625414
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок - тестирование по русскому языку для 2 класса "Орфограммы корня"

Урок - тестирование по русскому языку для 2 класса "Орфограммы корня"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок-тестирование по русскому языку 2 класс

Тема: Орфограммы корня

Цель: обобщить и закрепить изученный материал по данной теме

Задачи: - выявить знания у учащихся по теме: «Орфограммы корня», обобщить изученный материал, закрепить умение детей определять безударный гласный, парный согласный и их место в слове, умение детей планировать свои действия, решать орфографические задачи, объяснять свои действия, умение оценивать свою работу;

- развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

- воспитывать интерес к языку, желание быть грамотным.

Ход урока

1.Организационный момент.

Проверить готовность детей к уроку, обратить внимание на правильную посадку.

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь!

За работу я возьмусь!

Учащиеся записывают в тетрадях число, классная работа.

2.Чистописание.

лЛл лЛл лЛл

3. Словарная работа.

Игра – головоломка:

Слово состоит из первых букв моих слов: абрикос, рябина, брусника, урюк, земляника – арбуз.

Что общего в моих словах и в записанном словарном слове? (ягоды)

Второе слово состоит из вторых букв моих слов: стакан, ваза, кружка, селёдочница, блюдце, сковородка, кастрюля - тарелка

Как одним словом можно назвать все перечисленные предметы? (посуда)

Третье слово, как вы уже догадались, будет состоять из третьих букв моих слов: пастила, арахис, палтус, ананас, батон – салат (еда, пища)

Четвёртое – из четвёртых букв: трамвай, карандаш, слушать, помидор, ванна, ромашка - машина (все словарные слова)

- На какие две группы можно разделить эти слова?

(2 слога и 3 слога, съедобные и несъедобные)

Что общего у этих слов?

(ударный 2 слог, безударный гласный звук «а»)

Почему эти слова называются словарными?

(Нельзя проверить написание, поэтому их нужно запоминать или посмотреть написание в словаре)

А в какой части слова мы научились проверять буквы?

(В корне слова)

4. Постановка цели урока.

Как вы думаете, что мы будем отрабатывать сегодня на уроке?

( Закреплять умение правильно писать буквы в корне слов)

5.Работа над темой урока. Работа с тестом.

Задание №1:

Подчеркните верное проверочное слово:

Л…нивый – лень, линька

Скр…пучий – скрипка, скрип

М…стерить – мост, мастер

Взаимопроверка и объяснение своего выбора.

Допишите ещё по одному родственному слову к каждой группе. Как вы писали безударные гласные в корне, если таковые у вас встретились?

(Какая гласная писалась в проверочном слове под ударением, такую же гласную мы писали в корне в безударном положении)

Задание №2:

Соедини слова по смыслу:

Запевал издалека

Запивал в хоре

Увидали без дождя

Увядали молоком

Запишите словосочетания, обозначив главное слово.

Как проверить безударную гласную в корне?

Повторим правило:

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её, пожалуйста,

Ставь под ударение!

Задание №3:

Подчеркните слова, которые под наше правило не подходят.

Н…брал, нос…к, б…жит, п…дплыл, п…лоска

(набрал, носик, подплыл – это не орфограммы корня)

Задание №4:

Подчеркни слова с ошибками:

Ложка, ношка, кошка, зубки, гупки, гласки, маски

Взаимопроверка.

Как проверить парную согласную в корне?

(нужно подобрать однокоренное слово, где этот согласный хорошо слышится)

Задание№5:

Работа с текстом.

Решите орфографические задачи:

Со.нце скрылось за гроз.ной тучей. Поз.ним веч.ром ужас.но завыл ветер. Это предв.щало ненас.ную ночь.

Проверка.

Как узнать, нужно ли писать согласную?

(Нужно подобрать однокоренное слово, где эта согласная хорошо слышится)

6. Вывод.

Что общего у орфограмм корня?

(Чтобы решить орфографическую задачу в корне, необходимо подбирать проверочные однокоренные слова)

Давайте составим таблицу – помощницу.

Как писать без ошибок

1.Найди в слове опасное место.

2.Определи, где находится:

в корне

не в корне

проверь и напиши букву

оставь «окошко»



7. Самостоятельная проверочная работа:

Распределите слова в 3 столбика:

Честный, ленивый, больной, сладкий, лёгкий, известный, речной, устный, хрупкий.

8. Домашнее задание:

Даётся аналогичный тест, проработанный в классе.

9.Работа над грамотной речью.(Если останется время)

Старенькая бабушка говорит: «Тубаретка, патрет, калидор, синпатичный»

Напиши правильно эти слова. Можешь использовать словарики. Желаю успеха!



Краткое описание документа:
В программе обучения учащихся много разных тем, и в конце каждой темы учитель проводит уроки обобщения и закрепления. Я предлагаю педагогам использовать такую форму как тестирование. Такая форма проведения урока помогает и учителям, и их подопечным проверить прочность знаний по данной теме, выявить пробелы, формирует умение вчитываться в задания и глубоко их осмысливать, не теряться в заданиях нового типа, составлять обобщающие карточки – помощники по темам, подготовиться к самостоятельной работе с тестами, к различным мониторингам, которые проводятся каждый год в конце учебного года.
Общая информация

Номер материала: 149889080744

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.