|
- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на
урок пришли гости, поздоровайтесь с гостями, садитесь.
- На уроке, ребята, вас ожидает много
интересных задач, примеров, новых открытий, а помощниками вам будут:
внимание, находчивость и смелость.
- Сегодня у нас необычный урок. Мы поедем в
тундру, в гости бабушке Марте, и побываем в настоящем чуме.
- Ребята, что такое чум? (это
жилище у оленеводов)
- Молодцы! Вы хотите побывать в чуме у
бабушки Марты? (Да)
- Р, какое сейчас время года? (зима) Мы
с вами посмотрим тундру какая она зимой. Доставит нас в тундру
вертолёт. Прежде чем сесть в вертолёт, надо выполнить задания, которые нам
дал вертолётчик. Он очень любит математику. Чтобы справиться с этими
заданиями, нужно быть внимательными, собранными и активными.
- Р, на доске – выражения чисел.
Задание: Сравнить, вместо звездочек
поставить знаки ˃, ˂, =.
5-2
4
8
6+4
8-5
7-3
(один ученик работает у доски)
-1. Р, назовите предыдущее и последующее
число у числа 7, 5, 3.
-2. Какое число идет перед 4?, перед 2?,
перед 9?
- 3. Какое число стоит между числами 1 и 3?,
7 и 9?
-4. « Потерялось число», найдите его место
натуральном ряду чисел? 1, 2, 3, 4, 5, , 7, 8, 9, 10.
- Р, как получить число 6?
-5. Определите закономерность и подумайте,
какое число следующее:
1, 4, 7, ….. (увеличивается на 3)
- Р, оцените работу Егора.
- Р, справились с заданиями, которые нам дал
вертолётчик? (Да) Молодцы!
- Теперь нам можно сесть в вертолёт.
ПОЛЕТЕЛИ! Лететь мы будем долго, чтобы нам не было скучно в полёте, мы с вами
порешаем примеры.
- На экране примеры, прочитайте их.
5+1 3+4
6+2 7-3
5-2
- Р, на какие две группы можно разделить
примеры? (примеры на сложение и вычитание)
5+1 5-2
3+4 7-3
6+2
- Молодцы! Сколько примеров на сложение? (3)
- Как называются числа при сложении?
(слагаемое, сумма)
- Прочитайте примеры вместе с ответами,
называя терминами «слагаемое» и «сумма».
- Сколько примеров на вычитание? (2) Решите.
- Можно ли их прочитать используя эти
термины? (нет)
- Р, сегодня на уроке мы узнаем как
называются числа при вычитании. Будем учиться читать такие выражения,
используя новые термины.
- Рассмотрите рисунок.
Ϡ ϡ ϡ ϡ ϡ
-Р, это ветки какого дерева? (берёзы)
- Это ветки у карликовой берёзы. И
нам Паша Истомин расскажет про неё
Карликовая берёза растёт в тундре. Это
невысокий кустарник, с мелкими округлыми жёсткими листьями. Её назвали
карликовой, потому что она маленькая, растёт близко от земли.
-Спасибо, молодец, Паша!
- Р, составьте выражение по рисунку.
5-2 =
- Какое число является целым? (5)
- Что с ним происходит? ( Его уменьшаем)
- Подумайте, как можно его назвать? (уменьшаемое)
- Что обозначает число 2? (Его вычитаем)
- Как можно назвать это число? (вычитаемое)
- Чем является вычитаемое: частью или целым
числом? (часть)
- А теперь давайте найдём значение этого
выражения. Получим число 3.
- У этого числа тоже есть название. Его я
вам предлагаю узнать самостоятельно из учебника. Откройте учебники на стр.
29. (РАЗНОСТЬ)
5-2 =3
- Давайте повторим.
- Как называется число, которое уменьшаем ?
(УМЕНЬШАЕМОЕ)
- Число, которое вычитаем? (ВЫЧИТАЕМОЕ)
- Результат действия вычитания? (РАЗНОСТЬ)
- А теперь давайте проверим, правильно ли мы
назвали числа при вычитании. Смотрим внимательно.
- Р, правильно назвали числа при вычитании?
(Да)
- Давайте, выполним задания (задания на
диске, дети сами соединяют правильные ответы, работа с компьютером)
- Р, тихонечко встали, положили руки на
пояс. Поморгаем глазами, посмотрели на вверх, вниз, влево, вправо и тихонечко
сели.
- Вот мы и не заметили, как прилетели в
тундру. Посмотрите, как выглядит тундра зимой. Вместо высоких деревьев одни
кустарники и кругом лежит снег.
- Р, как мы дальше будем добираться до чума
бабушки Марты? (ответы детей)
- А дальше мы поедем на лыжах. Прежде чем
встать на лыжи, надо выполнить задание.
- Прочитайте выражения разными способами,
найдите их значение: (устно)
7-3; 9-1; 6-4.
- Молодцы, ребята! Вот и нам дали лыжи. ( на
доске откр – ся карточка)
- А сейчас тихонечко встали на лыжи (на полу
лыжи, сделанные из картона). Чем отличаются эти лыжи от ваших, на которых вы
катаетесь на уроке физкультуры? (они шире)
- Правильно, ребята. Они шире, для того,
чтобы не проваливались в снег.
