Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Дидактический материал по истории Казахстана в период раннего Средневековья
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Дидактический материал по истории Казахстана в период раннего Средневековья

библиотека
материалов

hello_html_m7b66c82d.gifhello_html_m696f0df8.gifhello_html_m3598106d.gifhello_html_m767ee216.gifhello_html_529aaa3f.gifhello_html_3080ed82.gifhello_html_1b85a22d.gifhello_html_m767ee216.gifhello_html_23464b7e.gifhello_html_m20be1768.gifhello_html_m6135fe52.gifhello_html_m421808b4.gifhello_html_449405ab.gifhello_html_m66681fe0.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_76b0c9d2.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_76b0c9d2.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_m779a40b0.gifhello_html_357aefd8.gifhello_html_26999956.gifhello_html_m4d0efbb8.gifhello_html_m7d23834a.gifhello_html_m19c544df.gifДидактический материал по истории Казахстана в период раннего средневековья.

Предлагаемые задания могут быть использованы как при групповой, так и при индивидуальной работе учащихся на уроках истории Казахстана в 7 классе. Задания построены в соответствии с первой главой учебника Жолдасбаева С. «История Казахстана средних веков» для 7 класса общеобразовательной школы. Алматы, « Атамура», 2012.

Задания составлены с учетом различного уровня подготовки учащихся и включают в себя:

репродуктивные вопросы, требующие воспроизведения готовых знаний без активной мыслительной деятельности;

продуктивно - познавательные вопросы, требующие наряду с воспроизведением готовых знаний, поиска обобщений, формулирования выводов, выяснения причин и следствий;

творческие задания, требующие не вспоминания готовых знаний, а размышления, рассуждения и большей творческой направленности в формулировании и выработке ответов.

В сборнике присутствуют задания, самостоятельное выполнение которых повышает познавательную активность в процессе подготовки к усвоению нового материала или формируют умения самостоятельно осмысливать и усваивать изучаемый материал. Задания на работу с историческими источниками позволяют углубить и расширить имеющиеся знания, взглянуть на события с различных позиций. Условные заменители и схемы в дидактическом материале способствуют развитию творческого воображения, позволяют «опредметить» абстрактные понятия.

Ряд заданий учит выделять причинно- следственные связи, выявлять существенные признаки перечисленных явлений. Задания на работу с терминами позволяют в игровой форме составить определение, а затем назвать сам термин, что позволяет выполнять данный вид работы учащимся со слабым уровнем подготовки. Исторические сочинения либо рассказ от имени участника события заставляют учащихся «погрузиться» в историческое событие, посмотреть на него с позиции очевидца, побуждают к работе с дополнительным материалом, способствуют творческой активности учащихся.

Тюркский каганат

  1. Работа с историческим источником.

Самыми крупными образцами письменности тюрков являются памятники Северной Монголии. Они были воздвигнуты в эпоху Восточнотюркского каганата ( 682-744) и Уйгурского каганата. Наиболее известны из них так называемые Кошоцамдайские надписи- стелы в честь Бильге- кагана и его брата, полководца Кюль-тегина, а также стела советника первых каганов Восточнотюркского каганата- Тоньюкока. В надписях приводится очень богатый материал для изучения истории тюркских племен.

Задание:

Внимательно прочитайте текст надписей в честь Бильге – кагана и Кюль- тегина, сообщающих об истории Тюркского каганата, и выполните задания к нему:

« Когда верху возникло Голубое Небо, а внизу- Бурая Земля, между ними обоими возникли сыны человеческие. Над сынами человеческими воссели мои предки!.. Четыре угла света были им врагами. Выступая в поход с войском, народы четырех углов света они все покорили… Они правили…, устанавливая порядок среди небесных тюрков, не имевших до того господина. Они были мудрые каганы, они были мужественные каганы… Поэтому-то, надо думать, они и правили столь долго государством… После них каганами стали их младшие братья, а потом стали каганами их сыновья. Так как младшие братья не были подобны в поступках старшим, а сыновья не были подобны отцам, то сели на царство, надо думать, неразумные каганы, надо думать, трусливые каганы, и их приказные тоже были неразумны и трусливы. Вследствие неверности бегов и народа, вследствие обмана и подстрекательства обманщиков из Китая и их козней, из-за того, что они ссорили младших братьев со старшими, а народ с бегами, тюркский народ привел в расстройство свое до того времени существовавшее государство… Если ты, тюркский народ, не отделяешься от своего кагана, от своих бегов, от своей родины,… ты сам будешь жить счастливо, будешь находиться в своих домах, будешь жить беспечально!»

Вопросы:

  1. К какому времени автор относит появление тюрков? Что он хотел этим сказать?

  2. Какие сведения о правлении первых тюркских каганов можно получить из этого документа? Сопоставьте их с материалом параграфа.

  3. Как вы думаете, о каких покоренных народах идет речь? Найдите в тексте параграфа подтверждение вашей версии.

  4. Что автор документа считает причиной распада государства? Приведите сведения из текста параграфа, подтверждающие слова документа.

  5. Что, по мнению автора, является источником благополучия народа? Согласны ли вы с ним? Объясните свой ответ.


  1. Покажите рост территории Тюркского каганата, заполнив данную таблицу.




Начало VI века

Алтай

60-е годы VI века

От…………………………………… до…………………………….

70-е годы VI века

От……………………………………………………………. до……………………………………



  1. Используя текст учебника, заполните таблицу « Политическое развитие Тюркского каганата». Какой вывод можно сделать на основании данной таблицы?

Дата

Событие

Результат


Каган Бумынь разгромил

войска Жужанского каганата.




Тюрки стали единоличными властителями восточной части Великой степи.

570-580-е гг.




Сильное политическое влияние Тюркского каганата на востоке.

70-е гг. VI в.





603 г.

Междоусобные войны, частые походы соседних государств на территорию Тюркского каганата


Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Западнотюркский каганат


  1. Задание для работы по карте.

  1. Найдите на карте территорию Западнотюркского каганата.

  2. Соотнесите описание территории в тексте параграфа с изображением на карте.

  3. На территории каких современных государств находился Западнотюркский каганат?

  4. Какие племена в древности проживали на данной территории?

  5. Найдите на карте столицы Западнотюркского каганата. Возле каких современных городов они были расположены?


  1. Работа с терминами

  • Используя приведенные слова и словосочетания, составьте определения терминов, относящихся к социальной структуре Западнотюркского каганата.

  • Назовите эти термины

  • Правильно расположите их по социальной лестнице.

  1. Жетысу, тюрками, оседлое, завоеванное, население.

  2. Которые, простые, повинностями, общинники- скотоводы, облагались.

  3. Правителя, государствах, в, титул, тюркских.

  4. Знати, из, представители, кагана, самого, рода.

  5. Люди, дела, исполнявшие, судебные.


  1. Объясните термины:

  • «Он ок будун»

  • Селиф

Что между ними общего?


  1. Задание на соответствие

Установите соответствие между именами правителей Западнотюркского каганата и проводимой ими политикой.

Имена каганов

Политика

А.Тардуш

В. Шегу

С.Тон

Д. Ешбар Елтерис

1. Ввел систему управления государством « он ок будун».

2. Первый правитель Западнотюркского каганата.

3. Подчинил племена теле и объявил себя правителем Восточнотюркского каганата.

4.Реформировал систему управления в Средней Азии и ввел должность селифов.

5.Расширил границы государства на востоке до Алтая, на западе до р.Тарим и предгорий Памира.

6.В годы его правления разгорелась длительная междоусобная борьба между племенами дулу и нушеби.

7. Во внешней политике поддерживал Византию в столкновениях с Ираном.

8. Попал в плен и погиб во время китайского вторжения в Жетысу.

Тюргешский каганат

I.Расставьте в хронологической последовательности перечисленные события. Укажите имя кагана , ко времени правления которого относится указанное событие.

события

Имя кагана

Событие



Междоусобная 20-летняя война между черными и желтыми тюргешами



В Тохаристане была одержана победа над арабскими войсками



Победу в борьбе за власть одержали кара- тюргеши и в государстве воцарился мир



Каган посетил Танскую империю, во время визита в которую установил родственные отношения с правителями других государств



Атлахская битва



Карлуки захватили власть в Тюргешском каганате в свои руки



Кули Шор изгнал арабов с территории Согдианы


II.Найдите в тексте параграфа факты, связанные с городами Суяб, Кунгит, Атлах, Талас (Тараз), Баласагун, Испиджаб


III. Объясните, как связано между собой все нижеперечисленное:

Развитие торговли

Арабское нашествие

VIVIII вв.

Согдийцы

Переход некоторой части тюрков к оседлости

Развитие земледельческой и городской культуры Жетысу


IV. Используя памятку, дайте оценку деятельности Сулу- кагана.



  1. Заполните схему:

Тюргешский


Каганат


В схеме отразите:

  1. Источники внешнеполитической угрозы для Тюргешского каганата (названия государств в прямоугольниках).

  2. Над стрелками напишите , каков был итог данной угрозы для Тюргешского каганата.

  3. В центральной рамке укажите источник внутриполитической нестабильности.


Сделайте вывод по схеме.


  1. Творческое задание.

От имени кагана Сулу составьте рассказ об особенностях его правления.


Карлукский каганат

  1. Работа с текстом

Внимательно прочитайте текст :

« Противодействующие армии сошлись на р.Талас в июле 751 г., несколько дней не решаясь вступать в битву. На пятый день противостояния в тыл китайцам внезапно ударили карлуки, и тогда атаку с фронта начали арабы. Танская армия, неся большие потери, дрогнула и обратилась в бегство. Конвой Гао Сяньчжи с трудом проложил ему дорогу среди охваченных паникой бегущих воинов». (Кляшторный С.Г. , Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. Алма-Ата.1992, с.108)


Используя имеющиеся знания из истории Казахстана и всемирной истории средних веков, ответьте на следующие вопросы:

  1. О какой битве идет речь в данном тексте ( дата, название, место сражения)?

  2. Какие народы участвовали в данной битве?

  3. В чем причины столкновения?

  4. Каковы результаты битвы?

  5. Каково историческое значение битвы:

1.

2.

II. Вставьте пропущенные слова:

Сведения о карлуках встречаются в письменных источниках…. в. В китайских летописях говорилось, что их главное племя…. По утверждению тюркского историка ал-Марвази, в племенной состав карлуков входило… племен. В IX веке карлуки потерпели поражение от своего главного врага на востоке-…. Борьба с ним велась в течение … лет. В … году, после победы карлуков, их правитель… принят титул кагана.


III.Среди перечисленных городов найдите столицы Карлукского каганата:

Тараз, Атлах, Суяб, Испиджаб, Баласагун


Какое отношение к истории Карлукского каганата имеют остальные города?


IV. Составьте схему « Внешняя политика Карлукского каганата»




Карлукский каганат







1.В рамках напишите названия государств, с которыми воевали карлуки.

2.Над стрелками напишите даты и результаты столкновений.

3.Используя дополнительную литературу, найдите сведения о династии Саманидов.


V.Какое отношение к истории Карлукского каганата имеют следующие цифры:

9,25,20,200

VI.Творческое задание:

От имени арабского путешественника составьте рассказ о хозяйственной жизни в Карлукском каганате.


Огузское государство

Заполните таблицу, в которой отразите события из истории Огузского государства в изложении различных источников.

Название ( имя) источника

Сведения об огузах





После таблицы сделайте вывод, в котором дайте ответ на вопросы:

1.Из каких источников мы узнаем об огузах?

2.О каких сторонах жизни огузов мы узнаем из исторических источников?







  1. Заполните таблицу « Внешняя политика Огузского государства»

Какие действия предприняли огузские правители, имея следующие внешнеполитические цели:

Цели

Действия

1.

Захват необходимых для хозяйственной деятельности земель между Волгой и Уралом


2.

Захват богатых лугопастбищных земель по р.Дон и в Причерноморье


3.

Захват важнейших торговых путей через Поволжье, Мангыстау, Устюрт в Европу


4.

Распространение влияния в Средней Азии, борьба с сельджуками




  1. Работа с историческим источником.

Внимательно прочитайте текст источника( эпического летописного сказания « Огузнаме)» и выполните задания к нему:

« Слева находилась страна кагана Урума. У него было премножество войск, городов. Этот Урум- каган не хотел считаться с Огузом, не выполнял его приказы, не хотел подчиняться. Разгневанный Огуз собрал огромное войско и пошел воевать с Урумом. Через 40 дней доехали до подножья горы Музтаг. Раскинули свои шатры, готовились к сражению. Перед рассветом на шатер Огуза упал яркий луч солнца. Вдруг из этого пучка лучей вылезает огромный , сивогривый волк. И, заговорив человеческим языком, обращается к Огузу: « О, Огуз! Ты идешь в поход на Урум. Я буду вашим проводником, а вы следуйте за мною». Огуз со своим войском пустились в поход. А впереди бежал огромный , сивогривый серый волк. Через несколько дней волк остановился. Остановились и воины Огуза. Здесь на берегу большой реки Итиль ( Волга) у подножия темной горы началось кровопролитное сражение, бились стрелами , копьями, саблями. Сеча была жестокой, погибло много войск. Огуз победил. Урум- каган бежал. Огуз захватил страну Урум- кагана, перебил многих людей, досталась ему огромная добыча».

Задания к тексту:

  1. Найдите в тексте параграфа описание события, о котором идет речь в данном источнике. О каком сражении сообщает « Огузнаме» ?

  2. Какие причины, по сведениям источника, привели к этой битве? Соответствуют ли они реальным причинам войны? Объясните свою точку зрения.

  3. Почему в тексте присутствует образ волка, помогающего Огузу? Как это связано с религиозными представлениями тюркских народов?


  1. После стрелки напишите, какое отношение к истории Огузского государства имеют следующие народы и племена:

Тюрки

Карлуки

Печенеги

Хазары

Волжские булгары

Русские

Сельджуки

Кыпчаки

Красным цветом выделите названия тех племен, от которых огузы потерпели поражение;

Синим - племена, на которые совершали походы огузы;

Зеленым – племена, с которыми огузы заключили союзный договор.


  1. Составьте схему общественного устройства Огузского государства. Объясните значение новых терминов.


  1. Огузы= сельджуки.

С помощью словаря и дополнительной литературы подтвердите или опровергните это равенство.


  1. Найдите среди перечисленных городов столицу Огузского государства. К истории каких государств относятся остальные названия?

Суяб, Тараз, Янгикент, Кунгит


Кимакский каганат


  1. Расположите по порядку территории, которые занимали кимаки в различный период своей истории:

  1. Северо-Восточный и Центральный Казахстан

  2. Северо-западная Монголия

  3. Западный Алтай, Тарбагатай, Алакольская котловина

  4. Северный Алтай и Приыртышье


  1. Составьте схему общественного устройства Кимакского каганата.


  1. Какую роль в истории Кимакского каганата играли следующие племена и государства?


Уйгурский каганат К

Сибирские кыргызы И

Присырдарьинские огузы М

Государство Караханидов А

Кыпчаки К

И



  1. Приведите доказательства, свидетельствующие, что среди кимакской знати в X веке стал распространяться ислам.


Краткое описание документа:

Предлагаемые задания могут быть использованы как при изучении нового материала, так и для контроля знаний на уроках истории Казахстана в 7 классе. Задания построены в соответствии с первой главой учебника Жолдасбаева С. «История Казахстана средних веков» для 7 класса общеобразовательной школы. Алматы,

« Атамура», 2012. Задания составлены с учетом различного уровня подготовки и включают в себя репродуктивные, продуктивно-познавательные и творческие вопросы.В целом, предлагаемый в пособии материал помогает создать на уроке « ситуацию успеха» благодаря личностному выбору и выполнению посильных заданий.
Автор
Дата добавления 12.08.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1287
Номер материала 153388081234
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх