Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок изобразительного искусства для 5 класса "Мы выполняем наброски и зарисовки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок изобразительного искусства для 5 класса "Мы выполняем наброски и зарисовки"

библиотека
материалов

Урок изобразительного искусства в 5 классе

по теме «Мы выполняем наброски и зарисовки»



Составитель: Гееб Марина Андреевна, учитель I категории, МБОУ «Ребрихинская СОШ»



Тема урока « Мы выполняем наброски и зарисовки»

Тип урока: открытие новых знаний с закреплением их практической работой.

Цели урока:

обучающие: сформировать представление о наброске и зарисовке, развивать навыки рисования с натуры.

Воспитывающие: воспитание эстетического вкуса, воли, целеустремленности.

Развивающие: развитие творческих способностей, зрительной памяти, внимания.

Планируемые результаты:

предметные:

  • построение нового знания о понятии «набросок», «зарисовка»

  • изучение техники работы над наброском

  • сформировать представление о роли и значении наброска в творчестве художника

  • сформировать навыки работы с художественными материалами

метапредметные:

  • договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

  • самостоятельно формулировать и выделять познавательную цель

  • выделять наиболее важную информацию

личностные:

  • воспитание уважительного отношения к творчеству как к своему, так и других людей

  • развитие самостоятельности в поиске и решении различных изобразительных задач

  • формирование духовных и эстетических потребностей.

Материалы к уроку:

  • компьтерная презентация

  • изображение дома для разминки рук

  • графический материал — карандаш

Этапы урока:

  1. Орг. Момент.

  2. Актуализация ранее изученных знаний.

  3. Постановка учебной задачи.

  4. Планирование деятельности .

  5. Разработка составных частей проекта.

  6. Заключительная стадия /представление результатов своей работы, рефлексия/.







План — конспект урока


I Организационный момент

-Приветствие.

- Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).

- Доброе утро, небо! (аналогичное движение).

- Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).

Обращение к гостям.

II Актуализация знаний

1) Игра «Верно-не верно» - учитель называет утверждение, дети показывают жестом, приводят примеры

  • геометрические тела лежат в основе формы многих предметов (+)

  • по идеальным пропорциям в высоте фигуры взрослого человека, подростка и ребёнка голова помещается 8 раз ( - только у взрослого человека)

  • рисунок — основа изобразительного искусства (+)

  • графический рисунок выполняется только карандашом (-)- сангина, уголь, перо

  • линия — основа рисунка (+)

2) Давайте вспомним, каие бывают линии? ( образец линий)

учитель показывает — учащиеся называют. ( тонкая, толстая, штрих)

- Как получить тонкую линию? Толстую?

- Линия может иметь разный нажим и называется «валёрная»

3) А сейчас выполним разминку рук, потренируемся выполнять разные виды линий. . На столах у вас листочки с изображением дома. Заполните крышу дома тонкой линией, стены — толстой, двери, крыльцо — штрихом; валёрной линией нарисуйте облако.

- Как вы думаете, для чего мы повторяли линии? ( будем использовать в работе, линия — основа рисунка)

III Постановка учебной задачи:

Посмотрите на слайд. Подумайте, чем отличается выполнение данных работ?

Данные работы имеют названия. Откройте учебник на стр.33 и прочитайте тему урока. (1 читает вслух). Как называются данные работы?

-Как вы думаете, где набросок, а где — зарисовка?

-Что мы узнаем и чему будем учиться на уроке? ( познакомимся с особенностями выполнения набросков и зарисовок, будем учиться выполнять наброски)

-Где найдем информацию об особенностях наброска и зарисовки? (учебник)

IV Изучение нового материала

1) Работа в парах

  • Исследуйте страницы 33-34 и расскажите друг другу о чём вы узнали.

  • Чем отличается набросок от зарисовки? Учитель ( Слово набросок говорит само за себя и означает «набросать»,т.е за короткий промежуток времени передать основную характеристику изображаемого. Наброски краткосрочны, а зарисовки более продолжительны по времени. В зарисовке отдельные места, вызывающие затруднения , выполняются подробно.)

  • Зачем художнику необходимо использовать наброски, зарисовки?

  • Давайте рассмотрим зарисовки и наброски художников.

2) Рассмотрите работы известных художников в учебнике.

- Как вы думаете какие работы можно отнести к наброскам, к зарисовкам?

3) Мы узнали особенности выполнения набросков и зарисовок. Что предстоит на следующем этапе урока? (практическая работа)

  • Можем ли мы сразу выполнить набросок? (нет) Почему? (не знаем алгоритма)

  • на стр. 36 прочитаем алгоритм выполнения наброска ( 1 читает)

  • Наброски выполняются быстро, без поправок, одной линией. Нажим делайте умеренный в местах, где наблюдается движение. Не обращайте внимание на второстепенные детали: воротнички, пуговицы. Только самое главное. Изображая голову, достаточно обозначить причёску.

V Практическая работа — применение знаний

1) Расположите лист вертикально, разделите его на 4 части — у нас должно получиться 4 наброска. На каждые 2 наброска потратим 5 минут, песочные часы нам помогут соблюдать время выполнения.

2) 1 учащийся позирует (попеременно), остальные рисуют.

  • рисование жестом, комбинированными линиями

  • рисование непрерывной линией ручкой (без отрыва карандаша от бумаги, постоянно сравнивая , линия проводится медленно, рисунок похож на цельный моток проволоки)

  • рисование пятном

  • на выбор

VI Выставка работ, итог урока:

  • Что вы пытались выразить в рисунке?

  • Что вам удалось выразить?

  • Что от вас ускользнуло?

  • Кому захотелось нарисовать еще с натуры наброски?

  • Дома сделайте наброски своих близких.

Д\з: понаблюдайте за происходящим вокруг и постарайтесь запомнить понравившийся момент в движении, мимике окружающих вас людей или животных.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок изобразительного искусства в 5 классе по программе С.П.Ломова. На уроке дети узнают особенности зарисовок и набросков, на примере работ художников (слайдовая презентация, учебник) учатся классифицировать художественные работы, учитывая особенности зарисовок и набросков. Во второй половине урока учащиеся пробуют выполнить наброски с натуры. Для развития интереса к творчеству, учащимся ( в роли натурщика) предлагается обыгрывать позу. Например: победитель в игре в футбол и др. В конце урока учащиеся по желанию демонстрируют сои работы.

Автор
Дата добавления 04.08.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров863
Номер материала 148033080428
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх