Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка для младших школьников "Однажды… Рассказ о зимних каникулах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка для младших школьников "Однажды… Рассказ о зимних каникулах"

библиотека
материалов

УРОК 79

Тема

Однажды… Рассказ о зимних каникулах

Цели


Образовательные:

Повторение изученного о словах; составление и запись текста на основе воспоминаний о наиболее ярком событии каникул.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: Осознание, что понимание значения слов – обязательное условие их умелого использования в устной и письменной речи. Желание хорошо владеть русским языком, осознание себя носителем этого языка

- Регулятивные УУД: Осознавать и принимать учебную задачу. Учитывать коллективно выделенные ориентиры своих действий. Планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно, в том числе во внутренней речи) действия для решения задачи. Ставить (коллективно) новые задачи, выполнять действия для их решения. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности (своей и чужой); оценивать правильность выполнения действий, вносить нужные коррективы.

- Коммуникативные УУД: Обмениваться впечатлениями о прошедших каникулах, выбирать наиболее точные синонимы и антонимы для выражения мыслей, чувств.

- Познавательные УУД: Наблюдать за языковым материалом (за изменениями слов), анализировать его, сравнивать, классифицировать, конструировать, делать умозаключения, выводы, обобщать.


Планируемый результат

Предметные:

Уметь: составлять текст по плану и опорным словам; создавать в устной и письменной форме несложные тексты по заданной тематике

Личностные: Осознавать, что понимание значения слов – обязательное условие их умелого использования в устной и письменной речи. Желание хорошо владеть русским языком, осознание себя носителем этого языка.

Метапредметные

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Текст, предложение, воспоминание

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение

Ресурсы:

- основные



- дополнительные


Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.Учебник русского языка «К тайнам нашего языка» 2 класс, 2ч. С.20-21

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.Тетрадь-задачник ч.2


Учебная презентация, фотографии

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа


Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока;

- уточнить тематические рамки.

Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.



Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.


Организует

Уточняет тематические рамки.


Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!


Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).


II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.


Запись в тетрадях числа, оформление вида работы.






С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.


Организует формулирование темы урока учащимися





Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися


- Как прошли ваши каникулы?

- Что интересного с вами про­изошло?

- Какими впечатлениями вы хотите поделиться со всеми?

На уроке сложно выслушать вас всех. Как сделать, чтобы я могла узнать о всех ваших приключениях на каникулах? (написать рассказы)

- Сегодня на уроке мы создадим сборник ваших воспоминаний о зимних каникулах, которые может прочитать любой человек. Что поможет вам в работе?



Строить предложения при ответе на вопросы.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).


III. Постановка проблемы

(8 мин)

Цели: составление ответов на вопросы учебного задания с целью ориентирования на дальнейшую работу


Отвечают на поставленные вопросы.



Выбирают случай, который предстоит описать.


Определяют основную мысль своего рассказа, строят предложения.

Организует деятельность учащихся при работе над заданием учебника.

Задание 309

Составление словесной зарисовки. (С опорой на памятки «Текст» и «Редактор».)

- Обратите внимание, о чем вам предлагается рассказать. (Один случай, а не о всех каникулах.)

- Определите основную мысль вашего рассказа, выразите ее предложением.

(Помогут слова в задании.)

(Как было интересно! Как было весело! Всем было страшно. И т. п.)


Знать действия по памяткам ТЕКСТ, РЕДАКТОР




Определять главную мысль рассказа и выражать ее предложением по словам-опорам.

Уметь обмениваться впечатлениями о прошедших каникулах, выбирать наиболее точные синонимы и антонимы для выражения мыслей, чувств.(Коммуникативные УУД)

Наблюдать за языковым материалом (за изменениями слов), анализировать его, сравнивать, классифицировать, конструировать, делать умозаключения, выводы, обобщать (Познавательные УУД)

IV. Анализ решения поставленной проблемы (12 мин)

Цель: составление текста-воспоминания по словам-опорам и памятке ТЕКСТ.


Отвечают на вопросы


Организует проверку умения ориентироваться в тексте задания, работать с информацией.




- Где в тексте будет место этому предложению? (В начале или в конце.)

- Прочитайте слова-подсказки в рамке (первая строчка), кото­рые вам предлагают авторы учебника, и найдите точный заголовок вашему рассказу.

- Прочитайте остальные слова в рамке. Как вы думаете, для че­го они вам пригодятся?

- Представьте себе картину, которую хотите нарисовать, как бы вернитесь в тот момент, который рисуете, и пишите. Не забудь­те, что писать с ошибками стыдно.


Физкультминутка


Ориентироваться в тексте.









Выполнять словесное рисование по воспоминаниям.

Наблюдать за языковым материалом (за изменениями слов), анализировать его, сравнивать, классифицировать, конструировать, делать умозаключения, выводы, обобщать (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД)

V. Контролирующее задание (17 мин)

Цель:

- проверка умения составлять и записывать текст на основе воспоминаний о наиболее ярком событии каникул, умения пользоваться памяткой РЕДАКТОР


Самостоятельно работают над записью составленного текста-воспоминания




Орфографическая помощь ученикам состоит в «закрытии» у них «окошек». «Закрываются окошки» ручкой другого цвета.




- Сейчас на основе опорных слов и памятки ТЕКСТ вам предстоит самостоятельно записать его.


Самостоятельно записывать текст на основе воспоминаний.


Пользоваться письмом с «окошками».

Осознавать и принимать учебную задачу. Учитывать коллективно выделенные ориентиры своих действий. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности (своей и чужой); оценивать правильность выполнения действий, вносить нужные коррективы. Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке, инструктаж о домашнем задании (3 мин)

Цели: выполнить самопроверку текста по памятке РЕДАКТОР

Выполняют самопроверку, вносят исправления.


Сдают тетради на проверку.



Записывают домашнее задание.

Организует деятельность учащихся по самопроверке




Организует рефлексию.




Дает инструкцию по домашнему заданию.

Пользуясь памяткой РЕДАКТОР выполните проверку своей работы, внесите исправления, если это необходимо.



- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?




Д.з. : ЗАДАНИЯ 310, 311


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).


Краткое описание документа:

- Где в тексте будет место этому предложению? (В начале или в конце.) - Прочитайте слова-подсказки в рамке (первая строчка), кото­рые вам предлагают авторы учебника, и найдите точный заголовок вашему рассказу. - Прочитайте остальные слова в рамке. Как вы думаете, для че­го они вам пригодятся? - Представьте себе картину, которую хотите нарисовать, как бы вернитесь в тот момент, который рисуете, и пишите. Не забудь­те, что писать с ошибками стыдно. Пользуясь памяткой РЕДАКТОР выполните проверку своей работы, внесите исправления, если это необходимо. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? Д.з. : ЗАДАНИЯ 310, 311 Физкультминутка - Сейчас на основе опорных слов и памятки ТЕКСТ вам предстоит самостоятельно записать его.

Автор
Дата добавления 05.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1614
Номер материала 148587080559
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх