Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обществознанию для начальных классов "Песок и глина"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по обществознанию для начальных классов "Песок и глина"

библиотека
материалов

Урок познания мира в 3 классе «Песок и глина».

Раздел: Полезные ископаемые.

Тема урока: Песок, глина и известняк.

Цель урока: Формирование у учащихся представления о горных породах, их свойствах, добыче и применении.

Задачи урока:

  1. Способствовать овладению учащимися методами познания окружающего мира. Через работу с текстом развивать информационные компетенции учащихся.

  2. Применяя практические, проблемно-поисковые методы, способствовать развитию речи учащихся, мыслительных операций (сравнения, сопоставления, классификации, установление причинно-следственных связей).

  3. Воспитывать убеждение в необходимости изучать природу, бережно и экономно расходовать полезные ископаемые.

  1. Мотивационный этап

  1. Актуализация опорных знаний

«Мы живём в громадном, плохо разгаданном мире и топчем камни, не подозревая, что знакомство с ними обогатило бы нас…»

К.Г.Паустовский

- О каких камнях говорил писатель? (полезные ископаемые)

- Что называется полезными ископаемыми? (Горные породы, которые добывают из глубин земли или с её поверхности. Эти природные богатства используются для нужд человека.)

- Что имел в виду Паустовский, говоря, что знакомство с полезными ископаемыми обогатило бы нас?

-Что нужно делать, чтобы окружающий мир стал более понятным для нас? (изучать его)

- Как человек изучает природу? (наблюдает, ставит опыты, изучает литературу)

- Давайте и мы понаблюдаем.

  1. Активизация познавательной деятельности учащихся

«Исключи лишнее»

hello_html_72d1c640.png

hello_html_m4c605bcc.png

hello_html_m62be3476.png

hello_html_566b4aa3.gif

hello_html_6ef34f31.png

глина

песок

стакан

мрамор

мел

  1. hello_html_m62be3476.png- сделан руками человека;

  2. hello_html_72d1c640.png- нет определенной геометрической формы;

  3. hello_html_m4c605bcc.png- сыпучий; не параллелепипед

- Что осталось?

hello_html_735daf2.gifи hello_html_6ef34f31.png - Что общего у мрамора и мела?

  • Цвет? Мрамор встречается в природе и такойhello_html_mbc9a705.png.

  • Форма? Мрамору можно придать и такую форму: hello_html_m464d22cc.png.

  • Что же объединяет мрамор и мел?

  1. Постановка учебной задачи

1.

hello_html_6ef34f31.png

hello_html_5b6630d5.gif

hello_html_mbc9a705.png

-Как вы думаете, что объединяет эти рисунки?

2.

hello_html_72d1c640.png

hello_html_m4c605bcc.png

hello_html_m62be3476.png

1 – Форма: параллелепипеды.

2 - ? – попробуем ответить в процессе урока.

III. Работа над группой ископаемых «Мел, известняк, мрамор»

  1. Сравнение свойств известняка, мела и мрамора.

Заполнение сравнительной таблицы по результатам наблюдений и опытов.

Наблюдение: 1. – Какого цвета ископаемые? (наблюдение)

2. Насколько они твердые? (попытка разбить молотком)

3. Размокают ли в воде? (опыт)

Свойство

Мел

Известняк

Мрамор

Цвет

белый

белый

беловато-серый

разный

Твердость

мягкий

твердый

очень твердый

Размокает ли в воде?

да

нет

нет

hello_html_m4f8b52f7.gif

?

- Что общего у этих полезных ископаемых?

- Где можно найти ответ на этот вопрос?

  1. Работа с текстом учебника (с.56-57) в группах:

- На какой вопрос необходимо найти ответ в тексте?

- Так, что же объединяет мел, известняк и мрамор? (Это известняки)

- Где используют мел, известняк, мрамор?

  1. Контроль полученных знаний.

Рассказать о каждом ископаемом, пользуясь таблицей.

  1. Подведение итога этапа урока.

- Ответили ли на вопрос? Так, что общего у мрамора и мела? (известняки)

- Где мы нашли эту информацию? (в тексте учебника)

  1. Работа над группой ископаемых «Песок, глина»

- Какой вопрос остался без ответа? (Что общего?)

hello_html_72d1c640.png

hello_html_m4c605bcc.png

hello_html_m62be3476.png

- Легко исключить лишнее. Это – стакан.

  1. «Мозговой штурм»

- Что вы знаете о песке и глине?

  1. Практическая работа «Свойства песка и глины»

  • ОПЫТ 1. Пересыпание песка и глины из сосуда в сосуд.

- В каком состоянии находятся песок и глина? (сухое)

- Что происходит с песком и глиной? (пересыпаются)

- Значит, они какие? (сыпучие)

  • ОПЫТ 2. Смочить песок и глину водой. Проверить на сыпучесть.

  • НАБЛЮДЕНИЕ 3. Наблюдение над состоянием песка и глины после высыхания.

- Что общего у этих ископаемых?

- Где можно найти эту информацию? (в тексте)

  1. Работа над текстом «Песок и глина»

    1. Чтение текста по абзацам.

    Фронтальная работа

    2. Заполнение организующих таблиц «Песок» и «Глина».

    Работа в группах

    1. Проверка.

    Презентация работ

    1. Составление кластера «Песок», «Глина».

    Используются печатные заготовки.

    Работа в группах (обмен темами)

    1. Проверка.

    Афиширование

    1. Подведение итога работы.

    - Какой вопрос мы себе ставили? (Что общего между глиной и песком?)

    - Получили ли ответ? (происхождение, состав)

  2. Подведение итогов урока

  1. Обобщающая игра «Угадай»

- По заданным свойствам и признакам определить разновидность горной породы.

2. «Решена ли учебная задача?»

«Мы живём в громадном, плохо разгаданном мире и топчем камни, не подозревая, что знакомство с ними обогатило бы нас…»

К.Г.Паустовский

- Удалось ли нам ближе познакомиться с окружающем миром?

- Благодаря чему? (опытам, наблюдениям, текстовой информации)

- На какие вопросы мы получили ответы?

- У меня к вам еще вопрос: Как образовались песок и глина?

- Как образовались известняки? (Об этом мы не говорили.)

  1. Домашнее задание

- Выяснить, как образовались известняки.

- Как это можно сделать? (понаблюдать, прочитать информацию в книге…)

Резерв урока.

Тест

Приложение 1.

ПЕСОК и ГЛИНА – рыхлые полезные ископаемые. Они образуются при разрушении твёрдых горных пород, например, гранита.

Очень часто в природе встречается песок. Он состоит из отдельных мелких песчинок. Они бывают желтого, белого и других цветов. Одни песчинки непрозрачные. Другие почти прозрачны, похожи на кусочки мутного стекла.

Пhello_html_1ed870ef.pngесок обычно залегает неглубоко под землёй. Поэтому его добывают открытым способом, в карьерах. Предварительно сверху до песка снимают почву.

Пhello_html_m1dfb39f6.gifесок сыпучий. Экскаватор легко набирает его в ковш и высыпает в кузов самосвала. Машины развозят песок на стройки и стекольные заводы.

Песок имеет свойство пропускать воду, поэтому его используют при строительстве дорог для насыпей. Вода проходит сквозь песок и не размывает дорогу.

Открытым способом добывают и глину. Частички глины непрозрачные, неблестящие, разного цвета: жёлтые, серые, коричневые, белые… По размеру частички глины меньше песчинок.

Влажная глина хорошо лепится и сохраняет форму, которую ей придают. Это свойство называется пластичностью. Глина вязкая. Она основной материал для изготовления кирпичей.

Фарфоровые чашки, тарелки, которыми ты каждый день пользуешься, тоже из глины. Из глины изготовляют немало красивых, изящных фарфоровых изделий вазы, статуэтки, игрушки.

Много глины расходуется на изготовление черепицы для покрытия крыш.

Глина хорошо задерживает воду. Плитка в ванной комнате тоже из глины.

ПЕСОК

ПЕСОК

Вид полезного ископаемого (твёрдый, рыхлый, газообразный, жидкий)


Вид полезного ископаемого (твёрдый, рыхлый, газообразный, жидкий)


Способ образования


Способ образования




Место залегания


Место залегания


Способ добычи


Способ добычи


Состоит из


Состоит из




Цвет


Цвет




Свойства

Свойства



Применение


Применение














ГЛИНА

ГЛИНА

Вид полезного ископаемого (твёрдый, рыхлый, газообразный, жидкий)


Вид полезного ископаемого (твёрдый, рыхлый, газообразный, жидкий)


Способ образования


Способ образования




Место залегания


Место залегания


Способ добычи


Способ добычи


Состоит из


Состоит из




Цвет


Цвет




Свойства

Свойства




Применение


Применение
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок усвоения новых знаний носит цель знакомства с новым материалом и его систематизации. Является четвертым на этапе изучения темы «Полезные ископаемые» и готовит учащихся к обобщению знаний по теме. Реализацию каждого этапа урока предваряла постановка учебной задачи, в которую вовлекались учащиеся класса. Таким образом, создавалась мотивация к учебной деятельности детей. Главный акцент на уроке делался на развитие информационных компетенций, которые предполагают поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передачу. Реализация основной дидактической цели (формирование представления о горных породах) и развивающей задачи (развитие информационных компетенций) осуществлялась через организацию работы с текстом учебника и дополнительным материалом. Контроль усвоения знаний, умений и навыков организован в течение всего урока, на каждом этапе: фронтальная беседа, презентация горных пород, афиширование работ, дидактическая игра, тест. Все задания носят развивающий характер, рассчитаны на зону ближайшего развития учащихся. Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача способствовали развитию информационных компетенций.

Автор
Дата добавления 07.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1186
Номер материала 150161080719
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх