Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / План внеклассной работы по русскому языку в начальной школе

План внеклассной работы по русскому языку в начальной школе

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Предисловие

Сегодня на первый план начального обучения выдвигается становление личности младшего школьника, развитие его сознания и способностей. Развитие способности к овладению родным языком, воспитание любви и интереса к русскому языку – важная и ответственная задача начальной школы. Без ее решения невозможно дальнейшее успешное обучение ребенка. Воспитание речевой культуры, ознакомление детей с особенностями языка как знаковой системы и важнейшего средства общения, воспитание отношения к родному языку как носителю национальной культуры, формирование мотивации к изучению родного языка – все эти задачи в начальной школе помогает решить проведение в начальной школе внеклассной работы по русскому языку и литературе: организация кружков, факультативов, олимпиад, различных соревнований, викторин, КВН, тематических встреч, конференций, экскурсий.

Одним из видов «предметных» форм воспитательной работы является Неделя русского языка и литературы. Она проводится как заранее подготовленный праздник, пробуждающий интерес к предметам, к их самостоятельному изучению. Мы проводим такую неделю (декаду) во 2 четверти.

Конечно, неделя проводится с учетом возрастных особенностей младших школьников. План ее проведения разрабатывается с учетом пожеланий учащихся, имеющих опыт участия в подобных мероприятиях (2 – 5 класс). В план обязательно включены предметные олимпиады, парная и групповая работа по выполнению различных творческих и интеллектуальных проектных заданий и общее торжественное закрытие недели как праздник с подведением итогов и награждением победителей.

Каждый день такой недели насыщен разнообразной деятельностью в рамках учебных предметов. Это викторины, литературные конкурсы, соревнования, выпуск газет и многое другое.

Мы предлагаем уже состоявшиеся варианты материалов для проведения Недели русского языка. Надеемся, что читатели, учитывая свои склонности и интересы и способности своих учеников, придумают свои варианты проведения внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе. Пособие рассчитано на его творческое использование. Удачи Вам!


hello_html_m433f3d49.gif




Творческая игра «Крестики – нолики»

«О ДОБЛЕСТЯХ, О ПОДВИГАХ, О СЛАВЕ…»


ПРАВИЛА ИГРЫ: В игре участвуют 2 команды: команда «крестиков» и команда «ноликов». Все участники игры располагаются по бокам зрительного зала – справа и слева, а в центре находится игровое табло с 9 разноцветными клетками (по 3 в каждом ряду). Игру проводит ведущий: он объясняет правила игры, рассказывает содержание конкурсов, расставляет знаки на табло, следит за правильностью выполнения заданий.

Для игры выбирается жюри – нечетное количество. После каждого конкурса члены жюри поднимают табличку со знаком «крестик» или «нолик». Побеждает команда, чьих знаков больше подняли члены жюри.

ХОД ИГРЫ.

Ведущий по жребию определяет, какая из частей зала будет «крестики», а какая – «нолики». Затем на сцену приглашаются участники 1 конкурса из каждой половины зала. В каждом конкурсе участвует по 7 – 9 человек (определяет ведущий). Команда «крестиков» начинает первой. Она выбирает цвет на игровом поле. После этого ведущий предлагает выполнить командам определенное задание – конкурс. В зависимости от решения жюри после конкурса на игровом табло появляется в цветной клетке знак «крестик» или «нолик». Игра продолжается до тех пор, пока все клетки на табло не будут заполнены. Окончательные итоги игры подводятся после завершения последнего конкурса. Побеждает команда, чьих знаков на табло больше. После каждого конкурса следующую цветную клетку выбирает команда, проигравшая предыдущий конкурс.

Кроме того, после каждого конкурса жюри определяет по 1 лучшему игроку в каждой команде. Они получают специальный знак, и будут принимать участие в последнем (девятом) решающем конкурсе.


Реквизит для конкурсов готовится заранее.

На протяжении всей игры используется музыкальное сопровождение.

Некоторые конкурсы требуют времени на подготовку. Пока команды готовятся, ведущий проводит с залом различные конкурсы, викторины, аукционы и т. д.


  1. РОССИЙСКИЙ ФЛАГ.

В конце 60-х годов 17 века по указу царя Алексея Михайловича для воинского корабля было изготовлено «большое знамя, что живет на корме». Перед вами 4 портрета – царя Алексея Михайловича, царя Петра 1, царя Александра 1 и царя Николая 1. Выберите нужный.

О том, какие цвета указал Тишайший для флага, говорят древние документы. Перед вами названия цветов. Какие цвета, по-вашему, соответствуют цветам флага России и были указаны царем?

  • червчатый

  • лазоревый

  • алый

  • чистый

  • бирюзовый

  • бордовый

  • жёлтый

  • голубой

  • белый.

Таким образом, бело-сине-красная гамма российского знамени уходит довольно глубоко в допетровские времена. Назовите год ее появления: 1660, 1165, 1668, 1670.

Реквизит: листы бумаги форматом А-8 с названиями цветов.

Ответ: червчатый, белый и лазоревый. 1668

  • определение лучших игроков конкурса,

  • подведение итогов конкурса «Российский флаг»

  • смена участников команд.


  1. «ЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕПОЧКИ».

Перед вами вопросы, в которых допущены ошибки. Вам необходимо поднять цифру, под которой, по-вашему, утверждается заведомо неправильный ответ.

  • Сергей Владимирович Михалков – автор гимна 1) «Боже, царя храни», 2) Гимна СССР, 3) Гимна Российской федерации.

  • Белый цвет флага символизирует 1) свободу, 2) благородство, 3) чистоту.

  • Красный цвет флага символизирует 1) восход солнца, 2) мужество, 3) любовь

  • Синий цвет флага символизирует 1) честность, 2) небо, 3) безупречность

  • Герб, флаг, гимн – это 1) символы, 2) святыни, 3) национальное достояние.

  • На государственном гербе Российской Федерации изображены 1) скипетр 2) держава 3) знамя 4) двуглавый орел

  • В тексте гимна России есть такие слова: 1) «Россия – великая наша страна», 2) «Россия – любимая наша страна», 3) «Россия – священная наша держава»

Реквизит: карточки с цифрами от 1 до 4.

В настоящее время не существует официального толкования цветов флага России. Однако в дореволюционные времена они трактовались следующим образом:

Другим распространённым толкованием было соотнесение цветов флага историческими областями Российской империи: Белой (белый цвет), Малой (синий цвет) и Великой Руси (красный цвет)

Существует среди геральдистов и современная трактовка триколора: белый - мир, чистота и непорочность, синий - вера и постоянство, а красный - энергия, сила и кровь, пролитая за Отечество, однако официально значение цветов российского флага нигде не зафиксировано.


  • определение лучших игроков конкурса.

  • подведение итогов конкурса «Логические цепочки»

  • смена участников команд.

  1. СОСТАВЬ СЛОВО.

Игроки составляют слова из букв, входящих в слово ГОСУДАРСТВО. Слова называют поочередно. Выигрывает команда, последней назвавшая слово. (оса, год, суд, сосуд, ссуда, дар, ор, рога, гора, удар, сад, уда, угар, роса, сор, трос, торс, товар, ура, родство, гусар, град, сало, устав, враг, руда, рота, дог, дот, дрова, дуст, тур, вор, удав, сода, овраг, сорт, ус, ода и т. д.) Пока игроки составляют слова, то же делают и болельщики. Болельщики имеют право помогать команде, когда слова у команды закончились.

  • определение лучших игроков команды

  • подведение итогов конкурса «Составь слово»

  • смена участников команд.


  1. ПЕСНИ В. ВЫСОЦКОГО

В. Высоцкий не раз повторял, что его военные песни имеют современную подоплеку. Те же самые проблемы существуют и сейчас: проблемы чувства долга, преданности, дружбы и надежности. Но поэт считал, что на военном материале это можно сделать намного ярче. Ваша задача составить перепутанные строчки из песни В. Высоцкого «Он не вернулся из боя» в правильном порядке. Каждая команда составляет по 2 четверостишья.

Почему всё не так? Вроде – всё как всегда:

То же небо – опять голубое,

Тот же лес, тот же воздух и та же вода…

Только он не вернулся из боя.

То, что пусто теперь, - не про то разговор:

Вдруг заметил я – нас было двое…

Для меня словно ветром задуло костер,

Когда он не вернулся из боя.


Наши мёртвые нас не оставят в беде,

Наши павшие – как часовые…

Отражается небо в лесу, как в воде, -

И деревья стоят голубые.
Нам и места в землянке хватало вполне,

Нам и время – текло для обоих…

Всё теперь одному. Только кажется мне,

Это я не вернулся из боя.

Пока команды готовятся, ведущий проводит конкурс с залом – викторину, посвященную А. С. Пушкину.

  • В каком произведении Пушкина стоит эпиграф: «Береги честь смолоду?» (Капитанская дочка)

  • Из какого стихотворения эти строки: «Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!» (К Чаадаеву)

  • В каких произведениях мы знакомимся с образом императора Петра Великого? (Полтава. Медный всадник. Арап Петра Великого)

  • Один из героев Пушкина весело насвистывал «Гром победы раздавайся». Кто это был? (Помещик Троекуров)

  • Какой великий русский поэт был выслан из Петербурга за стихотворение, посвященное гибели Пушкина? (М. Ю. Лермонтов)

  • В каком произведении есть строки: Москва!.. Как много в этом звуке для сердца русского слилось! Как много в нём отозвалось! (Роман «Евгений Онегин»

  • В связи с чем и когда в повести «Капитанская дочка» упоминается Мыс Доброй Надежды? (Гринёв вместо занятий «прилаживал мочальный хвост к Мысу Доброй Надежды».)


Реквизит: строчки из песни у каждой команды. Запись песни.

  • определение лучших игроков команд

  • подведение итогов конкурса «песни Высоцкого»

  • смена участников команд


5. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ТЕАТР.

Время подготовки 2 минуты. Задача команды инсценировать строчки из стихотворения в жанре «ожившая картина», то есть замереть всем вместе в определенном порядке и под музыку «ожить». Вновь замереть, когда музыка прекратится.

Стихи для инсценировки «

Пока команды готовятся, ведущий проводит с залом конкурс.

  • определение лучших игроков (актеров) конкурса

  • подведение итогов конкурса «Литературный театр»

  • смена участников команд.


  1. «ОРДЕН ДЛЯ ГЕРОЯ»

Ордена вручают героям, а героем, как известно, может стать каждый. Чаще всего героями становятся на боевом или трудовом фронте. Но не только там. Порой героем становится тот, кто просто имеет особую жизненную позицию. Быть верным своим принципам – это уже героизм. Попробуйте нарисовать макет ордена, который можно вручить именно таким героям. А особая принципиальная жизненная позиция этого героя заключается в том, что он … .

  • регулярно от первой до последней строчки читает «Литературную газету»

  • всегда бросает мусор только в урну.

Пока команды готовятся, дети читают стихи.

  • определение лучших игроков конкурса.

  • подведение итогов конкурса «Орден для героя»

  • смена участников команд.


  1. «ЗНАТОКИ БЫТА ДРЕВНИХ СЛАВЯН»

Не зная истории своей родины, не возможно любить ее, быть ее защитником. У игроков карточки со словами – ответами на задания конкурса. Услышав вопрос, игроки одновременно поднимают карточку с нужным ответом.

Реквизит: карточки со словами – РЕПА, КАПУСТА, ВОЛ, КОНЬ, КОШКА, ЖУРАВЛЬ, ГОЛУБЬ, ЛЕС, ДОМ, КОНЮШНЯ, ПОЛЕ, МЕДВЕДЬ, КУНИЦА, СОБАКА. (есть лишние)

Вопросы:

- Самый распространенный овощ у древних славян? (репа)

- Самое ценное животное у древних славян? (вол)

- Более редкое домашнее животное? (кошка)

- К жилищу хозяев эта птица была привязана очень сильно? (голубь)

- Эта птица высоко ценилась у славян, так как оберегала детей и домашний скот, поднимала тревогу при малейшей опасности? (журавль)

- Славяне предпочитали вести бой в этом месте? (поле)

- На зиму славяне консервировали этот овощ? (капуста)

- Пахали славяне чаще всего именно на этом животном? (вол)

- Место, где жил домовой? (дом)

Самая ценная шкура была у этого животного, так как была больше, теплее и прочнее всех прочих шкур? (медведь).

  • определение лучших игроков конкурса,

  • подведение итогов конкурса «Компьютерная игра»

  • смена участников команд.


  1. «ПОСЛОВИЦА НЕ ДАРОМ МОЛВИТСЯ»

Ассистенты выносят на сцену стойку с подвешенными к ней изображениями предметов: СИГАРЕТЫ, КОФЕ «ЗДОРОВЬЕ», КОЧЕРГИ, СВЕЧИ, БУДИЛЬНИКА, МОНЕТЫ, ПАПКИ С НАДПИСЬЮ «ДЕЛО», МАСКИ (ЛИЦО), ИГОЛКИ, КЛУБКА НИТОК, ЗЕРКАЛА, ЛОЖКИ, НОЖА, ЦИФР 1 И 7, РИСУНОК БОГА ЭФФЕЛЯ, БУТЫЛКИ, ГАЗЕТЫ «ТРУД», ТОПОРА, КАМНЯ, КНИГИ, УЧЕНИЧЕСКОГО ПЕРА И ИГРУШЕК: СВИНЬИ, ВЕРБЛЮДА, КОНЯ, РАКА, РЫБЫ, ПТИЧКИ, ГУСЯ.
Сегодня мы приготовили для команд испытательный стенд, на котором множество разнообразных предметов. Задача каждого участника — сиять со стенда предметы, которые упоминаются в какой-либо пословице или поговорке. За каждый снятый предмет команда получает очко, за два предмета — два очка и так далее.
Например, я беру свечку, кочергу и вот этого маленького эффелевского бога: «Ни богу свечка, ни черту кочерга». И получаю три очка, потому что использовала три предмета. Ясно?
Каждая команда имеет право на пять подходов. На каждый подход дается тридцать секунд. Начали!
Естественно, перечислить все варианты ответов не представляется возможным. Поэтому мы приведем примеры лишь трех ответов: «СЕМЬ РАЗ ОТМЕРЬ, ОДИН РАЗ ОТРЕЖЬ» — семерка, единица и нож —три очка; «В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ — ЗДОРОВЫЙ ДУХ» — кофе «Здоровье» — одно очко; «ЧТО НАПИСАНО ПЕРОМ, ТОГО НЕ ВЫРУБИШЬ ТОПОРОМ» — перо и топор — два' очка.


  • определение лучших игроков конкурса

  • подведение итогов конкурса «Братья по разуму»

  • Смена участников команд на команды из лучших игроков каждого конкурса.


  1. КОНКУРС ДЛЯ СУПЕРИГРОКОВ.

Проводится на усмотрение учителя-предметника.



Сценарий игры «Театруля»

« Сказки А. С. Пушкина».

Шоу – игра «Театруля» создана в 1989 году, на ее основе происходил процесс обучения юных ведущих. Игра представляет собой набор различных конкурсов актерского мастерства, логически, сюжетно и тематически связанных между собой. Основное достоинство игры – ее гибкость, мобильность. В «Театрулю» можно играть с детьми от 6 и до …

Цель игры – раскрепощение и развитие творческих способностей детей, устранение психологических барьеров, развитие артистической импровизации и мгновенной творческой оценки ситуации. Во время проведения игры в зале создается непринужденная свободная атмосфера.

Правила игры. Игра состоит из 3 туров, в каждом туре по 2 конкурса. Число участников игры последовательно выбывает, отбором лучших занимается жюри. Критерии отбора – артистичность, пластичность, умение держать себя на сцене, творческая реакция.

Ход игры. Выбор участников происходит до начала игры. Максимальное число участников 1 тура – 30 человек

Звучит фонограмма на выход ведущих.

Добрый день, друзья, здравствуйте! Мы рады видеть вас на нашей шоу-игре. Правила игры очень простые: «Театруля» делится на 3 тура. После каждого тура число участников уменьшается. Мы будем предлагать вам различные задания, а вам нужно постараться выполнять эти задания как можно лучше, чтобы пройти в следующий тур. Итак, вы готовы? Зрители готовы? В таком случае настало время сообщить вам, что тема сегодняшней игры «Сказки А. С. Пушкина». И все конкурсы, задания будут так или иначе связаны с этой темой. Всех, у кого есть номерок «Театрули», мы приглашаем на сцену! Но выходить вы будете не все вместе, а в определенной последовательности, по очереди, и сразу же выполнять первое задание. Итак, участники с номерами 1, 2, 3! Вам нужно выйти, как…

Выход на сцену:

Как ученый кот,

Как старик с неводом,

Как золотой петушок,

Как поп, нанимающий Балду на работу,

Как белочка, грызущая золотые орешки.

Дорогие зрители, наши участники рассчитывают на вашу поддержку. И мы надеемся, что вы будете кричать и аплодировать как можно громче. Договорились? Давайте все вместе еще раз поприветствуем наших участников!

Уважаемые игроки, встаньте, пожалуйста, так, чтобы всех вас было хорошо видно. (построение участников полукругом) Мы начинаем 1 тур!

1 тур «Рассказ по кругу». Из всех участников жюри должно выбрать половину. Ведущий читает рассказ, а участники, двигаясь по кругу, изображают все, что услышали. Ведущий может комментировать происходящее.

Мы отправляемся в сказочную страну Лукоморье. Для этого вы надеваете на голову богатырский шлем, подвязываете на пояс меч-кладенец, запрягаете своего богатырского коня . Конь запрокидывает голову, весело ржет и бьет копытом. Вы вскочили в седло, свистнули, хлестнули коня плетью и галопом выехали со двора. Вы едете по темному непроходимому лесу. Вдруг с ветвей на вас падает огромная … капля росы. Толстые колючие ветки преграждают вам путь. Сквозь них очень трудно пробираться. Тогда вы хватаете меч и начинаете прорубать себе дорогу. Неожиданно ваш конь резко остановился, впереди глубокий овраг. Вы пришпориваете коня, но он стоит на месте. Тогда вы громко кричите «Но!», конь прыгает и … благополучно приземляется на другой стороне оврага. Но вот лес наконец-то кончился. Перед вами – огромный дуб. И тут раздается громкая песня. Это поет Кот ученый, который идет по цепи направо. Вы поднимаете голову и видите в ветвях русалку. Она вам подмигивает. Вдруг вам в лицо начинает дуть сильный ветер. Пыль поднимается столбом и попадает вам в глаза. Ваш конь падает на колени. Сопротивляясь ветру, вы с трудом раскручиваете над головой огромную палицу и бросаете ее. Раздается ужасающий вопль. И к вашим ногам падает Чародей Черномор без чувств.

Отлично, молодцы! Поаплодируем себе! Зрители, аплодируем нашим участникам! Мы переходим ко 2 заданию. На этот раз каждый из вас может передвигаться по сцене как хочет. Задание же такое: попробуйте превратиться в одного из героев сказки Пушкина и, двигаясь под музыку, показать что обычно делают, чем занимаются ваши герои. Внимание … начали!

Все в течение минуты изображают своего героя.

Стоп, замерли! Аплодисменты! А теперь вам предстоит подойти к микрофону и представиться от лица того персонажа, которого вы изображали. Номер … .(участник представляется) Отлично! Вам аплодируют зрители. Проходите в зал и садитесь на свое место… И т. д.

Пока жюри подводит итоги, мы с вами поиграем.

Игропауза. «Продолжи название».

Ведущий предлагает командам болельщиков продолжить названия пушкинских произведений или имена героев его сказок (по очереди).

Руслан и …(Людмила)

Кот …(Ученый)

Золотая …(Рыбка)

Князь … (Гвидон)

Сватья баба … (Бабориха)

Царевна … (лебедь)

33 … (Богатыря)

Колдун … (Черномор)

Царь … (Салтан)

Шамаханская … (царица)

Золотой … (петушок)

Королевич … (Елисей)

Свет мой … (зеркальце)

Мертвая … (царевна)

Работник попа … (Балда)

  • Дорогие друзья, во 2 тур вышли участники с номерами … Приветствуем игроков и начинаем 2 тур! Это задание будет совсем несложным. Встаньте, пожалуйста, одну линию по …(любой признак). Зрители, проверьте: правильно ли встали наши участники? Тогда мы переходим к следующему конкурсу. Каждому из вас раздадут карточки, на которых написана фраза, и вы попробуете ее произнести, но не просто так, а с определенной интонацией. А интонацию я вам буду предлагать.

  • Наша игра посвящена Пушкину, поэтому фразы будут из его сказок.

Конкурс фраз.

  1. Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. (ласково)

  2. Жили – были старик со старухой у самого синего моря. (испуганно)

  3. Белка песенки поет, да орешки все грызет, а орешки не простые… (грозно)

  4. В чешуе как жар горя тридцать три богатыря. (как робот)

  5. Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч.(удивленно)

  6. Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит. (таинственно, как секрет)

  7. Ку-ка-реку, царствуй, лежа на боку. (спросонья , зевая )

  8. Смилуйся, государыня рыбка, пуще прежнего старуха бранится. (весело)

  9. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (свирепо)

  10. Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей. (как очень простуженный человек)

Конкурс – импровизация.

Вспомним сказку о «Царе Салтане». Представьте себе, что вы оказались на месте Царицы и ее маленького сына, вас заточили в бочку и бросили в море… Какие предметы понадобятся в путешествии по морю в бочке? Сейчас каждый участник превратит предмет у него в руках во что-либо и покажет, что с этим предметом делают (по очереди). А превращать мы будем … гусиное перо, ведь во времена Александра Сергеевича писали именно перьями.

А пока жюри подводит итоги и определяет финалистов мы с вами … (в 3 тур должно выйти 5 участников).

Игропауза « поймай рыбку»

На стене прикреплены 3 чистых листа бумаги. На 1 из них нарисована (на обратной стороне) золотая рыбка. Тот и зрителей, кто ее «поймает» (угадает лист) получает поощрительный приз.

Внимание! Мы объявляем начало 3 тура!

Сейчас мы назовем номера участников, которым удалось выйти в финал. Они будут выходить на сцену и сразу же выполнять 1 задание 3 тура. А задание будет таким. У каждого человека, сказочного героя, животного или даже предмета – свой, неповторимый характер. И все он делает по-своему, даже самые простые вещи. Вот и финалистам нужно будет просто – напросто выйти на сцену и сесть на стул так, как это сделал бы герой (предмет и т. д.) которого мы назовем. Не забудьте, тема нашей игры «Сказки Пушкина» Итак, номер … . Выйди на сцену и сядь как … .

Конкурс « Сесть на стул».

Ученый кот

Один из 7 богатырей

Избушка на курьих ножках

Бурый волк

Чертенок

Конкурс Звукоимитаторы.

Блестяще! Мы переходим к конкурсу, который называется « звукоимитаторы». Попробуйте изобразить звуки, которые издает герой или предмет, названный ведущим.

Как поет Ученый кот;

Как летит ступа с Бабою Ягой;

Как Кощей звенит монетами;

Как плачет в темнице царевна;

Как белочка грызет золотые орешки;

Как бурлит Синее море.

Конкурс «поклон»

Замечательно! А сейчас мы попробуем превратить стулья, на которых вы сидите во что-то другое, очень тесно связанное с темой игры. Итак, номер … превратит свой стул в … и унесет его за кулисы.

Тяжелую книгу сказок

Сундук с золотом

Волшебное зеркальце

Бочку с «приплодом»

Как Балда кобылу ( «промеж ног» ).

Ну а жюри предстоит нелегкая задача – выбрать двух лучших финалистов. А мы пока проведем аукцион между классами на тему «Герои сказок Пушкина».

И, наконец, самый торжественный момент. Двум лучшим участникам сегодняшней игры жюри вручает дипломы победителей шоу-игры «Театруля». Ими стали … Аплодируем победителям!

А так же мы подводим итоги конкурса зрительских симпатий. По мнению зрителей, лучшим игроком сегодня стал … (награждение)

Наши поздравления и аплодисменты! И в честь всех участников сегодняшней игры, в честь всех зрителей … (концертный номер)

Дорогие друзья, спасибо всем за замечательную игру. Мы были очень рады видеть вас и надеемся на новую встречу. Желаем вам удачи и хорошего настроения!

До свидания! До новых встреч!



hello_html_63c1af5e.gif




Игра по литературе.

«ПО СТРАНИЦАМ ДЕТСКИХ КНИГ»


Игра проводится в группах. Состав групп определяется в первом конкурсе. Жюри или учитель фиксирует результаты выполнения заданий и в конце игры подводит итог, определяя группу-победителя.


1 конкурс. НАЙДИ СВОЮ КНИЖКУ.

Детям раздаются карточки с именами героев разных сказок. Они должны собраться в группу и назвать свою сказку и ее автора.


2 конкурс. «РОМАШКА»

На больших лепестках написаны названия книг, а на маленьких – их авторы. Нужно правильно совместить лепестки.

А Толстой «Золотой ключик»

К Чуковский «Айболит»

Ш. Перро «Красная шапочка»

В. Драгунский «Денискины рассказы»

Э. Успенский «Чебурашка и крокодил Гена»

А. Милн «Винни – Пух и все-все-все»

Н. Носов «Незнайка на Луне»


3 конкурс. «УЗНАЙ СЛОВО»

У каждой команды таблички со словами – ответами на вопрос. Ведущий читает определения, а команда должна поднять табличку со словом – ответом.

  • Когда люди еще не умели читать и писать, опыт своего народа, его историю, предания они хранили не на книжной полке, а в своей памяти. Те, кто рассказывал предания, пользовались особым почетом и уважением, были желанными гостями на пирах. Как их называли? (СКАЗИТЕЛЬ)

  • Этим письмом, которому обучались годами, владели жители Южной Америки. К толстой веревке привязывались разноцветные шнурки разной длины. Чтобы прочитать такое письмо, нужно было обращать внимание на толщину шнурка, его цвет, расположение узелка относительно веревки. Что это за письмо? (УЗЕЛКОВОЕ)

  • Древнейший вид письма – рисунками. Нужно было рассказать об охоте – рисовали диких зверей и фигурки людей с копьями. Используют это письмо и в наши дни. Например, на вывесках. (ПИКТОГРАММА)

  • Изобретательные египтяне научились изготовлять удивительный писчий материал для книг в виде длинной ленты. Ленту скатывали в трубку – свиток. А делали ленту из нильского тростника. (ПАПИРУС)

  • В городе Пергаме научились писать на материале, который делали из кожи телят или ягнят. Кожу чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась белой или желтой. Несколько листов сшивали в книгу. Одну книгу писали долгие месяцы. В библиотеке такие книги приковывали железными цепями к столбам. (ПЕРГАМЕНТ)

  • В Древней Руси пользовались пергаментом, но его не хватало, да и стоил он очень дорого. Поэтому жители Новгорода, Пскова, Смоленска приспособились писать тексты заостренными палочками на другом материале, который в избытке растет на деревьях. (БЕРЕСТА)


4 конкурс. УГАДАЙ ИМЯ.

Каждая команда получает буквы, из которых надо составить имя сказочного героя. После этого команда должна на каждую букву имени назвать сказку или другого сказочного героя.

Например:

М А Л Ь В И Н А

А л е и а е й

Л и о н - з б

Е с п н и н о

Н а о и а а л

Ь л - й и

К ь п к т

И д у а

Й х


М

У

К



5 конкурс. «ОБГОНЯЛКИ»

Команда должна за 1 минуту ответить на большее количество вопросов:

  • Как звали героя русской народной сказки «по щучьему велению»? (ЕМЕЛЯ)

  • Как Маша из сказки «Маша и медведь» попала домой? (В КОРОБЕ)

  • Где смерть Кощея Бессмертного? (ИГЛА В ЯЙЦЕ, В ЛАРЦЕ НА ДУБЕ)

  • Как называется сказка, главный герой которой маленький – маленький мальчик? (МАЛЬЧИК С ПАЛЬЧИК)

  • Как зовут начальника умывальников и командира мочалок? (МОЙДОДЫР)

  • В кого превратился Гадкий утенок? (В ЛЕБЕДЯ)

  • Как звали девочку, победившую Снежную Королеву? (ГЕРДА)

  • Что хотел Винни-Пух подарить ослику Иа на день рождения? (ГОРШОЧЕК С МЕДОМ)

  • В какой сказке Коза победила Волка? (ВОЛК И 7 КОЗЛЯТ)

  • Кто стал мужем Дюймовочки? (ЭЛЬФ)

  • Продолжите строки: «Тили – бом, тили – бом…» (ЗАГОРЕЛСЯ КОШКИН ДОМ)

  • Кто «рычит, и кричит, и усами шевелит»? ТАРАКАНИЩЕ)

  • От кого убежала вся посуда? (ОТ ФЕДОРЫ)

  • Кто открыл больницу для птиц и зверей? (АЙБОЛИТ)



ЗАКРЫТИЕ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА.

ИГРА С ЗАЛОМ «ДЕВЯТОЧКА»

Проходит в форме игры «крестики – нолики». (Игровое поле из 9 квадратов). В жюри 5 человек, у каждого карточки с крестиком и ноликом. После каждого конкурса член жюри показывает какую-то карточку. Чьих карточек больше, та команда и победила.

Табло 3 на 3, в клетках которого названия конкурсов, которые после решения жюри заменяются на знак победившей команды. В каждом конкурсе участвует по 5 человек от команды. Определяются лучшие игроки. Затем смена игроков. Последний конкурс – для лучших.

Игра продолжается, пока не откроют все клетки. Выигрывает команда, чьих знаков больше на табло.


КОНКУРСЫ.

1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ТЕАТР.

Время подготовки 2 минуты. Задача команды инсценировать строчки из стихотворения в жанре «ожившая картина», то есть замереть всем вместе в определенном порядке и под музыку «ожить». Вновь замереть, когда музыка прекратится.

Стихи для инсценировки «Наша Таня…» и «Зайку бросила хозяйка» А. Барто.

2. РИСУНОЧНОЕ ПИСЬМО.

Команда получает фразу и должна ее изобразить с помощью рисунков. Отгадывают письма друг друга.

«Пойдем вечером играть в футбол».

«Подари мне на день рождения собаку».

«Позвони мне сегодня в 6 часов».

«Принеси мне ножницы и цветную бумагу».

3. УЗНАЙ ГЕРОЯ.

Кто быстрее. Звучит песенка, команда угадывает героя мультфильма и называет его.

После этого команды по очереди отгадывают телеграммы от героев сказок:

  • Все кончилось благополучно, только хвост остался в проруби (волк).

  • Пришлите, пожалуйста. Капли. Мы лягушками нынче объелись и у нас животы разболелись (цапли).

  • Дорогие гости, помогите! Паука – злодея зарубите (муха Цокотуха)

  • Сплю и вижу принца. (Спящая красавица)

  • Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света. (Айболит)

4. ВЕСЕЛЫЙ НАБОРЩИК.

Команды должны собрать рассыпавшиеся строчки стихотворения.

Пока жюри подводит итоги – игра с залом. Все вместе читаем стихотворение С. Черного «Скрут». Задача зала хором договорить строчку в рифму.

  • Кто живет под потолком? (гном)

  • У него есть борода? (да)

  • Есть манишка и жилет? (нет)

  • Как встает он по утрам? (сам)

  • Кто с ним утром кофе пьет? (кот)

  • И давно он там живет? (год)

  • Кто с ним бегает вдоль крыш? (мышь)

  • Ну а как его зовут? (Скрут)

  • Он капризничает, да? (ни-ког-да)

5. БУКВЫ В РИСУНКАХ.

Каждый человек, наделенный фантазией, обязательно скажет, что буквы на что-то похожи. Например, «Г» - на подъемный кран, «О» - на спасательный круг. Попробуйте нарисовать те предметы, на которые похожи разные буквы. Нужно сделать 5 рисунков, посвященных одной букве. Букву вытягивает кто-нибудь из участников команды.

6. ПОЙМИ МЕНЯ.

Все по очереди читают предложения на карточке. Жюри считает правильные варианты.

  1. Как правильно: «Ира одела кофту» или «Ира надела кофту»?

  2. Прочти с верным ударением: «На воротах стоял Андрей».

После этого «ГЛУХОЙ ТЕЛЕФОН». Передать друг другу скороговорку:

  • КРАБ КРАБУ СДЕЛАЛ ГРАБЛИ

  • ПЕТР ПЕТРУ ПЕК ПИРОГИ

7. «МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ».

Участвуют все одновременно. Дети размещаются в зале. Но вместо «морской фигуры» должны замереть в позе, изображающей

  • любимого литературного героя,

  • букву.

8. САМЫЕ НАХОДЧИВЫЕ.

ПРЫГАЯ ЧЕРЕЗ ОБРУЧ НАЗЫВАТЬ ПО 1 ПОНЯТИЮ, ТЕРМИНУ, СВЯЗАННОМУ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ И ЛИТЕРАТУРОЙ.

Команда имеет право на подсказки.

ЭТО НЕ…

Обеим командам сообщается какой-то термин (понятие). Команда соперников не должна знать, что сообщено команде (слова на карточках – книга, буква)

Каждый участник должен дать определение, начинающееся со слов «Это не…»

После того, как все определения прозвучат, команда соперников пытается отгадать, какое слово загадано. Оценивается оригинальность мысли.

9. ТЕЛЕДИКТОРЫ.

Прочесть сообщение «с листа» по ролям.

10. СЕРПАНТИН ОДНОЙ ФРАЗЫ.

Ведущий называет фразу. Задача каждого игрока – продолжить ее в пределах одного предложения.

  • Я ЧИТАЮ КНИГУ.

  • Я СИЖУ ЗА КОМПЬЮТЕРОМ.

hello_html_m6ba5341a.png


ИГРА «ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК»

ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.


Игра проводилась в парах. У каждой пары на парте изображение цветка с 7-ю лепестками. За правильное выполнение задания дети получают право закрасить один лепесток. В конце урока загадываем желание на свой «волшебный цветок», произносим хором заклинание. Может, сбудется?


  1. Составь пары литературных друзей.

У каждой пары картинка с изображением литературного героя. На доске изображения других литературных героев. Дети должны решить в паре, затем встать и взять с доски изображение героя из той же сказки.

Крокодил Гена – Чебурашка,

Карлсон – Малыш,

Дядя Федор – кот Матроскин,

Маугли – Багира и т. д.


  1. Силуэты веселого карандаша.

Каждая пара получает листок с силуэтом. Задача детей раскрасить и «оживить» силуэт. Назвать героя и рассказать о его характере.


  1. Собери букву.

Каждая пара получает конверты с элементами письменных букв. Надо собрать букву и красиво написать в Букварной тетради строчку этой буквы.


  1. Узнай сказку.

Пара получает разрезанную на «пазлы» картинку с изображением сказочного домика. Собрав картинку, пара должна угадать сказку и рассказать ее.

  1. Кто потерял?

У учителя «волшебный мешочек» Каждый ребенок по очереди достает из мешочка вещи и должен ответить, кто из персонажей сказок потерял эту вещь?

Веретено – Спящая красавица,

Аленький цветочек – например, Чудище

Яблочко – Белоснежка

Зеркало – Злая Королева, Снежная королева

Колпачок - Буратино, гномы

Голубой воздушный шарик – Пятачок

Мыло – Грязнуля, Мойдодыр

Иголка, наперсток - Храбрый портняжка

Клубок – Баба Яга, девочка из сказки «Гуси- лебеди» и т. д.

Ключик желтого цвета – Буратино, Карабас.

Пятак – Муха Цокотуха

Горошина – Принцесса на горошине, королева.



ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КОНКУРС

«Куча – мала».


Задания конкурса выполняются индивидуально на отдельных листочках. Каждое задание оценивается в баллах и подводится общий итог. Побеждает тот, кто больше набрал баллов.


1 задание.

Напиши алфавит, пропуская каждую вторую букву (максимум 17 баллов).


2 задание.

Все вещи из дома. Но буквы перемешались. Помогите навести порядок в доме. Напишите названия вещей без ошибок.

АРТАКИН ЛОСТ РЕСЛОК СНУКУД РОВКАТЬ

НАВНА ГУТЮ ИВАДН ТУСЛ ОВКЁР

ЗАВЕНАСКИ ОДИАР АЗВА

(максимум 13 баллов – по 1 за слово)


3 задание.

Перепиши без ошибок:

АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА ГЕСКАЛЛА ЕССАНЕССАС ДОТАЛАТА.

(10 баллов, за каждую ошибку вычитается 1 балл)


4 задание.

Расшифруй запись, сделай верно (максимум 6 баллов).

. АКНОЖЕВДЕМИЛСЕНИРПУКИНТОХО (Охотнику принесли медвежонка.)

Способ расшифровки – читать предложение справа налево.


5 задание.

Продолжи ряд (синонимов):

ПРЕКРАСНО, ХОРОШО ….

Оценивается по 1 баллу за слово.


6 задание.

В этой строчке надо увидеть как можно больше имен.

СЕВАЛЯЛЯШАРТЁМИРА

Индивидуальный творческий конкурс.


Детям предлагается придумать любое слово, например «СКАЗКА». Все вместе дети «расшифровывают» данное слово, придумывая новые слова на каждую букву. Например, СЕРДЦЕ, КЛУБОК, АИСТ, ЗАЯЦ, КИТ, АРМИЯ. На основе этих 6 слов дети придумывают свое литературное произведение в любом жанре. Главное условие: придумать интересно и употребить все эти слова.


ТУРНИР ЗНАТОКОВ

(игра по русскому языку)

Конкурс - соревнование для двух команд.

1 задание.

Придумать название своей команде (связанное с русским языком) и загадать его другой команде.

Оценивается как загадка, так и отгадка.

2 задание.

Кто за 1 минуту найдет больше «спрятанных» слов – названий овощей.

БКАРТОФЕЛЬЭЧ

ВЮЛМОРКОВЬЦИ

ГОРОХБВЕЛМЭП

ЩЕФЕБВРЕПАЛЮ

ВЫРЕДИСКАМВЭ

ЗОГУРЕЦБРЭЩФ

ВИЛПЕТРУШКАБ

РЕБВОПОМИДОР

ХЛУКБЕЦУКРОП

ДИКАПУСТАРЗИ

3 задание.

Игра «обгонялки». Задача команды, как можно быстрее отгадать задуманное слово из фразеологизмов.

Задания:

  1. Ее заваривают, затевая какое – либо неприятное хлопотливое дело, а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее не сварить с тем, с кем трудно договориться; ее «просит» рваная обувь; она в голове у путников. КАША.

  2. Ее толкут в ступе или носят решетом те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в нее прячут концы нечестные люди; иногда из нее выходят сухими. ВОДА.

  3. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. НОС.

  4. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают очень доверчивые и любопытные. УШИ.

4 задание.

Эстафета «зоркий глаз»

Команды строятся. У первого участника мел. По сигналу ученик подбегает к доске, на которой столбик слов для каждой команды, в которых нужно подчеркнуть ВСЕ орфограммы. Эстафета.

Слова: БЕГЕМОТ, ГРЯДКА, МАРЬЯ, ШОПОТ, ЧУШКА

5 задание.

Конкурс телеведущих.

Нужно без подготовки прочитать информационное сообщение. По одному предложению каждый участник.

6 задание.

«Игры деда Буквоеда»

На карточках записаны слова. Отдельно – буквы. Задание командам: вставить пропущенные буквы, чтобы получились слова:

-У Р - А Л - БЛОК-

Л – СТ – А МУ – А

ИГ – А - - ОПКА

Ц – ЕТО – К – УТ

- УДИЛЬНИК ГР – Б



Задания для КВНов по русскому языку.


1. «Фонетический бой»

Задача: записать слова и, произнося звуки в обратном порядке, записать новые получившиеся слова.

Слова: ЛЁН, ЛЕЙ, ЛАЙ, ТОК, ШЁЛ, ШЕЙ, КУБ, ТОЛЬ, ЛЁД.


2. «Все наоборот»

Переставить буквы так, чтобы получились другие слова .

МОШКАРА – РОМАШКА

КАПРИЗ – ПРИКАЗ

КАРКАС - КРАСКА

ЛАПОТЬ – ПАЛЬТО

СТИРКА – СТАРИК

БАРЫНЯ – РАБЫНЯ.


  1. «Реклама»

«Прорекламируйте» любое из данных понятий: синонимы, антонимы, многозначность, омонимы.


  1. «Придумайте слово»

За 2 минуты придумать как можно больше слов, заканчивающихся на –ть. За разные части речи баллы добавляются.


5. «Найди лишнее». Объясни.

  • Держишь, строишь, гонишь, видишь, слышишь

  • Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока, на всех парусах.


6. «Ошибки». Соедини слова в пары.

Стадо журавлей стадо воробьев

Стая коров стая насекомых

Рой птиц рой волков

Полчище пчел полчище овец

Табун овец табун быков

Отара лошадей отара комаров


  1. Слово – «змейка». Слова должны быть словарные. Кто больше подберет за заданное время.


8. Закончи слова. К началу слов в каждой строчке надо придумать общий слог (СЛОВО) – концовку.

Кап-, мет-, др-, м-, фор-, тунн-, свир- (ЕЛЬ)

Пар-, фик-, фок-, реб-, глоб-, какт- (УС)

Свис-, сви-, пру-, ка-, ло-, моло-, жел-, пла- (ТОК)

Ку-, но-, пе-, бру-, бро- (СОК)

Про-, у-, со-, та-, за-, на-, при- (

Тр-, шел-, стар-, чеп-, зас-, показ-, м- (

тю-, о-, го-, ува- (ЛЕНЬ)


hello_html_1391b912.gif



ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИГРА.

«СЛОВА – СЛОВЕЧКИ…»

1 задание.

Узнай слова по их описанию. У каждой команды бланк для выполнения задания.

  1. Р- - А – К - Этот рак из ткани сшит.

  2. РАК - - - Этот – на Луну спешит.

  3. РА - - - - К Этот – долгожданный день.

  4. Р - - А - - К Этот рак строгает пень.

  5. - - РА - - - К Этот – сторожит дворец.

  6. - - РА - - - - К - Рак – не рак, а леденец.

  7. - - - РА – К - Рак живет в твоем портфеле.

  8. РАК Ночью он в окно ползет.

  9. - - РА – К - Рак – друг для шоферских рук.

  10. - - РАК - - - Этот – множество закорюк.


2 задание.

Собери слова.

Каждая команда получает рассыпанные слоги, из которых должна составить слова, используя их все. Кто быстрее?

НА РО ВО КА РО СО БА КА СО

3 задание.

Решите анаграммы и исключите лишнее слово. У каждой команды бланк для выполнения задания.

  1. КОХЙЕК 2. АЛСТЬ 3. ТРБА

СНИНЕТ ЕДМЬ КСПИРАК

ОЖИВТ АНОБРЗ АТМЬ

ЛУФОБТ ИЯРИНО НКУВ


4 задание.

Определи род слов.

У каждой команды список слов. Рядом нужно подписать его род.

КАКАО

ТЮЛЬ

ПИАНИНО

ТОПОЛЬ

КАКАДУ

КОФЕ

КАФЕ

КРУЖЕВО

РОЯЛЬ

СИРЕНЬ

ТРЕЛЬ


5 задание.

Узнай слово по его описанию.

Каждая команда получает бланк с текстом. Задача команды ответить на вопрос.

СЛОВА ТЕРРАРИУМ, ТЕРРАСА, ТЕРРИТОРИЯ, ТЕРРИКОН ПРОИЗОШЛИ ОТ ЛАТИНСКОГО СЛОВА «ТЕРРА».

ТЕРРАРИУМ – ЯЩИК С ЗЕМЛЕЙ ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ МЕЛКИХ ЖИВОТНЫХ: ЯЩЕРИЦ, ЗМЕЙ.

ТЕРРАСА – ПЛОЩИДКА НА НАКЛОННОЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ ИЛИ ЛЕТНЯЯ ОТКРЫТАЯ ПРИСТРОЙКА К ДОМУ.

ТЕРРИТОРИЯ – ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО С ОПРЕДЕЛЕННЫМИ ГРАНИЦАМИ.

ТЕРРИКОН – ОТВАЛ ПУСТОЙ (НЕНУЖНОЙ) ПОРОДЫ (ЗЕМЛИ, КАМНЕЙ) ВБЛИЗИ ШАХТЫ.

Как переводится с латинского языка слово «терра»?


6 задание.

Послушайте историю.

Когда Надя и Сережа пошли в первый класс, мама подарила им разрезную азбуку. Они уже давно выучили все буквы и складывают из азбуки любые слова. Сережа сложил даже целый рассказ. Правда, у него, как нарочно, куда-то делись все буквы Е. Но только он и без них обошелся. Взял да и поставил вместо Е разные другие буквы. «Прочитай!» - говорит Сережа Наде. Надя прочитала и ничего не поняла. Помогите ей, ребята.

