Государственное специальное (коррекционное)
общеобразовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Среднеахтубинская специальная (коррекционная) школа
интернат VIII вида».
ВНЕКЛАССНОЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
В 8 «Б» КЛАССЕ
СИНЕМА – ТЕХНОЛОГИЯ
РАЗГОВОР О ГЕРОЯХ ФИЛЬМА «ХАТИКО»
Провела воспитатель:
Любакова
Наталья
Васильевна
Средняя Ахтуба 2010 год
ЦЕЛЬ: Развивать представление о том, что проступок, правонарушение,
преступление отрицательно влияют на окружающих людей, свершение подобных
действий может караться законом. Воспитывать законопослушных граждан.
ЗАДАЧИ: Дать учащимся представление о проступке,
правонарушении, преступлении, наказании за них, научить различать эти понятия.
ОБОРУДОВАНИЕ: Уголовный кодекс, сигнальные карточки, карточки
с ситуациями.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Воспитатель: Один раз в месяц мы проводим правовые часы. О чём мы
говорили.
Дети: ( О провах, обязанностях, вредных
привычках, о паспорте)
Воспитатель: Ребята, сегодняшнее наше занятие будет посвящено
теме: « Проступок. Правонарушение. Преступление».
Цель нашего занятия:
- мы постараемся понять, что такое проступок, правонарушение и
преступление.
- научимся различать эти понятия.
А для этого мы с вами: 1.Побеседуеи. 2. Рассмотрим ситуации.
3.Поиграем.
2.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель: Что общего между проступком, правонарушением и
преступлением?
Дети: (Все они обозначают, нарушение каких-либо
правил или законов.)
Воспитатель: Можем ли мы сказать, что эти понятия обозначают одно
и то же? Да - нет? Почему?
Дети: (Наверное, нет. Проступок и
преступление не одно и то же. За проступок вряд ли могут посадить в тюрьму или
оштрафовать, как за правонарушение или преступление.)
Воспитатель: Рассмотрим несколько ситуаций. Разобравшись в них вы
должны будете дать определение проступку, правонарушению и преступлению.
Ситуация №1. Пятиклассник Дима приезжает каждый день в школу, но
уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе, катается на
велосипеде. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение
или преступление?
Дети: Проступок, так как Дима ничего
противозаконного не совершил.
Воспитатель: Что же все-таки он нарушил тем, что не посещал
школу?
Дети. Устав
школы.
Воспитатель: А в нашей школе есть устав?
Воспитатель: Вспомним его вместе.
Дети: учащиеся обязаны:
·
добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий;
·
не пропускать без уважительных причин занятия и не покидать их
раньше окончания,
·
не опаздывать на занятия, бережно относиться к имуществу
учреждения
·
уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.
Воспитатель: Чем же будет считаться нарушение устава школы?
Дети: Проступком.
Воспитатель: Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?
Дети: выговор, директор может вызвать в
школу родителей.
Воспитатель: Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем
определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении?
Ситуация №2. Одиннадцатиклассники Саша, Женя, Максим поджидали
детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили,
что если они кому-нибудь скажут, им не поздоровиться. Как можно назвать
действия Саши, Жени и Максима?
Дети: Проступком их действия назвать нельзя,
так как они противозаконны.
Скорее всего, эти ребята совершили преступление.
Воспитатель: Вы абсолютно правы. Действия эти действительно
противозаконны. Они нарушили один из законов в Уголовном Кодексе Российской
Федерации.
Воспитатель: В « Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны
все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.
Представьте себе следующую ситуацию.
Ситуация №3. Десятиклассники Саша, Оля, Наташа и Игорь в выходной
день собрались на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и
купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно
расценить их поведение?(На магазинах висят объявления о запрете продажи алкоголя
несовершеннолетним)
Дети: Это не преступление. По всей
видимости, это правонарушение, так как они распивали вино в общественном
месте.
Воспитатель: Верно, это
административное нарушение, предусмотренное Кодексом об административных
правонарушениях Российской Федерации- « Распитие алкогольной продукции в
общественных местах»
Воспитатель: Итак, мы рассмотрели несколько различных ситуаций. Попробуем
теперь дать определение проступку, правонарушению, преступлению. Проступок-
это….
Дети: Проступок- это нарушение правил поведения,
вызывающее поведение.
Воспитатель: Проступок- это такое нарушение, которое не может
рассматриваться как преступление или правонарушение (нарушение правил
поведения, вызывающее поведение). Приведите свой пример проступка.
Дети: Ученик нарисовал
ручкой в тетради соседа по парте, не поздоровался с директором школы или
учителем.
Воспитатель: Сформулируем определение правонарушения.
Дети: Правонарушение- это нарушение закона, за которое
предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с 16 летнего возраста.
Воспитатель: Ребята, за
административное правонарушение ответственность наступает с 16-ти лет. Кто
несет ответственность за ваши действия, если вам еще нет 16- лет?
Дети: Родители.
Воспитатель: Какое наказание вы или ваши родители могут нести за
совершенное вами административное правонарушение?
Дети: Штраф; подростка могут
поставить на учет в милицию.
Воспитатель: Правильно:
предупреждение, штраф, могут поставить на учет в милицию. А могут ли за
административное нарушение посадить в тюрьму?
Дети: Нет, в тюрьму сажают за
преступление.
Воспитатель: Дайте определение преступлению.
Дети: Преступление- это
серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними,
достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.
Воспитатель: Со скольки лет наступает уголовная ответственность?
Дети: С 14-ти лет.
Воспитатель: За тяжкие преступления (грабеж, кража, разбой и др)
ответственность наступает с 14 лет. Какое наказание ждет подростков достигших
14летнего возраста за перечисленные преступления?
Дети: Их могут закрыть в колонию
или в какое-нибудь учреждение закрытого типа.
Итак мы с вами дали определение проступку, правонарушению и
преступлению. А
сейчас поиграем в игру «Верно – неверно»
2.1.
Игра
«Верно – неверно»
Воспитатель: Я предлагаю вам сыграть в игру « Верно - неверно». У
каждого из вас на столе лежат красные и зеленые карточки. Вы берете их в руки.
Я зачитываю ситуацию по порядку и в конце высказываю свое мнение. Например, я
говорю, что это проступок. Вы, если согласны со мной, поднимаете зеленую
карточку, если нет - красную. Всем понятны правила?
Воспитатель: ситуация №1 Лиза и Ирина решили во время перемены
сбегать в магазин за шоколадками. Когда они пришли в магазин, там была большая
очередь, девочки решили не идти на урок, а купить шоколадки. Я считаю что это
правонарушение. А вы?
Дети поднимают карточки(нет - красная).Это
проступок.
Воспитатель: Объясните, почему это проступок?
Дети: Девочки не совершили ни
правонарушение, ни преступление, следовательно, их действия можно расценивать
как проступок.Они нарушили Устав школы.
Воспитатель: А был ли у девочек выбор?
Дети:Да они могли не ходить в
магазин.
Воспитатель: Ситуация 2 Татьяна одна поздно вечером
возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, её
окружили. Один из парней вырвал из рук Тани сумочку, другой сорвал цепочку.
Подростки пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет о случившимся, то
они её найдут и разберутся с ней. Я считаю, что это правонарушение. Вы согласны со
мной?
Дети
поднимают карточку ( нет-красную)
Воспитатель: Почему вы не согласны со мной? А что это такое?
Дети: Это преступление.
Воспитатель: Назовите, какое именно преступление.
Дети: Кража/ Грабеж.
Воспитатель: Так что же это кража или грабеж? В чем их различие?
Дети: Это грабеж - открытое хищение чужого
имущества,
а кража- это тайное хищение чужого имущества.
Воспитатель: Вы абсолютно правы. Должна ли Татьяна рассказать
кому- либо о случившимся? Кому?
Дети: Конечно, должна рассказать родителям
и заявить в милицию.
Воспитатель: Татьяна должна немедленно сообщить обо всем в
милицию. По горячим следам найти преступника легче, чем спустя день- два. Был
ли шанс у Татьяны избежать данной ситуации?
Дети: Да. Татьяне нужно было кого-нибудь попросить, чтобы ее
проводил домой с дискотеки, либо попросить, чтобы ее кто - нибудь из
родственников встретил.
Воспитатель: Ситуация №3 Маша стала замечать, что у нее в
школе стали пропадать деньги из портфеля. Однажды она увидела, что несколько
девочек роются в её сумке. « Что вы делаете? Так это вы воруете? Я всем обо
всем расскажу», - сказала Маша. « Попробуй. Мы сделаем так, что тебе придется
уйти из школы», - ответили дети. Я считаю, что это проступок. Вы согласны.
Дети(нет
– красная карточка).
Воспитатель: Я вижу, что большинство из вас со мной не согласны. Тогда,
что же это по вашему мнению?
Дети:
Преступление.
Воспитатель: Какое именно?
Дети: Кража- тайное
хищение чужого имущества.
Воспитатель: Должна ли Маша рассказать о случившимся? Кому?
Дети: Конечно, должна рассказать учителю, родителям. Родители
могут заявить об этом в милицию.
Воспитатель: Как бы вы поступили в данной ситуации?
Воспитатель: Ситуация №4 Группа ребят их 11 класса вела себя
вызывающе: они сквернословили, награждали своих одноклассников и учителей
обидными кличками, курили, несмотря на запрет, в туалете. Писали на стенах
непристойные слова. Приходили на дискотеку выпившими, затевали драку,
приставали к малышам. Потом выяснилось, что они отбирают деньги у младших
школьников. Когда их одноклассники Алексей и Дима предупредили их, чтобы они
прекратили отбирать деньги у малышей, ребята их жестоко избили. По-моему это
преступление. Согласны?
Воспитатель: Какое преступление совершила группа
одиннадцатиклассников?
Дети: Они избили Алексея и
Диму. Это нанесение побоев.
Воспитатель: Верно. А когда они забирали деньги у малышей, это
было преступление?
Дети: Да, это грабеж.
Воспитатель: Таким образом, ребята совершили два разных
преступления.
Как бы вы поступили на месте Алексея и Димы.
Дети: Тоже попытались бы заступиться за малышей. Рассказали бы
директору школы, учителям.
2.2. Работа в группах.
Воспитатель: Задание: обсудить каждую из предложенных ситуаций,
определить , о чем идет речь: о проступке, преступлении или правонарушении.
Обосновать свой ответ.
Каждая группа получает лист с заданием.
Варианты заданий.
1) Толя, учащийся средней школы, был замечен в спортивном зале
курящим, с пачкой сигарет в кармане.
2) Света, ученица 9 класса, убежала из дома, живет у подруги, но
продолжает ходить в школу.
3) Женщина, проживающая на улице напротив школы, продавала
школьникам наркотики.
4) От Димы пахло алкоголем, это заметил учитель физкультуры, когда
Дима, шатаясь, шел по коридору школы.
5) Третьеклассники Вова и Андрей каждый день опаздывают на уроки.
6) На уроке физкультуры Женя оступился и нечаянно толкнул Влада.
Влад разозлился и ударил Женю кулаком в плечо и в живот.
Варианты ответов:
1. Правонарушение - курить в общественных местах запрещено(«
Кодекс об административной ответственности»)
2. Проступок.
3. Преступление
4. Правонарушение, Кодекса РФ об административных правонарушениях-
Появление в общественных местах в состоянии алкогольного опьянения,
оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность.
5. Проступок, нарушен устав школы.
6. Если Владу уже исполнилось 16 лет, то его действия будут
считаться преступлением. Статья 116 УКРФ: совершение насильственных действий,
причинивших физическую боль, но не повлекших серьезных последствий для здоровья
потерпевшего.
3.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
А теперь давайте подведём итог нашего занятия. И так, что вы
взяли для себя из этой беседы?
А для этого вы закончите мою фразу:
·
Проступок – это нарушение правил поведения.
·
Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено
наказание с 16 лет.
·
Преступление – это серьёзное нарушение закона, которое карается
уголовной ответственностью с 14 лет.
Молодцы ребята, вы всё усвоили!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.