904592
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению для 3 класса "Отфрид Пройслер «Маленькая Баба-яга»"

Конспект урока по литературному чтению для 3 класса "Отфрид Пройслер «Маленькая Баба-яга»"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

литературное чтение 3 класс

тема: Отфрид Пройслер «Маленькая Баба-яга» Неприятности

цели:

1. ЗНАКОМСТВО С РАССКАЗОМ, СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРОЧНОГО УСВОЕНИЯ ТЕКСТА, ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОРАБОТКИ И ПОНИМАНИЯ ПРОЧИТАННОГО.

2. РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ УЧ-СЯ, УМЕНИЕ ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ, РАЗМЫШЛЯТЬ НАД ПРОЧИТАННЫМ, ФОРМУЛИРОВАТЬ СВОЁ ПОНИМАНИЕ ТЕКСТА.

3. ВОСПИТЫВАТЬ ВЕЖЛИВОЕ ОТНОШЕНИЕ К СТАРШИМ

оборудование: ПОРТРЕТ ПИСАТЕЛЯ, ИЛЛЮСТРАЦИИ, СЛОВА, ТЕКСТ УЧЕБНИКА, РАЗДЕЛЁННЫЙ НА ЧАСТИ (ОБЗАЦЫ)

используемая стратегия: ЧТЕНИЕ-СУММИРОВАННОЕ В ПАРАХ.

план урока:

1. ОРГ. МОМЕНТ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ.

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

3. РАБОТА С ТЕКСТОМ. СТРАТЕГИЯ КМ " ЧТЕНИЕ - СУММИРОВАНИЕ В ПАРАХ 11

4. ИТОГ УРОКА.

ХОД УРОКА:

1. ОРГ. МОМЕНТ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ.

-ЧТО ЭТО ТАКОЕ? -КРУГ.

.КРУГ-ЭТО БЕСКОНЕЧНОСТЬ НАШИХ ЧУВСТВ, МЫСЛЕЙ, ЗНАНИЙ, БЕСКОНЕЧНОСТЬ НЕОБЪЯТНЫХ ПРОСТОРОВ КАЗАХСТАНА.

- А КАКОГО ЦВЕТА?

- С ЧЕМ АССОЦИИРУЕТСЯ?

- ЭТО ЦВЕТ НАШЕГО ФЛАГА, ЧИСТОГО НЕБА, ЦВЕТ МОРЕЙ И ОЗЁР, ЦВЕТ ВОДЫ, ЦВЕТ ЖИЗНИ-БЕЗ КОТОРОГО НЕВОЗМОЖНО СУЩЕСТВОВАНИЕ. И Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВАМ НА УРОКЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО, ЧТОБЫ ВЫ УЗНАЛИ МНОГО НОВОГО И МЫСЛИ ВАШИ БЫЛИ ТОЖЕ БЕСКОНЕЧНЫ.

2. ВЫЗОВ:

- СЕГОДНЯ МЫ ПОЗНАКОМИМСЯ С РАССКАЗОМ Отфрида Пройслера Маленькая Баба-яга -КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, О ЧЁМ ПОЙДЁТ РЕЧЬ В РАССКАЗЕ С ТАКИМ ЗАГЛАВИЕМ? (ОТВЕТЫ о ДЕТЕЙ)

3. СЛОВАРНАЯ РАБОТА

-В ТЕКСТЕ ВАМ ВСТРЕТЯТСЯ ЭТИ СЛОВА:

СКРЮЧИЛАСЬ, ВЕДЬМА, ИЗБУШКА, СТАВНИ, ВЫЗУБРИТЬ, СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ, РАССЕЯННО, В КРОХОТНОЙ.

- ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ИХ ЗНАЧЕНИЕ? -ОБЪЯСНИТЕ?

4. РАБОТАТЬ БУДЕМ В ПАРАХ.

- ТЕКСТ Я ПОДЕЛИЛА НА ЧАСТИ. КАЖДАЯ ГРУППА БУДЕТ ЧИТАТЬ СВОЮ ЧАСТЬ, КОТОРАЯ ТОЖЕ ПОДЕЛЕНА, НО РАБОТАЯ В ПАРЕ, СНАЧАЛА ОДИН ЧИТАЕТ, А ДРУГОЙ -СЛУШАЕТ. ЗАТЕМ, ПОМЕНЯВШИСЬ РОЛЯМИ, ПРОДОЛЖАЕТЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА (Читают 3-4 минуты).

5.

-ИТАК, ВРЕМЯ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ ЗАКОНЧИЛОСЬ , ТЕПЕРЬ ПОДУМАЙТЕ,КАК ВЫ СМОЖЕТЕ ПОЗНАКОМИТЬ НАС С ЭТИМ РАССКАЗОМ,ЧТОБЫ МЫ ВСЕ СМОГЛИ ПОНЯТЬ О ЧЁМ ИЛИ О КОМ ГОВОРИТСЯ, и ЧТО КОНКРЕТНО ГОВОРИТСЯ В РАССКАЗЕ. ТО ЕСТЬ КАЖДАЯ ПАРА ГОТОВИТ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПРОЧИТАННОГО И ПО ОЧЕРЕДИ НАМ ЕЁ ПРЕДСТАВЛЯЕТ, А Я НЕМНОГО ВАМ В ЭТОМ ПОМОГУ.

(УЧИТЕЛЬ РАЗДАЁТ КОНВЕРТЫ С ЗАДАНИЯМИ).

1 ПАРА:

1) ПЕРЕСКАЗАТЬ.

2)НАРИСОВАТЬ ИЗБУШКУ БАБА_ЯГИ, 3) СКОЛЬКО ЛЕТ БЫЛО БАБЕ ЯГЕ.

2 ПАРА:

1) ПЕРЕСКАЗАТЬ.

2) КТО ЖИЛ С БАБОЙ ЯГОЙ?

3) ЧТО ОН УМЕЛ ДЕЛАТЬ?

3 ПАРА:

1) ПЕРЕСКАЗАТЬ.

2) СКОЛЬКО ЧАСОВ В ДЕНЬ УЧИЛАСЬ КОЛДАВАТЬ БАБА ЯГА.

3) МОЖНО ЛИ ЛЕНИТЬСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ КОЛДОВСТВУ? ПОЧЕМУ?

4 ПАРА:

1) ПЕРЕСКАЗ С ИНСЦИНИРОВАНИЕМ.

2) НАД ЧЕМ КОЛ ДАВАЛ А БАБА ЯГА?

3) СКОЛЬКО РАЗ ОНА КОЛДАВАЛА И ЧТО ПОЛУЧАЛОСЬ?

5. ПАРА:

1) ПЕРЕСКАЗ С ИНСЦИНИРОВАНИЕМ

6 ПАРА:

ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ.

7 ПАРА:

1) ПЕРЕСКАЗ.

2) ПОЧЕМУ ВЗРОСЛЫЕ ВЕДЬМЫ НЕ ХОТНЛИ ТАНЦЕВАТЬ С МАЛЕНЬКОЙ БАБОЙ ЯГОЙ,

8 ПАРА:

1) ПРОЧИТАТЬ СЛОВА, КОТОРЫМИ ВОРОН УТЕШАЛ БАБУ ЯГУ.

6. ИТОГОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ.

- КАК, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, ЭТОТ РАССКАЗ СМЕШНОЙ ИЛИ ГРУСТНЫЙ?

1. Какой ты себе представил Бабу-ягу? Похожа она на Бабу-ягу из сказок? Рассмотри иллюстрации. Совпадают ли твои представления о героине с представлениями художника?

2. Чем закончилось её колдовство? Почему она не смогла вызвать дождь?

7. Д/3

СООБЩЕНИЕ О ПИСАТЕЛЕ, РИСУНКИ К ТЕКСТУ, ПЕРЕСКАЗ стр. 25-28.

8. ИТОГ УРОНА.

Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ СРАВНИЛИ СВОИ ОТВЕТЫ С ОТВЕТАМИ ДРУГИХ ПАР, И ОЦЕНИЛИ СЕБЯ САМИ. У ВАС НА ПАРТАХ КАРТОЧКИ. ХОЧУ ЧТОБЫ ВЫ СЕРЬЕЗНО К ЭТОМУ ОТНЕСЛИСЬ И ПОСТАВИЛИ СВОЕЙ ПАРЕ ТУ ОЦЕНКУ, КОТОРУЮ СЧИТАЕТЕ ЗАСЛУЖЕННОЙ.

Краткое описание документа:

литературное чтение 3 класс тема: Отфрид Пройслер «Маленькая Баба-яга» Неприятности цели: 1. ЗНАКОМСТВО С РАССКАЗОМ, СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРОЧНОГО УСВОЕНИЯ ТЕКСТА, ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОРАБОТКИ И ПОНИМАНИЯ ПРОЧИТАННОГО. 2. РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ УЧ-СЯ, УМЕНИЕ ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ, РАЗМЫШЛЯТЬ НАД ПРОЧИТАННЫМ, ФОРМУЛИРОВАТЬ СВОЁ ПОНИМАНИЕ ТЕКСТА. 3. ВОСПИТЫВАТЬ ВЕЖЛИВОЕ ОТНОШЕНИЕ К СТАРШИМ оборудование: ПОРТРЕТ ПИСАТЕЛЯ, ИЛЛЮСТРАЦИИ, СЛОВА, ТЕКСТ УЧЕБНИКА, РАЗДЕЛЁННЫЙ НА ЧАСТИ (ОБЗАЦЫ) используемая стратегия: ЧТЕНИЕ-СУММИРОВАННОЕ В ПАРАХ. план урока: 1. ОРГ. МОМЕНТ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ. 2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА. 3. РАБОТА С ТЕКСТОМ. СТРАТЕГИЯ КМ " ЧТЕНИЕ - СУММИРОВАНИЕ В ПАРАХ 11 4. ИТОГ УРОКА. ХОД УРОКА: 1. ОРГ. МОМЕНТ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ. -ЧТО ЭТО ТАКОЕ? -КРУГ. .КРУГ-ЭТО БЕСКОНЕЧНОСТЬ НАШИХ ЧУВСТВ, МЫСЛЕЙ, ЗНАНИЙ, БЕСКОНЕЧНОСТЬ НЕОБЪЯТНЫХ ПРОСТОРОВ КАЗАХСТАНА. - А КАКОГО ЦВЕТА? - С ЧЕМ АССОЦИИРУЕТСЯ? - ЭТО ЦВЕТ НАШЕГО ФЛАГА, ЧИСТОГО НЕБА, ЦВЕТ МОРЕЙ И ОЗЁР, ЦВЕТ ВОДЫ, ЦВЕТ ЖИЗНИ-БЕЗ КОТОРОГО НЕВОЗМОЖНО СУЩЕСТВОВАНИЕ. И Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВАМ НА УРОКЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО, ЧТОБЫ ВЫ УЗНАЛИ МНОГО НОВОГО И МЫСЛИ ВАШИ БЫЛИ ТОЖЕ БЕСКОНЕЧНЫ. 2. ВЫЗОВ: - СЕГОДНЯ МЫ ПОЗНАКОМИМСЯ С РАССКАЗОМ Отфрида Пройслера Маленькая Баба-яга -КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, О ЧЁМ ПОЙДЁТ РЕЧЬ В РАССКАЗЕ С ТАКИМ ЗАГЛАВИЕМ? (ОТВЕТЫ о ДЕТЕЙ) 3. СЛОВАРНАЯ РАБОТА -В ТЕКСТЕ ВАМ ВСТРЕТЯТСЯ ЭТИ СЛОВА: СКРЮЧИЛАСЬ, ВЕДЬМА, ИЗБУШКА, СТАВНИ, ВЫЗУБРИТЬ, СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ, РАССЕЯННО, В КРОХОТНОЙ. - ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ИХ ЗНАЧЕНИЕ? -ОБЪЯСНИТЕ? 4. РАБОТАТЬ БУДЕМ В ПАРАХ. - ТЕКСТ Я ПОДЕЛИЛА НА ЧАСТИ. КАЖДАЯ ГРУППА БУДЕТ ЧИТАТЬ СВОЮ ЧАСТЬ, КОТОРАЯ ТОЖЕ ПОДЕЛЕНА, НО РАБОТАЯ В ПАРЕ, СНАЧАЛА ОДИН ЧИТАЕТ, А ДРУГОЙ -СЛУШАЕТ. ЗАТЕМ, ПОМЕНЯВШИСЬ РОЛЯМИ, ПРОДОЛЖАЕТЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА (Читают 3-4 минуты). 5. -ИТАК, ВРЕМЯ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ ЗАКОНЧИЛОСЬ , ТЕПЕРЬ ПОДУМАЙТЕ,КАК ВЫ СМОЖЕТЕ ПОЗНАКОМИТЬ НАС С ЭТИМ РАССКАЗОМ,ЧТОБЫ МЫ ВСЕ СМОГЛИ ПОНЯТЬ О ЧЁМ ИЛИ О КОМ ГОВОРИТСЯ, и ЧТО КОНКРЕТНО ГОВОРИТСЯ В РАССКАЗЕ. ТО ЕСТЬ КАЖДАЯ ПАРА ГОТОВИТ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПРОЧИТАННОГО И ПО ОЧЕРЕДИ НАМ ЕЁ ПРЕДСТАВЛЯЕТ, А Я НЕМНОГО ВАМ В ЭТОМ ПОМОГУ. (УЧИТЕЛЬ РАЗДАЁТ КОНВЕРТЫ С ЗАДАНИЯМИ). 1 ПАРА: 1) ПЕРЕСКАЗАТЬ. 2)НАРИСОВАТЬ ИЗБУШКУ БАБА_ЯГИ, 3) СКОЛЬКО ЛЕТ БЫЛО БАБЕ ЯГЕ. 2 ПАРА: 1) ПЕРЕСКАЗАТЬ. 2) КТО ЖИЛ С БАБОЙ ЯГОЙ? 3) ЧТО ОН УМЕЛ ДЕЛАТЬ? 3 ПАРА: 1) ПЕРЕСКАЗАТЬ. 2) СКОЛЬКО ЧАСОВ В ДЕНЬ УЧИЛАСЬ КОЛДАВАТЬ БАБА ЯГА. 3) МОЖНО ЛИ ЛЕНИТЬСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ КОЛДОВСТВУ? ПОЧЕМУ? 4 ПАРА: 1) ПЕРЕСКАЗ С ИНСЦИНИРОВАНИЕМ. 2) НАД ЧЕМ КОЛ ДАВАЛ А БАБА ЯГА? 3) СКОЛЬКО РАЗ ОНА КОЛДАВАЛА И ЧТО ПОЛУЧАЛОСЬ? 5. ПАРА: 1) ПЕРЕСКАЗ С ИНСЦИНИРОВАНИЕМ 6 ПАРА: ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ. 7 ПАРА: 1) ПЕРЕСКАЗ. 2) ПОЧЕМУ ВЗРОСЛЫЕ ВЕДЬМЫ НЕ ХОТНЛИ ТАНЦЕВАТЬ С МАЛЕНЬКОЙ БАБОЙ ЯГОЙ, 8 ПАРА: 1) ПРОЧИТАТЬ СЛОВА, КОТОРЫМИ ВОРОН УТЕШАЛ БАБУ ЯГУ. 6. ИТОГОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ. - КАК, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, ЭТОТ РАССКАЗ СМЕШНОЙ ИЛИ ГРУСТНЫЙ? 1. Какой ты себе представил Бабу-ягу? Похожа она на Бабу-ягу из сказок? Рассмотри иллюстрации. Совпадают ли твои представления о героине с представлениями художника? 2. Чем закончилось её колдовство? Почему она не смогла вызвать дождь? 7. Д/3 СООБЩЕНИЕ О ПИСАТЕЛЕ, РИСУНКИ К ТЕКСТУ, ПЕРЕСКАЗ стр. 25-28. 8. ИТОГ УРОНА. Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ СРАВНИЛИ СВОИ ОТВЕТЫ С ОТВЕТАМИ ДРУГИХ ПАР, И ОЦЕНИЛИ СЕБЯ САМИ. У ВАС НА ПАРТАХ КАРТОЧКИ. ХОЧУ ЧТОБЫ ВЫ СЕРЬЕЗНО К ЭТОМУ ОТНЕСЛИСЬ И ПОСТАВИЛИ СВОЕЙ ПАРЕ ТУ ОЦЕНКУ, КОТОРУЮ СЧИТАЕТЕ ЗАСЛУЖЕННОЙ.

Общая информация

Номер материала: 150897080843

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.