Рассказ и карточки с буквами «Е» у каждой команды. Их задача – исправить рассказ, закрывая неправильные буквы карточками с буквами «Е».


ЛОТО.

В ПОЛУ БЫЛО ЖАРКО. МЫ ОХАЛИ ДОЛГО, ПОКА УВИДАЛИ ЛИС И САЛО. НАС ЖДАЛИ В СОЛИ. ТЁТЯ ЛУНА И ДЯДЯ СОНЯ БЫЛИ НАМ РАДЫ. МЫ ХОРОШО ПРОВЫЛИ ЛОТО. ЛОВИЛИ РЫБУ НА РУКУ, ИЛИ ВАТРУШКИ НА МОДУ. КУВЫРКАЛИСЬ НА ЛУГУ В САНИ. А ПОТОМ ПООХАЛИ В ГОРОД.

(В поле было жарко. Мы ехали долго, пока увидали лес и село. Нас ждали в селе. Тетя Лена и дядя Сеня были нам рады. Мы хорошо провели лето. Ловили рыбу на реке, ели ватрушки на меду. Кувыркались на лугу в сене. А потом поехали в город.)


7 задание.

Составь слово.

У команды шифр и слова. Нужно составить новое слово.

Корень 1 + приставка 2 + суффикс 3 + окончание 4 = ?

  1. ставить

  2. приехал

  3. дочка

  4. ложка.

Искомое слово – приставка.


8 задание.

«Тест». У команды есть 2 попытки выбрать правильный ответ. За правильный ответ с первой попытки 2 балла, со второй – 1 балл.

  1. славянский алфавит был создан на основе алфавита братьев – монахов Кирилла и Мефодия, в Болгарии. Он назывался

а) болгарица

б) кириллица +

в) глаголица

г) мефодьица

  1. В кириллице было 43 буквы. Первым пересмотрел русскую азбуку и убрал 4 «лишние» буквы:

а) Иван Грозный

б) Екатерина 2

в) Петр 1 +

г) В. И. Ленин.

  1. Названия какой буквы не было в кириллице?

а) вода + (веди)

б) добро

в) земля

г) люди

  1. В рукописях писали почерком, который назывался:

а) полубуква

б) полукодекс

в) полузакон

г) полуустав +

  1. Этой буквы не было в русском алфавите до 1797 года. Ее придумал русский писатель Карамзин.

а) и

б) ё +

в) ю

г) я

  1. Слово «помидор» пришло к нам из итальянского языка и переводится

а) золотое яблоко +

б) красное яблоко

в) гнилое яблоко

г) спелая ягода.

  1. Слово «робот» впервые употребил чешский писатель Карел Чапек в 1920 году. По-чешски «робот» означает:

а) живая машина

б) выполняющий самую тяжелую работу +

в) машина – работник

г) работающий без усталости.


9 задание.

«Шифровальщики».

Даны две фразы на языке символов с переводом на русский язык:

А 1 В → А съело В;

С : (А 1 В) → С сделало так, чтобы А съело В.

Пусть 2 – увидеть, 3 – иметь, А – лиса, В – ворона, С – сыр.

Переведи на язык символов следующий текст:

БЫЛ У ВОРОНЫ СЫР. ЗАМЕТИЛА СЫР ЛИСА. ЛИСА ПОСТАРАЛАСЬ ПОПАСТЬСЯ НА ГЛАЗА ВОРОНЕ. ВОРОНА ПОХВАЛИЛАСЬ СЫРОМ ПЕРЕД ЛИСОЙ. ЛИСА ОТОБРАЛА СЫР.



Игры со словами

(1 класс)

Игра проводится как состязание двух команд, которые выигрывают по набранной сумме баллов.

Игра «прошагай слово»

В этой игре участникам нужны будут длинные – предлинные слова. У кого слово окажется длиннее, тот и победит. Ребята выстраиваются по командам. Перед каждой командой расставляются в линейку кубики, по 15 кубиков, от кубика до кубика – шаг ребенка. Начинается соревнование. Дети «прошагивают» слова по очереди, по слогам, делая на каждый слог – шаг вдоль ряда.

Игра «придумай слово»

Команда стоит в кругу. Берется мяч. Бросивший его, называет слово, обозначающее предмет. Ловящий называет признак предмета и бросает мяч дальше, третий игрок называет действие. Например, первый говорит: «Птица». Второй: «Черная». Третий: «Летает». Третий бросает мяч следующему игроку, называя новое слово, обозначающее предмет.

Игра «Слово на ладошке»

Я найду слова везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке!

Вы не слышали такого?

Не беда! Играем в СЛОВО!

Давайте искать слова… ну, скажем на небе. Вот и корзинка, в которую игроки команд по очереди будут складывать слова. Дети называют свое слово и передают корзинку дальше. А на носу слова сможете найти? Теперь дети кладут в корзинку новые слова. А в кармане есть слова? А на полу? На потолке? А какие слова можно вынуть из борща? Какие слова в самолете летают?

Игра «слово – понятие»

Мы научимся играть в загадки, их сочинять и отгадывать. Слова бывают разные Есть среди них такие, у которых значение противоположное.

Например: скажу я слово ВЫСОКО,

А ты ответишь – НИЗКО,

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь – БЛИЗКО.

Берем 2 слова: мокрый и сухой. Что может быть одновременно мокрым и сухим? (лодка, лист, обувь и т. д.)

А что может быть одновременно гладким и шероховатым? А горячим и холодным? Теперь придумайте загадку сами, но с условием, что знаете ответ.

Игра «Все из О»

По сигналу ведущего дети начинают рисовать красивые буквы О (большие и маленькие). После того как ведущий скажет СТОП, игроки прекращают рисовать и обмениваются листами. Они внимательно смотрят на лист, пытаются угадать, на что или на кого все это похоже, дорисовывают и дают название своему произведению.



Игра - аттракцион «Счастливая звезда»

(по русскому языку).


В центре площадки 12 стульев с пометками на спинках: красные и синие лучи (через один). По 6 стульев находится по краям сцены, слева – с красными лучами; справа – с синими. Игра проходит в 5 туров, в каждом из которых принимает участие разное количество игроков. Посредством лотереи (жребия и т. д.) ведущий приглашает на сцену 13 участников 1-го тура. Игроки располагаются вокруг стульев, стоящих в центре. Начинает звучать музыка. Участники игры двигаются по кругу, вокруг стульев. Как только музыка заканчивается, игроки занимают места на свободных стульях (при этом остается один лишний игрок). Ведущий обращает внимание тех участников, которым хватило стульев, на цвет луча. После этого игроки распределяются по командам – они занимают места по краям сцены, соответственно цвету их лучей. Ведущий предлагает командам какое-то творческое задание. Пока участники готовятся, ведущий проводит конкурс с лишним игроком. Если игрок справляется с заданием, он остается на сцене, чтобы продолжить игру во 2-ом туре, если нет – выбывает. Затем команды показывают свои задания. Жюри подводит итоги конкурса. В следующий тур может пройти только одна команда: та, которая победила в конкурсе. Проигравшая команда занимает места в зале. С помощью лотереи ведущий приглашает на сцену еще несколько человек. Во 2 туре играют 11 участников. Из центра сцены необходимо убрать по 1 стулу с красными и синими лучами. По аналогичной схеме проходят все остальные туры: в третьем участвует 9 человек, в четвертом – 7, в последнем – 4 участника (без «лишнего»). По итогам игры лучшим участникам вручаются призы.

Между турами – награждение победителей Школьной Олимпиады по русскому языку и литературе, выступления чтецов и литературного кружка.

Задания для игры.

1тур (13 человек). Музей языка. Если бы перед нами стояла задача создать Музей Русского языка, какие бы экспонаты там могли оказаться? Каждому участнику команд нужно «превратиться» в какой-то экспонат. Один из игроков каждой команды – экскурсовод, который должен рассказать: что за экспонаты находятся в его Музее и почему.

Конкурс «Лишний 1». Ведущий предлагает ответить участнику на 5 вопросов, предлагая несколько вариантов ответа, один из которых – правильный. Если участник сможет ответить на 3 вопроса из пяти, он пройдет во 2 тур.

Вопросы:

  1. Что такое «Троянский конь»?

  • Желанный подарок

  • Подарок с подвохом

  • Вещь, поразившая воображение

Ч то такое «Ахиллесова пята»?

  • Один из талантов человека

  • Чувствительное сердце

  • Уязвимое место

Что такое «песня сирены»?

  • Ложное обещание

  • Предупреждение о чем-то

  • Любовное признание

Что такое «Медуза Горгона»?

  • Образец женской красоты

  • Смешное изображение

  • Смертельно устрашающее видение

Что такое «Сизифов труд»?

  • Тяжелый бесцельный труд

  • Плодотворная работа

  • Труд на благо государства

2 тур. (11 человек) Перепутавшиеся предложения. В каждом предложении слова располагаются в определенном порядке. Если этот порядок изменится, предложение может потерять смысл. Представьте, что в некоторых предложениях слова поиграли в чехарду и перепутались. Помогите предложениям вернуть первоначальный вид. А для этого расставьте слова в нужном порядке. Вот эти предложения (по 2 для каждой команды).

  1. Чемодан, с мальчик, во, нашел, конфетами, маленький, дворе, и гулял.

  2. Дедушка, молотка, цветной, старый, помощью, телевизор, с, ремонтировал, и, отвертки.

  3. Бабушка, кошек, сидела, фильм, на, мягком, и, про, смотрела, диване, сиамских.

  4. Сон, слона, девочке, с, хоботом, приснился, про, зеленым, розового, смешной.

Конкурс «Лишний 2». Ведущий предлагает ответить на вопросы Голлума к Бильбо из книго Дж. Р. Толкиена «Хоббит». Условия те же: три правильных ответа из пяти. Вопросы:

  • Не увидать ее корней, вершина выше тополей,

все вверх и вверх она идет, но не растет. (Гора)

  • Ее не видать и в руки не взять,

царит надо всем, не пахнет ничем,

встает во весь рост на небе меж звезд,

все начинает и все кончает. (Темнота)

  • Без замков, без засовов дом,

слиток золота спрятан в нем. (Яйцо)

  • Без голоса кричит, без зубов кусает,

без крыльев летит, без горла завывает. (Ветер)

  • На красных холмах 30 белых коней,

друг другу навстречу помчатся скорей,

ряды их сойдутся, потом разойдутся,

и смирными станут до новых затей. (Зубы)

3 тур. (9 человек) Рассказ по первой и последней строчке. Раньше рассказы сочиняли, пользуясь пером, потом авторучкой, потом печатной машинкой. Сегодня главным орудием труда стал компьютер. Но у компьютера есть один существенный недостаток: если с ним не так обращаться, он может стереть из памяти весь текст. Так и случилось с одним писателем. Он набрал на дискету 2 рассказа, а потом выяснилось, что от каждого рассказа в памяти остались лишь первая и последняя строка. Помогите писателю восстановить текст, придумайте то, что было между первой и последней строчкой. А выглядят эти строчки так:

  1. Снег скрипел под ногами… Масло шипело на сковородке.

  2. Дождь смыл все следы… На кровати лежал отбойный молоток.

Конкурс «Лишний 3». У многих слов есть несколько значений. Попробуй угадать слова по их значению:

  • И дерево, и лживая информация (липа)

  • И старенькая женщина, и сладкое мучное блюдо (бабка)

  • И железная палочка с шляпкой, и главный номер программы (гвоздь)

  • И глупый человек, и часть ствола дерева (чурбан, бревно, пень)

  • Есть у геометрических фигур 9куба, пирамиды), есть и у скелета (ребро)

4 тур. (7 человек) Внимательные читатели. Ведущий задает вопрос и предлагает тем, кто считает первый ответ верным, перейти направо, а тем, кто согласен со вторым ответом – налево. При объявлении правильного ответа те, кто дал не правильный ответ, выбывают из игры (садятся на свои стулья). И так при каждом вопросе. В итоге – остается один победитель. Он соревнуется в конкурсе «Лишний». Вопросы:

  1. «У Лукоморья». В темнице там царевна тужит, а бурый, серый волк ей верно служит.

  2. Сколько даров просил старик у рыбки: 4/5. (корыто, изба, дворянка, царица, владычица морская).

  3. В. Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица. Он в работе круглый год, он – верблюд \ конь – рабочий скот.

  4. Сколько перин отделяло принцессу от горошин 7 / 20

  5. А. Пушкин «Сказка о 7 богатырях» По утрам перед зарею выезжают погулять дикой птицы / серых уток пострелять.

  6. А. Пушкин «Сказка о 7 богатырях» Коль ты старый человек, дедом / дядей будешь нам на век.

  7. Чей это совет: Чем кумушек считать, трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться? Медведя / Мартышки.

Конкурс «Лишний 4». Соревнуется «Лишний» и игрок – победитель 4 тура. Дан вопрос и 3 варианта ответа на него (А, Б, В). Игроки встают рядом с буквой, под которой, по их мнению, дан правильный ответ. Нам часто встречаются незнакомые слова, а словаря под рукой нет. Попробуйте почувствовать себя людьми, чуткими к слову и угадать смысл неизвестных слов:

  • Эскапада А. Военное упражнение. Б. Обидная выходка. В. холодное оружие.

  • Лакуна А. Пропуск в тексте. Б. Залив. В. часть здания.

  • Бейка А. Шашечное правило. Б. Тропическое животное. В. полоска ткани.

  • Калан А. Обгоревшее полено. Б. Морская выдра. В. тихое озеро.

  • Залом А. Сорт селедки. Б. Поваленные деревья в лесу. В. борцовский прием.

  • Кандиль А. Музыкальный инструмент. Б. Деталь одежды мушкетеров. В. Сорт яблок.

  • Нетопырь. А. Увалень Б. Летучая мышь. В. специальный топор.

5 тур. (4 человека). Окказиональные слова. Новые слова в языке образуются путем добавления приставок и суффиксов к старым словам. При этом новые слова могут образовываться новыми, оригинальными способами. Тогда они будут называться «окказиональные». Например, от слова ЧАЙ образованы слова ЧАЕВНИЧАТЬ, ЧАЙНЫЙ, это обычные слова. А вот слова НАЧАЙУХАЛСЯ или ЗАЧАЙОВАННЫЙ – это окказиональные слова. Попробуйте придумать не менее 10 различных слов, образованных от слова

  • Кефир

  • Кисель

Награждение участников игры. Подведение итогов. Закончить можно общим танцем в образе букв, или «пламенной речью» каждого участника команды на тему «Зачем учить язык?»

Вопросы для отборочного тура:

  1. Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (азбука)

  2. Какое слово принадлежит тебе, а употребляется чаще другими? (имя)

  3. В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (суббота)

  4. Какой раздел науки о языке изучает его звуки? (фонетика)

  5. Какую часть слова можно найти в земле? (корень)

  6. Что означает фразеологизм «рукой подать»? (близко)

  7. Что такое «В час по чайной ложке»? (медленно)

  8. Что значит: «морочит голову»? (обманывает)

  9. Смысл выражения «прикусить язык»? (замолчать)

  10. Синоним к слову БАЗАР? (рынок)

  11. Что находится между берегом и рекой? (буква И)

  12. Что стоит посреди Волги? (буква Л)

  13. Что у цапли впереди, а у зайца сзади? (буква Ц)

  14. Сколько надо букв Г, чтобы получилась большая куча сена? (100)

  15. Какая птица из сорока букв? (сорока)

  16. В старости я один раз встречаюсь, в молодости – три раза, в огне не сгорю, в воде не потону? (буква О)

  17. В море нет, в реке есть, в сарае не помещается, а в корзинку входит целых две? (буква К)

  18. Чем оканчивается день и ночь? (мягким знаком)

  19. Какое слово можно составить из половины буквы? (полЕ, полК)

  20. Сколько понадобится букв П, чтобы остановить движение? (100 П)

  21. Что нужно сделать, чтобы рыба ЛОСОСЬ превратилась в животное? (вычеркнуть СО, ЛОСЬ)

  22. Как звали мальчика, который должен был выложить из льдинок слово ВЕЧНОСТЬ? (Кай)

  23. Кто автор сказки «Бременские музыканты»? (братья Гримм)

  24. Кто автор сказки «Дикие лебеди»? (Андерсен)

  25. Какую строчку не сможет прочитать ни один ученый? (машинную)

  26. Как называется человек, который написал письмо? (адресант)

  27. Как называется человек, который получил письмо? (адресат)

  28. В Москве – москвичи, во Владимире – владимирцы, а в Курске? (куряне)

  29. Как называют жителей Архангельска? (архангелогородцы)


hello_html_m4452549a.jpg


Играем с рифмой

(1 класс)

Задание для самостоятельной работы в начале занятия: попробуйте сами придумать рифмы (продолжить начатое)

  • Макароны – бароны …

  • Дорога –

  • Плошка –

  • Розы –

  • Творенье –

  • Буфет –

  • Арбуз –

  • Лодка –

  • Лейка –

  • Книжка –

Следующий конкурс – ЗАГАДАЙ РИФМУ. На столе – красивые игрушки и предметы (всего их около 20). Игрушки не очень большие и не слишком маленькие. Среди них предметы, которые хорошо знакомы детям. Ведущий говорит:

    • Сейчас я возьму со стола два «слова», а вы отгадайте, КАКУЮ РИФМУ Я ЗАГАДАЛА. Хорошо?

Берет со стола 2 предмета: медвежонка и шишку. Дети отгадывают: МИШКА – ШИШКА!

Теперь дети молча по одному подходят к столу, молча ищут пару слов, молча показывают свою пару ребятам, они же должны отгадать загаданную рифму.

Следующая игра называется «Не скажи, а покажи».

Ведущий предлагает игрокам найти рифму к такому несерьезному слову, как ПОГРЕМУШКА, и молча ПОКАЗАТЬ ее так ВЫРАЗИТЕЛЬНО, чтобы все догадались и дружно назвали ее. Рифмы можно подбирать командами. Игра заканчивается стихотворением, которое можно было бы написать только из рифм:

ПОГРЕМУШКА – МУШКА, ПУШКА,

И ПОДРУЖКА – ХОХОТУШКА,

И СТАРУШКА – ГОВОРУШКА,

И КУКУШКА, И ЛЯГУШКА,

И, НАВЕРНО, КОЛОТУШКА,

ТУШКА, СУШКА, ХРЮШКА, БРЮШКО,

И КВАКУШКА, И ВАТРУШКА…

ВОТ ТАКАЯ ВОТ ПЕТРУШКА!

Закончить игры можно стихотвореньем – загадкой «Доскажи словечко».

В РЕКАХ АФРИКИ ЖИВЕТ

ЗЛОЙ ЗЕЛЕНЫЙ ПАРАХОД!

КТО Б НА ВСТРЕЧУ НИ ПОПЛЫЛ,

ВСЕХ ПРОГЛОТИТ… (крокодил)

НЕ ОЛЕНЬ ОН И НЕ БЫК,

В ЖАРКИХ СТРАНАХ ЖИТЬ ПРИВЫК,

НА НОСУ ИМЕЕТ РОГ.

КТО ЖЕ ЭТО? (носорог)

САМ ОН КРУГЛЫЙ, А НЕ МЯЧ,

РТА НЕ ВИДНО, А КУСАЧ,

ГОЛОЙ РУЧКОЙ НЕ ВОЗЬМЕШЬ,

А ЗОВЕТСЯ ЭТО… (еж)

ЕЖИК ВЫРОС В 10 РАЗ

ПОЛУЧИЛСЯ … (дикобраз)

ИДЕТ СПОКОЙНО, НЕ СПЕША,

ПУСТЬ ВИДЯТ ВСЕ, КАК ХОРОША!

УДОБНА И ПРОЧНА РУБАХА,

В КОТОРОЙ ХОДИТ … (черепаха)

ВМЕСТО НОСА – ПЯТАЧОК,

ВМЕСТО ХВОСТИКА – КРЮЧОК,

ГОЛОС МОЙ ВИЗГЛИВ И ЗВОНОК,

Я – ВЕСЕЛЫЙ … (поросенок)

НОРКУ ДЕНЬ И НОЧЬ КОПАЮ

ВОВСЕ СОЛНЫШКА НЕ ЗНАЮ.

КТО НАЙДЕТ МОЙ ДЛИННЫЙ ХОД,

СРАЗУ СКАЖЕТ: ЭТО - …(крот)

ОН РЕШИЛ, ЧТО ОН ЖИРАФ,

ХОДИТ ГОЛОВУ ЗАДРАВ,

ГОЫВОРЯТ, ИЗ РАЗНЫХ БЛЮД

ЛИШЬ КОЛЮЧКИ ЕСТ … (верблюд)

АПЕЛЬСИНЫ И БАНАНЫ

ОЧЕНЬ ЛЮБЯТ … (обезьяны)

НА СПИНЕ СВОЙ НОСИТ ДОМ,

НЕ НУЖДАЕТСЯ НИ В КОМ.

ПРИ СЕБЕ ВСЕГДА ПОЖИТКИ

У МЕДЛИТЕЛЬНОЙ … (улитки)

ТЫ СО МНОЮ НЕ ЗНАКОМ?

Я ЖИВУ НА ДНЕ МОРСКОМ,

ГОЛОВА И ВОСЕМЬ НОГ,

ВОТ И ВЕСЬ Я - … (осьминог)

hello_html_m1f43b464.jpg

Примеры олимпиад по литературе


Литература 4 класс (1 – 4)

1. В Англии существуют небольшие стихотворения — лимерики. Вот их примеры6

Одна старушка из Лоха Жил мальчишка вблизи Фермопил,

Себя развлекала неплохо: Который так громко вопил,

Всё утро сидела Что глохли все тётки,

И в дудку дудела И дохли селедки,

На кустике чертополоха. И сыпалась пыль со стропил.

Жил-был старичок из Марокко,

Видел он удивительно плохо.

— Это ваша нога?

— Сомневаюсь слегка, —

Отвечал старичок из Марокко.

Жил старичок на развесистой ветке,

У него были волосы редки,

Но галчата напали

И совсем общипали

Старика на развесистой ветке.

а) Ответьте на вопросы:

- Сколько строчек в лимерике?

- Как рифмуются между собой строчки лимерика?

- Как чаще начинается первая строчка? О чем она?

- О чём англичане сочиняли свои лимерики (общее в них)?

б) Попробуйте сами сочинить стихотворение-лимерик. Начать можно с таких слов?

Жил на свете мальчик Петя …


Жил один …


Одна дама из города Томска…


. 2. Объясни термины:

Проза —

Рифма —

Метафора —

Назови литературные термины:

  • Внутреннее, душевное состояние, создаваемое автором в творческом произведении.

  • Род литературного произведения с общими характеризующими его признаками, особенностями стиля, сюжета.

  • Созвучие концов стихотворных строк.

  • Вид поэзии, выражающий чувства и переживания автора; род литературы.

  • Слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета другому; художественный прием.

  • Создатель литературного произведения.

  • Действующее лицо литературного произведения.


  1. Ответь на вопросы викторины:

1) В каком городе родился А.С.Пушкин? ____________________________________

2) В какой стране родился и жил Г.Х.Андерсен? ______________________________

3) Из какого стихотворения эти строки: «И только небо засветилось,

Все шумно вдруг зашевелилось…»? ___________________________________________

4) Как звали няню А.С.Пушкина? __________________________________________

5) Кто автор сказки «Конек-горбунок»? _____________________________________

6) Кому из героев басни адресованы слова: «Так поди же, попляши…»? ___________

7) Кого из братьев-писателей звали Вильгельм и Якоб? _________________________

8) Чьи это строки: «Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят…»? ____________________________


  1. Ты прекрасно знаешь удивительные сказки Андерсена. Послушай, что он написал: «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок.» О каком цветке, по-твоему, думал Андерсен? Какую роль в жизни человека играет «маленький цветок»? Напиши размышление о роли маленького цветка в жизни людей от имени задуманного тобою цветка.



  1. Соедини пары пословиц, дающих противоречивые советы на все случаи жизни:


Под лежачий камень вода не течет

От доброго слова язык не усохнет

Горьким лечат, сладким - портят

Прямой путь самый короткий

Не всякая прямая дорога короче прямой

Горбатого могила исправит

Исправляться никогда не поздно

Судьба и на печке найдет


Ответы по литературе (4 класс)

1 задание: Ответы на вопросы:

а) В лимерике 5 строчек. Между собой рифмуются 1, 2, 5 и 3, 4 строчки. Первая строчка чаще начинается словом «жил(а)». Она о герое лимерике и месте, где он проживал. Общее в лимериках: обычно они повествуют о маловероятном событии, о странных людях, которые нарушают все правила поведения, принятые в обществе.

За каждый правильный ответ начисляется 2 балла.

3 задание: До 15 баллов за лимерик. Учитывается соблюдение автором особенностей жанра, творческие находки, интересные решения.

25 баллов.

2 задание:

  • Проза – не стихотворная литература, в отличие от поэзии.

  • Рифма - созвучие концов стихотворных строк.

  • Метафора - употребление слов в переносном значении.


1. Настроение 2. Жанр 3. Лирика

4.. Сравнение 5. Автор 6. Герой

По 2 балла за верный ответ

18 баллов

3 задание: Ответы на вопросы:

Москва, Дания, «Бородино», Арина Родионовна, Ершов, Стрекоза, Гримм, Тютчев. По 2 балла за верный ответ.

16 баллов

4 задание:

Учитывается смысл, жанровые особенности и т.д.

мах 29 баллов

29 баллов

5 задание:

Под лежачий камень вода не течет

Судьба и на печке найдет

Горьким лечат, сладким - портят

От доброго слова язык не усохнет

Не всякая прямая дорога короче прямой

Прямой путь самый короткий

Исправляться никогда не поздно

Горбатого могила исправит

По 3 балла за правильный ответ.

12 баллов.

Всего 100 баллов.


ЛИТЕРАТУРА 2 класс (1 – 4)

1. Стрелочками соединить части предложений, чтобы стихотворение можно было прочесть.

Злой кабан сидел на ветке,

Пароход томился в клетке,

Соловей точил клыки,

Дикобраз давал гудки,

Кошка физику учила,

Маша хвостик свой ловила,

Буратино шил штаны,

А портной ел блины,

Ёж накрыт к обеду был,

Чиж усами шевелил,

Рак летал под облаками,

Стол гонялся за мышами.


2. Назовите жанры (виды) произведений устного народного творчества:


3. Сочините четверостишие, используя любые две пары слов:

ноги такса идут шагает

строги клякса лилипут кивает

4. В этом диалоге перепутаны реплики. Попробуй восстановить их порядок.

¡ — Конечно, хочу! А как это делается?

¡ — В страну Дураков!

¡ — Умненький, благоразумненький Буратино, хотел бы ты, чтобы у тебя денег стало в десять раз больше?

¡ — Проще простого. Пойдем с нами.

¡ — Куда?

Из какой сказки этот диалог? Кто автор?


5. Перед вами в левом столбике пословицы, а в правом – объяснения к ним. Подберите к каждой пословице ее объяснение.

1.Куда ни кинь – все клин 1.Так приглашают сесть.

2.На безрыбье и рак рыба. 2.Неизвестно, сбудется ли ожидаемое.

3.Будет и на нашей улице праздник. 3.Так говорят в затруднительном

положении, из которого нет выхода.

4.В ногах правды нет 4.За неимением лучшего годится то, что есть.

  1. Вычеркни в каждом ряду «третье лишнее» слово. Объясни почему оно

лишнее.

А) Рассказ, пословица, сказка, повесть.

Б) Побасенка, скороговорка, сказка, считалка.

В) Ритм, рифма, стихотворение, звукопись.

Г) Кащей, Фея, Баба-Яга, Змей Горыныч.


  1. Определи рассказчика в текстах. (РГ, ГГ, РП)

1. Утром хорошего мало: 2. - Где ты была сегодня, киска?

Вовсе некстати - У королевы, у английской? ( )

Тянут твое одеяло,

С теплой кровати! ( ) 4. Старый заяц сено косит,

А лиса сгребает.

Эй, не стойте слишком близко – Муха сено к возу носит,

Я тигренок, а не киска! ( ) А комар кидает. ( )

  1. Прочтите стихотворение В.Левановского.

Закатилось солнце

за лесок,

стал лесок

и темен,

и высок.

Кто-то притаился

за сосной.

Что-то прошуршало

за спиной,

загорелись в елках

огоньки….

Ой! –

Глаза у страха

велики.

Ответьте на вопросы:

а) О чем это стихотворение? Почему?

б) Какое настроение вызывает стихотворение? Почему именно такое?

в) Меняется ли настроение?

г) Назовите главные слова, выражающие настроение в тексте?

д) Придумайте название этому стихотворению.

е) Попробуйте представить себе и описать рассказчика-героя в этом стихотворении.


  1. Придумай сказку на одну из тем: «Откуда у кенгуру сумка?» «Почему не летает курица?» Почему тигр полосатый?»


Олимпиада по литературе. 2 класс

Ответы:

1.Соловей сидел на ветке,

Дикобраз томился в клетке,

Злой кабан точил клыки,

Пароход давал гудки,

Маша физику учила,

Кошка хвостик свой ловила,

А портной шил штаны,

Буратино поел блины,

Стол накрыт к обеду был,

Рак усами шевелил,

Чиж летал под облаками,

Ёж гонялся за мышами.


По 1 баллу за строчку

12 баллов

2. Загадка, скороговорка, считалка, пословица, колыбельная песня, сказка, потешка, небылица, побасенка, дразнилка. По 1 баллу за жанр.

11 баллов

3. Максимальная оценка 10 баллов.

10 баллов

  1. Последовательность реплик: 3 – 1 – 4 – 5 – 2

5 баллов – по 1 за правильное расположение реплики. За ответ на вопрос (А. Толстой. «Золотой ключик или приключения Буратино») – 2 балла

7 баллов

5. 1 – 3 2 – 4 3 – 2 4 – 1

За правильное толкование пословиц 8 баллов (по 2 за верный ответ).

8 баллов

6. А) пословица – не проза, Б) сказка – не малый жанр, В) стихотворенье – жанр, а не художественный приём, Г) фея – остальные герой русских народных сказок.

По 2 балла за ответ и за объяснение.

8 баллов

7. РГ

ГГ

РГ

РП по 1 баллу за верный ответ

4 балла

8. а) Если «о лесе» - 1 балл, если «о страхе» - 3 балла

б) у ЛГ – страх, у читателя – улыбку (до 5 баллов)

в) настроение усиливается, «нагнетается» страх 3 балла

г) 3 балла

д) Если название отражает тему – 1 балл , если основную мысль – 3 балла

е) до 5 баллов

22 балла

  1. Максимальная оценка – 18 баллов. Оценивается оригинальность, соблюдение жанровых особенностей сказки.

18 баллов

Всего 100 баллов.




ЛИТЕРАТУРА 3 класс (1 – 4)


    1. Вспомните пословицы, по которым созданы следующие газетные заголовки:

Готовь лыжи летом. __________________________________________________

Мал городок, да дорог. _______________________________________________

Цыплят считают и зимой. _____________________________________________

Посадка в чужие сани уже объявлена. ___________________________________

Проводили по одежке. ________________________________________________


  1. Перед вами заметки Маши Неумейкиной. В ее материале часто повторяются одни и те же слова. Исправьте этот недостаток, заменив повторяющиеся слова близкими по смыслу.


«Однажды мама заставила меня почистить картофелину. Я нехотя взяла самую большую картофелину, и вдруг картофелина заговорила. И картофелина рассказала мне такую историю …

Произошло это в Южной Америке лет 500 назад. Отряд испанских завоевателей шел через джунгли и набрел на индейскую деревушку.

Стали незваные гости искать, что бы такое поесть.

Вдруг в одной хижине увидели солдаты какие-то клубни. Очень вкусные клубни и очень похожие на знакомые им грибы – тартуфоли. Солдаты так клубни и прозвали – тартуфоли. Новая еда солдатам так понравилась, что солдаты даже с собой в Испанию мешок тартуфолей прихватили.

Из Испании клубни вскоре попали в Италию, потом во Францию, потом разбежались по всему миру. Угодили клубни и к нам в страну. Наши прапрадеды клубни прозвали картофелем, картошкой.»


  1. Прочтите стихотворение В.Левановского.

Закатилось солнце

за лесок,

стал лесок

и темен,

и высок.

Кто-то притаился

за сосной.

Что-то прошуршало

за спиной,

загорелись в елках

огоньки….

Ой! –

Глаза у страха

велики.

Ответьте на вопросы:

а) О чем это стихотворение? Почему?

б) Какое настроение вызывает стихотворение? Почему именно такое?

в) Меняется ли настроение?

г) Назовите главные слова, выражающие настроение в тексте?

д) Придумайте название этому стихотворению.

е) Попробуйте представить себе и описать рассказчика-героя в этом стихотворении.


4. К какому жанру устного народного творчества относятся данные тексты:

а) Мыши шуршат и шарахаются в шалаше, как только заслышат шаги на шоссе.

б) Где хотенье, там и уменье.

в) Умный себя винит, глупый – товарища.

г) - Тит, иди молотить! д) Шумит он в поле и в саду.

- Живот болит. А в дом не попадет.

- Тит, иди щи хлебать! Но никуда я не пойду,

- А где моя большая ложка? Покуда он идет.


5. Отметь знаком «+» правильный ответ на вопрос.

А) Героя в сказке Пушкина звали:

Кот в сапогах Балда Щелкунчик

Б) Автором стихотворения «Мороз – Воевода» является:

А.С.Пушкин Н.А.Некрасов А.А.Фет

В) Произведение Андерсена «Гадкий утенок» - это:

Сказка Рассказ Стихотворение

Г) Это произведение – скороговорка:

Белый камешек растаял, на доске следы оставил.

Правда в огне не горит, в воде не тонет.

На дворе трава, на траве дрова.


6. Скажи одним словом:

Внутреннее, душевное состояние, создаваемое автором в творческом произведении.

Вид литературного произведения с общими характеризующими его признаками, особенностями стиля, сюжета.

Созвучие концов стихотворных строк.

Вид поэзии, выражающий чувства и переживания автора; род литературы.

Слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета другому; художественный прием.

Не стихотворная литература, в отличие от поэзии.

Создатель литературного произведения.

Действующее лицо литературного произведения.


  1. Вы собрались в школу, сложили вещи в портфель. А пока вы идете, они рассказывают друг другу удивительные истории. Как вы думаете, о каких чудесах рассказал своим друзьям учебник (карандаш, ластик, ручка и т.д.)


  1. Найдите каждой строчке свое место в стихотворении:



За Океан и за Сушу

Благодарю за погоду

Благодарю, о Господь

И за горячую кровь

И за прелестную плоть

Благодарю за любовь

И за холодную воду

И за бессмертную душу



hello_html_20fed6f4.gif





Ответы по литературе (3 класс)

  1. Готовь сани летом, а телегу зимой.

Мал золотник, да дорог

Цыплят по осени считают

Не садись в свои сани.

Встречают по одежке, а провожают по уму.(По 2 балла за пословицу)

10 баллов

2. За исправление текста max баллов.

12 баллов.

  1. а) Если «о лесе» - 1 балл, если «о страхе» - 3 балла

б) у ЛГ – страх, у читателя – улыбку (до 5 баллов)

в) настроение усиливается, «нагнетается» страх 3 балла

г) 3 балла

д) Если название отражает тему – 1 балл , если основную мысль – 3 балла

е) до 5 баллов

22 балла

4.а) скороговорка

б) пословица

в) пословица

г) побасенка

д) загадка

По 1 баллу за верный ответ

5 баллов.

  1. а) Балда, б) Некрасов В) сказка г) на дворе трава, на траве дрова.

По 1 баллу за ответ.

4 балла

  1. Настроение. Жанр. Рифма. Лирика. Сравнение. Проза. Автор. Герой.

По 2 балла за ответ.

16 баллов

7. Цель: проверить практическое освоение понятий «точка зрения» и «позиция героя». За удержание позиции – 10 баллов

За художественность изложения – плюс 5 баллов.

15 баллов

  1. У М.Цветаевой:

Благодарю, о Господь,

За Океан и за Сушу,

И за прелестную плоть,

И за бессмертную душу,

И за горячую кровь,

И за холодную воду.

Благодарю за любовь.

Благодарю за погоду.

16 баллов (по 2 за правильную строчку)

16 баллов

Всего 100 баллов.


II тур (парная работа)
ЛИТЕРАТУРА 2-3 класс

1 задание: Пословица — это «сжатое, образное, грамматически и логически законченное изречение с поучительным смыслом». Раньше пословицы сочинял народ. По данным схемам придумайте свои собственные пословицы, которые не существовали раньше:

1. Где … , там и …

Пример: Где дым, там и огонь. Где тонко, там и рвется.

2. Без … нет … .

Пример: Без копейки нет рубля. Без терпенья нет ученья.

3. Каждому … свое … .

Пример: Каждому овощу свое время. Каждому слову свое место.

4. Каков … , таков и … .

Пример: Каков корабль, таково и плаванье. Каков вопрос, таков и ответ.

5. Не всё то … , что … .

Пример: Не всё то золото, что блестит.

6. Кто …, тот т … .

Пример: Кто впереди, тот и атаман. Кто ленив, тот и сонлив.

2 задание: В Англии существуют небольшие стихотворения — лимерики. Вот их примеры:

Одна старушка из Лоха

Себя развлекала неплохо:

Всё утро сидела

И в дудку дудела

На кустике чертополоха.


Жил-был старичок из Марокко,

Видел он удивительно плохо.

— Это ваша нога?

— Сомневаюсь слегка, —

Отвечал старичок из Марокко.

Жил старичок на развесистой ветке,

У него были волосы редки,

Но галчата напали

И совсем общипали

Старика на развесистой ветке.

Жил мальчишка вблизи Фермопил,

Который так громко вопил,

Что глохли все тётки,

И дохли селедки,

И сыпалась пыль со стропил.


а) Ответьте на вопросы:

- Сколько строчек в лимерике?

- Как рифмуются между собой строчки лимерика?

- Как чаще начинается первая строчка? О чем она?

- О чём англичане сочиняли свои лимерики (общее в них)?

б) Попробуйте сами сочинить стихотворение-лимерик. Начать можно с таких слов?

Жил на свете мальчик Петя …

Жил один …

Одна дама из города Томска…

Ответы к парному туру по литературе (2-3 класс)

1 задание: за каждую пословицу со смыслом начисляется по 2 балла.

2 задание: Ответы на вопросы:

а) В лимерике 5 строчек. Между собой рифмуются 1, 2, 5 и 3, 4 строчки. Первая строчка чаще начинается словом «жил(а)». Она о герое лимерике и месте, где он проживал. Общее в лимериках: обычно они повествуют о маловероятном событии, о странных людях, которые нарушают все правила поведения, принятые в обществе.

За каждый правильный ответ начисляется 2 балла.

3 задание: До 15 баллов за лимерик. Учитывается соблюдение автором особенностей жанра, творческие находки, интересные решения.












hello_html_m2246e6c3.gif










ПАРНЫЙ ТУР. ЛИТЕРАТУРА (4-5 класс)

Древний Восток… Что мы знаем о нём? Черепашки ниндзя. Самураи. Харакири. Каратэ. Икебана. А ведь мы могли бы поучиться удивительному образному и точному восприятию мира древних японцев. Перед вами особый литературный жанр —«хокку».

Кукушка вдаль летит,

А голос долго стелется

За нею по воде.


На дереве сидела птичка.

Она чирикнула разок и улетела.

Так улетела от меня моя судьба.

Все волненья, всю печаль

Твоего смятенного сердца

Гибкой иве отдай.


Видели всё на свете

Мои глаза — и вернулись к вам,

Белые хризантемы…

Задания:

1. Вставьте пропущенные слова в это определение хокку из книги «Японские слова»:

Хокку — японское лирическое стихотворение, отличающееся предельной краткостью — в нём … строки. В каждой строке определённое количество слогов: в первой строчке и в третьей строчке количество слогов … , а во второй на … слога … . Хокку изображает жизнь природы и человека в нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года.

2. На какое время года указывают группы слов, используемых в хокку:

а) паутинка, цветы вишен, жаворонок, бабочка, вскапывание поля мотыгами: ________________________.

б) светлячки, ливень, кукушка, прополка риса, жара, прохлада, полуденный отдых: ____________________

в) моросящий дождь, снег, иней, жаровня, конец года, лёд, тёплая одежда на вате: ___________________

г) луна, звёзды, роса, крик цикад, сбор урожая, листья клёна, хризантемы: __________________________


3. Авторы хокку, изображая круговорот времён года, рассказывают, прежде всего, о своём настроении. Какому настроению соответствует каждое время года, описанное в хокку (обведи правильный ответ).

1. Цветы увяли. а) прощание с молодостью

Сыплются, падают семена, б) грустные размышления о прошлом

Как будто слёзы. в) надежда на будущее

г) тихая радость.

2. Из сердцевины пиона а) желание решительного действия

Медленно вылезает пчела… б) желание покоя

О, с какой неохотой! в) предчувствие скорой дороги

г) сожаление о короткой человеческой жизни.


3 задание: Ответьте на вопросы.

Как вы поняли, какова главная задача жанра хокку? Что обязательно должно присутствовать в хокку? (пейзажная зарисовка, шарж, мораль, философская мысль, сравнение, ничего).

4 задание: составить хокку, подобрав третью строчку из второго столбца таблицы:


Лёд растаял в пруду,

И снова зажили дружно


Одни мы в доме.

Зимняя муха

Так и вьётся вокруг меня —


Получится веер…

Вот если к луне

Приделать ручку


Назло мне, что ли?

Холодная ночь,

Все гремят котлами соседи.


Вода с водою…


5 задание: Попробуйте сочинить собственную хокку, опираясь на её традиционные образы: цветущая вишня, поющий соловей, падающие капли дождя, крик кукушки, синеющие сливы, белы лепестки, листья лотоса. Можно использовать варианты философского авторского настроения.

- о кратковременности жизни

- о невозможности взаимной любви

- о неповторимости красоты

о коварстве злобных соперников

о том, что всё проходит.






hello_html_766b5e35.gif





Ответы парного тура по литературе. 4-5 класс

1 задание: Пропущенные слова: 3 строки; равное количество слогов; на 2 слога больше. 4 б (по 1 баллу за каждый ответ).

2 задание:

1. а) весна

б) лето

в) зима

г) осень 8 баллов (по 2 за ответ)

2. по 2 балла за верный ответ.

1 хокку: б) грустные размышления о прожитом.

2 хокку: в) предчувствие скорой дороги.

3 задание: Главная задача жанра хокку: передать свои размышления о человеке и природе. 4 балла

Обязательно должны присутствовать: пейзажная зарисовка и философская мысль. По 2 балла за правильно выбранный ответ.

4 задание: Первоначально хокку звучали так:

Лёд растаял в пруду,

И снова зажили дружно

Вода с водою…

Вот если к луне

Приделать ручку

Получится веер…

Зимняя муха

Так и вьётся вокруг меня —

Одни мы в доме.

Холодная ночь,

Все гремят котлами соседи.

Назло мне, что ли?

За каждое верно составленное хокку — по 2 балла.

5 задание: За сочинение хокку до 15 баллов (количество баллов зависит от соблюдения автором традиций жанра хокку).



hello_html_m7bc45e29.png





ПАРНЫЙ ТУР. РУССКИЙ ЯЗЫК (4-5 класс)

1 задание: Учёные придумали задачи для учебника русского языка. Решите эти задачи. Если, по-вашему, задача не решается, то объясните, почему.

а) Придумайте слово, состоящее из корня, двух суффиксов и окончания.

б) Просклоняйте глагол гулять.

в) Придумайте слово, состоящее из приставки, корня и двух окончаний.

г) Какая часть речи? рабочий толовая мороженое

д) Я знаю часть речи, которая может изменяться по родам. Как ещё она изменяется?

е) Я задумала слово, в котором корень тот же, что и в слове безумный, суффикс взят из слова голова, приставка из слова разведчик, окончание из слова сирень. Какое слово я задумала?

2 задание: По древнерусски слова записывались так:

лоб – лъбъ лов – ловъ кон – конъ

сон – сънъ стол – столъ

Попробуйте объяснить: когда в слове писали о, а когда ъ? Запишите по-древнерусски слова рот и нос.

3 задание: Во время диктанта ученик допустил в слове ещё 4 ошибки. Как он мог написать это слово и почему допустил в нём ошибки?

hello_html_m4f4ed638.gif

ПАРНЫЙ ТУР. РУССКИЙ ЯЗЫК (2-3 класс)

1 задание: Учёные придумали задачи для первоклассников и просят вас решить эти задачи. Если в задаче что-то непонятно, то запишите рядом свой вопрос или своё мнение.

а) Придумай и запиши слово, в котором 3 звука, 4 буквы, 1 слог.

б) Придумай слово, в котором 1 слог, 2 согласных и 2 гласных звука.

в) Я придумала слово, в котором 3 звука. Первый звук обозначен буквой Т, второй — гласный, третий — согласный мягкий, звонкий. Построй звуковую схему моего слова.

2 задание: В языке есть слова:

кibuzi – козочка mtu - человек

mbuzi – козочка kitu - человечек

Как образуются новые слова на языке суахими?

Используя латинские буквы составьте и запишите свои пары слов на языке суахими.

3 задание: Прочтите, разделите на слова, восстановите разрушенные связи:

поезщшлоберегмореясмотрелвокну

Подумайте, сколько здесь предложений? Почему вы так думаете?



ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ТУР. 5 класс.
Русский язык

1. Найди в тексте слова, в которых допущены орфографические ошибки. Запиши эти слова правильно.

Древнеримский учоный Плиний счетал вековой дуб одним из чудес света, по возрасту равным вселенной. На Украини, близ Запорожья, растёт восемьсотлетний дуб. А самый старый в мире — дуб из литовского посёлка Стелмужи. Он жывёт болше двух тысячь лет.


2. Определи части речи в предложении. Попробуйте «перевести» это предложение на русский язык:

Верогузлая мокра трухавилась в керзлявом крувосте и литвинчиво крувостилась.


3. Прочитайте звуки, из которых состоят слова пол, муж, шей, ель, ров в обратном порядке. Какие новые слова могут получиться, запиши их.


4. Какие слова переданы фонетической транскрипцией?

[прут]

[сй`эст]

[й`эл`и]

[бай`укат`]


5. Предлагает вам рассыпавшиеся на слова стихи С.Я. Маршака. Соберите из них предложения, а затем запишите их. В полученных предложениях подчеркните главные члены.

hello_html_m48eb8e57.gifhello_html_m7f13090b.gifhello_html_78c66d21.gifhello_html_m20481139.gifhello_html_73c8a770.gifhello_html_36c6b931.gif

hello_html_76629e97.gifhello_html_4579c628.gifhello_html_43394142.gifhello_html_mdb70d75.gif


Теперь проделайте такую же работу с другим предложением. Это не стихи, поэтому порядок слов может быть свободным.


hello_html_349617f4.gifhello_html_65d6454f.gifhello_html_7b4689f7.gifhello_html_31600b24.gifhello_html_64e5d1ae.gif

hello_html_m39c1e2aa.gifhello_html_3d77f62a.gifhello_html_89d4c9b.gifhello_html_1e6b608b.gifhello_html_2500b51e.gifhello_html_32dbaf5f.gif


6. Найдите четвёртое «лишнее» слово. Объясните свой выбор.

а) коробка, дуб, пруд, просьба.

б) дыша, веселя, ласкова, слушая

в) пальто, окно, лото, домино

г) ножовка, подножка, ножичек, ножной.


7. По-итальянски:

спасать — salvare

спасаю — salvo

говоришь — parli

говорить — prlare

пою — canto

поёшь — canti



8. Запиши по-итальянски слова петь и спасаешь.Соедините слова правого и левого столбиков так, чтобы получить новые.

банк рот

стол ежи

зал глас

свет ода

яр вал

воз очки

газ елка

гриб марка

хор он

бар яр

сено овод



9. В каком слове ударение падает на 1-й слог?

Удить, тефтели, ворота, процент, доцент.


10. Реши ребусы:

hello_html_6f3c137f.gif


11. Соедините фразеологизмы и слова, выражающие их лексическое значение:

1) Клевать носом неожиданно

2) Как снег на голову медленно

3) В час по чайной ложке дремать

4) Держать язык за зубами надоело

5) Пускать пыль в глаза помалкивать

6) Зуб на зуб не попадает хвастаться

7) В зубах навязло замерз

12. Поставьте запятую так, чтобы наследники не разорились.

Перед смертью правитель оставил своим сыновьям завещание: «Поставьте на моей могиле статую золотую чашу держащую».


Ответы к индивидуальному туру по русскому языку (5 класс)

1. Слова с ошибками: учёный, считал, на Украине, восьмисотлетний, живёт, больше, тысяч (7 баллов, по 1 за ошибку).

2. Прилагательное, существительное, глагол, предлог, прилагательное, существительное, союз, наречие, глагол (5 баллов).

За перевод предложения на русский язык — еще 5 баллов.

3. Шум, ешь, лей, вор. По 1 баллу за слово.

[прут]

Прут

[йл`и]

Ели (сущ., мн.ч.)

Пруд

Ели (глаг., прош.вр.)

[сй`эст]

Съест

[бай`укат`]

баюкать

Съезд

7 баллов (по 1 за слово)

5. а) Три смелых зверолова сидели под кустом,

А кто-то на березе помахивал хвостом. 3 балла

б) Герой Александра Дюма Эдмон Дантес долгие семнадцать лет томился в мрачной темнице замка Иф. 5 баллов

6. а) просьба — происходит «озвончение» парного согласного в слабой позиции.

б) слушая — другая часть речи, не наречие.

в) окно — изменяемое слово.

г) «ловушка» — 2 слова с корнем нож и 2 слова с корнем ног.

По 1 баллу за правильно исключенное слово и по 1 баллу за обоснование выбора. Max 8 баллов.

7. За каждое составленное слово 1 балл.

8. петь — cantare, так как are — окончание инфинитива.

Спасаешь — salvi, так как i — окончание 2 л. ед.ч.

9. Тефтели. 1 балл.

10. Ответы: Дунай, Австрия, Нева.

По 2 балла за слово. Max 6 баллов.

11. Ответы:

Клевать носом = дремать.

Как снег на голову = неожиданно.

В час по чайной ложке = медленно

Держать язык за зубами = помалкивать

Пускать пыль в глаза = хвастаться

Зуб на зуб не попадает = замерз

В зубах навязло = надоело

По 1 баллу за ответ. Max 7 баллов.

12. «Поставьте на моей могиле статую, золотую чашу держащую».

2 балла.

Мах 78 баллов



КОМАНДНЫЙ ЭТАП (1 ТУР)

I. Прочитайте зашифрованный текст и укажите способ шифровки:

1. утанюшиделнемалоутанюшимногодел

2. в з м м я а у и р з я

о в ё с з р к д у ь

3. лоп ан укшим илинору

4. ялю блюс воюл Ош адку

5. в м д м ы ч л а

о о ц н п и и л

т л ы и р т х и

и о у ц о а в м

6. киндлент абрысчнолк скланчрасефтусмя


II. Подберите к данной пословице другую, близкую по смыслу. Объясните выбор.

1. Не рой другому яму, сам в неё попадёшь.

а) Не в свои сани не садись;

б) Как аукнется, так и откликнется;

в) своя земля и в горсти мила;

г) Была бы спина, найдется и вина.

2. Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

а) Мал золотник, да дорог;

б) Сам пропадай, а товарища выручай;

в) Учёный водит, неучёный следом ходит;

г) Сегодня густо, а завтра пусто.

3. Нет худа без добра.

а) Не было бы счастья, да несчастье помогло;

б) Москва не сразу строилась;

в) Мал золотник, да дорог;

г) Не зная броду, не суйся в воду.

4. Двум смертям не бывать, а одной не миновать:

а) каждый сверчок знай свой шесток;

б) Либо грудь в крестах, либо голова в кустах;

в) До слова крепись, а давши слово, держись;

г) Где умному горе, там дураку веселье.


III. Переставьте буквы в слове так, как дано в образце, чтобы получилось третье слово:


1. багор (роса) тесак

гараж ( ) табак

  1. фляга (альт) жесть

косяк ( ) мираж

3. книга (аист) салат

порог ( ) омлет

4. пирог (поле) слеза

рынок ( ) осада

5. парк (краб) колба

торт ( ) метла


IV. Восстановите слова и исключите из них лишнее слово. Объясните.

1. ыйбле 2. саивл 3. кохйек

йовубл реох снинет

иийнс шпаук оживт

ылай шрауг луфобт

4. трба 5. снируко

кпиракс едулжко

атмь мниско

нквчуа ртаника




hello_html_6951e995.gif

Бланк проверки

I.

1. У Танюши дел не мало, у Танюши много дел.

Способ: все слова написаны подряд, без пропусков.

2. Возьмёмся за руки, друзья.

Способ: читается первая буква в верхней — вторая в нижней строке и т.д.

3. Уронили мишку на пол.

Способ: текст читается справа налево.

4. Я люблю свою лошадку.

Способ: текст произвольно разбивается на части.

5. Вот и молодцы, умницы. Прочитали. Хвалим.

Способ: текст читается сверху вниз столбиком.

10 баллов (по 1 за ответ и за способ)

II.

1. б

2. в

3. а

4. б 8 баллов (1 за ответ и 1 за объяснение)

III.

1. жаба

2. кожа

3. грот

4. роса

5. трал 5 баллов (1 за слово)

IV.

1. белый

Буйвол — лишнее, так как название животного, остальное — название цвета.

Синий

Алый

2. слива 3. хоккей

орех теннис

пушка — «не дерево» живот — не название спорта

груша футбол

4. брат 5. рисунок

скрипка — муз. инструмент, желудок — не назв. изображения

а не название родственника

мать снимок

внучка картина

10 баллов (слова + объяснение)

Итого: 33 балла






Русский язык (IV класс).

Индивидуальный тур


Записать как можно больше родственных слов к слову «коса».


Разберите по составу слова:

статей плетей

семей гостей

гор судей

попрыгуний.


Прочтите шуточный стихотворный текст. Найдите, где кончаются предложения, и поставьте там точки.

Едят там вилками компот с начинкой сладкой суп с фасолью

там пьют из чашек бутерброд в тарелках все там варят с солью

из хлеба с сыром там котлеты В реке там рыба на бугре

из мяса свежего конфеты мычит корова во дворе


Какие слова из списка простой, порой, красней, голубей, бела, вела, вола, рыжим, режим, кружим можно воспринять вне предложения и как существительное, и как прилагательное, и как глагол? А какие слова могут быть в предложении существительными?


Сколько раз звук [о] встречается в словах: помолодеть, поговорить, заморозки, отгородить. Первый ученик сказал, что 11 раз, второй — 4 раза. С кем вы согласны? Докажите свое мнение.


Язык каждой страны своеобразен. Представь, что корни иностранных слов не похожи на корни русских, а приставки, суффиксы и окончания такие же по звучанию и значению. Запиши, как будут называться на этом языке:

- ребёнок, детёныш куздры?

- житель планеты шукрия?

- самка бокра?

- если действие шинять поставить в форму 2 л. ед. ч.

- если действие прицыкать поставить в форму 3 л. Мн.ч.

- маленький кужам

- признак, образованный от слова глок в форме ед.ч. ср.р.

- ласковое название рудра.


Определи части речи в стихотворении Алисы. Подчеркни в предложениях подлежащее и сказуемое.

Варкалось.

Хливкие шорьки

Пырялись по наве.

И хрюкотали зелюки

Как мюмзики в маве.


Выбери правильный вариант:

класть книгу ложить книгу

покласть спать положить спать

одеть девочку надеть девочку

одеть платье надеть платье

звонит звонит

красивее красивее


Запиши несколько слов — нарушителей основного закона письма в приставке, корне, окончании:

_____________________________

_____________________________

_____________________________


Заполни слабые позиции и укажите, в какой части слова они находятся:

з _ блестели р _ сой в траве

п _ крыта пр_зрачным туман _ м

новогодние п _ дарки

берез _ вый зап _ х

лё _ кие м _ ро _ цы

т _ жёлые гроз _ вые тучи

ал _ нький цветочек





Ответы к индивидуальному туру по русскому языку (4 класс)

1. За каждое слово — 1 балл. Оценка повышается, если ребенок выделил омонимичные ряды («инструмент для кошения», «прическа»).

2. статей плетей

семей гостей

гор судей По два балла за слово.

3. Едят там вилками. Компот

Там пьют из чашек. Бутерброд

Из хлеба с сыром там. Котлеты

Из мяса свежего. Конфеты

С начинкой сладкой. Суп с фасолью

В тарелках. Все там варят с солью.

В реке там рыба. На бугре

Мычит корова во дворе. 8 баллов

4. Как существительное, прилагательное и глагол вне предложения можно воспринять слово голубей — 2 балла.

В предложении могут быть существительными слова: простой, порой, голубей, вола, режим. 5 баллов

5. В словах звук [о] не встречается ни разу. Оба ученика не правы. Доказательство — фонетическая транскрипция. 3 балла

6. куздрёнок, шукриянин или шукриец, бокриха, шиняешь, прицыкают, кужамчик или кужамик, глокное или глокское, рудричик или рудрик или рудрёночек. По 2 балла за верное слово.

7. Варкалось. (глаг.)

Хливкие (прил.) шорьки (сущ.)

Пырялись (глаг.) по (предлог) наве (сущ.).

И (союз) хрюкотали (глагол) зелюки (сущ.)

Как (союз) мюмзики (сущ.) в (предлог) маве (сущ.). 10 баллов

8. Правильные варианты: класть книгу, положить спать, одеть девочку, надеть платье, звонит, красивее. (6 баллов, по 1 за правильный выбор).

9. За каждый пример, который верно привел ребенок, по 1 баллу.

: приставки на –з, -с.

: лаг – лож, рос – раст и т.д.

: -ый у прил. м.р., -ого (-его) в Р.п. и т.д.

10. заблестели росой в траве

покрыта прозрачным туманом

новогодние подарки

березовый запах

легкие морозцы

тяжелые грозовые тучи

аленький цветочек

13 баллов (0,5 за букву и о,5 за морфему)

Всего: 100 баллов.



Олимпиада

Русский язык. Парный тур.

3- 4 класс


  1. В неком языке слово изменяется по падежу и числу так:

сад – онг

сады- онгуи

сада – онгси

саду – онгар

садом – онгил

о саде - онгни

Есть ещё родственные слова: садовник – оманг

садить – винг

садовый – тынгер

Известно, что в этом языке лес – охэб, а гриб – опри

Запишите на этом языке такие слова:

леса (мн. ч.) - грибы –

(нет) леса – гриба -

лесу - грибу -

лесом - грибом -

о лесе – о грибе -

лесник – грибник -

лесной - грибной -


  1. Соедините слова левого и правого столбика в пары по смыслу:


славно худой

мигом хорошо

невзначай тайно

двинуть быстро

оглушительный случайно

рёв стукнуть, ударить

грохаться очень громкий

безобразно крик, плач, вопль

тугой падать

перемазаться плотный

стройный испачкаться

тайком некрасиво

жестокий злой


Как называются слова, составляющие пары?

Попробуй показать это отношение между словами с помощью модели.


  1. Разбейте на слова:


Убежалииздомаразвилки

Идавайудорожнойразвилки

Танцеватьподлунойкраковяк.

- Маршнакухню!

Всвоемвыумели?

Выжераньшеплясатьнеумели?-

Закричалприбежавшийчерпак.

(Я.Козловский)

Определите части речи.

  1. Какие слова употреблены неверно? Исправь текст.


. . . Я увидел на улице Витю с собакой, которой вилял хвостом, повизгивал. Витя вел собаку на поводке, и когда он визжал, она только грозила ему пальцем. И собака понимала, что это ему грозят пальцем, и сейчас же прекращала прыжки и визг. И Витя шла довольно улыбаясь. (М.В.Панов)

Чего не знал человек, составивший данный текст?

В чём причина его ошибок?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Олимпиада

Русский язык. Парный тур.

2 - 5 класс



  1. В неком языке есть такие слова. Посмотрите, как они образованы и заполните пропуски.


INTEJL - плыть - бежать

INTEJLAR- уплыть INRAMIAR - убежать

HOS - дом TIZ - стол

AHOSE - домик - столик

INGOO - ехать

- уехать

FEIL - лист

AFEILE - листик


2. В каждой группе найдите пословицу, которая не подходит к трем остальным по смыслу. «Лишнюю» пословицу зачеркните.


  1. а) У семи нянек дитя без глазу.

б) Семеро одну соломинку поднимают.

в) Дело всех – ничье дело.

г) Где все стригут – там овцы голы.


II. а) Не учи собаку лаять.

б) Скажи курице, а она всей улице.

в) Яйца курицу не учат.

г) Не учи плавать щуку, щука знает, свою науку.


III. а) Делу - время, потехе - час.

б) У кого сноровка – тот работает ловко.

в) Кончил дело – гуляй смело.

г) Пей, гуляй, а работу знай.


IV. а) Волков бояться- в лес не ходить.

б) Волка ноги кормят.

в) Собака, которая рыщет, находит кость.

г) Будешь трудиться – будешь кормиться.


V. а) Семь раз отмерь, один раз отрежь.

б) Семеро одного не ждут.

в) Сначала подумай, потом начинай.

г) Береженого Бог бережет.


3. Разбейте предложения на слова.

Горшокскотломбольшуюдружбусвёлхотяипознатнейпородоюкотелновдружбечтозасчёт? (И.А.Крылов)



4. Исправьте ошибки в построении предложений:

а) Мне подарили портфель, в нем удобно ходить в школу.

б) С одной стороны озера был сад, мы в нем купались.

в) Добрыня Никитич сидит на своем коне. Грива его развевается на ветру.

г) Птица села на ветку, и с нее посыпался иней.


5. Перед вами 14 слов:

халат, калина, узда, гарнир, гектар, ясень, ужи

сказка, клок, стог, доля, крест, полк, ода.

В каждом слове замените первую букву другой, чтобы получилось новое слово (например: доска – тоска). Из начальных букв полученных слов, в той же последовательности, составьте текст известной французской поговорки. Запишите ее.


___________________________________________________________________________


  1. Замените каждое слово в предложении близкими по смыслу (синонимом). Запишите полученное предложение. а) Доктор прописал пациенту инъекции____________________________________________________________________ б) Разъяренная вьюга замела тропинки.


в) Шофер вновь стал внимательно всматриваться во мрак.

____________________________________________________________________


7. Рядом с каждой парой слов запишите, какими звуками различаются (не различаются) эти слова.


а) ряд – рад _______

б) сел – съел _______

в) Марья – Мария ___________

г) полоскала – поласкала ______________

д) подождем – под дождем ____________

е) редко – редька ___________________



Олимпиада по русскому языку

5 класс

  1. В какие из данных слов можно поставить Ь так, чтобы снова получилось правильное слово?

СТУЧАТСЯ МЕЧ ПОЛЁТ БАНКА


2. Собери «букет» из цветов, в которых встречаются

  • только твердые согласные звуки

  • есть хоть один мягкий согласный.

ЦИКОРИЙ РОЗА РОМАШКА СИРЕНЬ ЛАНДЫШ АСТРА НАРЦИСС ЛЮТИК

ШИПОВНИК КОЛОКОЛЬЧИК ЖИМОЛОСТЬ


  1. Угадай слово по его описанию

«глаз» автомобиля –

свежезамороженный дождь –

«архитектурное строение» пчел –

шляпа на ножке –

собачья радость –

не носки и не чулки –

лесной барабанщик –

  1. В каком слове произносится звук [т]?

ОТГОРОДИЛИСЬ, СМЕЕТСЯ, ПОДВАЛ, ПОДПРЫГНУЛ.


  1. Найди лишнее слово с учетом значения суффикса:

ИНСТРУКТАЖ

ПИЛОТАЖ

ШПИОНАЖ

КИЛОМЕТРАЖ


  1. Соедини слова в пары:

УНЫЛЫЙ ЯРОСТНЫЙ

ОГРОМНЫЙ РАДОСТНЫЙ

ПЕЧАЛЬНЫЙ НАЕЗДНИК

ЗНАМЕНИТЫЙ МЕСТНЫЙ

ЗДЕШНИЙ ИЗВЕСТНЫЙ

ВСАДНИК ГОРЕСТНЫЙ

УМЕЛЫЙ ИСКУСНЫЙ

ВЕСЕЛЫЙ ГИГАНТСКИЙ

НЕСТЕРПИМЫЙ ГРУСТНЫЙ

ГНЕВНЫЙ НЕСНОСНЫЙ


  1. В каком примере пропущена буква Е?

  • Не работа суш-т, а забота

  • Степного коня в конюшне не удерж-шь

  • Мечтой плана не выполн-шь

  • Одной рукой дает, а другой отнима-т


  1. В каком слове звук [т] произносится мягко?

ТЕННИС

АТЕЛЬЕ

ТЕМБР

ТЕРМИН


  • Совместный разговор двух или нескольких лиц (ДИАЛОГ)

  • Более или менее развернутое сообщение одного лица (МОНОЛОГ)

  • Речь одного из собеседников в диалоге (РЕПЛИКА)

  • Высказывание, в котором содержится сообщение (ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОЕ)

  • Высказывание, в котором содержится просьба, пожелание, приказ (ПОБУДИТЕЛЬНОЕ)

  • Наименьшая единица речи (ВЫСКАЗЫВАНИЕ)

  • Вопросительное высказывание, которое не требует никакого ответа (РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС)

  • Несобственная речь, переданная от имени того, кому она принадлежит (ПРЯМАЯ РЕЧЬ)

  • Несобственная речь, переданная от имени говорящего (КОСВЕННАЯ РЕЧЬ)

  • Целостная смысловая единица речи, которая содержит в себе самостоятельное законченное сообщение (ТЕКСТ)


В тексте диктанта было: «Лежала а столе четвертка чистой бумага. Плюшкин долго еще ворочал на все стороны четвертку: нельзя ли отделить от нее осьмушку». (Н. Гоголь) Некоторые ученики написали слово «четвертка» без буквы «т». Учитель подчеркнул ошибочно написанное слово и под диктантом написал: «За «четверку» ставлю «четверку», что вызвало недоумение у школьников. Помогите найти ошибку. Аргументируйте свой ответ.


Какие звуки выделены в следующих словах: яма, куль, подъезд, сжать.


Соедините слова правого и левого столбиков так, чтобы получить новые.

СЕНО ОВОД

БАНК РОТ

СТОЛ ЕЖИ

ЗАЛ ГЛАЗ

СВЕТ ОДА

ЯР ВАЛ

ВОЗ ОЧКИ

ГАЗ ЕЛКА

ГРИБ МАРКА

ХОР ОН

БОР ЯР


Сколько частей в романе-дилогии? Хорошо известное слово поможет ответить на этот вопрос.


Запишите слова, в составе которых сохранились корни следующих устаревших слов (в скобках даны их значения)

МЕМОРИЯ (ПАМЯТЬ)

СКОРА (ШКУРА)

ТУК (ЖИР)

ПИТА (ПИЩА)

ХУДОГ (ИСКУСНЫЙ)


Что объединяет следующие группы имен существительных. Допиши в каждую группу свои примеры слов.

  1. Тбилиси, Дели, Токио, кофе.

  2. Уссури, Нейсе, Миссисипи, По

  3. Онтарио, пальто, какао, пенсне.



РУССКИЙ ЯЗЫК. 2 КЛАСС


  1. В неком языке есть такие слова. Посмотрите, как они образованы и заполните пропуски.

INTEJL - плыть - бежать

INTEJLAR- уплыть INRAMIAR - убежать

HOS - дом TIZ - стол

AHOSE - домик - столик

INGOO - ехать

- уехать

FEIL - лист

AFEILE - листик

2. .Зачеркни лишнюю букву в строчке. Объясни, почему и какая из четырех букв не подходит к остальным?

1. А У П И

2. Ш Щ П Ч

3. Л Г Н Т

4. Ж Щ Ц Ш

5. И Ю О Я


3. Перед вами 14 слов:

халат, калина, узда, гарнир, гектар, ясень, ужи, сказка, клок, стог, доля, крест, полк, ода.

В каждом слове замените первую букву другой, чтобы получилось новое слово (например: доска – тоска). Из начальных букв полученных слов, в той же последовательности, составьте текст известной французской поговорки. Запишите ее.



4.Зачеркни слова, в которых нет звука [Й’]. Остальные слова распредели в таблицу.

ИЮЛЬ, ВЕЯЛКА, ВЬЮНОК, ПОДЪЕЗД, МЯЧИК, БЕЛЬЁ, ОБЪЕДИНЕНИЕ, ЯСЕНЬ, ЮБИЛЕЙ, СТОЙ, БОЕЦ, ФАМИЛИЯ, ВИТЬ, ЛЮБОВЬ, ЛИТЬ, БОЛЕТЬ, ЯМА, МЯГКИЙ, МАЯК

Звук стоит между двумя гласными звуками (или в начале слова)

Звук стоит перед гласным и после согласного звука

Звук стоит после гласного перед согласным (или на конце слова)







5. Предположим, у вас есть три буквы:

может обозначать т, д, с.

- о или а

٭ - м или н.

Тогда сочетание □ ∆ ٭ можно прочитать на много разных ладов. Какие слова могут получиться? Запишите.


6.Какие звуки выделены в следующих словах: яма, куль, подъезд, сжать


7. Даны слова: КОНЬ, СЕЛ, ЛУЧ, СТОЛ, ГОД, ШКУРА, ЛЮК, КРАЙ, СДАЛ, ПУХ.

Определите для каждого из этих слов, сможет ли иностранец (с уверенностью, что он сделает это правильно):

      1. прочитать это слово, видя его написание;

      2. записать это слово, как его произносят.

В случаях, когда вы отвечаете, что не сможет, укажите причину.

Заполните таблицу:


Прочитать можно

Прочитать нельзя

Записать можно




Записать нельзя






8. Расставьте ударение во всех словах данных стихотворений. Выпишите омонимы.

СЕРАЯ ВОРОНА ЧЕРНОГО ВОРОНА

УТРОМ РУГАЛА, ПРИСЕВ НА СУЧОК.

НОВОСТЬ О ТОМ РАЗНЕСЛИ НА ВСЕ СТОРОНЫ

СПЛЕТНИЦЫ-КУМУШКИ СОРОК СОРОК.


КОСИТ КОСА, А ЗАЙЧИК КОСИТ,

ТРУСИТ ТРУСИШКА, А ОСЛИК ТРУСИТ.


9. Перед вами зашифрованная фраза на русском языке.

ШЫР-ПИР Ю ПЯПЮЖГЫ ЗЭЛЭМЪГЫЙ ГЕСРЫГ, ФЕД ГЯГ…

Найдите ключ и расшифруйте эту фразу. Объясните решение. Зашифруйте фразу «ЖИЛИ-БЫЛИ СТАРИК СО СТАРУХОЙ» таким же способом.


10. АНАГРАММЫ. Из каждой пары приведенных слов путем перестановки букв нужно составить название животного, птицы или растения. Все буквы должны быть обязательно использованы.

ЛИРА + ГОЛ ДО + КРОЛИК ПЕРО + ЛАД

ФА + ЖИР ТАК + СУК ФА + ГНОМ + ИЛ

ЛИПА + НОТА УРОК + ТАПКА БАК + БУМ

РИС + ПИКА

11. Расставьте слова в нужном порядке и соедините их между собой, чтобы получились предложения.

сон, слон, девочка, с, хобот, присниться, про, зеленый, розовый, большой.

кошки, сидела, фильм, на, мягкий, и, бабушка, про, смотрела, диван, сиамский.

чемодан, с, мальчик, во, нашел, конфеты, маленький, двор, и, гулял.

дочь, день, сварила, из, целый, мама, чернослив, рождение, кастрюля, на, компот.

дедушка, молоток, цветной, старый, помощь, телевизор, с, ремонтировал, и, отвертка.


12. Составьте из букв слова и укажите способ решения.

ЬЛЕФТРОП ______________________ ГАДЗАКА __________________________________

АКИНУКЫЛ _____________________ КУБЬРАВ ___________________________________

НАМЧИМ _______________________ ЛЫБУКА ___________________________________


13. Исключите пятое лишнее, объясните почему:

ДУДКА, КАДКА, ПУСК, САПОГ, ТАЗ.

ЕДА, СЕЛЬДЬ, СЪЕЛ, СУДЬЯ, ЮЛА


14. Подбери антонимы к словам:

МУЖЕСТВЕННЫЙ ЛЕНТЯЙ ВЕК

РАНО ОБРАЗОВАННЫЙ ПОЛЬЗА

ЛЮБИТЬ БЛЕДНЕТЬ ОГОРЧИТЬ

ЗАМКНУТЫЙ

15. Исправь ошибки в данных предложениях.

  1. Рулевое управление служит для поворота направо, налево и в другую сторону.

  2. В Туле мы купили памятный сувенир.

  3. Возьмите рассказ и перепишите все наизусть.



РУССКИЙ ЯЗЫК. 2 КЛАСС (max 105)

Бланк проверки.

  1. В неком языке есть такие слова. Посмотрите, как они образованы и заполните пропуски. (6, по 2 за слово)

INTEJL - плыть INRAMI - бежать

INTEJLAR- уплыть INRAMIAR - убежать

HOS - дом TIZ - стол

AHOSE - домик ATIZE - столик

INGOO - ехать

INGOOAR – уехать

FEIL - лист

AFEILE - листик

2. .Зачеркни лишнюю букву в строчке. Объясни, почему и какая из четырех букв не подходит к остальным? (5, по 1 за ответ)

1. А У П И (буква согласного)

2. Ш Щ П Ч (парная по твердости – мягкости)

3. Л Г Н Т (обозначает глухой согласный звук)

4. Ж Щ Ц Ш (остальные – всегда твердый звук)

5. И Ю О Я (обозначает твердость предшествующего согласного)


3. Перед вами 14 слов:

Салат, Малина, Езда, Шарнир, Нектар, Осень, Ежи, Указка, Блок, Итог, Воля, Арест, Еда, Толк

В каждом слове замените первую букву другой, чтобы получилось новое слово (например: доска – тоска). Из начальных букв полученных слов, в той же последовательности, составьте текст известной французской поговорки. Запишите ее.

Смешное убивает. (7, по 0,5 за букву)



4.Зачеркни слова, в которых нет звука [Й’]. Остальные слова распредели в таблицу. (по 1 баллу за найденные слова и 5 за классификацию = 10)

ИЮЛЬ, ВЕЯЛКА, ВЬЮНОК, ПОДЪЕЗД, МЯЧИК, БЕЛЬЁ, ОБЪЕДИНЕНИЕ, ЯСЕНЬ, ЮБИЛЕЙ, СТОЙ, БОЕЦ, ФАМИЛИЯ, ВИТЬ, ЛЮБОВЬ, ЛИТЬ, БОЛЕТЬ, ЯМА, МЯГКИЙ, МАЯК

Звук стоит между двумя гласными звуками (или в начале слова)

Звук стоит перед гласным и после согласного звука

Звук стоит после гласного перед согласным (или на конце слова)

Июль, веялка, объединение,

Ясень, юбилей, боец, фамилия, яма, маяк

Вьюнок, подъезд, бельё, объединение

Юбилей, стой, мягкий


5. Предположим, у вас есть три буквы: (по 1 баллу за слово = 11)

может обозначать т, д, с.

- о или а

٭ - м или н.

Тогда сочетание □ ∆ ٭ можно прочитать на много разных ладов. Какие слова могут получиться? Запишите.

Том, дом, тон, сон, сом, там, дам, сам, дон, дан, сан…


6.Какие звуки выделены в следующих словах: яма, куль, подъезд, сжать [Й А], [Л’], [Й ЭСТ], [ЗЖ]

4,5 балла (по 0, 5 за верный звук)


7. Даны слова: КОНЬ, СЕЛ, ЛУЧ, СТОЛ, ГОД, ШКУРА, ЛЮК, КРАЙ, СДАЛ, ПУХ.

Определите для каждого из этих слов, сможет ли иностранец (с уверенностью, что он сделает это правильно):

      1. прочитать это слово, видя его написание;

      2. записать это слово, как его произносят.

В случаях, когда вы отвечаете, что не сможет, укажите причину. Луч – невозможно определить написание Ь, стол – какой согласный писать перед Т, год – парный на конце слова, сдал – написание приставки С-, шкура – невозможно определить ударный слог при прочтении, нельзя написать Ш и А, не зная правил орфографии.

Заполните таблицу:


Прочитать можно

Прочитать нельзя

Записать можно

Конь край пух

сел

Записать нельзя

Луч стол год люк сдал

шкура

10 баллов (по 1 за верно распределенное слово) + 2 балла за хорошее объяснение.


8. Расставьте ударение во всех словах данных стихотворений. Выпишите омонимы. (4 балла за омонимы, по 1 за пару и 6 баллов на ударение, за ошибки вычитать по 0,5 балла)

СЕРАЯ ВОРОНА ЧЕРНОГО ВОРОНА

УТРОМ РУГАЛА, ПРИСЕВ НА СУЧОК.

НОВОСТЬ О ТОМ РАЗНЕСЛИ НА ВСЕ СТОРОНЫ

СПЛЕТНИЦЫ-КУМУШКИ СОРОК СОРОК.


КОСИТ КОСА, А ЗАЙЧИК КОСИТ,

ТРУСИТ ТРУСИШКА, А ОСЛИК ТРУСИТ.


9. Перед вами зашифрованная фраза на русском языке. (за объяснение и расшифровку 5 балов, за правильную шифровку еще 4 балла)

ШЫР-ПИР Ю ПЯПЮЖГЫ ЗЭЛЭМЪГЫЙ ГЕСРЫГ, ФЕД ГЯГ…

Найдите ключ и расшифруйте эту фразу. Объясните решение. Зашифруйте фразу «ЖИЛИ-БЫЛИ СТАРИК СО СТАРУХОЙ» таким же способом.

Зашифрована фраза: жил-был у бабушки серенький козлик, вот как… Звонкие согласные заменены соответствующими глухими, а глухие – звонкими. При этом буква л заменяется на р, м – на н (и наоборот). Буква й не меняется. Гласные а, у, о… заменяются на я, ю, ё … (и наоборот). Непарные глухие согласные (Х, Ц) не заменяются.

Шыры-пыры здялыг зё здялюхёй


10. АНАГРАММЫ. Из каждой пары приведенных слов путем перестановки букв нужно составить название животного, птицы или растения. Все буквы должны быть обязательно использованы. (10, по 1 за слово)

ЛИРА + ГОЛ (горилла) ДО + КРОЛИК (крокодил) ПЕРО + ЛАД (леопард)

ФА + ЖИР (жираф) ТАК + СУК (кактус) ФА + ГНОМ + ИЛ (фламинго)

ЛИПА + НОТА (антилопа) УРОК + ТАПКА (куропатка) БАК + БУМ (бамбук)

РИС + ПИКА (кипарис)


11. Расставьте слова в нужном порядке и соедините их между собой, чтобы получились предложения. (10, по 2 за предложение)

Девочке приснился сон про большого розового слона с зеленым хоботом.

Бабушка сидела на мягком диване и смотрела фильм про сиамских кошек.

,Маленький мальчик гулял во дворе и нашел чемодан с конфетами.

Дочери на день рождения мама сварила целую кастрюлю компота из чернослива.

Дедушка ремонтировал старый цветной телевизор с помощью молотка и отвертки.


12. Составьте из букв слова и укажите способ решения. (6, по 0,5 за составленное слово и столько же за объяснение)

ЬЛЕФТРОП _читать наоборот – портфель ГАДЗАКА читать сначала средний слог, затем 1 и 3 - загадка

АКИНУКЫЛ каждый слог читать наоборот – каникулы КУБЬРАВ тот же способ – букварь

НАМЧИМ тот же способ – мичман ЛЫБУКА – сначала 1 слог, затем 1 и 3 – улыбка.


13. Исключите пятое лишнее, объясните почему: (4, 1 балл за слово и 1 за объяснение)

ДУДКА, КАДКА, ПУСК, САПОГ, ТАЗ. 2, а не 3 согласных звука. Или пуск – звук С – другой способ проверки

ЕДА, СЕЛЬДЬ, СЪЕЛ, СУДЬЯ, ЮЛА нет звука Й


14. Подбери антонимы к словам:

МУЖЕСТВЕННЫЙ трусливый ЛЕНТЯЙ работяга ВЕК секунда

РАНО поздно ОБРАЗОВАННЫЙ невежественный ПОЛЬЗА вред

ЛЮБИТЬ ненавидеть БЛЕДНЕТЬ краснеть ОГОРЧИТЬ обрадовать

ЗАМКНУТЫЙ общительный ВОЗМОЖНЫ ВАРИАНТЫ. (10, по 1 за антоним)


15. Исправь ошибки в данных предложениях. (по 2 балла за исправление = 6)

  1. Рулевое управление служит для поворота в любую сторону. (направо и налево)

  2. В Туле мы купили сувенир на память.

  3. Возьмите рассказ и перепишите все дословно.







РУССКИЙ ЯЗЫК. 3 КЛАСС

  1. В неком языке слово изменяется по падежу и числу так:

сад – онг

сады- онгуи

сада – онгси

саду – онгар

садом – онгил

о саде - онгни

Есть ещё родственные слова: садовник – оманг

садить – винг

садовый – тынгер

Известно, что в этом языке лес – охэб, а гриб – опри

Запишите на этом языке такие слова:

леса (мн. ч.) - грибы –

(нет) леса – гриба -

лесу - грибу -

лесом - грибом -

о лесе – о грибе -

лесник – грибник -

лесной - грибной -


2.Соедините слова левого и правого столбика в пары по смыслу:

славно худой

мигом хорошо

невзначай тайно

двинуть быстро

оглушительный случайно

рёв стукнуть, ударить

грохаться очень громкий

безобразно крик, плач, вопль

тугой падать

перемазаться плотный

стройный испачкаться

тайком некрасиво

жестокий злой

Как называются слова, составляющие пары?

Попробуй показать это отношение между словами с помощью модели.


4. Исправьте ошибки в построении предложений:

а) Мне подарили портфель, в нем удобно ходить в школу.

б) С одной стороны озера был сад, мы в нем купались.

в) Добрыня Никитич сидит на своем коне. Грива его развевается на ветру.

г) Птица села на ветку, и с нее посыпался иней.


5. Замените каждое слово в предложении близкими по смыслу (синонимом). Запишите полученное предложение.

а) Доктор прописал пациенту инъекции.

б) Разъяренная вьюга замела тропинки.

в) Шофер вновь стал внимательно всматриваться во мрак.

.

6. Рядом с каждой парой слов запишите, какими звуками различаются (не различаются) эти слова

а) ряд – рад _______ г) полоскала – поласкала ______________

б) сел – съел _______ д) подождем – под дождем ____________

в) Марья – Мария ___________ е) редко – редька ___________________

7. Покажите возможности русского словообразования на примерах слов ДОМ, БЕРЕГ, ВЕТЕР, ГОЛОС, ДЕД, БАБКА, ЖЕНА, ГУЛЯТЬ, СМЕЯТЬСЯ, БЛИЗКО.

Подберите к каждому из этих слов хотя бы 5 – 6 родственных слов с различными суффиксами и приставками.


8. Представим, что изобрели особый прибор: ШЛЯПОПРИПОДНИМАТЕЛЬ. Вы поняли это слово? Его можно понять по составным частям – морфемам. В нем есть такие части: ШЛЯП – О – ПРИ – ПОД – НИМ – А – ТЕЛЬ. Корень НИМ обозначает физическое действие, как и в слове с-ним-а-ть. Шляп – такой же корень как в слове шляп-а = головной убор. При – обозначает неполное действие (при-встать). Приставка под – обозначает движение вверх (под-брасывать). Суффикс -тель значит «прибор», как и в словах выключа-тель, усили-тель. Между корними интерфикс «о», который соединяет эти корни.

Наш язык все время пополняется новыми словами. Вот какие слова появились в языке всего лет 40 назад: ОПОЛАСКИВАТЕЛЬ, ПОДЗАПОЗДАТЬ, НЕРЖАВЕЙКА, ОТФУТБОЛИТЬ, МОЛОКОПРОВОД, ПРОПЫЛЕСОСИТЬ, ОКНОМОЙКА. Выбери любые три слова и сделай их морфемный анализ, как со словом шляпоприподниматель.


9. Даны слова: ВАРИТЬ, ВАРЕНЬЕ, ВАРЁНЫЙ. Подчеркните все возможные проверочные слова.

ВАРИМ, НАВАР, ВАРЕВО, КАШЕВАР, ВАРОЧНЫЙ, ВАРЩИК, СМОЛОВАР, МЫЛОВАР, ВАРИТ, СЫРОВАР, КВАСОВАР, АНТИКВАР, СВАРЕННЫЙ, СТАЛЕВАР, САМОВАР, БУЛЬВАР, ПОВАР, ЗАВАРКА, ПРОВАРИТЬ.

Если учесть, что слова, которые являются изменениями одного и того же слова и слова, отличающиеся только приставкой – это одна проверка, то, сколько разных проверочных слов среди подчеркнутых вами?


10. Есть много слов с корнем ГЕРОЙ-. Например, ГЕРОЙСКИЙ, ГЕРОЙСТВОВАТЬ, ГЕРОИНЯ, ГЕРОЙ. Но почему-то звук [Й’] перед гласными Я, Ю исчезает: героя, герою. Предположите, почему так происходит. Подсказка: считайте буквы Я и Ю «составными» (они обозначают два звука). Обоснуйте свою гипотезу. Попытайтесь смоделировать правило для слов, которые заканчиваются буквой Й. (стой – стою – стоят).


11. Выпиши сначала те предложения, в которых несклоняемые существительные употреблены в именительном падеже, затем – в винительном падеже.

ТАКСИ МЧАЛОСЬ К ВОКЗАЛУ.

РЕГУЛИРОВЩИК ОСТАНОВИЛ ТАКСИ.

НОЖНИЦЫ ЛЕЖАЛИ В КОМОДЕ.

МАМА ПОТЕРЯЛА НОЖНИЦЫ.

КАНИКУЛЫ СКОРО ЗАКОНЧАТСЯ.

МЫ ЗАВТРА УХОДИМ НА КАНИКУЛЫ.




12. Превратите каждое из данных слов в другое, добавив одну букву в начале, в середине или в конце. Затем, не меняя порядка слов, выпишите все добавленные буквы. Они составят пословицу.

ГРУДЬ, РОЖЬ, СВЕТ, УПОР, ВРАГ, КЛЮКА, ВХОД, СТРОКА, ПУШКА, ШПАГА, СЕЛО, ВВОЗ, ОМУТ, ЗАРЯ, БАЗА, ДАЧА, РОЗА, ОВАЛ, КОШКА, ДОЧКА, ОКЛАД, ВОРОТ


13. Расставьте слова в нужном порядке и соедините их между собой, чтобы получились предложения.

    1. сон, слон, девочка, с, хобот, присниться, про, зеленый, розовый, большой.

    2. кошки, сидела, фильм, на, мягкий, и, бабушка, про, смотрела, диван, сиамский.

    3. чемодан, с, мальчик, во, нашел, конфеты, маленький, двор, и, гулял.

    4. дочь, день, сварила, из, целый, мама, чернослив, рождение, кастрюля, на, компот.

    5. дедушка, молоток, цветной, старый, помощь, телевизор, с, ремонтировал, и, отвертка.


14. В некоторых словарях с целью экономии места повторяющееся основное слово или его корень обозначают значком (тильдой). Например, лес - ок, ∼ной,ник, ничий.

Попытайтесь прочесть следующие слова, в которых корень заменен тильдой.

1.∼ник, ∼оваться, ∼чик, по∼овать, следовать ∼у, дать полезный∼.

2. передавать ∼, ∼ливый человек, ∼ствовать кого-то, ∼ственная речь.

  1. письменный ∼, ∼яр, ∼овая, за∼ьная песня, ∼овая.


15. Что это?

  • Его вешают, приходя в уныние. Его задирают, зазнаваясь. Его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

  • Не цветы, а вянут. Не ладоши, а ими хлопают. Не белье, а их развешивают.

  • Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека. Его советуют искать в поле. На него бросают слова и деньги.

  • Они могут вылезти на лоб или разбежаться. Они бывают на мокром месте. Их можно вооружить.

  • Его проглатывают. Он может быть хорошо подвешен. За него тянут или дергают. Его держат за зубами или распускают.

  • Ее толкут в ступе или носят решетом. Ее набирают в рот. Ею нельзя разлить неразлучных друзей. В нее прячут концы. А иногда из нее выходят сухим.


16. Прочитайте глаголы каждой группы. По какому признаку они разделены на две группы? Что объединяет глаголы каждой группы? Сделайте вывод.

  1. 2.

НАКЛЕИТЬ НАГОВОРИТЬСЯ

НАМАЗАТЬ НАЛЮБОВАТЬСЯ

НАКРАСИТЬ НАКУПАТЬСЯ

НАПУДРИТЬ НАПИТЬСЯ




РУССКИЙ ЯЗЫК. 3 КЛАСС (max 105)

Бланк проверки

  1. В неком языке слово изменяется по падежу и числу так: (14, по 1 баллу за слово)

сад – онг

сады- онгуи

сада – онгси

саду – онгар

садом – онгил

о саде - онгни

Есть ещё родственные слова: садовник – оманг

садить – винг

садовый – тынгер

Известно, что в этом языке лес – охэб, а гриб – опри

Запишите на этом языке такие слова:

леса (мн. ч.) – охэбуи грибы – оприуи

(нет) леса – охэбси гриба – оприси

лесу - охэбар грибу - оприар

лесом – охэбил грибом – оприил

о лесе – охэбни о грибе - оприни

лесник – омахэб грибник - омапри

лесной - тыхэбгер грибной - тыпригер


4. Исправьте ошибки в построении предложений: (8, по 2 за правильно исправленное предложение)

а) Мне подарили портфель, с ним удобно ходить в школу.

б) Мы купались в озере, с одной стороны которого был сад.

в) Добрыня Никитич сидит на своем коне. Грива коня развевается на ветру.

г) Птица села на ветку, и с ветки посыпался иней.


5. Замените каждое слово в предложении близкими по смыслу (синонимом). Запишите полученное предложение. (7, по 0,5 за подобранный синоним)

а) Врач назначил больному уколы.

б) Злая (сильная) метель (пурга) засыпала дорожки.

в) Водитель снова начал пристально вглядываться в темноту.

.

6. Рядом с каждой парой слов запишите, какими звуками различаются (не различаются) эти слова (6, по 1 за ответ)

а) ряд – рад р’- р г) полоскала – поласкала нет различий

б) сел – съел Й д) подождем – под дождем Д

в) Марья – Мария И е) редко – редька т - т’

7. Покажите возможности русского словообразования на примерах слов ДОМ, БЕРЕГ, ВЕТЕР, ГОЛОС, ДЕД, БАБКА, ЖЕНА, ГУЛЯТЬ, СМЕЯТЬСЯ, БЛИЗКО.

Подберите к каждому из этих слов хотя бы 5 – 6 родственных слов с различными суффиксами и приставками. (по 0, 5 за каждое слово. Формы слова не засчитываются)


8. Представим, что изобрели особый прибор: ШЛЯПОПРИПОДНИМАТЕЛЬ. Вы поняли это слово? Его можно понять по составным частям – морфемам. В нем есть такие части: ШЛЯП – О – ПРИ – ПОД – НИМ – А – ТЕЛЬ. Корень НИМ обозначает физическое действие, как и в слове с-ним-а-ть. Шляп – такой же корень как в слове шляп-а = головной убор. При – обозначает неполное действие (при-встать). Приставка под – обозначает движение вверх (под-брасывать). Суффикс -тель значит «прибор», как и в словах выключа-тель, усили-тель. Между корними интерфикс «о», который соединяет эти корни.

Наш язык все время пополняется новыми словами. Вот какие слова появились в языке всего лет 40 назад: О-ПОЛАСК-ИВ-А-ТЕЛЬ, ПОД-ЗА-ПОЗД-А-ТЬ, НЕ-РЖАВ-ЕЙ-К-А, ОТ-ФУТБОЛ-И-ТЬ, МОЛОК-О-ПРО-ВОД, ПРО-ПЫЛ-Е-СОС-И-ТЬ, ОКН-О-МОЙ-К-А. Выбери любые три слова и сделай их морфемный анализ, как со словом шляпоприподниматель.


9. Даны слова: ВАРИТЬ, ВАРЕНЬЕ, ВАРЁНЫЙ. Подчеркните все возможные проверочные слова.

ВАРИМ, НАВАР, ВАРЕВО, КАШЕВАР, ВАРОЧНЫЙ, ВАРЩИК, СМОЛОВАР, МЫЛОВАР, ВАРИТ, СЫРОВАР, КВАСОВАР, АНТИКВАР, СВАРЕННЫЙ, СТАЛЕВАР, САМОВАР, БУЛЬВАР, ПОВАР, ЗАВАРКА, ПРОВАРИТЬ.

Если учесть, что слова, которые являются изменениями одного и того же слова и слова, отличающиеся только приставкой – это одна проверка, то, сколько разных проверочных слов среди подчеркнутых вами (14) варим – варит – одно слово.

(8, по 0, 5 за выбранные проверочные слова и 0,5 за счет)


10. Есть много слов с корнем ГЕРОЙ-. Например, ГЕРОЙСКИЙ, ГЕРОЙСТВОВАТЬ, ГЕРОИНЯ, ГЕРОЙ. Но почему-то звук [Й’] перед гласными Я, Ю исчезает: героя, герою. Предположите, почему так происходит. Подсказка: считайте буквы Я и Ю «составными» (они обозначают два звука). Обоснуйте свою гипотезу. Попытайтесь смоделировать правило для слов, которые заканчиваются буквой Й. (стой – стою – стоят).

В буквах Я и Ю спрятан звук Й и еще какой-то гласный звук. Я=Й+А, Ю=Й+У.

Сравним слово герой со словом рак (сущ. м. р.) есть рак, нет ракА, рад ракУ.

Те же падежи, что и у слова герой, героя, герою. ГероЙ, героЙА, героЙУ. Звук Й в основе слова герой и в окончании сливается, это одинаковый звук. Тогда остаются такие же окончания как в слове рак.

(10, 5 за обоснование гипотезы и 5 за правило)


11. Выпиши сначала те предложения, в которых несклоняемые существительные употреблены в именительном падеже, затем – в винительном падеже. (3, по 0,5 за верный ответ)

ТАКСИ МЧАЛОСЬ К ВОКЗАЛУ. (И. п.)

РЕГУЛИРОВЩИК ОСТАНОВИЛ ТАКСИ. (В. п.)

НОЖНИЦЫ ЛЕЖАЛИ В КОМОДЕ. (И. п.)

МАМА ПОТЕРЯЛА НОЖНИЦЫ. (В. п.)

КАНИКУЛЫ СКОРО ЗАКОНЧАТСЯ. (И. п.)

МЫ ЗАВТРА УХОДИМ НА КАНИКУЛЫ. (В. п.)


12. Превратите каждое из данных слов в другое, добавив одну букву в начале, в середине или в конце. Затем, не меняя порядка слов, выпишите все добавленные буквы. Они составят пословицу. (10, по 0,5 за букву)

ГРУЗДЬ, ДРОЖЬ, СОВЕТ, РУПОР, ОВРАГ, КЛЮКВА, ВЫХОД, СТРОЙКА, ОПУШКА, ШПАГАТ, СЕДЛО, ВЫВОЗ, ХОМУТ, ЗАРЯД, БАЗАР, УДАЧА, ГРОЗА, ОТВАЛ, КРОШКА, УДОЧКА, ДОКЛАД, ВОРОТА Хороший отдых – друг труда.


13. Расставьте слова в нужном порядке и соедините их между собой, чтобы получились предложения. (5, по 1 за предложение)

    1. Девочке приснился сон про большого розового слона с зеленым хоботом.

    2. Бабушка сидела на мягком диване и смотрела фильм про сиамских кошек.

    3. Маленький мальчик гулял во дворе и нашел чемодан с конфетами.

    4. Мама сварила на день рождения дочери целую кастрюлю компота из чернослива.

    5. Дедушка ремонтировал с помощью молотка и отвертки старый цветной телевизор.


14. В некоторых словарях с целью экономии места повторяющееся основное слово или его корень обозначают значком (тильдой). Например, лес - ок, ∼ной,ник, ничий.

Попытайтесь прочесть следующие слова, в которых корень заменен тильдой.

1.∼ник, ∼оваться, ∼чик, по∼овать, следовать ∼у, дать полезный∼.(совет)

2. передавать ∼, ∼ливый человек, ∼ствовать кого-то, ∼ственная речь. (привет)

  1. письменный ∼, ∼яр, ∼овая, за∼ьная песня, ∼овая. (стол)

(6, по 2 за каждое слово)


16. Прочитайте глаголы каждой группы. По какому признаку они разделены на две группы? Что объединяет глаголы каждой группы? Сделайте вывод. (4 балла)

  1. 2.

НАКЛЕИТЬ НАГОВОРИТЬСЯ

НАМАЗАТЬ НАЛЮБОВАТЬСЯ

НАКРАСИТЬ НАКУПАТЬСЯ

НАПУДРИТЬ НАПИТЬСЯ

Приставка НА- может иметь два значения: законченность действия, его полнота, исчерпанность; «направить действие на поверхность».



РУССКИЙ ЯЗЫК. 4 КЛАСС.

1. Разбейте на слова:

Убежалииздомаразвилки

Идавайудорожнойразвилки

Танцеватьподлунойкраковяк.

- Маршнакухню!

Всвоемвыумели?

Выжераньшеплясатьнеумели?-

Закричалприбежавшийчерпак.

(Я.Козловский)

2. В какие из данных слов можно поставить Ь так, чтобы снова получилось правильное слово?

СТУЧАТСЯ МЕЧ ПОЛЁТ БАНКА


3. Собери «букет» из цветов, в которых встречаются

    1. только твердые согласные звуки

    2. есть хоть один мягкий согласный.

ЦИКОРИЙ РОЗА РОМАШКА СИРЕНЬ ЛАНДЫШ АСТРА НАРЦИСС ЛЮТИК

ШИПОВНИК КОЛОКОЛЬЧИК ЖИМОЛОСТЬ


4. Превратите каждое из данных слов в другое, добавив одну букву в начале, в середине или в конце. Затем, не меняя порядка слов, выпишите все добавленные буквы. Они составят пословицу.

ГРУДЬ, РОЖЬ, СВЕТ, УПОР, ВРАГ, КЛЮКА, ВХОД, СТРОКА, ПУШКА, ШПАГА, СЕЛО, ВВОЗ, ОМУТ, ЗАРЯ, БАЗА, ДАЧА, РОЗА, ОВАЛ, КОШКА, ДОЧКА, ОКЛАД, ВОРОТ.


5. Какие из следующих существительных являются существительными одушевленными: КОЛЛЕКТИВ, МЕРТВЕЦ, ЧЕЛОВЕК, ТРУП? Объясните свою точку зрения.


6. В каком ряду на месте пропуска в обоих словах пишется буква Е?

При ваш-м участи-

На блестящ-й поверхност-

В дальн-й деревн-

Сегодняшн-м решени-м


7. Перепишите, оформив числительные словами.

АЛЬБОМ С 888 ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ,

775-МИЛЛИОННЫЙ ВКЛАД

ПЕРЕПИСКА С 98 СТРАНИЦАМИ.

РАССТОЯНИЕ В 1985 КИЛОМЕТРОВ.

ЭТО ПРОИЗОШЛО В 1985 ГОДУ.

8. Найдите и зачеркните лишнее слово в каждом ряду. Объясните, почему вы выбрали именно это слово.

ТИР, ПРОТИРАТЬ, ТЕРЕТЬ, ТЁРКА

ШИРЬ, ВЫСЬ, ТЕМЬ, НОЧЬ

ФАНЕРА, ПИОНЕР, КАШНЕ, НЕРВ

ТРИ, ТРУ, ТРЁШЬ, ТРЁТЕ

ИНОГДА, ИНОЗЕМЕЦ, ИНОСКАЗАНИЕ, ИНОХОДЕЦ

КОНЕЧНО, СКУЧНО, ДАЧНИК, СКВОРЕЧНИК

ЛИМОННЫЙ, КАРМАННЫЙ, СОЛОМЕННЫЙ

ГОРЯЧ, МОГУЧ, КАЛАЧ

ОТРЕЖЬ, НАОТМАШЬ, СПРЯЧЬ

МОКРЫЙ, ВЛАЖНЫЙ, СУХОЙ


9. Определите части речи и члены предложения в искусственно составленной фразе:

ПОЛЯНДНЫЕ ВОЛДРЯКИ УЧНО НЫВКАЛИСЬ ПО ЛОРНЕМУ ВОМУ.


10. Разделите данные предложения на 2 группы. Объясните, как вы это сделали.

Настала весна. Дождались весны. Было поздно. Начнем заниматься. Отец сердит. Отец дома. Был старостой. Собирались играть. Стала артисткой. Боялся выходить. Боялся собаки. Дал слово. Дал книгу. Принял участие. Принял лекарство.


11. Даны предложения на японском языке и их переводы на русский язык:

ГАКУСЕЙ-ГА ЁМУ СТУДЕНТ ЧИТАЕТ

СЭНСЭЙ-ГА О-КАКИ-НИ НАРУ УЧИТЕЛЬ ПИШЕТ

МУСУКО-ГА КАКУ МАЛЬЧИК ПИШЕТ

БУТЁ-ГА О-ХАНАСИ-НИ НАРУ НАЧАЛЬНИК ГОВОРИТ

Переведи на японский язык фразы:

СТУДЕНТ ГОВОРИТ

НАЧАЛЬНИК ЧИТАЕТ

Переведи с японского:

БУТЁ-ГА О-КАКИ-НИ НАРУ

МУСУКО-ГА ЁМУ


12. Предложите несколько вариантов передачи этой же мысли, но другими словами. При этом ни одно из слов данного предложения не должно использоваться в новых предложениях.

Нынешняя зима будет очень холодной.

Я прочитал интересную книгу.

В парке бегает собака.

Теплоход ушел далеко в море.


13. Найдите и исправьте ошибки в следующих словосочетаниях:

ОБИДЕЛСЯ РЕЗКИМИ СЛОВАМИ УВЕРЕННОСТЬ В ПОБЕДУ

ОБИЖЕН НА РЕЗКОЕ ЗАМЕЧАНИЕ ВЕРА В ОКОНЧАТЕЛЬНОЙ ПОБЕДЕ

ОБРАДОВАЛСЯ ПРИЕЗДОМ МАМЫ УДИВЛЕН ВАШЕЙ СМЕЛОСТИ

ОБРАДОВАН ХОРОШЕМУ РЕЗУЛЬТАТУ УДИВЛЯТЬСЯ ТРУДОЛЮБИЕМ


14. К каким частям речи относятся следующие слова:

МОЛОДОЙ

УЧЕНЫЙ

КРАСНЫЙ

СТАРЫЙ

РАБОЧИЙ

ВОЕННЫЙ

БУЛОЧНАЯ

КОНДИТЕРСКАЯ

ПЕЛЬМЕННАЯ

Составьте с этими словами словосочетания, в которых бы они были разными частями речи:

КРАСНЫЕ ПОБЕДИЛИ – КРАСНЫЕ ВАРЕЖКИ


15. Подчеркни в каждом предложении грамматическую основу.

МАЛЯР ВЫКРАСИЛ ДВЕРЬ.

МАЛЬЧИК РАСКРЫЛ ЖУРНАЛ.

ГОРОД ОКУТАЛ УТРЕННИЙ ТУМАН.

В ПОЛЯХ РОМАШКИ РВУ.

НАД СЕДОЙ РАВНИНОЙ МОРЯ ВЕТЕР ТУЧИ СОБИРАЕТ.

СЕРЕЖА, ТЫ ЛЮБИШЬ ТЕАТР?

ПАРТЕР – НИЖНИЙ ЭТАЖ ЗРИТЕЛЬНОГО ЗАЛА.



РУССКИЙ ЯЗЫК. 4 КЛАСС. (max 125)

Бланк проверки

1. Разбейте на слова: (10, за ошибки вычитать по 0, 5)

Убежали из дома раз вилки.

И давай у дорожной развилки

Танцевать под луной краковяк.

- Марш на кухню!

В своем вы уме ли?

Вы же раньше плясать не умели? -

Закричал прибежавший черпак.

(Я.Козловский)

2. В какие из данных слов можно поставить Ь так, чтобы снова получилось правильное слово? (3)

СТУЧАТьСЯ МЕЧ ПОЛьЁТ БАНьКА


3. Собери «букет» из цветов, в которых встречаются (по 3 балла за «букет» = 6)

    1. только твердые согласные звуки

    2. есть хоть один мягкий согласный.

ЦИКОРИЙ РОЗА РОМАШКА СИРЕНЬ ЛАНДЫШ АСТРА НАРЦИСС ЛЮТИК

ШИПОВНИК КОЛОКОЛЬЧИК ЖИМОЛОСТЬ


4. Превратите каждое из данных слов в другое, добавив одну букву в начале, в середине или в конце. Затем, не меняя порядка слов, выпишите все добавленные буквы. Они составят пословицу.

ГРУЗДЬ, ДРОЖЬ, СОВЕТ, РУПОР, ОВРАГ, КЛЮКВА, ВЫХОД, СТРОЙКА, ОПУШКА, ШПАГАТ, СЕДЛО, ВЫВОЗ, ХОМУТ, ЗАРЯД, БАЗАР, УДАЧА, ГРОЗА, ОТВАЛ, КРОШКА, УДОЧКА, ДОКЛАД, ВОРОТА Хороший отдых – друг труда.

(10, по 0,5 за букву)


  1. Какие из следующих существительных являются существительными одушевленными: КОЛЛЕКТИВ, МЕРТВЕЦ, ЧЕЛОВЕК, ТРУП? Объясните свою точку зрения. (по 1 баллу за определение категории и 4 балла за объяснение = 8)

И. п.

Р. п.

В. п.

коллектив

коллектива

коллектив

мертвец

мертвеца

мертвеца

человек

человека

человека

труп

трупа

труп

Если совпадают формы И. п. и В. п. – неодушевленное, если Р. п. и В. п. – одушевленное.


6. В каком ряду на месте пропуска в обоих словах пишется буква Е? (2)

При вашЕм участиИ

На блестящЕй поверхностИ

В дальнЕй деревнЕ

СегодняшнИм решениЕм


7. Перепишите, оформив числительные словами. (10, по 2 за ответ)

АЛЬБОМ С восьмьюстами восьмьюдесятью восьмью ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ,

Семьсот семидесяти пяти-МИЛЛИОННЫЙ ВКЛАД

ПЕРЕПИСКА С девяносто восьмью СТРАНИЦАМИ.

РАССТОЯНИЕ В тысячу девятьсот восемьдесят пять КИЛОМЕТРОВ.

ЭТО ПРОИЗОШЛО В тысяча девятьсот восемьдесят пятом ГОДУ.


8. Найдите и зачеркните лишнее слово в каждом ряду. Объясните, почему вы выбрали именно это слово. (10, по 0, 5 за слово и по 0, 5 за объяснение)

ТИР, ПРОТИРАТЬ, ТЕРЕТЬ, ТЁРКА (другое значение корня)

ШИРЬ, ВЫСЬ, ТЕМЬ, НОЧЬ (заканчивается на шипящий)

ФАНЕРА, ПИОНЕР, КАШНЕ, НЕРВ (произносится Э)

ТРИ, ТРУ, ТРЁШЬ, ТРЁТЕ (может быть числительным, повелительное наклонение)

ИНОГДА, ИНОЗЕМЕЦ, ИНОСКАЗАНИЕ, ИНОХОДЕЦ (нее является сложным словом, наречие)

КОНЕЧНО, СКУЧНО, ДАЧНИК, СКВОРЕЧНИК (произносится ШН)

ЛИМОННЫЙ, КАРМАННЫЙ, СОЛОМЕННЫЙ (другой суффикс)

ГОРЯЧ, МОГУЧ, КАЛАЧ (не краткое прилагательное, существительное)

ОТРЕЖЬ, НАОТМАШЬ, СПРЯЧЬ (наречие, не глагол)

МОКРЫЙ, ВЛАЖНЫЙ, СУХОЙ (противоположное лексическое значение)



9. Определите части речи и члены предложения в искусственно составленной фразе: (14, по баллу за ответ)

ПОЛЯНДНЫЕ ( прил, определ.) ВОЛДРЯКИ (сущ., подлежащ.) УЧНО (нареч., обстоят.) НЫВКАЛИСЬ (глаг., сказуем.) ПО (предл.) ЛОРНЕМУ (прил., определ.) ВОМУ (сущ., дополнен. Или обстоят. места).


10. Разделите данные предложения на 2 группы. Объясните, как вы это сделали. (6, 3 за классификацию и 3 за объяснение)

Настала весна. Дождались весны. Было поздно. Начнем заниматься. Отец сердит. Отец дома. Был старостой. Собирались играть. Стала артисткой. Боялся выходить. Боялся собаки. Дал слово. Дал книгу. Принял участие. Принял лекарство.

Выделенные предложения двусоставные, остальные – односоставные, нет подлежащих. Распространенные и нераспространенные.


11. Даны предложения на японском языке и их переводы на русский язык: (8, по 2 за ответ)

ГАКУСЕЙ-ГА ЁМУ СТУДЕНТ ЧИТАЕТ

СЭНСЭЙ-ГА О-КАКИ-НИ НАРУ УЧИТЕЛЬ ПИШЕТ

МУСУКО-ГА КАКУ МАЛЬЧИК ПИШЕТ

БУТЁ-ГА О-ХАНАСИ-НИ НАРУ НАЧАЛЬНИК ГОВОРИТ

Переведи на японский язык фразы:

СТУДЕНТ ГОВОРИТ ГАКУСЕ-ГА ХАНАСИ

НАЧАЛЬНИК ЧИТАЕТ БУТЁ-ГА О-ЁМУ-НИ НАРУ

Переведи с японского:

БУТЁ-ГА О-КАКИ-НИ НАРУ НАЧАЛЬНИК ПИШЕТ

МУСУКО-ГА ЁМУ МАЛЬЧИК ЧИТАЕТ


12. Предложите несколько вариантов передачи этой же мысли, но другими словами. При этом ни одно из слов данного предложения не должно использоваться в новых предложениях. (12, по 3 за предложение)

В этом году сезон после осени ожидается с большим понижением температуры.

Я прочитал интересную книгу.

В сквере быстро перемещается наш четвероногий друг (домашнее животное похожее на волка).

Корабль уплыл на большое расстояние от берега большого водного пространство с солёной водой.


13. Найдите и исправьте ошибки в следующих словосочетаниях: (8, по 1 за ответ)

ОБИДЕЛСЯ на РЕЗКИЕ СЛОВА УВЕРЕННОСТЬ В ПОБЕДЕ

ОБИЖЕН РЕЗКИМ ЗАМЕЧАНИЕМ ВЕРА В ОКОНЧАТЕЛЬНУЮ ПОБЕДУ

ОБРАДОВАЛСЯ ПРИЕЗДУ МАМЫ УДИВЛЕН ВАШЕЙ СМЕЛОСТЬЮ

ОБРАДОВАН ХОРОШИМ РЕЗУЛЬТАТОМ УДИВЛЯТЬСЯ ТРУДОЛЮБИЮ


14. К каким частям речи относятся следующие слова: (10, 1 за определение частей речи и по 1 за словосочетания)

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ – ПОЗДРАВИТЬ МОЛОДЫХ

УЧЕНЫЙ КОТ - УЧЕНЫЙ СДЕЛАЛ ОТКРЫТИЕ

КРАСНЫЙ ШАРФ – КРАСНЫЕ НАСТУПАЮТ

СТАРЫЙ БОТИНОК – ЧТО, СТАРЫЙ, ПРИГОРЮНИЛСЯ

РАБОЧИЙ МЕХАНИЗМ – НОВЫЙ РАБОЧИЙ

ВОЕННЫЙ ПАРАД – ПОДОШЁЛ ВОЕННЫЙ

БУЛОЧНАЯ ПРИСЫПКА – ПОШЕЛ В БУЛОЧНУЮ

КОНДИТЕРСКОЕ ИЗДЕЛИЕ – ЛЮБИМАЯ КОДИТЕРСКАЯ

ПЕЛЬМЕННАЯ НАЧИНКА – ПОЕЛ В ПЕЛЬМЕННОЙ (то существительные, то прилагательные)

Составьте с этими словами словосочетания, в которых бы они были разными частями речи:

КРАСНЫЕ ПОБЕДИЛИ – КРАСНЫЕ ВАРЕЖКИ


15. Подчеркни в каждом предложении грамматическую основу. (по 1 за ответ = 7)

МАЛЯР ВЫКРАСИЛ ДВЕРЬ.

МАЛЬЧИК РАСКРЫЛ ЖУРНАЛ.

ГОРОД ОКУТАЛ УТРЕННИЙ ТУМАН.

В ПОЛЯХ РОМАШКИ РВУ.

НАД СЕДОЙ РАВНИНОЙ МОРЯ ВЕТЕР ТУЧИ СОБИРАЕТ.

СЕРЕЖА, ТЫ ЛЮБИШЬ ТЕАТР?

ПАРТЕР – НИЖНИЙ ЭТАЖ ЗРИТЕЛЬНОГО ЗАЛА.




РУССКИЙ ЯЗЫК. 5 КЛАСС

1. В тексте диктанта было: «Лежала а столе четвертка чистой бумага. Плюшкин долго еще ворочал на все стороны четвертку: нельзя ли отделить от нее осьмушку». (Н. Гоголь) Некоторые ученики написали слово «четвертка» без буквы «т». Учитель подчеркнул ошибочно написанное слово и под диктантом написал: «За «четверку» ставлю «четверку», что вызвало недоумение у школьников. Помогите найти ошибку. Аргументируйте свой ответ.


2. Какие звуки выделены в следующих словах: яма, куль, подъезд, сжать.


3. Соедините слова правого и левого столбиков так, чтобы получить новые.

СЕНО ОВОД

БАНК РОТ

СТОЛ ЕЖИ

ЗАЛ ГЛАЗ

СВЕТ ОДА

ЯР ВАЛ

ВОЗ ОЧКИ

ГАЗ ЕЛКА

ГРИБ МАРКА

ХОР ОН

БОР ЯР

4. Сколько частей в романе-дилогии? Хорошо известное слово поможет ответить на этот вопрос.


5. Запишите слова, в составе которых сохранились корни следующих устаревших слов (в скобках даны их значения)

МЕМОРИЯ (ПАМЯТЬ)

СКОРА (ШКУРА)

ТУК (ЖИР)

ПИТА (ПИЩА)

ХУДОГ (ИСКУСНЫЙ)


6. Дайте определения:

  • Особенности строения и значения лексических единиц того или иного языка, правила их употребления в речи изучаются в особом разделе языкознания (_________________)

  • Слова, лексическое значение которых понятно из самих слов, вне предложения или словосочетания (________________)

  • Особые слова, которые служат для выражения чувств, не называя их (___________________)

  • Слово, имеющее несколько значений (____________________)

  • Слова, которые произносятся одинаково, но имеют различные лексические значения (_______________)

  • Разные слова, служащие для выражения одного и того же лексического значения (______________)

  • Группа слов, связанных между собой соподчиненностью их значений какому-либо общему значению (_________________________)

  • Образное значение слова, основанное на сходстве предметов (_______________)

  • Слова, значение которых можно обнаружить только в предложении или словосочетании (_____________________)

7. Что объединяет следующие группы имен существительных. Допиши в каждую группу свои примеры слов.

Тбилиси, Дели, Токио, кофе.

Уссури, Нейсе, Миссисипи, По

Онтарио, пальто, какао, пенсне.

8. Раскройте скобки, поставив слова в нужной падежной форме. В тех случаях, когда указано 2 предлога, выберите необходимый.

СОГЛАСНО (ПРИКАЗ, РЕШЕНИЕ, ПОСТАНОВЛЕНИЕ)

НА, В (АЛТАЙ, ЗАВОД, РАЙОН, СЕАНС, БАЛТИКА, УКРАИНА, ФЛОТ, КОРИДОР)

С, ИЗ (ШКОЛА, ФАБРИКА, МИНСК, ИНСТИТУТ, РОССИЯ, КИНОТЕАТР)


9. Расставьте в предложениях знаки препинания так, чтобы не возникло искажение смысла.

КОГДА Я ВЕЧЕРОМ ШЕЛ С ГРОХОТОМ И ШУМОМ МИМО ПРОМЧАЛСЯ ПОЕЗД.

ПОЕЗДА ТУТ ГОВОРЯТ СТАРОЖИЛЫ ХОДЯТ ОЧЕНЬ ДАВНО.

КОЛЯ СТОЯЛ ВО ДВОРЕ КОТОРЫЙ БЫЛ ОГОРОЖЕН ЗАБОРОМ И ЖДАЛ БРАТА.


10. Объясните лексическое значение слов, заменив их русскими эквивалентами:

ГИПОТЕЗА КОММЕНТАРИЙ ИЛЛЮЗИЯ

ФАНТАЗИЯ КОМПРОМИСС МЕЛОМАН

ШЕДЕВР ПРИВЕЛЕГИЯ СЕНТИМЕНТАЛЬНЫЙ

ГАРМОНИЯ ТРИУМФ БАНАЛЬНЫЙ

11. Попробуйте исправить речевые ошибки в предложениях:

  • Вечер, посвященный русскому языку, будет проведен в субботу утром.

  • Ваши замечания я прослушал.

  • Мы теряемся на транспорте из-за отсутствия информации.

12. Устраните ошибки, возникшие при употреблении антонимов в таких предложениях:

  • Учеба у Ивана улучшается все хуже и хуже.

  • Мы знаем, что еще живы сейчас предки А. С. Пушкина.

  • Иванов исключен из-за отсутствия наличия признаков трудолюбия.

  • Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растет горизонтально.

  • Жидкость в стенках капилляра опускается на высоту, определяемую формулой…

13. Все прилагательные в приводимых ниже словосочетаниях обозначают высокую степень проявления того, что названо существительным. Случайно они были перепутаны. Расставьте их правильно.

УПОРНОЕ УВАЖЕНИЕ, ГЛУБОКОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ, СУРОВОЕ ИЗМЕНЕНИЕ, БОГАТОЕ НАКАЗАНИЕ, КОРЕННОЙ ОПЫТ, ГРУБАЯ БОЛЕЗНЬ, ЯРОСТНЫЙ ПРИЕМ ГОСТЕЙ, ТЯЖЕЛАЯ ЗАВИСТЬ, ОСТРЫЙ ГНЕВ, ГОРЯЧАЯ ОШИБКА.


14. Даны русские слова: БОЛОТО, ВЛАДЫКА, ВЛАЖНЫЙ, ВОЛОСАТЫЙ, ВОЛОСТЬ, ИЗЛЕЧЕНИЕ, ЛОКОТЬ, ОБЛАДАТЬ, ОБОЛОЧКА, ПОЛАДИШЬ, УВЛЕЧЕНИЕ, УЛОЖИТЬ.

Среди этих слов есть три, который произошли от одного и того же старославянского корня, и, кроме того, ещё два слова, которые произошли от другого старославянского корня.

Найдите эту пару и эту тройку слов. Если в вашем решении предполагается, что корни изменяли свой вид, подтвердите возможность каждого изменения примерами.


15. Определите, одинаковые ли суффиксы в словах:

    • БАРАНИНА, СВИНИНА, КОНИНА

    • СОЛОМИНКА, ГОРОШИНКА, ЖЕМЧУЖИНКА, ПЫЛИНКА, РОСИНКА

    • ВАЗОЧКА, РОЗОЧКА, БУЛОЧКА.

Определите, сколько суффиксов в приведенных ниже словах. ЛЯГУШОНОК, ЛОВУШКА, ЛИСТАТЬ, ЛИПУЧКА, ЛИПКИЙ, ЛИПКОСТЬ, ПЛИТКА, ПЛИТОЧНЫЙ, ПЛОДОВЫЙ, ПЛЕННИК, ПЛЕННЫЙ, ПЛЕНИТЬ, ПЕСНЯ, ПЕСЕНКА, ПЕСЕННИК, ПЕРИНА, ПЕРИНКА.


16. Раскройте значение слов: ОЛЕНИНА, УГЛОВАТОСТЬ, УЛЬТРАСОВРЕМЕННЫЙ, ЭНЦИКЛОПЕДИЧНОСТЬ. Для этого сделайте следующее: найдите слово, от которого образовано данное; установите значение этого слова; найдите суффикс, приставку, с помощью которого образовано данное слово; определите значение суффикса, приставки, с помощью которых образовалось данное слово; выведите значение образованного слова.




РУССКИЙ ЯЗЫК. 5 КЛАСС (max 120)

Бланк проверки

1. В тексте диктанта было: «Лежала на столе четвертка чистой бумага. Плюшкин долго еще ворочал на все стороны четвертку: нельзя ли отделить от нее осьмушку». (Н. Гоголь) Некоторые ученики написали слово «четвертка» без буквы «т». Учитель подчеркнул ошибочно написанное слово и под диктантом написал: «За «четверку» ставлю «четверку», что вызвало недоумение у школьников. Помогите найти ошибку. Аргументируйте свой ответ.

Четвертка образована от слова четверть = четвертая часть листа, а четверка – от слова четыре. Разное лексическое значение, четверку невозможно вертеть в руках, это цифра. (5 за полное объяснение)


2. Какие звуки выделены в следующих словах: яма, куль, подъезд, сжать. [Й А], [Л’], [Й ЭСТ], [ЗЖ] (4,5 – по 0,5 за звук)


3. Соедините слова правого и левого столбиков так, чтобы получить новые. (5, 5по 0, 5 за слово + 0, 5 за указание на ошибку «ловушку» - глаз)

СЕНОВАЛ

БАНКРОТ

СТОЛЯР

ЗАЛЕЖИ

СВЕТЕЛКА

ЯРМАРКА

ГАЗОН

ГРИБОЧКИ

ХОРОВОД

БОРОДА

4. Сколько частей в романе-дилогии? Хорошо известное слово поможет ответить на этот вопрос. (3)

ДВЕ ЧАСТИ. Диалог – от греческого диа, разговор между двумя лицами


5. Запишите слова, в составе которых сохранились корни следующих устаревших слов (в скобках даны их значения) (10, по 2 балла за группу слов, слово)

МЕМОРИЯ (ПАМЯТЬ) мемориал, мемориальный, мемуары, мемуарист

СКОРА (ШКУРА) скорняк, скорняжный

ТУК (ЖИР) тучный, тучнеть

ПИТА (ПИЩА) питательный, питание, питаться

ХУДОГ (ИСКУСНЫЙ) художник, художественный


6. Дайте определения: (9, по 1 за определение)

  • Особенности строения и значения лексических единиц того или иного языка, правила их употребления в речи изучаются в особом разделе языкознания (лексикология)

  • Слова, лексическое значение которых понятно из самих слов, вне предложения или словосочетания (самостоятельные)

  • Особые слова, которые служат для выражения чувств, не называя их (междометия)

  • Слово, имеющее несколько значений (многозначные)

  • Слова, которые произносятся одинаково, но имеют различные лексические значения (омонимы)

  • Разные слова, служащие для выражения одного и того же лексического значения (синонимы)

  • Группа слов, связанных между собой соподчиненностью их значений какому-либо общему значению (лексико-семантическая группа)

  • Образное значение слова, основанное на сходстве предметов (метафора)

  • Слова, значение которых можно обнаружить только в предложении или словосочетании (служебные)


7. Что объединяет следующие группы имен существительных. Допиши в каждую группу свои примеры слов.(6, по 1 за признак группы и по 1 за добавленные слова)

Тбилиси, Дели, Токио, кофе. – неизменяемые мужского рода, Баку, Сантьяго, шимпанзе, какаду…

Уссури, Нейсе, Миссисипи, По – неизменяемые женского рода, цеце, Ай-Петри, иваси, леди…

Онтарио, пальто, какао, пенсне – неизменяемые среднего рода, такси, пюре, ателье, плато…


8. Раскройте скобки, поставив слова в нужной падежной форме. В тех случаях, когда указано 2 предлога, выберите необходимый. (15, за ошибки вычитать по 0,5 балла)

СОГЛАСНО ПРИКАЗУ, РЕШЕНИЮ, ПОСТАНОВЛЕНИЮ

НА АЛТАЙ, НА ЗАВОД, В РАЙОН, НА СЕАНС, НА БАЛТИКУ, НА УКРАИНУ, ВО ФЛОТ, В КОРИДОР

ИЗ ШКОЛЫ, С ФАБРИКИ, ИЗ МИНСКА, ИЗ ИНСТИТУТА, ИЗ РОССИИ, ИЗ КИНОТЕАТРА


9. Расставьте в предложениях знаки препинания так, чтобы не возникло искажение смысла. (6, по 2 за предложение)

КОГДА Я ВЕЧЕРОМ ШЕЛ, С ГРОХОТОМ И ШУМОМ МИМО ПРОМЧАЛСЯ ПОЕЗД.

ПОЕЗДА ТУТ, ГОВОРЯТ СТАРОЖИЛЫ, ХОДЯТ ОЧЕНЬ ДАВНО.

КОЛЯ СТОЯЛ ВО ДВОРЕ, КОТОРЫЙ БЫЛ ОГОРОЖЕН ЗАБОРОМ, И ЖДАЛ БРАТА.


10. Объясните лексическое значение слов, заменив их русскими эквивалентами: (12, по 1 за ответ)

ГИПОТЕЗА - ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ,

КОММЕНТАРИЙ - ОБЪЯСНЕНИЕ,

ИЛЛЮЗИЯ – МЕЧТА, ОБМАН

ФАНТАЗИЯ – ВЫДУМКА,

КОМПРОМИСС – СОГЛАШЕНИЕ, УСТУПКА,

МЕЛОМАН – ЛЮБИТЕЛЬ МУЗЫКИ

ШЕДЕВР – ОБРАЗЦОВОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ,

ПРИВИЛЕГИЯ – ПРАВО,

СЕНТИМЕНТАЛЬНЫЙ - ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ

ГАРМОНИЯ – СОГЛАСОВАННОСТЬ,

ТРИУМФ – УСПЕХ, УДАЧА, ПОБЕДА,

БАНАЛЬНЫЙ - ОБЫЧНЫЙ

11. Попробуйте исправить речевые ошибки в предложениях: (6, по 2 за исправление)

  • ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО русскому языку, будет проведенО в субботу утром.

  • Ваши замечания я ВЫслушал.

  • Мы ИМЕЕМ НЕДОСТАТОЧНО ИНФОРМАЦИИ О ТРАНСПОРТЕ.


12. Устраните ошибки, возникшие при употреблении антонимов в таких предложениях:(10, по 2 за предложение)

  • Учеба у Ивана ПЕРЕСТАЛА УЛУЧШАТЬТСЯ.

  • Мы знаем, что еще живы сейчас ПОТОМКИ А. С. Пушкина.

  • Иванов исключен из-за отсутствия трудолюбия.

  • Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растет ВЕРТИКАЛЬНО.

  • Жидкость в стенках капилляра ПОДНИМАЕТСЯ на высоту, определяемую формулой…


13. Все прилагательные в приводимых ниже словосочетаниях обозначают высокую степень проявления того, что названо существительным. Случайно они были перепутаны. Расставьте их правильно. (10, по 1 за словосочетание)

УПОРНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ, ГЛУБОКОЕ УВАЖЕНИЕ, КОРЕННОЕ ИЗМЕНЕНИЕ, СУРОВОЕ НАКАЗАНИЕ, БОГАТЫЙ ОПЫТ, ОСТРАЯ БОЛЕЗНЬ, ГОРЯЧИЙ ПРИЕМ ГОСТЕЙ, ЯРОСТНАЯ ЗАВИСТЬ, ТЯЖЕЛЫЙ ГНЕВ, ГРУБАЯ ОШИБКА.


14. Даны русские слова: БОЛОТО, ВЛАДЫКА, ВЛАЖНЫЙ, ВОЛОСАТЫЙ, ВОЛОСТЬ, ИЗЛЕЧЕНИЕ, ЛОКОТЬ, ОБЛАДАТЬ, ОБОЛОЧКА, ПОЛАДИШЬ, УВЛЕЧЕНИЕ, УЛОЖИТЬ. (10 баллов за полный ответ)

Тройка слов – владыка, обладать, волость. Исходный корень – волод-. В слове владыка представлен неполногласный вариант этого корня. В слове обладать представлен этот же вариант корня и, кроме того, здесь утрачено начальное В, как это часто наблюдается в позиции после приставки ОБ- (возить – обоз). В слове волость произошел переход конечного согласного Д в С в позиции перед –ТЬ (сладкий- сласть).

Пара слов – оболочка, увлечение. Исходный корень - -волок-. В слове оболочка произошло выпадение начального В после приставки ОБ-, а также переход К в Ч. В слове увлечение представлен неполногласный вариант корня (млечный – молоко)


15. Определите, одинаковые ли суффиксы в словах: (11, по 1 за верный ответ)

    • БАРАНИНА, СВИНИНА, КОНИНА

    • СОЛОМИНКА, ГОРОШИНКА, ЖЕМЧУЖИНКА, ПЫЛИНКА, РОСИНКА

    • ВАЗОЧКА, РОЗОЧКА, БУЛОЧКА.

Определите, сколько суффиксов в приведенных ниже словах. ЛЯГУШОНОК, ЛОВУШКА, ЛИСТАТЬ, ЛИПУЧКА, ЛИПКИЙ, ЛИПКОСТЬ, ПЛИТКА, ПЛИТОЧНЫЙ, ПЛОДОВЫЙ, ПЛЕННИК, ПЛЕННЫЙ, ПЛЕНИТЬ, ПЕСНЯ, ПЕСЕНКА, ПЕСЕННИК, ПЕРИНА, ПЕРИНКА.


16. Раскройте значение слов: ОЛЕНИНА, УГЛОВАТОСТЬ, УЛЬТРАСОВРЕМЕННЫЙ, ЭНЦИКЛОПЕДИЧНОСТЬ. Для этого сделайте следующее: найдите слово, от которого образовано данное; установите значение этого слова; найдите суффикс, приставку, с помощью которого образовано данное слово; определите значение суффикса, приставки, с помощью которых образовалось данное слово; выведите значение образованного слова.

Оленина – олень + ин (мясо животного – свинина) = мясо оленя.

Угловатость – угол + суффикс –ат- (признак выражен немного – сыроватый, угловатый, маловатый ) + суффикс –ость- (облачность, яркость, ярость) – существительное – носитель признака = неровность с выступающими краями (углами).

Ультрасовременный – время + ультра – сверх, более чем, приставка СО- - относящийся к …, суффикс –ен- - формообразующий, суффикс –н- - суффикс прилагательного = находящийся сверх уровня сегодняшнего времени, не отсталый, а опережающий время, сверхмодный.

Энциклопедичность – энциклопедия + ичн + ость = признак всесторонней образованности, осведомленности в разных областях знания.

(16 баллов, по 4 за каждое слово)


hello_html_m5e6d8114.gif

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

1. Начальная стадия решения.

- индивидуальный анализ условий задачи 0-1

- проверка понимания условия задачи 0-1

- групповое уяснение цели задания 0-1

- обсуждение условий задачи в группе 0-1

- выдвижение предложений о порядке и ходе работы над заданием 0-1

- обсуждение хода работы 0-2

- принятие решения о ходе работы 0-1

2. Стадия решения задачи.

- выдвижение предложений в группе 0-1

- выслушивание версии способа решения 0-2

- обсуждение версий (размышления, спор) 0-2

- проверка понимания версии 0-1

- при отработке гипотезы, идеи, наработки фиксируются кем-то из группы 0-2

3. Стадия рефлексии способа решения.

- анализ решения относительно условий 0-2

- работа над анализом способа решения 0-3

- выделение способа решения 0-3

- обсуждение способа решения 0-2

4. Общие критерии

- умение слушать других 0-1

- наличие позиции организатора, произошло распределение ролей 0-1

- этика отношений 0-1

5. Стадия «доклада»

- правильность решения задачи 0-20

- речь выступающего соответствует изображению на бумаге 0-3

- умение представить результаты работы группы 0-3

Итого mаx – 55 баллов


hello_html_m1d4793b3.jpg

83



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Сегодня на первый план начального обучения выдвигается становление личности младшего школьника, развитие его сознания и способностей. Развитие способности к овладению родным языком, воспитание любви и интереса к русскому языку – важная и ответственная задача начальной школы. Без ее решения невозможно дальнейшее успешное обучение ребенка. Воспитание речевой культуры, ознакомление детей с особенностями языка как знаковой системы и важнейшего средства общения, воспитание отношения к родному языку как носителю национальной культуры, формирование мотивации к изучению родного языка – все эти задачи в начальной школе помогает решить проведение в начальной школе внеклассной работы по русскому языку и литературе: организация кружков, факультативов, олимпиад, различных соревнований, викторин, КВН, тематических встреч, конференций, экскурсий. Одним из видов «предметных» форм воспитательной работы является Неделя русского языка и литературы. Она проводится как заранее подготовленный праздник, пробуждающий интерес к предметам, к их самостоятельному изучению.Мы предлагаем уже состоявшиеся варианты материалов для проведения Недели русского языка. Надеемся, что читатели, учитывая свои склонности и интересы и способности своих учеников, придумают свои варианты проведения внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе. Пособие рассчитано на его творческое использование.

Общая информация

Номер материала: 149917080731

Похожие материалы