Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Презентации / Исследовательская работа "Развитие познавательной творческой активности учащихся через организацию проблемно-поисковой деятельности на уроках математики"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Исследовательская работа "Развитие познавательной творческой активности учащихся через организацию проблемно-поисковой деятельности на уроках математики"

библиотека
материалов
МБОУ СОШ №22 г.Южно-Сахалинска Купцова Ирина Николаевна, учитель математики в...
Разделы научно-исследовательской работы: Организация проблемно-поисковой деят...
противоречия: между возможностью самостоятельного понимания и использования п...
Актуальность: определена необходимостью поиска способа усиления познавательн...
Цель исследования – определить эффективность  проблемно-поисковой деятельност...
Гипотеза. Познавательная и творческая деятельность учащихся на уроках будет б...
В работе использовались теоретические методы исследования: анализ и обобщение...
моя задача, как учителя – не поучать школьников, а побудить к учению, обучить...
Основополагающими принципами проблемно-поисковой деятельности являются: -прин...
Основные направления организации проблемно-поисковой работы Урок Элективные к...
Виды проблемно-поисковой работы УРОК Фронтальный поисковый эксперимент Исслед...
Приёмы создания проблемных ситуаций учитель подводит школьников к противоречи...
Формы работы: Эвристическая и проблемно-поисковая беседа Демонстрационный экс...
Проведение семинара требует предварительной подготовки. Опишу, как я провожу...
Работа в парах  Вернемся к эпиграфу нашего урока. Попытаемся сделать математи...
Тип урока: «Изучение новых знаний». Тема: «биквадратные уравнения» . Подход:...
Способы выдвижения проблем Применение проблемно-поискового метода
3.Многовариантные задания с готовыми ответами по типу перфокарт. Такая работ...
Формирование навыков решения биквадратного уравнения:(исследовательский метод...
Пример Решите уравнение х4–3х2–4=0. Решение. Сделаем подстановку x2 = t. Полу...
Домашняя работа: При выполнении домашних заданий можно предложить эксперимент...
Экспериментальные домашние задания Приведу примеры использования «проблемных...
4. Еще одна новая задача. Найдите площадь прямоугольника, длины сторон которо...
Использование творческих заданий является одним из основных условий активиза...
Задачи творческого характера -составление и расшифровка анаграмм, ребусов, кр...
2.Подсказка-предписание.(изготовить раздаточный материал на урок) Вариант 1	х...
Виды инновационной работы Школьная исследовательская конференция (6 класс) Об...
В таблице представлены параметры, полностью характеризующие эти многогранники...
Леонардо да Винчи иллюстрировал книгу его современника, математика Луки Пачол...
Техника, разработанная Леонардо, являет собой блестящий пример геометрическо...
Приведем также пример изображения многогранника, выполненного художникам Саль...
Сопровождение решения задач (для учащихся, имеющих высокий уровень учебно-поз...
Совершенствование практических навыков : 1. Подсказка-ориентир Главный ключ к...
Сложности 	организации проблемно-поисковой деятельности на уроках -значительн...
Результаты исследования 1.Использование элементов проблемно-поискового обуче...
Таким образом можно сделать вывод, что исследовательская деятельность имеет б...
Рефлексия деятельности Чему научились? Как вы думаете, где и каким образом, в...
«Мудрость- глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт. Математика помогает бы...
Спасибо за внимание! Здоровья ВАМ и успехов в нелёгком, но благородном труде...
39 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ СОШ №22 г.Южно-Сахалинска Купцова Ирина Николаевна, учитель математики в
Описание слайда:

МБОУ СОШ №22 г.Южно-Сахалинска Купцова Ирина Николаевна, учитель математики высшей квалификационной категории 2014г. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

№ слайда 2 Разделы научно-исследовательской работы: Организация проблемно-поисковой деят
Описание слайда:

Разделы научно-исследовательской работы: Организация проблемно-поисковой деятельности на уроке: Структура проблемно-поискового метода Сложности организации проблемно-поисковой деятельности Результаты исследования. Практическая реализация проблемно-поисковой деятельности на уроках: Приемы создания проблемных ситуаций Этапы организации проблемно-поисковой деятельности Применение проблемно-поискового метода.

№ слайда 3 противоречия: между возможностью самостоятельного понимания и использования п
Описание слайда:

противоречия: между возможностью самостоятельного понимания и использования полученных сведений самим учеником в реальной жизненной ситуации и усвоенной информацией, в виде «знаний и умений»; между продуктивным, творческим, проблемным типом деятельности, позволяющим самостоятельно овладевать учениками методологическими знаниями и репродуктивным типом деятельности, осваиваемым учеником.

№ слайда 4 Актуальность: определена необходимостью поиска способа усиления познавательн
Описание слайда:

Актуальность: определена необходимостью поиска способа усиления познавательного интереса учащихся, что способствует получению более глубоких знаний и показывает их прикладную направленность, развивает умение творчески мыслить.

№ слайда 5 Цель исследования – определить эффективность  проблемно-поисковой деятельност
Описание слайда:

Цель исследования – определить эффективность  проблемно-поисковой деятельности в развитии познавательных и творческих интересов учащихся, в создании условий для изменения позиции ученика из пассивной (как объекта обучения) в активную (как субъекта обучения), создание особого пространства учебной деятельности, в которой ученик совершает субъективное открытие; осваивает способ познания и механизм обретения новых знаний по математике, развивает свои творческие способности.

№ слайда 6 Гипотеза. Познавательная и творческая деятельность учащихся на уроках будет б
Описание слайда:

Гипотеза. Познавательная и творческая деятельность учащихся на уроках будет более активной,  если учебный процесс будет построен на ситуациях проблемно-поискового характера; учителем будут использованы интерактивные методы обучения: дискуссия, исследовательская и проектная деятельность, создание проблемных ситуаций;

№ слайда 7 В работе использовались теоретические методы исследования: анализ и обобщение
Описание слайда:

В работе использовались теоретические методы исследования: анализ и обобщение психолого-педагогической литературы; эмпирические методы: (наблюдение, самооценка), -диагностические методы (тесты, анкеты, анализ результатов деятельности школьников); -экспериментальные (констатирующий, формирующий эксперименты).

№ слайда 8 моя задача, как учителя – не поучать школьников, а побудить к учению, обучить
Описание слайда:

моя задача, как учителя – не поучать школьников, а побудить к учению, обучить их мыслить, искать ответы на поставленные вопросы, добывать новые знания, опираясь на уже известные. создать условия для формирования у учащихся адекватной самооценки. способствовать формированию информационно-коммуникативной компетентности

№ слайда 9 Основополагающими принципами проблемно-поисковой деятельности являются: -прин
Описание слайда:

Основополагающими принципами проблемно-поисковой деятельности являются: -принцип проблемности -принцип деятельности в обучении

№ слайда 10 Основные направления организации проблемно-поисковой работы Урок Элективные к
Описание слайда:

Основные направления организации проблемно-поисковой работы Урок Элективные курсы Научно-практические конференции Экспериментальные домашние задания Проектно – исследовательские занятия

№ слайда 11 Виды проблемно-поисковой работы УРОК Фронтальный поисковый эксперимент Исслед
Описание слайда:

Виды проблемно-поисковой работы УРОК Фронтальный поисковый эксперимент Исследовательские лаборатории (группы) Практические работы с элементами исследования Решение проблемных ситуаций Подготовка презентаций

№ слайда 12 Приёмы создания проблемных ситуаций учитель подводит школьников к противоречи
Описание слайда:

Приёмы создания проблемных ситуаций учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти способ решения; учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос; учитель сталкивает противоречия практической деятельности; учитель предлагает рассмотреть явление с различных позиций; учитель побуждает делать сравнения, обобщения, выводы из ситуаций; учитель ставит конкретные вопросы; - ставит проблемные задачи (с недостаточными или избыточными данными, с противоречиями, с неопределённостью в постановке вопроса).

№ слайда 13 Формы работы: Эвристическая и проблемно-поисковая беседа Демонстрационный экс
Описание слайда:

Формы работы: Эвристическая и проблемно-поисковая беседа Демонстрационный эксперимент Практическая работа Уроки-диспуты Исследовательские работы

№ слайда 14 Проведение семинара требует предварительной подготовки. Опишу, как я провожу
Описание слайда:

Проведение семинара требует предварительной подготовки. Опишу, как я провожу семинар по теме «Примеры решений линейных уравнений и неравенств». Класс разбивается на 8 групп, причём в каждую группу включается хотя бы один хорошо подготовленный учащийся. Для них я провожу специальную консультацию. Каждой группе даётся задание по одному из видов уравнений (текст учебника, примеры из учебника и подбор одного уравнения из дополнительной литературы для самостоятельной работы класса). На уроке представителям каждой из групп предоставляется слово для подробного разбора упражнений. Затем из предложенных уравнений составляется самостоятельная работа, которую выполняет весь класс.

№ слайда 15 Работа в парах  Вернемся к эпиграфу нашего урока. Попытаемся сделать математи
Описание слайда:

Работа в парах  Вернемся к эпиграфу нашего урока. Попытаемся сделать математику хотя бы сегодня на уроке немного более занимательной. Вам необходимо угадать, что же находится в черном ящике. Математика и биология Учитель: Угадайте, что в ящике. Даю три определения этому предмету: 1. Непроизводная основа слова. 2. Число, которое после постановки его в уравнение обращает уравнение в тождество. 3. Один из основных органов растений. /Корень/ Учитель: Вы должны определить, какого растения это корень, решив следующие уравнения в парах. 1. x²- 8x + 15 = 0 2. 3. x² - 5x - 6 = 0 4. 5. 3x² + 4x + 20 = 0 Учитель: Игра "Математическое лото". Найдите полученный ответ на экране. Проверить результат. Если ученики получают правильный ответ, то получат изображение розы, иначе – слайд с текстом «Проверьте решение». Учитель: Что это за растение? Ответ: Роза. Учитель: Значит, в черном ящике лежал корень розы, о которой в народе говорят: "Цветы ангельские, а когти дьявольские". О розе существует интересная легенда: по словам Анакреона, родилась роза из белоснежной пены, покрывающей тело Афродиты, когда богиня любви выходила из моря. Поначалу роза была белой, но от капельки крови богини, уколовшейся о шип, стала алой.  Учитель: Видите, ребята, все в этом мире взаимосвязано: математика, русский язык и литература, биология. Мы увидели, что слово "корень" встречается на уроках биологии и математики. И не только.

№ слайда 16 Тип урока: «Изучение новых знаний». Тема: «биквадратные уравнения» . Подход:
Описание слайда:

Тип урока: «Изучение новых знаний». Тема: «биквадратные уравнения» . Подход: деятельный и проблемно-поисковый . Поисковый эксперимент. 1. экскурс по теме с опорой на презентацию (ученик у доски озвучит логический рассказ по изученным вопросам темы, класс вносит дополнения) 2. практическая работа с элементами исследования . Ученики выполняют задание самостоятельно, затем проверяют свою работу по показываемому им образцу, при этом учитель поэтапно выясняет осмысленность решения путём постановки соответствующих вопросов

№ слайда 17 Способы выдвижения проблем Применение проблемно-поискового метода
Описание слайда:

Способы выдвижения проблем Применение проблемно-поискового метода

№ слайда 18 3.Многовариантные задания с готовыми ответами по типу перфокарт. Такая работ
Описание слайда:

3.Многовариантные задания с готовыми ответами по типу перфокарт. Такая работа позволяет учащимся самостоятельно конструировать свои знания и переносить их на решение новой практической задачи ,т.е. в новую ситуацию. Эти работы помогают быстрому установлению обратной связи, выявлению пробелов и разбору неясных ситуаций. РЕШИТЕ УСТНО: (дать комментарий к ответу) 1 ). x²=0, ). 4x²=0, 6). x²+6x-7=0, ). 3x²+12=0, ). x²-9x-10=0, ). 7x²-3x=0, ). -x²+7=0. ОТВЕТЫ: 1) нет решений; 2) x1=1,x2=-7; 3) x1=-1,x2=10; 4) x=0; 5) x1,2=±√7; 6) x1=0, x2=3/7; 7) x=0. 1

№ слайда 19 Формирование навыков решения биквадратного уравнения:(исследовательский метод
Описание слайда:

Формирование навыков решения биквадратного уравнения:(исследовательский метод) Поиск решения проблемы или «открытие» нового знания. 1. Самостоятельное изучение новой темы с опорой на учебник .(коллективная работа) 2.Составление алгоритма решения биквадратного уравнения .(проблемно-поисковая беседа) 3. Защита составленного уравнения .(демонстрационный эксперимент) 4. Вторичное осмысление алгоритма (проверка решений производится с помощью мультимедиа) . 5.Применение полученных знаний по алгоритму(самостоятельная работа по вариантам) 6.Взаимопроверка задания (создание таблиц результативности и обобщения проведенного исследования по новой теме) 7.Применение изученного материала в более сложной ситуации(формирование навыков выдвижения гипотез; поиска аргументов)

№ слайда 20 Пример Решите уравнение х4–3х2–4=0. Решение. Сделаем подстановку x2 = t. Полу
Описание слайда:

Пример Решите уравнение х4–3х2–4=0. Решение. Сделаем подстановку x2 = t. Получаем квадратное уравнение t2–3t–4=0, корни которого t = -1 и t = 4. Обратная замена дает два уравнения x2 = -1 и x2 = 4, из которых первое уравнение не имеет корней, а корни второго уравнения -2 и 2. Ответ: -2; 2.

№ слайда 21 Домашняя работа: При выполнении домашних заданий можно предложить эксперимент
Описание слайда:

Домашняя работа: При выполнении домашних заданий можно предложить экспериментальные работы с элементами исследования

№ слайда 22 Экспериментальные домашние задания Приведу примеры использования «проблемных
Описание слайда:

Экспериментальные домашние задания Приведу примеры использования «проблемных ситуаций». При изучении темы в 5 классе «Деление с остатком», предлагаю решить задачи, смоделировав ситуацию «Покупатель – продавец». Я выступаю в роли покупателя, учащиеся либо продавец, либо покупатель, стоящий со мной в очереди и контролирующий ситуацию продажи продуктов. Например: сколько я могу купить булочек по 15 рублей каждая, если у меня 50 рублей? Получу ли я сдачу деньгами? Если да, то сколько, если нет, то почему? После решения нескольких задач, прошу ребят самостоятельно придумать задачу на данную тему и предложить решить её однокласснику. В результате у учеников возникает положительная мотивация к учебной деятельности. Чтобы показать значимость предмета математики в жизни каждого человека предлагаю ребятам в качестве домашнего задания поговорить со своими родителями, бабушками и дедушками, со знакомыми взрослыми и постараться узнать, нужна ли им в работе, в жизни математика, можно ли стать хорошим специалистом, не зная математики. Представить отчёт о проделанной работе в виде рисунков, презентаций, сочинений и уметь защитить свою работу. Результативность можно оценить путем наличия переживания учащимися субъектного открытия. («Я сам получил этот результат, я сам справился с этой проблемой, я»).

№ слайда 23 4. Еще одна новая задача. Найдите площадь прямоугольника, длины сторон которо
Описание слайда:

4. Еще одна новая задача. Найдите площадь прямоугольника, длины сторон которого численно равны корням уравнения x²-4√2x+4=0. Решите задачу и выберите верный ответ: 3√2; 2) 1,5√2; 3) 4; 4)8,5√2. 5. Теорема Виета и средняя линия трапеции. Найдите длину средней линии трапеции, длины оснований которой численно равны корням уравнения x² - 4x + 3 =0. Варианты ответов: 1) 1,5√3; 2) 4,5; 3) 3√3; 4) 2; 5) 4,5√3.

№ слайда 24 Использование творческих заданий является одним из основных условий активиза
Описание слайда:

Использование творческих заданий является одним из основных условий активизации познавательной деятельности учащихся на уроке и вне его.

№ слайда 25 Задачи творческого характера -составление и расшифровка анаграмм, ребусов, кр
Описание слайда:

Задачи творческого характера -составление и расшифровка анаграмм, ребусов, кроссвордов; -выполнение домашней работы или ее части в форме презентации разработка учащимися раздаточного материала для работы на уроках, используя ИКТ; -. -написание сочинений; -занимательные задачи на «соображение» , на «догадку» , головоломки; игра; -тренинги мышления; -выполнение долговременных трудоемких творческих заданий, требующих от учеников самостоятельной и глубокой проработки материала

№ слайда 26 2.Подсказка-предписание.(изготовить раздаточный материал на урок) Вариант 1	х
Описание слайда:

2.Подсказка-предписание.(изготовить раздаточный материал на урок) Вариант 1 х4-17х2+16=0 1) ±1;±4 2) ±1; ±16 3) ±1; ±17 4) нет корней Вариант 2 х4+3х2-10=0 1) ±5; ±√2 2) -5; ±√2 3) нет корней 4) ±√2 Вариант 3 х4-10х2+25=0 1) 0 2) ±√5 3) нет корней 4) ±5 Вариант 4 х4+5х2-36=0 1) ±2 2) -9; 4 3) -9; ±2 4) нет корней

№ слайда 27 Виды инновационной работы Школьная исследовательская конференция (6 класс) Об
Описание слайда:

Виды инновационной работы Школьная исследовательская конференция (6 класс) Объект изучения:»Многогранники» Проблема:»Развитие пространственного воображения у учащихся 2 ступени»

№ слайда 28 В таблице представлены параметры, полностью характеризующие эти многогранники
Описание слайда:

В таблице представлены параметры, полностью характеризующие эти многогранники, в том числе характеристика Эйлера. 3б. Рассмотреть развертки некоторых правильных многогранников. Многогранник Число сторон грани, m Число граней, сходящихся в каждой вершине, n Число   граней, Г   Число   ребер, Р   Число   вершин, В         Г+В-Р   тетраэдр 3 3 4 6 4 2 куб 4 3 6 13 8 2 октаэдр 3 4 8 12 6 2 икосаэдр 3 5 20 30 12 2 додэкаэдр 5 3 12 30 20 2

№ слайда 29 Леонардо да Винчи иллюстрировал книгу его современника, математика Луки Пачол
Описание слайда:

Леонардо да Винчи иллюстрировал книгу его современника, математика Луки Пачоли (1445-1514) «Божественная пропорция» («De Devina Proportione»), изданной в 1509 г. Он выполнил 59 иллюстраций различных многогранников, используя впервые метод жестких ребер. Изображения Леонардо да Винчи додэкаэдра методом жестких ребер (а) и методом сплошных граней (б) в книге Л. Пачоли «Божественная пропорция».

№ слайда 30 Техника, разработанная Леонардо, являет собой блестящий пример геометрическо
Описание слайда:

Техника, разработанная Леонардо, являет собой блестящий пример геометрической иллюстрации, нового способа графического изображения научной информации. Эта техника впоследствии многократно использовалась художниками, скульпторами и учеными. В качестве примеров приведем изображение платоновых тел (рис. а) на титульном лист изданной во Франции в 1560 г. книги Жана Кузена «Livre de Perspective» («Книга о перспективе») и надгробный памятник Сэру Томасу Джорджсу (рис. 6), установленный в 1635 г. в кафедральном соборе в Солсбери (Англия). Рис.4. Художественное изображение многогранников в разработанной Леонардо технике жестких ребер: а — титульный лист книги Ж. Кузена «Книга о перспективе», б — надгробный памятник в кафедральном соборе Солсбери.

№ слайда 31 Приведем также пример изображения многогранника, выполненного художникам Саль
Описание слайда:

Приведем также пример изображения многогранника, выполненного художникам Сальвадором Дали (1904-1989) в картине "Тайная вечеря". В качестве домашнего задания предлагается сделать модель правильного многогранника по его развертке или каркасную его модель.

№ слайда 32 Сопровождение решения задач (для учащихся, имеющих высокий уровень учебно-поз
Описание слайда:

Сопровождение решения задач (для учащихся, имеющих высокий уровень учебно-познавательного опыта) 1. Выразите связь между данными и неизвестным формулами. 2. Выполните расчет. 3. Проверьте каждый «шаг». 4. Подумайте, существует ли другой способ решения. 5. Какие интересные идеи возникли? Внеурочная деятельность элективные курсы

№ слайда 33 Совершенствование практических навыков : 1. Подсказка-ориентир Главный ключ к
Описание слайда:

Совершенствование практических навыков : 1. Подсказка-ориентир Главный ключ к решению задачи Направление планирования

№ слайда 34 Сложности 	организации проблемно-поисковой деятельности на уроках -значительн
Описание слайда:

Сложности организации проблемно-поисковой деятельности на уроках -значительно большие расходы времени на изучение учебного материала; недостаточная эффективность поисковых методов при формировании практических умений и навыков; слабая эффективность при усвоении принципиально новых разделов учебного материала, где не может быть применен принцип опоры на прежний опыт; слабая эффективность при изучении сложных тем, где крайне необходимо объяснение учителя, а самостоятельный поиск оказывается недоступным для большинства школьников.

№ слайда 35 Результаты исследования 1.Использование элементов проблемно-поискового обуче
Описание слайда:

Результаты исследования 1.Использование элементов проблемно-поискового обучения при изучении разных разделов математики очень эффективно. 2.В отличие от традиционного, проблемно- поисковое обучение более трудоемкое в создании и осуществлении 3.Такая форма обучения позволяет узнать не только теоретические понятия, сведения и факты, но и пользоваться ими в жизни и при выходе из школы. 4.Процент проблемных вопросов и заданий при переходе от средних классов к старшим увеличивается. 5. Проблемно-поисковые уроки очень эффективны и детям нравятся 6. Пути решения проблемных ситуаций более эффективны через личностно - деятельностный подход

№ слайда 36 Таким образом можно сделать вывод, что исследовательская деятельность имеет б
Описание слайда:

Таким образом можно сделать вывод, что исследовательская деятельность имеет большое значение в учебно-воспитательном процессе. В ходе разработки той или иной темы учащийся значительно расширяет свой кругозор, совершенствует такие навыки как конспектирование материала, выделение главного и второстепенного, анализ отобранных фактов, подготовка самостоятельных аргументированных выводов. Эта работа существенным образом влияет на развитие речи, мышления, памяти ребят. Просто написать исследование - недостаточно, его нужно представить и защитить, ответив на вопросы слушателей и оппонентов. А для этого необходимо хорошее знание материала, свободное владение речью и достаточно высокая скорость мышления.

№ слайда 37 Рефлексия деятельности Чему научились? Как вы думаете, где и каким образом, в
Описание слайда:

Рефлексия деятельности Чему научились? Как вы думаете, где и каким образом, вам могут пригодится новые знания? Чью работу вы можете отметить на уроке? На сколько, на ваш взгляд, вы сумели творчески применить полученные знания, выполняя задания из материалов ГИА? Какое из умений, востребованных на сегодняшнем уроке, пригодится вам в жизни? ( Оценочные листы учащихся)

№ слайда 38 «Мудрость- глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт. Математика помогает бы
Описание слайда:

«Мудрость- глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт. Математика помогает быть мудрее»

№ слайда 39 Спасибо за внимание! Здоровья ВАМ и успехов в нелёгком, но благородном труде
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Здоровья ВАМ и успехов в нелёгком, но благородном труде, уважаемые коллеги!!!

Краткое описание документа:

Разделы научно-исследовательской работы:
Организация проблемно-поисковой деятельности на уроке:
•Структура проблемно-поискового метода
•Сложности организации проблемно-поисковой деятельности
•Результаты исследования.
•Практическая реализация проблемно-поисковой деятельности на уроках:
•Приемы создания проблемных ситуаций
•Этапы организации проблемно-поисковой деятельности
•Применение проблемно-поискового метода.
Актуальность: определена необходимостью поиска способа усиления познавательного интереса учащихся, что способствует получению более глубоких знаний и показывает их прикладную направленность, развивает умение творчески мыслить.
Автор
Дата добавления 12.08.2014
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров684
Номер материала 153352081222
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх