1147244
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыМодульный урок по математике для 3 класса "Знакомство с новой единицей длины - километром"

Модульный урок по математике для 3 класса "Знакомство с новой единицей длины - километром"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Знакомство с новой единицей длины – километром»

Цели урока:

-познакомить учащихся с новой единицей длины – километром, закреплять знания нахождения периметра, развивать вычислительные навыки, навыки работы с линейкой;

-развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, работать самостоятельно и в парах;

-воспитывать интерес к предмету, показать значимость полученных знаний на практике.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Мы с вами москвичи, живём в Москве. А кто из вас был в других городах? А кто знает, какая мера единицы нужна, чтобы измерить длину от города до другого города?

(километр)

- А что вы знаете об этой единице длины?

(Она больше метра, на дорожных знаках есть ограничение скорости: цифры показывают километры….)

- Перед вами карта Московской области. Некоторые города вы мне назвали. Прочитайте, какие города в Подмосковье у нас ещё есть.

(Клин, Сергиев Посад, Дмитров, Зеленоград, Люберцы, Подольск, Коломна…)

- В каком подмосковном городе мы были с вами на экскурсии?

(Сергиев Посад)

- А знаете ли вы, какое расстояние мы с вами проехали? А, может быть, я сейчас приложу линейку к карте, измерю расстояние по линейке от города к городу и сразу всё узнаю. Получилось – 6 см.

( Это неправильно! Должны получиться километры.)

- Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем вести разговор, какая будет тема урока?

(О километре.)

Но сегодня у нас будет урок необычный. В течение урока вы будете получать задания-модули. Они называются учебными элементами (УЭ). В них есть указания, которые помогут вам выполнить задания.

2. Работа над темой урока.

УЭ - 1

Цель: - проверить знания учащихся о единицах длины, умение их сравнивать.

1)Запиши в порядке возрастания:

км, дм, м, см

2) Зачеркни лишнюю величину:

150 м, 15 кв.см, 5 дм, 1500км

3т, 30г, 300км, 3000кг

3)Заполните пропуски:

54 см =… дм… см

26 дм =… м… см

9м =… дм = … см

4) Сравни:

8 м 5дм … 805 дм

14 дм … 1м 3дм

56 м … 5600 см

Взаимопроверка в парах (на доске слайд с правильными ответами), работа над ошибками.

УЭ – 2

Цель: - познакомить и расширить знания о новой единице длины.

  1. Прочитайте правило в учебнике.

  2. Заполните таблицу:

1дм = …см

1 м = … дм … см

1 км = … м

Самопроверка (на доске слайд с правильными ответами)

УЭ - 3

Цель: - закрепление изученного материала, развитие умения применять полученные знания.

Карточка:

1. Дополни каждую величину:

3 см + … = 1дм

6 дм + … = 100 дм

7 дм + … = 1 м

8 м + … = 1 км

2. Впиши пропущенные единицы измерения:

Рост сестры – 150 …

Длина гусеницы – 5…

Расстояние между Москвой и Сергиев Посадом – 72 …

Длина отрезка от начала тетради до конца – 1…4…

Проверь свою работу и оцени её (на доске слайд с правильными ответами)

УЭ – 4

Цель: - учить детей выполнять действие с величинами.

Карточка:

  1. Прочитайте объяснение:

Любые величины можно складывать, вычитать, умножать, делить. При этом надо помнить 2 правила.

1правило:

Действовать можно с величинами, выраженными одинаковыми единицами. Например: 7 см + 2 см = 9 см

130 м - 50 м = 80 м

5 дм 4 см – 3дм 2 см = 2дм 2 см

2 правило:

Если величины выражены разными единицами длины, то их необходимо выразить одинаковыми единицами. Например:

7 дм + 45 см = 70 см + 45 см = 115 см = 11 дм 5 см

Выполните задания только те, которые имеют смысл:

120 дм – 70 см =

350 кв.м + 497 м =

8 км +2 км 300м =

602 дм – 502 кг =

12 км x 3 =

200 м – 10 дм =

Оцени свою работу (слайд с правильными ответами на доске)

Физкультурная пауза.

УЭ - 5

Цель: - развивать умение применять полученные знания, решать задачи с величинами.

а) Измерьте отрезок МК (М – Москва, К – Клин). Узнайте расстояние от Москвы до Клина, если 1 см = равен 17 км.

М ________________________К (отрезок должен быть длиной 5 см)

Решение учащихся: 17 x5= 85(км)

б) Узнай, чему равен периметр и чему равна площадь квадратного пшеничного поля, если его сторона имеет длину - 1 км.

в) (сделай чертёж) В среду Сергей Иванович на своём автомобиле проехал на 37 км больше, чем во вторник, но на 25 км меньше, чем в четверг. Сколько километров проехал Сергей Иванович в четверг, если во вторник он проехал 82 км?

Дети сдают тетради и учитель оценивает сам последние три задания. На следующем уроке будет проведена работа над ошибками, допущенная учениками.

УЭ – 6

Цель: - подвести итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Для чего нам нужны полученные знания?

- Что научились делать?

- Кто ещё нуждается в помощи?

- С каким настроением уйдёте с урока?

УЭ -7

Домашнее задание:

(по учебнику на усмотрение учителя)

































Краткое описание документа:
В своей работе каждый учитель в зависимости от типа урока использует для достижения поставленных целей разные формы построения выбранного им урока. Я предлагаю вашему вниманию модульный урок по математике. Чем он интересен? А интересен он тем, что ребёнок поставлен в такие условия, где он учится самостоятельно добывать знания, применять свои и полученные на уроке теоретические знания на практических заданиях, чувствовать себя исследователем, приобретает коммуникативные навыки, работая в парах, учится объективно оценивать себя и своего товарища, развивает произвольное внимание, навыки осмысленного чтения.
Общая информация

Номер материала: 152886081149

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.