Технологическая карта урока
Тема урока: Вопросительные местоимения
Цели для ученика
1) Формировать навыки и умения устной и письменной речи.
2) Формировать навыки учебно-познавательных действий.
3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка, понимая и осознавая значимость языка в жизни человека.
Тип урока: Урок усвоения новых знаний
Цели для учителя
1) Актуализация знаний по изученной теме.
2) Обеспечить усвоение учащимися формирование фонетических навыков, навыков письма, говорения, аудирования.
3) Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и речевых умений, творческих способностей учащихся, учебных универсальных действий, коммуникативной компетенции.
4) Создать условия для усвоения учащимися умения составления предложений с использованием вопросительных местоимений
Новые понятия: порядок слов в вопросительных предложениях
Опорные понятия: What, When, Where, Why, Which, How,
How many, How much
Оборудование: карточки с вопросительными местоимениями,
карточки со звуками, аудиозапись к уроку, видеозапись, презентации, учебник, рабочая тетрадь, компьютер, интерактивная доска.
Домашнее задание: WB - стр.45 упр.3,
TB – стр. 89, упр. 4, учить слова;
Индивидуальное задание: стр. 89, упр. 6
Планируемые результаты: адекватно произносят и различают на слух вопросительные местоимения. Соотносят графически транскрипцию и слова. Составляют монологическое и диалогическое высказывания. Понимают на слух иноязычную речь. Строят грамматически правильно вопросительные предложения, используя изученную лексику. Расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами.
Дата проведения урока 19.03.2014
Содержание урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые методы, приемы
Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности
2. Постановка
темы и формулирование учебно-познавательной задачи
Приветствие: Здоровается с учениками ( Good afternoon, children. I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку
2. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность ( How are you today? Are you OK?)
What date is it today? What day is it today?
Формирует у учащихся фонетические навыки Now, let`s do phonetic exercise. Repeat after me
Выдвигает тему урока: Look please at the blackboard and try to make a word and say, what about we are going to speak today?
Озвучивает с учащимися тему и задачи урока Today we are going to speak about the questions pronouns– поговорим о вопросительных местоимениях.
Здороваются с учителем (Good afternoon, dear teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (I am OK)
Today is the 19th of March .
It is Wednesday.
Произносят звуки английского языка, опираясь на карточки, проговаривают слова за учителем.
Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.
Словесный метод
Демонстрационный, словесный методы
Работа с правильным произношением звуков [w], [h].
Работа с вопросительными местоимениями и их транскрипцией на доске
Смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательный интерес.
Смыслообразование, самоопределение, планирование учебного сотрудничества.
3. Проверка полученных знаний
Формирование навыков аудирования и коммуникативной компетенции
(говорения)
Физразминка
4. Изучение нового материала
5. Проверка усвоенности
изученного
Формирование навыков письма
Гимнастика для глаз
Формирование навыков чтения и перевода
Организует работу в парах–Open your textbooks Ex.1, p.8
Организует классную работу, формируя слухо-произносительные навыки Now let`s listen, read act out the dialogue.
Организует отдых учащихся
Объясняет новый материал – Look at the screen. Here you can see some English sentences. Who says the rule?
Организует классную работу – Let`s play the game “It’s right”
Формирует у учащихся навыки письма: Now it is time to practice our skills in writing. Open, please, your activity book… (Выполнение упражнения 2 на странице 55)
Организует отдых для глаз учащихся
Формируют навыки чтения и перeвода – Now you read, understand and answer the question….
Читают и находят ответы на вопросы ,
коллективно проверяют задание.
Слушают аудиозапись и смотрят презентацию, читают в парах и потом проигрывают.
Выполняют движения под видеозапись и поют песню.
Сравнивают и объясняют правила построения вопросительных предложений.
Работают с карточками «Вопросительные местоимения»
Выполняют упражнение в рабочих тетрадях, меняются, проверяют друг у друга
Презентация для глаз
Читают текст, понимают и отвечают на вопрос
Просмотр презентации
Практико-словесный метод.
Демонстрационный метод, словесный метод.
Демонстрационный метод на интерактивной доске
Демонстрационно-словесный метод
Классная работа
Словесный метод
Демонстрационный метод
Демонстрационный метод
Мотивация к коммуникации, учебно-познавательный интерес
Сотрудничество с учителем и одноклассниками
Сотрудничество с одноклассниками.
Умение с достаточной полнотой и точностью
объяснить правило.
Умение выполнять действия с карточками Управление своим поведением и поведением партнера.
Формулирование и аргументация своего мнения и позиции.
Умение структурировать знания
6. Итог урока
7. Рефлексия
Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке
So, it’s time to finish our lesson. What do you think about our lesson? (Расскажите мне, что на уроке мы узнали? Вам понравился урок?)
Объясняет домашнее задание. Your hometask is ex.4 at p.89 and ex.5, p.55(AB);
Ex. 6, p.89 – индивидуальное задание
Организует рефлексию. Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга
Прощается с учениками (Good bye, children)
Подводят итоги урока
Самооценка собственной ученической деятельности, сравнение цели и результата, оценка их соответствия.
Словесный метод
Шкала самооценки
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Сотрудничество с одноклассниками
Анализ, обобщение.
Оценивание учебной деятельности одноклассников.
