Выбранный для просмотра документ Компьютерная лаборатория.pptx
Скачать материал "Конспект урока по информатике для 4 класса "Компьютер" для 4-х классов"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Компьютерная Лаборатория
26.10.2012
2 слайд
Вставьте пропущенные буквы:
ПРИНТ_Р
МОН_ТОР
ПРЦ_ССОР
КЛАВИ_ТУРА
Ж_СТКИЙ ДИСК
М_КР_ФОН
ФЛ_ШКА
МЫШ_
К_ЛОНКИ
СКАН_Р
Задание №1
Правописание
Нет ошибок –
1-2 ошибки –
3 ошибки -
26.10.2012
Вставьте пропущенные буквы:
ПРИНТЕР
МОНИТОР
ПРЦЕССОР
КЛАВИАТУРА
ЖЁСТКИЙ ДИСК
МИКРОФН
ФЛЕШКА
МЫШЬ
КОЛОНКИ
СКАНЕР
3 слайд
Задание №2
Работа в группах
Группа №1
Устройства хранения
Группа №2
Устройства вывода
Группа №3
Устройства ввода
Полученное слово: КАССИР
Полученное слово:
ВРАЧ
Полученное слово:
ЮРИСТ
Нет ошибок -
1 ошибка -
26.10.2012
4 слайд
Задание №3
Заполняем кластер
КОМПЬЮТЕР
Устройства обработки
__________
Устройства вывода
___________
___________
Устройства хранения
__________________________
Устройства ввода
___________
___________
Нет ошибок -
1-2 ошибки -
26.10.2012
Принтер
Монитор
Процессор
Клавиатура
Жёсткий диск
Микрофон
Флешка
Мышь
Колонки
Сканер
5 слайд
Задание №4
Собрать компьютер
26.10.2012
6 слайд
Задание №5
Написать Синквейн
Компьютер
Красивый, серебристый….
Работает, помогает, управляет.
Вот радость для ребёнка!
РАБОТЯГА
Молодцы!!
ВСЕ -
26.10.2012
7 слайд
Задание №6
ТЕСТ
26.10.2012
ПРОФЕССОР
СТУДЕНТ
ТОРОПЫЖКА
Нет ошибок –
1-2 ошибки –
3 ошибки -
8 слайд
Домашнее задание
Учебник стр 25-39
Подготовиться к контрольной работе по карте
26.10.2012
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 1 КАРТА.docx
КАРТА «Лаборанта»
Фамилия лаборанта__________________ Класс____________
|
Задания
|
|
||
|
Задание №1. Вставьте пропущенные буквы
1. ПРИНТ_Р, 2.МОН_ТОР, 3. ПРЦ_ССОР, 4. КЛАВИ_ТУРА, 5. Ж_СТКИЙ ДИСК, 6. М_КРО_ОН, 7. ФЛ_ШКА, 8. МЫШ_, 9. К_ЛОНКИ, 10. СКАН_Р.
|
|
||
|
Задание №2. Работа в группах. Полученное слово__________________
|
|
||
|
Задание №3.
Заполнить кластер, используя устройства из задания №1.
|
|
||
|
Задание №4. Собрать Компьютер. Написать Синквейн. Синквейн
|
|
||
|
Задание №5. Тест.
Профессор Студент Торопыжка |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Технологическай карта урока.doc
Технологическая карта урока
информатика 4 б класс учитель Гусакова Л. А.
|
Тема урока |
Компьютер |
||||||
|
Цель |
Расширить, закрепить знания обучающихся об устройстве компьютера, подготовиться к контрольной работе по теме: «Компьютер» |
||||||
|
Задачи
|
§ образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме «Компьютер», обобщить материал как систему знаний § развивающие: содействовать формированию умений и навыков в процессе учебной деятельности (практической и умственной) с учетом индивидуальных способностей учащихся, развивать познавательные процессы обучающихся (память, речь, мышление, внимание, восприятие), умение применять логические операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение). § воспитывающие: содействовать воспитанию интереса к предмету, умение работать в группе, самостоятельность, трудолюбие, создать благожелательную творческую атмосферу.
|
||||||
|
УУД |
Личностные УУД: уверенность в своих знаниях, способность судить о своих успехах и неуспехах. Регулятивные УУД: итоговый и пошаговый контроль, оценка качества материала, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Коммуникативные УУД: умения обосновывать свою точку зрения. Познавательные УУД: умения анализировать, проводить сравнения, строить рассуждения, устанавливать аналогии. |
||||||
|
Планируемые результаты
|
Предметные: умение решать Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. Метапредметные: умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. |
||||||
|
Основные понятия |
Компьютер, устройства ввода, устройства вывода, устройства хранения, синквейн, кластер. |
||||||
|
Межпредметные связи |
Русский язык. |
||||||
|
Ресурсы: |
презентация для ведения урока; электронный учебник «Азы информатики» Роботландия А.А.Дуванов; листы лаборантов; различные устройства компьютеров; карточки с изображением устройств компьютера
|
||||||
|
Формы учебной деятельности |
Фронтальный опрос, индивидуальная работа, практическая работа за компьютером, работа с электронным учебником (тест), групповая работа. |
||||||
|
Технология |
ИКТ-технология, элементы личностно-ориентированного обучения; элементы технологии критического мышления (синквейн,);
|
||||||
|
|
|
||||||
|
Этап урока
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов |
Планируемые результаты |
|
||
|
Предметные |
УУД 1.Личностные 2.Регулятивные 3.Познавательные 4.Коммуникативные |
|
|||||
|
I.Организационный этап
|
Взаимное приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку, организация внимания |
|
|
|
|
|
|
|
II. Вызов Постановка цели и задач урока. Подготовка к учебго познавательной деятельности |
- Мотивация учебной деятельности учащегося |
-определяют тему урока -определяют задачи по обобщению и систематизации темы; -определяют систему оценивания. |
- изучить карту лаборанта, (прил1) |
|
Р. – определить вместе с учителем тему и задачи урока; -самостоятельно оценивать правильность выполнения задания на уровне соответствия результата заданным требованиям. |
|
|
|
III. Осмысление Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности |
- Актуализирует знания обучающихся по теме «Устройства компьютера». - даёт инструктаж по выполнению заданий. - организует взаимопроверку |
- вставляют в слова пропущенные буквы. |
Задание №1 (Слайд 2) Вставьте пропущенные буквы. Работа с взаимопроверкой. 1. ПРИНТ_Р, 2.МОН_ТОР, 3. ПРЦ_ССОР, 4. КЛАВИ_ТУРА, 5. Ж_СТКИЙ ДИСК, 6. М_КР_ФОН, 7. ФЛ_ШКА, 8. МЫШ_, 9. К_ЛОНКИ, 10. СКАН_Р. |
-знать названия устройств компьютера. |
Р.- выполнять действия и заканчивать его в требуемый, временной момент самостоятельно оценивать правильность выполнения задания «соседа» (взаимопроверка) |
|
|
|
III. Осмысление Обобщение и систематизация знаний Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). |
- организует обсуждения на тему «компьютер вокруг нас», - актуализирует знания обучающихся по теме: «устройства ввода, устройства вывода, устройства хранения.» -даёт инструктаж по выполнению заданий. -контролирует выполнение работы в группах |
- отвечают на вопросы, делают выводы; - работают в группах, рассуждают, анализируют, объясняют свой выбор. - показывают устройства ввода, вывода, хранения. |
Какие профессии связанные с компьютером вы можете назвать?< Программист, бухгалтер, летчик: и многие другие - Где может использоваться компьютер?< При создании мультфильма, рекламного ролика; Для управления автомобилем, космическим кораблем:.; Для проведения обследования на приеме у врача; -Как вы думаете, может ли компьютер сам захотеть порисовать, или поиграть? < Компьютер не может действовать самостоятельно, без участия человека - Скажите, пожалуйста, как вы используете компьютер? Что вы делаете на компьютере? И т.д. Задание №2 (Слайд 3) Посмотрите, у вас у каждого на подставке для клавиатуры есть номер, разделитесь на группы по этим номерам. 1 группы, 2группа, 3группа. - Я раздаю вам конверты, в них устройства компьютера. Группа №1 собирает «Устройства хранения». Группа №2 собирает «Устройства вывода». Группа №3 собирает «Устройства ввода». -Собрали, молодцы, а теперь переверните картинки и составьте слово. (Слайд проверка: устройства вывода (монитор, колонки, наушники, принтер - ВРАЧ); и т.д. |
- знать для чего используется компьютер - знать устройства ввода, устройства вывода, устройства хранения,
|
Р. Формирование внимательности и исполнительской дисциплины. К.- осуществлять взаимный контроль и оказывать в группе необходимую взаимопомощь - учитывать разные мнения, Формулировать и аргументировать своё собственное мнения и позицию |
|
|
|
|
-осуществляет индивидуальный контроль
|
- работают с текстом - заполняют кластер |
Задание №3 (5 мин) (Слайд 4) Самостоятельная работа. Задание №3, перед вами кластер, вы его должны заполнить, используя только устройства из задания №1. Будьте внимательны, в кластер записываете не названия самого устройства, а только его порядковый номер.
|
- Применять знания, полученные на других уроках |
П.-Проводить сравнения, классификацию по заданным критериям -Организовывать информации в виде кластера
|
|
|
|
- осуществляет контроль во время практической работы за компьютером. |
- работают в среде MS Office 2007 Собирают компьютер из различных устройств |
Задание №4 «Собрать компьютер» прил.3 (Слайд 5). Работа за компьютером « Собираем компьютер». Один ребёнок делает упражнения за учительским компьютером. (Опрос детей из каких устройств состоит их собранный ПК) (прил.3).
|
- Иметь простейшие навыки работы с изображениями (перетаскивания); -знать конфигурацию компьютера. |
Р. формирование внимательности и исполнительской дисциплины. Самостоятельно оценивать правильность выполнения на уровне соответствия результата заданным требованиям
|
|
||
|
-напоминает алгоритм выполнения синквейна -обеспечивает положительный эмоциональный фон на уроке |
-составляют стихотворение из 5 строк по определённому правилу
|
Задание №5. Написать Синквейн «Компьютер». (Слайд 6) Компьютер. Компактный, мощный, Получает, обрабатывает, передаёт Он всегда тебе поможет. Друг.
Компьютер. Красивый, серебристый, Работает, помогает, управляет, Вот, где радость для ребёнка Работяга.
|
-обобщить и систематизировать устройства компьютера, их функции и назначения
|
Р.-проявлять познавательную инициативу П-выделять существенные и несущественные признаки; -Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; Р.- уметь структурировать текст в виде стихотворения. |
|
||
|
IV. Закрепление.
|
-контролирует выполнение практической работы. |
-самостоятельно, отвечают на вопросы теста. |
Задание №6. Закрепление. - В лаборатории не только проверяют устройства, собирают, исследуют, но и проходят тестирование. Перед вами электронный учебник, откройте урок №2, зачётный класс, и приступайте к выполнению. ТЕСТ (5мин.) (прил. 2)(Слайд 7)
|
- закрепить, полученные знания по теме -выявить пробелы, |
Р.-Формирование внимательности и исполнительской дисциплины. - Определять границы знания-незнания.
|
|
|
|
V. Рефлексия |
-организует обсуждение результатов урока: -обеспеченность осознания обучающимися собственного прироста |
- осуществляют предварительную оценку за выполненные действия; - Формулируют конечный результат своей работы на уроке отвечая на вопросы учителя. |
|
- делать выводы, что сделали правильно, где допустили недочёты - готовиться к контрольной работе. |
Р.- уметь в сотрудничестве с учителем, осуществлять контроль по результату и по способу действия; -уметь самостоятельно вносить коррективы в исполнение действия, так и ходу его реализации, так ив конце работы. |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Методическая разработка урока.doc
|
Тема урока |
Компьютер |
|
Предмет |
Информатика и ИКТ |
|
Класс |
4 |
|
Автор урока (ФИО, должность) |
Гусакова Лариса Александровна, учитель информатики |
|
Образовательное учреждение |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» |
|
Краткое описание |
Урок предназначен для учащихся 4 класса в целях систематизации, обобщения знаний и умений, проверки уровня обученности по теме «Компьютер». Обучение проводится по программе Н.В.Матвеевой, Е.Н.Челак. |
|
Тип урока |
Урок систематизации и обобщения знаний и умений. |
|
Цели урока
|
§ образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме «Компьютер», обобщить материал как систему знаний § развивающие: содействовать формированию умений и навыков в процессе учебной деятельности (практической и умственной) с учетом индивидуальных способностей учащихся, развивать познавательные процессы обучающихся (память, речь, мышление, внимание, восприятие), умение применять логические операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение). § воспитывающие: содействовать воспитанию интереса к предмету, умение работать в группе, самостоятельность, трудолюбие, создать благожелательную творческую атмосферу.
|
|
Структура урока |
1) Организационный этап.(1мин.) 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.(3мин.) 3) Обобщение и систематизация знаний: (10мин) - Подготовка учащихся к обобщенной деятельности - Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). 4) Применение знаний и умений в новой ситуации (15мин.) 5) Контроль усвоения, коррекция допущенных ошибок.(5мин.) 6) Рефлексия (подведение итогов занятия) (3мин.) - Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу 7) Информация о домашнем задании (3мин.)
|
|
Используемые педагогические технологии, методы и приемы |
· Игровая; · элементы технологии критического мышления; · элементы личностно-ориентированного обучения; · ИКТ-технология
|
|
Время реализации урока |
1 урок (40 минут) |
|
Оборудование урока |
Компьютер, мультимедийный проектор. |
|
Дидактические материалы: 1) презентация для ведения урока; 2) электронный учебник «Азы информатики» Роботландия А.А.Дуванов 3) листы лаборантов 4) различные устройства компьютеров 5) карточки с изображением устройств компьютера Подготовка кабинета для проведения урока: 1) размещение электронного учебника и документа MS Word «Собери компьютер» на компьютерах учащихся; 2) подготовка презентации, технических средств для проведения презентации урока. |
|
|
Методическое обеспечение |
Учебная литература: · Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса/ Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова, Н.А.Нурова. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 239 с.: ил. · Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса/ Ч.1/Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова, Н.А.Нурова. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 79 с.: ил. · Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие/ Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова, Н.А.Нурова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 319 с.: ил.
|
Ход урока
1. Организационный этап
- Взаимное приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку, организация внимания.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (Слайд 1)
-Сегодня, ребята, мы с вами не просто в кабинете информатики, сегодня вы находитесь в компьютерной лаборатории. А кто из вас мне скажет, что такое компьютерная лаборатория. - Ответы детей. (Это место, где исследуют компьютер, собирают его, проверяют, ставят эксперименты).
- Хорошо, и если мы сегодня в лаборатории, то вы не просто ученики, а кто??? лаборанты.
- Как вы думаете, чем занимаются лаборанты? ……………
- А чем мы с вами будем заниматься?.......................
- Итак, сегодня на уроке мы лаборанты, которые должны напомнить друг другу из чего состоит компьютер, для чего он нам вообще нужен. Мы с вами сегодня готовимся к контрольному эксперименту, который пройдет на следующем уроке. И от того насколько плодотворно мы будем работать сегодня, зависит итог контрольного эксперимента на следующем уроке.
Перед вами карта лаборанта, напишите свою фамилию, имя и класс. На уроке вы буде работать с этой картой.
Снова мы
встретились с вами
В этом компьютерном зале
Будем сегодня мы вспоминать
Что уже удалось нам узнать!
Будем соревноваться и немного играть,
Будем решать задачи … Что ж пора начинать!
3. Обобщение и систематизация знаний: подготовка учащихся к обобщенной деятельности .
Лаборанты, очень много работают, и свои исследования и разработки записывают. Правильно писать очень важно для лаборанта, и я сейчас проверю вашу грамотность.
Задание №1 (Слайд 2)
Вставьте
пропущенные буквы. Работа с взаимопроверкой.
1. ПРИНТ_Р, 2.МОН_ТОР, 3. ПРЦ_ССОР, 4. КЛАВИ_ТУРА, 5. Ж_СТКИЙ ДИСК, 6. М_КР_ФОН, 7. ФЛ_ШКА, 8. МЫШ_, 9. К_ЛОНКИ, 10. СКАН_Р.
- Поменялись картами.
- Сегодня век современных информационных технологий, ни один человек не может обойтись без компьютера. Компьютер является нашим надежным другом и помощником. И современные профессии предполагают, что человек должен уметь работать за компьютером.
3. Обобщение и систематизация знаний: воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
- Какие профессии связанные с компьютером вы можете назвать?<
Программист, бухгалтер, летчик: и многие другие
- Где может использоваться компьютер?<
При создании мультфильма, рекламного ролика;
Для управления автомобилем, космическим кораблем:.;
Для проведения обследования на приеме у врача;
-Как вы думаете, может ли компьютер сам захотеть порисовать, или поиграть? <
Компьютер не может действовать самостоятельно, без участия человека
- Скажите, пожалуйста, как вы используете компьютер? Что вы делаете на компьютере?
Смотрим мультфильмы, рисуем, играем, выходим в Интернет
Вот видите как важно сейчас иметь компьютер, поэтому наша лаборатория не сидит без работы. К нам поступила заявка, нам надо собрать компьютер и немного рассказать о нём..
Ребята, напомните мне, что такое компьютер?
Компьютер – электронная машина, предназначенная для обработки и хранения информации.
Но прежде, чем собрать компьютер, давайте
вспомним, из каких частей он состоит.
Задание №2 (Слайд 3)
Посмотрите, у вас у каждого на подставке для клавиатуры есть номер, разделитесь на группы по этим номерам. 1 группы, 2группа, 3группа.
- Я раздаю вам конверты, в них устройства компьютера.
Группа №1 собирает «Устройства хранения».
Группа №2 собирает «Устройства вывода».
Группа №3 собирает «Устройства ввода».
-Собрали, молодцы, а теперь переверните картинки и составьте слово. (Слайд проверка: устройства вывода (монитор, колонки, наушники, принтер - ВРАЧ); устройства ввода (клавиатура, сканер, микрофон, веб-камера, мышь - ЮРИСТ); устройства хранения (жёсткий диск, лазерный диск, магнитная дискета, флешка, оперативная память, карта памяти - КАССИР )).
- Ребята, почему такие слова получились?
- Это профессии: врач, кассир, юрист, в которых используют компьютер.
- Лаборанты группы №1 подойдите к столу и покажите ваши устройства.
- Лаборанты группа №2 подойдите к столу и покажите свои устройства.
- Лаборанты группа № 3 подойдите и покажите устройства, молодцы.
- Отмечаем в карте «Лаборанта».
4. 
Применение
знаний и умений в новой ситуации. (Слайд 4)
Задание №3
- Я посмотрела, как вы работаете в группе, теперь работаем самостоятельно. Задание №3, перед вами кластер, вы его должны заполнить, используя только устройства из задания №1. Будьте внимательны, в кластер записываете не названия самого устройства, а только его порядковый номер. Проверяем.
- Молодцы. Мы повторили, из каких частей состоит компьютер, и можем собрать его. Но прежде чем приступить к работе за компьютером, сделаем гимнастику для глаз.
Физминутка
Мы работали,
трудились
И маленько притомились.
Нужно сделать повороты
В лево, в право развороты.
Вправо смотрим и моргнем
Влево смотрим и моргнем.
Повторим еще разочек
От работы отдохнем.
Вверх посмотрим и моргнем
Вниз посмотрим и моргнем.
Повторим мы упражненье
Смотрим в тех же направленьях.
Ручку мы в руках
держали,
Наши пальчики устали
Нужно пальчикам встряхнуться
Шевельнуться, разомкнуться.
Отдохнули мы, размялись
И к работе возвращаясь,
Не забудем про осанку
И дистанцию с экраном.
- Лаборанты, вы не забыли, что нам надо собрать компьютер, начинаем работать.
Задание №4. «Собрать компьютер» прил.3(Слайд 5, Слайд 6)
- Откройте на рабочем столе документ «КОМПЬЮТЕР».
Работа за компьютером « Собираем компьютер». Один ребёнок делает упражнения за учительским компьютером. Опрос детей, из каких устройств состоит их собранный ПК, отмечаем в карте лаборанта. (прил.3).
- Предлагаю Вам описать свои компьютеры, или устройства, которые вы использовали с помощью Синквейна. Работаем по карте.
(Дети читают стихотворения, все отмечают в Карте «Лаборанта»)
Компьютер.
Компактный, мощный,
Получает, обрабатывает, передаёт
Он всегда тебе поможет.
Друг.
Компьютер.
Красивый, серебристый,
Работает, помогает, управляет,
Вот, где радость для ребёнка
Работяга.
- За такое великолепное проявление творчества, все отмечают в карте «Лаборанта».
5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
- В лаборатории не только проверяют устройства, собирают, исследуют, но и проходят тестирование.
Перед вами электронный учебник, откройте урок №2, зачётный класс, и приступайте к выполнению.
ТЕСТ (прил. 2)(Слайд7)
o Системный блок;
o Монитор;
o Клавиатура;
o Мышь;
o Принтер;
o Сканер.
o Системный блок;
o Монитор;
o Клавиатура;
o Мышь;
o Принтер;
o Сканер
o Системный блок;
o Монитор;
o Клавиатура;
o Мышь;
o Принтер;
o Сканер
o Не трогать провода руками;
o Почистить зубы;
o Нельзя выключать компьютер;
o Мягко нажимать на клавиши;
o Перед работой поспать не менее часа.
o Кнопка включения монитора;
o Кнопка на экране монитора;
o Флажок на экране монитора;
o Фирменный значок на лицевой панели монитора;
o Значок на экране монитора.
6. Рефлексия (подведение итогов занятия) .
- Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
- А теперь посмотрите на выполненные задания, какие сделали правильно, где допустили недочёты. И скажите, какими Вы были лаборантами сегодня на уроке. И почему??
-да, потому, что я правильно собрал компьютер
- да, потому, что я знаю все устройства компьютера,
- ………
- Теперь вы готовы к контрольному эксперименту, который пройдёт на следующем уроке?
7. Информация о домашнем задании
д/з Учебник стр. 25-39. Подготовиться к контрольной работе по карте.
Министерство образования и науки РФ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная щкола №5»
Методическая разработка урока по информатике
«Компьютер»
(урок с использованием цифрового оборудования)
Автор: Гусакова Лариса Александровна
учитель информатики
Югорск
2014г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx
Скачать материал "Конспект урока по информатике для 4 класса "Компьютер" для 4-х классов"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 3 КОМПЬЮТЕР.docx
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка урока информатики по теме: "Компьютер" для 4-х классов. Урок предназначен для учащихся 4 класса в целях систематизации, обобщения знаний и умений, проверки уровня обученности по теме «Компьютер». Обучение проводится по программе Н.В.Матвеевой, Е.Н.Челак. Тип урока Урок систематизации и обобщения знаний и умений.Используемые педагогические технологии, методы и приемы: · Игровая; · элементы технологии критического мышления; · элементы личностно-ориентированного обучения; · ИКТ-технология фронтальный опрос;индивидуальная работа;практическая работа на компьютере;работа с электронным учебником (тест)синквейн;групповая работа.Оборудование урока Компьютер, мультимедийный проектор. Дидактические материалы: 1) презентация для ведения урока; 2) электронный учебник «Азы информатики» Роботландия А.А.Дуванов 3) листы лаборантов 4) различные устройства компьютеров 5) карточки с изображением устройств компьютера Подготовка кабинета для проведения урока: 1) размещение электронного учебника и документа MS Word «Собери компьютер» на компьютерах учащихся; 2) подготовка презентации, технических средств для проведения презентации урока.
6 663 584 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гусакова Лариса Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.