- Р, покажите, как мы едем на лыжах. Какой
звук мы слышим? ( жух)
- Посмотрите, олени. (на доске картинка)
- Р, на чём мы дальше поедем? (на оленях)
- Кто ездит на оленьих упряжках? (оленеводы)
- Кто такой оленевод? (человек, который
следит и ухаживает за оленями)
- Но нам так просто оленей не дадут, надо
выполнить задание.
- Р, на столе - фигуры. Какие это фигуры? (геометрические)
Назовите (квадрат(кр), круг(зел), прямоугольник(кр), треугольник(зел),
трапеция( кр))
- На какие группы можно разделить
геометрические фигуры? (Дети работают самостоятельно)
- по цвету;
- и т. д.
- Р, давайте проверим. Кто будет отвечать?
- Молодцы! Оцените свою работу в группе.
- Сейчас мы поедем дальше на оленях. Р,
представьте, что мы садимся на нарты. Что такое нарты? (это сани)
- Все сели? (Да)
- Держитесь
хорошо, чтобы не упасть, потому что олени бегут очень быстро.
- Р, посмотрите, стая волков. Нам надо их
разогнать. Но так просто мы их не разгоним. Надо выполнить задание.
- Выполняем задание № 1 из учебника (один
ученик задание читает в слух)
- кому не понятно задание?
- Р, откройте тетради, запишите сегодняшнее
число (13 ф.), отступите 2 клеточки вниз и две клеточки с лева. (дети
выполняют задание)
- Кто первый решит, записывает решение на
доске.
- Р, давайте проверим, оцените свою работу.
- Ты по тундре стал шагать (шагает)
Далеко кругом видать ( присели,
повороты вправо, влево, взгляд из – под руки)
Перешагивай деревья (шаг с высоки
поднимание бедра)
Их, смотри, не растопчи (прыжок)
Если летом оказался, гнус скорее
отгони (машем руками)
А зимою - не дрожи (похлопывают себя)
Сядем в нарты, и опять
Дальше тундру изучать (сели на
место).
- Р, волков разогнали, поехали дальше.
- Ой, смотрите, чум у бабушки Марты.
- Но прежде чем зайти в чум , надо решить
задачу. (Задачу читает учитель)
Утром возле чума было 6 оленят. К
вечеру число их уменьшилось на 4. Сколько оленят осталось возле чума к
вечеру?
- Р, что говорится в условии задачи? (было
6 оленят, к вечеру уменьшилось на 4)
- Что значит, уменьшилось на 4?
- Что спрашивается в задаче?
- Назовите решение задачи (6-4=2)
(Один ученик записывает решение на доске)
- Как называются числа 6,4,2?
- Как называется выражение 6-4?
- Прочитайте равенство, используя термины « уменьшаемое»,
«вычитаемое», «разность» разными способами. (Уменьшаемое 6, вычитаемое 4,
разность 2; Разность чисел 6и 4 равна 2)
- Молодцы. Ребята! Теперь можно зайти в чум,
а вот и нас встречает бабушка Марта. (на доске )
- Бабушка Марта подготовила ещё одно
задание. В тетрадях отступите 2 клетки вниз, с лева 2 клеточки и слушаем
задание.
- Задание называется «Запиши под диктовку».
- Уменьшаемое 7, вычитаемое 2. Найдите
значение разности. Проверим: 7-2=5
- Уменьшаемое 8, вычитаемое 4. Найдите
значение разности. Проверим: 8-4=4
- Р, оцените себя.
- Молодцы! Посмотрите, бабушка Марта
приготовила вам подарки (пимики из кожи и меха)
- Р, давайте скажем спасибо бабушке Марте.
Нам надо обратно домой, в Усть –Ухту.
- А обратно мы полетим на вертолёте. Сели
прямо, пристегнулись, ПОЛЕТЕЛИ!
- Чтобы нам не было скучно в полёте, мы
выполним задание.
- Будем работать в парах (карточки с
дырочкой). Дети решают примеры, проверяя друг друга.
- Р, оцените свою работу в парах.
- Вот и мы прилетели домой. Куда мы сегодня
ездили на уроке? (в тундру, в чум бабушки Марты)
- Р, кому
понравился урок и понял новую тему , показывает жёлтый смайлик.
- Кому трудно было выполнить задания,
покажите зелёный смайлик.
- Кому не понравился урок и ничего не
понял, поднимите розовый смайлик.
- Сейчас мы выполним задание № 4 из
учебника.
- Прочитайте задание.
- Какой пример нужно записать в первый
столбик? (6+1-5)
- Какой пример запишете во второй столбик?
(6-0+4)
- В третий столбик? (5+5-4)
- Р, в первый столбик решает Паша И, второй
Артём Р, третий – Егор Р.
( Проверка в парах. Учащиеся меняются
тетрадями, проверяют работы. Ошибки исправляют карандашом)
- Какое математическое открытие мы сегодня
сделали на уроке?
- Почему первое число при вычитании
называется уменьшаемым?
- Почему второе число называется вычитаемым?
- Молодцы, ребята! Спасибо за урок!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.