Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Дидактический материал "Казахское ханство в период правления хана Тауке"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Дидактический материал "Казахское ханство в период правления хана Тауке"

библиотека
материалов

hello_html_7ef4d5ee.gifhello_html_68c452fc.gifhello_html_m38126cdd.gifhello_html_m657de4b7.gifhello_html_2cb3c524.gifhello_html_7fda6e40.gifhello_html_m51eb1d11.gifhello_html_m695a8987.gifhello_html_m51659f55.gifhello_html_m10ba1efa.gifМатериал для самостоятельной работы по теме

«Казахское ханство в период правления хана Тауке»


Последствия для внутриполитического развития

Используя текс параграфа, заполните схему:




Причины

Феодальные усобицы, соперничество между знатью и феодалами в середине XVII веке




Последствия для внешнеполитического положения












  1. Заполните таблицу « Казахско- джунгарские отношения в XVII- начале XVIII веков»

Дата

Событие

Результат







  1. Работа с историческим источником

« В 1643 году джунгарский правитель Батур- хунтайджи выступил в поход в казахские степи с 50-тысячным войском. Весть об этом дошла до ханской ставки в Туркестане. Жангир принимает смелое решение и выходит навстречу врагу со своим отрядом, главной ударной силой которого были 600 стрелков, вооруженных фитильными ружьями. Вместе с тем Жангир обратился за помощью к казахскому эмиру Бухары Жалантос Бахадуру. Историк И.Фишер, первым написавший об этой битве, в своей книге « История Сибири» пишет: « Жангир приказал одной части войск окопаться в узком межгорном ущелье, а другой спрятаться за горой, пока калмаки не доберутся до западни в узкой горловине. Так и случилось , как он задумал: хунтайджи уверенно напал на крепость –западню, в это время Жангир сбоку навалился на врага, взял его под град стрел и огонь фитильных ружей и уложил на поле боя около 10 тысяч вражеских бойцов». В это время на помощь подоспел Жалантос Бахадур со своим 20-тысячным войском, и враг отступил».( энциклопедия Казахское ханство)


Вопросы:

  1. О какой битве идет речь? Когда и где она произошла?

  2. Каковы причины нашествия джунгарских войск на территорию Казахстана?

  3. Найдите в тексте параграфа сведения о герое данной битве- хане Жангире.

  4. Каков результат данной битвы?

  5. Прекратились ли джунгарские набеги на территорию Казахстана? Почему?


  1. Творческое задание:

Используя текст параграфа и текст документа, нарисуйте схему Орбулакской битвы.






  1. Работа с историческим источником

« Сей золотой век, о котором вспоминают они ( казахи) со вздохами, есть царствование знаменитого хана, который, если верить преданиям, был действительно в своем роде Гений, и в летописях казачьих должен стоять наряду с Солонами и Ликургами. Усмирив волновавшиеся долго роды и поколения, он не только ввел в них устройство, порядок, но и дал многие законы» ( А.Левшин. Описание киргиз- кайсацких орд и степей)

Вопросы:

  1. О каком хане сообщал А.Левшин?

  2. Почему он сравнивает его с Ликургом и Солоном? ( Ликург - легендарный спартанский законодатель, живший предположительно в 9 или 8 вв. до н.э, Солон- политический деятель и

реформатор Афин, его причисляли к «семи мудрецам»).

  1. Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие мнение А.Левшина.

  2. Используя памятку, дайте оценку деятельности данного хана.


  1. Перечислите права хана по законам « Жеты Жаргы»

ХАН





Управленческие функции

Судебные функции

Законодательные функции






VII.Заполните схему « Реформа верховной власти при хане Тауке»

Причина реформы

…………………………………………………………………………………………….

……………………………….





Цель реформы…………………………………………...

…………………………………………………………….






Сущность реформы…………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..






Результат реформы для развития страны

…………………………………………………………………………………………………………………………….

Результат для ханской власти

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….













VIII.Работа с историческим источником

« Жеты Жаргы»- законы хана Тауке:

  • Родственники убитого имеют право лишать жизни убийцу; а отрубивший руку, ногу, ухо и прочее должен быть лишен той же части тела. Наказания могут быть смягчаемы по приговорам судей или согласию истцов, и тогда преступник наказывается уплатою куна, т.е. отдавая за каждого убитого мужчину 1000, а за женщину 500 баранов.

  • Кто убьет султан или ходжу, тот платит родственникам кун за семь человек. Обида султана, или ходжи словами, наказывается пенею в 9 скотин, а за побои 27 скотин.

  • За убитую охотничью собаку или беркута хозяин может требовать невольника или невольницу.

  • Над рабами владельцы имеют неограниченное право жизни и смерти. Жалоба раба на господина нигде не приемлется.

  • Сына, осмелившегося злословить или бить отца или мать свою, сажают на черную корову, лицом к хвосту, с навязанным на шею старым войлоком: корову сию водят вокруг аулов и сидящего на ней бьют плетью; а дочь связывается и придается матери для наказания по ее произволу.

  • Изобличенный в воровстве возвращает трижды девять раз украденное, и наказание сие называется айбана. Если покража состоит в скоте, то виновный должен придать к верблюдам одного пленного, к лошадям одного верблюда, к овцам одну лошадь. 100 верблюдов равняется 300 лошадям и 1000 овцам.

  • Если ответчик к суду не явится или присужденной пени заплатить не сможет, то оная взыскивается с его родственников или с его аула, предоставляя оному право возвратить свою потерю совершением над виновным судебного приговора.


Вопросы:

  1. Какие сведения о социальном составе казахского общества можно получить из этих законов? Как вы думаете, почему различаются наказания за преступления в отношении богатых и бедных членов общества, а также в отношении мужчин и женщин?

  2. Почему « Жеты Жаргы» называют памятником обычного права казахов?

  3. Какие сведения о хозяйственной жизни казахского общества можно получить из этих законов?

  4. Что такое кун?

  5. В интересах какого класса общества были написаны законы?

  6. Что в данных законах вам кажется справедливым, а что несправедливо?

  7. Чем законы хана Тауке отличаются от современных законов?

  8. Каковы последствия принятия законов для развития страны?

IX.Творческое задание:

Используя « Жеты Жаргы», составьте и разыграйте сценку суда по одному из законов хана Тауке.


Краткое описание документа:

Задания предназначены для организации индивидуальной или групповой самостоятельной работы на уроке истории Казахстана в 7 классе. Задания включают в себя работу с таблицами, схемами,историческими источниками,творческие задания. Использование данных заданий на уроках истории формирует умение выделять причинно-

следственные связи, выявлять существенные признаки перечисленных явлений,анализировать, самостоятельно осмысливать и усваивать изучаемый материал, повышает учебную мотивацию, способствует творческой активности учащихся.

Автор
Дата добавления 12.08.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров650
Номер материала 153419081224
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх