Номер материала 147299080358
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх