Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике для 4 класса по программе "Школа 21 века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по математике для 4 класса по программе "Школа 21 века"

библиотека
материалов

Тематическое планирование


Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы содержания

урока, методические приемы

Требования к уровню

подготовленности

учащихся

Вид

контроля

Элементы дополнительного
содержания

УУД

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1-5

Повторение

5










Урок повторения

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать задачи изученных видов

Текущий: устный опрос

Решение задач разного вида, вычислительные навыки

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.




6

Десятичная система счисления.

1

Урок открытия новых знаний

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.

Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Текущий: устный опрос

Римская система записи чисел

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.




7

Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.

1

Комбинированный

Проверка полученных знаний

Уметь выполнять действия с многозначными числами, самостоятельно решать задачи

Текущий: устный опрос

Чтение и запись данных календаря римскими цифрами

Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия) необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе..




8

Чтение и запись многозначного числа в пределах миллиарда.

Классы и разряды.

1

Комбинированный

Проверка полученных знаний

Уметь находить ошибки, анализировать




Текущий: устный опрос

Проверка вычислительных навыков, умений решать простые задачи

Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.




9

Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел.

1

Комбинированный

Повторение разрядов: единицы, десятки, сотни. Значение каждой цифры в записи трехзначного числа.



Работа с чертежами

Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.






10

Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда.

1

Урок открытия новых знаний

Знакомство с классами и разрядами многозначного числа в пределах миллиарда. Чтение и запись многозначных чисел.

Знать: название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000;

классы и разряды.

Уметь: читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;

записывать многозначное число

Текущий.сам. раб.

Работа с таблицей классов и разрядов.

Оценка и прикидка результатов арифметических действий

Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.


Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.




11

Входная контрольная работа.

1

Урок контроля



Итоговый контроль


Развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.




12

Работа над ошибками.

Поразрядное сравнение многозначных чисел

1

Комбинированный


Поразрядное сравнение многозначных чисел.

Запись результатов сравнения

с

помощью знаков «<», «>»

Уметь: читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;

записывать многозначное число цифрами после предварительного определения числа цифр в каждом классе;

сравнивать многозначные числа

Практическая работа

Работа с таблицей классов и разрядов.

Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.






13

Сложение многозначных чисел











1

Комбинированный

Повторение устных и письменных приемов сложения многозначных чисел (в том числе поразрядное сложение).

Знакомство с алгоритмом письменного сложения многозначных чисел и последующая отработка соответствующих практических умений

Знать и уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Уметь:

переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда;

выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых


Работа с алгоритмом

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.


Преобразовывать информацию из одной формы в другую.




14

Проверочная работа по теме «Сложение многозначных чисел»

1

Урок контроля



Знать и уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Уметь:

переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда;

выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых

Текущий: проверочная работа

й

Работа с алгоритмом

Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.





15

Работа над ошибками. Вычитание многозначных чисел.

1

Комбинированный

Обучение сложению многозначных чисел и использованию соответствующих терминов

Знать названия разрядов.

Уметь выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы)

Тест

Письменные приемы вычисления

Чтение, сравнение, обобщение, заполнение таблицы Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как «рабочей» ситуации, требующей коррекции; вера в себя.





16

Вычитание многозначных чисел

1

Комбинированный

Проверка знаний, полученных в течение 1 четверти

Знать устные и письменные приемы вычислений

Уметь применять их на практике




Текущий, самостоятельная работа

Сложение многозначных чисел, решение задач

Умение контролировать

и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.




17

Вычитание многозначных чисел

1

Комбинированный


Знать устные и письменные приемы вычислений

Уметь применять их на практике




Текущий


Вычитание «столбиком»

Умение контролировать

и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.




18





Вычитания многозначных чисел. Подготовка к контрольной работе.


1





Урок рефлексии




Обучение вычитанию многозначных чисел
и использованию соответствующих терминов

Знать название разрядов многозначных чисел.

Уметь выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы) вычитания двухзначных и трёхзначных чисел

Текущий





Текущий, сам. раб.

Вычитание и сложение «столбиком»

Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия) Развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.







19

Контрольная работа по теме «Вычитание многозначных чисел».

1

Урок контроля

20

Работа над ошибками.

1

Урок повторения изученного материала

Приемы устных вычислений


Текущий

Сложение и вычитание многозначных чисел, решение задач

Развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.

Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль

Рабочая тетрадь, стр.32



21

Построение прямоугольника.

1

Урок изучения нового материала

Единицы измерения величин

Уметь:

сравнивать величины

по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах

Текущий

Вычитание «столбиком»

Работая по плану, сверять свои действия с целью и,

при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.


Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, готовить свое выступление

и выступать с аудио-

видео и графическим сопровождением.

Рабочая тетрадь, стр.34



22

Построение прямоугольника.

1

Комбинированный

Учить использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Учить группировать слагаемые в сумме

Текущий,

сам.раб.





23

Решение задач на нахождение площади прямоугольника



1

Урок-практикум

Учить построению прямоугольников с помощью прямоугольного треугольника и линейки с данными длинами сторон

Уметь строить прямоугольник, находить его стороны, вершины, диагонали

Контроль: устный счёт

Алгоритм построения прямоугольника




24

Скорость.

1

Урок открытия новых знаний

Порядок действий

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Уметь решать задачи с опорой на схемы

Текущий

Определение начала движения, расстояния между движущимися объектами

Владеть способами самостоятельной деятельности

Рефлексивные

(уметь высказывать в устной

Рефлексивные

(уметь высказывать в устной форме)

Рефлексивные

(уметь высказывать в устной

Владеть способами самостоятельной деятельности

Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.


Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать

полученную информацию:

делать выводы на основе обобщения знаний.


Умение контролировать

и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Принятие социальной роли «ученика», осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики




25

Единицы скорости.



1

Урок открытия новых знаний

Зависимость между величинами, характеризующими движение

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий

Формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений




26

Скорость. Единицы скорости


1

Урок открытия новых знаний

Ознакомление с новой величиной - скоростью. Единицы величины и их обозначение.

Познакомить с величинами «скорость», «время», «расстояние»

Иметь представление о понятии « скорость» как характеристике быстроты движения тела.

Уметь находить величину «скорость», уметь ее выражать в СИ

Текущий

Самостоятельное выполнение заданий




27

Задачи на движение. Нахождение скорости.


1

Урок открытия новых знаний

Ознакомление с новой величиной - скоростью. Единицы величины и их обозначение.

Познакомить с величинами СИ «скорость», «время», «расстояние»

Иметь представление о понятии « скорость» как характеристике быстроты движения тела.

Уметь находить величину «скорость», уметь ее выражать в СИ

Текущий

Сравнение величин




28

Задачи на движение. Нахождение скорости.




1

Урок-практикум



Уметь находить величину «скорость», уметь ее выражать в СИ

Самостоятельная работа

Самостоятельное выполнение заданий




29

Задачи на движение. Нахождение скорости.









1

Комбинированный

Три вида задач на нахождение:

-скорости, если известны путь и время;

-пути, если известны скорость и время;

-времени, если известны путь и скорость

Уметь:

-пользоваться изученной терминологией;

-решать текстовые задачи на движение;

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

Текущий: фронтальный опрос









30

Задачи на движение. Нахождение пути


1

Интегрированный

Три вида задач на нахождение:

-скорости, если известны путь и время;

-пути, если известны скорость и время;

-времени, если известны путь и скорость

Уметь:

-пользоваться изученной терминологией;

-решать текстовые задачи на движение;

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

Уметь решать задачи на движение


Текущий: фронтальный опрос,

сам. раб





31

Контрольная работа за 1 четверть

1

Урок контроля

Выявить качество усвоения учащимися учебного материала

Уметь:

-пользоваться изученной терминологией;

-решать текстовые задачи на движение;

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

Уметь решать задачи на движение

Текущий контроль


Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.





32

Работа над ошибками.

Задачи на движение. Нахождение времени

1

Урок изучения нового материала

Три вида задач на нахождение:

-скорости, если известны путь и время;

-пути, если известны скорость и время;

-времени, если известны путь и скорость

Уметь:

-пользоваться изученной терминологией;

-решать текстовые задачи на движение;

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

Уметь решать задачи на движение

Текущий

Соотношения между изученными единицами длины, площади, массы

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

.





33-34

Задачи на движение.

2

Закрепление пройденного материала


Уметь:

-пользоваться изученной терминологией;

-решать текстовые задачи на движение;

Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

Уметь решать задачи на движение

Текущий:

сам/работа




Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний




35

Координатный угол

1

Урок изучения нового материала

Анализ и решение задач разного вида. Величины. Единицы измерения

Уметь:

выполнять построение координатной сетки с использованием терминов: начало координат, оси координат ОХ и ОУ координатный угол, координаты

точки. Чтение координат данной точки.

Текущий.

Расстояние между точками координатного луча. Движение точек по координатному лучу

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.




36

Деление окружности на равные части


1

Закрепление пройденного материала

Анализ и решение задач разного вида. Величины. Единицы измерения

Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их

Самостоятельная работа


Учебно-познавательные Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.


Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.





37

Графики. Диаграммы.

1

Урок изучения нового материала

Изучение нового материала

Иметь представление о понятии

« координатный угол»

текущий

Координатный угол. Чтение и запись координат

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».


Умение контролировать

и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.




38


39-


40

Переместительное свойство сложения и умножения.

3

Комбинированный.

Свойства арифметических действий

Уметь использовать переместительные свойства умножения и сложении.





Текущий


Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.









41-


42

Сочетательные свойства сложения и умножения.

2

Комбинированный

Свойства арифметических действий

Уметь умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Текущий

Распределительное свойство умножения относительно сложения

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».





43-44

План и масштаб.

2

Комбинированный

Введение понятия масштаб.

Знать и уметь пользоваться масштабом.

Текущий

Фронтальный опрос


Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.





45-46

Многогранник.

2

Комбинированный

Знакомство с разными многогранникам.



Уметь отличать многогранники.

Контрольный устный счёт





47-48

Распределительное свойство умножения.

2

Комбинированный

Свойства арифметических действий


Текущий


Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».




49-50

Умножение на 1000, 10000…

2

Комбинированный

Алгоритм письменных приемов умножения

Знать и уметь использовать письменный прием умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Текущий


Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».


Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.









51-52

Прямоугольны параллелепипед. Куб.

2

Урок изучения нового материала

Введение понятий: прямоугольный параллелепипед, куб.

Уметь выделять прямоугольный параллелепипед среди других многогранников по его признакам.

Текущий


.




53-54

Тонна. Центнер.


2

Комбинированный

Введение понятий тонна, центнер. Соотношения между единицами массы.

Уметь измерять массу, обозначать единицы массы, решать арифметические задачи.

Знать соотношения между единицами массы.

Текущий





55-57

Задачи на движение в противоположных направлениях.

3

Комбинированный

Зависимость между величинами, характеризующими движение

Уметь выполнять чертеж к задаче.

Текущий

Связь деления с умножением

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).





58

Контрольная работа за 1 полугодие.

1

Контроль знаний.


Выявить качество усвоения учащимися учебного материала

Текущий контроль




Использование полученных знаний

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).



Перерабатывать

полученную информацию:

делать выводы на основе обобщения знаний




59

Работа над ошибками.


Комбинированный.



Текущий,

сам.раб.







60

Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное движение).

1

Комбинированный.

Зависимость между величинами, характеризующими движение


Текущий,

фронтальный опрос




.

61

Пирамида.

1

Урок изучения нового материала

Признаки пирамиды.

Знать признаки пирамиды.

Текущий

Использование схем и чертежей.




62-64

Умножение многозначного числа на однозначное.

3

Комбинированный

Последовательность чисел в пределах 1000, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000 Письменные вычисления многозначных чисел, умножение многозначного на однозначное число)

Уметь использовать таблицу умножения при нахождении произведения.

Знать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Текущий










65-66

Умножение многозначного числа на двузначное.

2

Урок повторения изученного материала

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.

переносить умения выполнять умножение

на двузначное число в пределах миллиарда;

выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения

Обучение умножению на двузначное число выражения вида
23 40

Уметь использовать таблицу умножения при нахождении произведения.

Знать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Текущий,

сам.раб.


Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.

Умение контролировать

и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического

мышления.




67-68

Выполнение развернутых и упрощенных записей алгоритма умножения

2

Комбинированный

Уметь выполнять умножение на двузначное число.

Знать и применять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий

Самостоятельная работа





69-70

Письменный алгоритм умножения на трехзначное число.

2

Комбинированный

Устные и письменные приемы умножения

Уметь умножать на трехзначное число

Контрольный устный счёт

Алгоритм умножения




71-72

Выполнение развернутых и упрощенных записей умножения

2

Комбинированный

Обучение выполнению умножения на двузначное и трехзначное число. Устные и письменные приемы деления

Знать алгоритм умножения на трехзначное число.

Уметь выполнять умножение на двузначное и трехзначное число устно и письменно.

Текущий







73-74

Умножение многозначного числа на трехзначное. Повторение

2

Комбинированный.

Обучение выполнению умножения на двузначное и трехзначное число. Устные и письменные приемы деления

Знать алгоритм умножения на трехзначное число.

Уметь выполнять умножение на двузначное и трехзначное число устно и письменно

Текущий.





75

Проверочная работа «Умножение многозначных чисел»

1

Урок контроля


Знать алгоритм умножения на трехзначное число.

Уметь выполнять умножение на двузначное и трехзначное число устно и письменно

Текущий.проверочная работа

Работа по алгоритму

Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.











76-79

Задачи на движение

в одном направлена.

4

Урок изучения нового материала

Решать текстовые задачи на движение в одном направлении;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (направление движения)

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий



Текущий:

устный опрос


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).



Перерабатывать

полученную информацию:

делать выводы на основе обобщения знаний.


Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать своё затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения




80-81

Истинные и ложные высказывания. Высказывания со словами «неверно, что»

2

Урок изучения нового материала

Применять знания в области элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания

Уметь формулировать истинные и ложные высказывания.

Текущий:

фронтальный опрос





82-83

Логические связки «или», «и»


2

Комбинированный.





Понимать «логические возможности»



Текущий:

практическая работа


Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».




84-85

Логические возможности


2

Комбинированный.


Текущий.




86-87

Составление таблиц логических возможностей

2

Комбинированный.


Текущий:

сам.раб.




88-89

Задачи на перебор вариантов


2

Комбинированный.




Понимать «логические возможности»



Текущий:

практичская работа




Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.





90-91

Задачи на перебор вариантов. Составление таблиц логических возможностей

2

Урок повторения изученного материала


Текущий:

сам.раб.




92

Проверочная работа «Решение задач»

1

Урок контроля.

Применять знания самостоятельно

Уметь самостоятельно выполнять решение задач и примеров.

Текущий:

проверочная работа


Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.




93-94

Деление суммы на число

2

Комбинированный.

Распределительное свойство деления относительно сложения

Знать: правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь: использовать распределительное свойство умножения и деления относительно суммы;



Уметь: представлять любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Уметь: выполнять устно и письменно умножение и деление чисел в пределах 100; решать задачи в 1-2 действия с опорой на таблицу; находить значение выражений (со скобками)


Текущий:

фронтальная раб.




Работа по алгоритму.






Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении − готовность конструктивно их разрешать.
















95-96

Деление на 1000, 10000, 100000

2

Урок изучения нового материала

Применять правила деления на 1000, 10000, 100000;

правило невозможности деления на нуль

Текущий:

сам.раб




97-100

Деление на однозначное число

4

Урок изучения нового и повторения изученного материала

Деление методом прикидки результата

Текущий

Алгоритм внетабличного деления




101-102

Деление на двузначное число

2

Урок изучения нового материала

Деление методом прикидки результата

Текущий:

сам.раб.





103

Контрольная работа за 3 четверть.

1

Урок контроля.

Уметь применять полученные знания.

Текущий контроль.

Самостоятельная работа. Использование полученных знаний

Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.




104

Работа над ошибками.

Деление на двузначное число


1





Комбинированный.


Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначные и трехзначные числа.




Знать таблицу умножения и деления многозначных чисел на однозначное.

Уметь выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число

Уметь работать с правилом

Текущий:

сам.раб.





105-107

Деление на трехзначное число

3

Урок открытия новых знаний

Деление методом прикидки результата

Текущий: фронтальный опрос, индивидуальные задания





Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.


Преобразовывать информацию из одной формы в другую.





108

Проверочная работа «Деление на двузначное и трёхзначное числа»

1

Урок контроля.

Применять знания самостоятельно

Текущий: сам. работа


Самостоятельная работа.




109-110

Деление отрезка на равные части


2

Урок открытия новых знаний

Измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины


Уметь делить отрезок на 2,4,8 частей с помощью линейки циркуля.

Текущий.

Работа с циркулем.




111-113

Нахождение неизвестного числа в равенствах с помощью графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий

3

Урок открытия новых знаний

Решать равенства вида:

х + 5 = 7, х · 5 = 15, х – 5 = 7, х : 5 = 15










Уметь решать равенства вида:

х + 5 = 7, х · 5 = 15, х – 5 = 7, х : 5 = 15


Текущий:

фронт. раб.

Работа в парах.




114

Проверочная работа «Решение уравнений»

1

Урок контроля.

Применять знания самостоятельно.

Текущий:

сам. раб.


Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.


Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия) необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе.




Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.




Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.


Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического

мышления.



Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.




115-117

Угол и его обозначение

3

Комбинированный.




Распознавать и изображать угол





Уметь определять угол и выполнять чертеж.

Текущий:

Фронт.

опрос.





118-119

Виды углов

2

Урок повторения изученного материала

Текущий.





120

Проверочная работа «Построение углов»

1

Урок контроля.

Текущий:

практ. раб

Применять знания самостоятельно




122-126

Нахождение неизвестного слагаемого в равенствах вида

8 + х = 16

5

Комбинированный, урок рефлексии.

Решать равенства вида:

8 + х = 16, 8 · х = 16, 8 – х = 2, 8 : х = 2


Уметь решать равенства.

Текущий: фронтальный и индивидуальный опрос.

Вычислительные навыки.




127-128

Виды треугольников

2

Комбинированный.

Классификация треугольников по величинам их углов.

Уметь: выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольники; выполнять арифметические действия над числами; различать виды треугольников; строить на бумаге в клетку треугольники; решать задачи на движение.

Текущий:

инд.задания





129-131

Точное и приближенное значения величины

3

Комбинированный.

Называть единицы длины, массы, вместимости, времени.


Уметь соотносить между собой единицы измерения.

Текущий:

сам. раб





132-133

Построение отрезка, равного данному

2

Комбинированный.

Распознавать и изображать отрезки

с помощью циркуля и линейки

Уметь строить отрезок, равный данному.

Текущий.





134

Контрольная работа за год.

1

Урок контроля



Итоговый контроль.





135

Работа над ошибками.

1

Закрепление пройденного материала








136

Повторение.

1

Урок рефлексии










Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги!Представляю Вам тематическое планирование,которое я использую в своей работе не первый год Планирование помогает мне использовать методические приёмы,,вид контроля на каждом уроке,элементы дополнительного содержания,универсальные учебные действия,отрабатывание которых неоходимо на всех уроках ,в том числе и на математике в рамках Федеральных государственных образвательных стандартов Я надеюсь,что данное планирование поможет и другим моим коллегам в их нелёгкой работе. Желаю вам удачи !

Автор
Дата добавления 10.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров365
Номер материала 152093081003
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх