843209
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыКонспект урока по английскому языку для 3 класса "Вопросительные местоимения"

Конспект урока по английскому языку для 3 класса "Вопросительные местоимения"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Тема урока: Вопросительные местоимения



Цели для ученика

1) Формировать навыки и умения устной и письменной речи.

2) Формировать навыки учебно-познавательных действий.

3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка, понимая и осознавая значимость языка в жизни человека.


Тип урока: Урок усвоения новых знаний


Цели для учителя

1) Актуализация знаний по изученной теме.

2) Обеспечить усвоение учащимися формирование фонетических навыков, навыков письма, говорения, аудирования.

3) Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и речевых умений, творческих способностей учащихся, учебных универсальных действий, коммуникативной компетенции.

4) Создать условия для усвоения учащимися умения составления предложений с использованием вопросительных местоимений

Новые понятия: порядок слов в вопросительных предложениях

Опорные понятия: What, When, Where, Why, Which, How,

How many, How much

Оборудование: карточки с вопросительными местоимениями,

карточки со звуками, аудиозапись к уроку, видеозапись, презентации, учебник, рабочая тетрадь, компьютер, интерактивная доска.


Домашнее задание: WB - стр.45 упр.3,

TB – стр. 89, упр. 4, учить слова;

Индивидуальное задание: стр. 89, упр. 6


Планируемые результаты: адекватно произносят и различают на слух вопросительные местоимения. Соотносят графически транскрипцию и слова. Составляют монологическое и диалогическое высказывания. Понимают на слух иноязычную речь. Строят грамматически правильно вопросительные предложения, используя изученную лексику. Расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами.


Дата проведения урока 19.03.2014








Содержание урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы

Формируемые УУД


1. Мотивация к учебной деятельности



2. Постановка

темы и формулирование учебно-познавательной задачи


  1. Приветствие: Здоровается с учениками ( Good afternoon, children. I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку

2. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность ( How are you today? Are you OK?)

What date is it today? What day is it today?


Формирует у учащихся фонетические навыки Now, let`s do phonetic exercise. Repeat after me



Выдвигает тему урока: Look please at the blackboard and try to make a word and say, what about we are going to speak today?

Озвучивает с учащимися тему и задачи урока Today we are going to speak about the questions pronouns– поговорим о вопросительных местоимениях.

Здороваются с учителем (Good afternoon, dear teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (I am OK)

Today is the 19th of March .

It is Wednesday.

Произносят звуки английского языка, опираясь на карточки, проговаривают слова за учителем.

Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.


Словесный метод




Демонстрационный, словесный методы

Работа с правильным произношением звуков [w], [h].

Работа с вопросительными местоимениями и их транскрипцией на доске


Смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательный интерес.



Смыслообразование, самоопределение, планирование учебного сотрудничества.



3. Проверка полученных знаний


Формирование навыков аудирования и коммуникативной компетенции

(говорения)


Физразминка



4. Изучение нового материала



5. Проверка усвоенности

изученного



Формирование навыков письма



Гимнастика для глаз


Формирование навыков чтения и перевода


Организует работу в парах–Open your textbooks Ex.1, p.8


Организует классную работу, формируя слухо-произносительные навыки Now let`s listen, read act out the dialogue.





Организует отдых учащихся



Объясняет новый материал – Look at the screen. Here you can see some English sentences. Who says the rule?


Организует классную работуLet`s play the game “It’s right”




Формирует у учащихся навыки письма: Now it is time to practice our skills in writing. Open, please, your activity book… (Выполнение упражнения 2 на странице 55)

Организует отдых для глаз учащихся



Формируют навыки чтения и перeвода – Now you read, understand and answer the question….



Читают и находят ответы на вопросы ,

коллективно проверяют задание.

Слушают аудиозапись и смотрят презентацию, читают в парах и потом проигрывают.





Выполняют движения под видеозапись и поют песню.


Сравнивают и объясняют правила построения вопросительных предложений.


Работают с карточками «Вопросительные местоимения»



Выполняют упражнение в рабочих тетрадях, меняются, проверяют друг у друга


Презентация для глаз



Читают текст, понимают и отвечают на вопрос

Просмотр презентации



Практико-словесный метод.






Демонстрационный метод, словесный метод.

Демонстрационный метод на интерактивной доске


Демонстрационно-словесный метод

Классная работа



Словесный метод




Демонстрационный метод


Демонстрационный метод


Мотивация к коммуникации, учебно-познавательный интерес


Сотрудничество с учителем и одноклассниками





Сотрудничество с одноклассниками.


Умение с достаточной полнотой и точностью

объяснить правило.


Умение выполнять действия с карточками Управление своим поведением и поведением партнера.

Формулирование и аргументация своего мнения и позиции.





Умение структурировать знания



6. Итог урока








7. Рефлексия













Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке

So, it’s time to finish our lesson. What do you think about our lesson? (Расскажите мне, что на уроке мы узнали? Вам понравился урок?)

Объясняет домашнее задание. Your hometask is ex.4 at p.89 and ex.5, p.55(AB);

Ex. 6, p.89 – индивидуальное задание

Организует рефлексию. Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга

Прощается с учениками (Good bye, children)


Подводят итоги урока







Самооценка собственной ученической деятельности, сравнение цели и результата, оценка их соответствия.


Словесный метод







Шкала самооценки

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Сотрудничество с одноклассниками

Анализ, обобщение.

Оценивание учебной деятельности одноклассников.



Краткое описание документа:

Предлагаю урок усвоения новых знаний (технологическая карта и конспект) по теме "Вопросительные местоимения" для учащихся 3 класса.

Предлагаю цели урока для учеников и учителя.

В ходе урока будет рассмотрен порядок слов в предложении, опираясь на опорные знания (вопросительные местоимения).

Планируемые результаты урока: учащиеся адекватно произносят и различают на слух вопросительные местоимения. Соотносят графически транскрипцию и слова. Составляют монологическое и диалогическое высказывания. Понимают на слух иноязычную речь. Строят грамматически правильно вопросительные предложения, используя изученную лексику. Расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами. На уроке используется оборудование: карточки с вопросительными местоимениями, карточки со звуками, аудиозапись к уроку, видеозапись, презентации, учебник, рабочая тетрадь, компьютер, интерактивная доска.

Общая информация

Номер материала: 152982081116

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.