Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Конспект урока по математике для 5 класса "Числовые выражения. Порядок выполнения действий"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока по математике для 5 класса "Числовые выражения. Порядок выполнения действий"

Выбранный для просмотра документ Конспект урока по теме Числовые выражения.docx

библиотека
материалов

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»Г. Людиново Калужской области


hello_html_32e71e60.gifhello_html_m64f42fbf.gifhello_html_m28bd1f41.gifhello_html_m11ec6cb1.gifhello_html_m72e239b4.gifhello_html_m3b016d37.gifhello_html_4a1ba21b.gifhello_html_mef0abd0.gifАнисимова Татьяна Викторовна

Учитель математики

МКОУ Средней школы № 2 г. Людиново Калужской области

Класс: 5 класс



Конспект урока по теме:

Числовые выражения Порядок выполнения действий

  1. Организационный момент Приветствие , проверка готовности к уроку

Формулировка темы и целей урока

- Что изучали на прошлых уроках? / Действия +,- ; *; :/Устные и письменные

приемы вычисления/

- Как вы думаете, чем сегодня на уроке мы с вами будем делать?

/Наверное стоит объединить все эти действия в одно выражение/

- откройте учебник на стр. 117. Перед нами рисунок новой темы.

- что вы видите на рисунке? /Шахматная доска, фигуры/

- Прочитайте тему урока:

- Почему именно этот рисунок изображен в учебнике к этой теме?

/ для успешной игры н/х знать название фигур, знать место

расположения фигур, правила игры, т.к. каждая фигура имеет свой

порядок (ход) движения/

- какие цели урока поставим? / узнать какое выражение называют числовым,

научиться находить значение числового выражения,

составлять числовые выражения;

узнать порядок выполнения действий


Запишите 23.10., классная работа.

Тема урока: Числовые выражения . Порядок действий»


  1. Работа с информацией

  1. УСТНЫЙ СЧЕТ Ребята сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие, но куда… – должны определить вы.


ЗАДАНИЕ 1. Перед вами примеры.

Решите их устно , ответы можно записывать на карточках.

Поменяйте местами буквы, рядом с которыми записаны примеры с одинаковыми ответами:

1 ряд

2 ряд

3 ряд

Щ

51:17

Н

7+26

Л

42:3

В

12*4

Ш

60-18

Е

34-26

И

14-8

У

33

Й

52

О

42

В

5*12

Б

6+24

Р

24

З

3*11

А

2*15

О

36+12

Т

54:2

К

34-20

К

22-16

О

42+18

О

23

С

45:15

А

84:2

Р

50:2

А

1*0

И

0:1

Х

5:5

Итак, мы отправляемся за сокровищами затонувших кораблей.

-Какое литературное произведение вы сейчас изучаете на уроках литературы?

- Кто главный герой этого произведения?

Однажды в руки смелого юноши Джима, попадает в руки старинная морская карта. Она открывает путь к кладу легендарного пирата Капитана Флинта.

Джим и его друзья решают отправиться на поиски этого клада.

Они набирают членов команды.

Джим приглашает в свою команду и нас.

Чтобы стать настоящим мореплавателем надо пройти ритуал –посвящения в пираты.

  1. этап работы с информацией.

Задание 2. Посвящение в мореплаватели.

Теоретическая разминка. Ответы: стр. 117-118

  1. Что вы знаете о числовых выражениях? /Выражения составляют из чисел,

знаков арифметических действий, скобок/

  1. Приведите примеры числовых выражений.

  2. Что называют значением выражения? /это число, которое получается при

выполнении всех действий в числовом выражении)

  1. Как устанавливается порядок действий в выражении?

1. Если в выражении нет скобок, и оно содержит действия только действия умножения и деления (сложения и вычитания), то их выполняют по порядку слева направо.

2. Если выражение содержит все действия и в нем нет скобок,

то сначала выполняют * и : слева направо, потом – действия + и -, слева направо

Запишите схему выполнения действий ОБРАЗЕЦ


  1. А если в числовом выражении есть степень числа? /то нужно её записать с начала в виде числа и после этого приступать к выполнению остальных действий по правилам/


  1. Если в выражении есть скобки, то сначала выполняют действия в скобках (учитывая при этом правила 1 и 2).

Составьте схему порядка действий в группах по 4 человека (в тетрадях)

Проверьте схему - у вас так?

3 этап. Первичного закрепления знаний

Предлагаю закрепить: Работа с книгой стр.118 № 2

В каких случаях порядок действий указан неправильно?

2 (с. 118) ОТВЕТЫ: б)г)

Итак мы отправляемся в путешествие. Паруса подняты ! ВПЕРЕД!

4 этап. Развития умений (15 – 20)

Вы помните что у Джима была карта, с помощью которой мы пытаемся добраться до острова. Эта карта была начерчена Флинтом с помощью специального вещества.


Работа в парах:

Укажите порядок действий и выполните вычисления прямо на карточках. Вы узнаете название этого вещества

Это вещество было случайно найдено в английском графстве Кемберленд . как-то в графстве разразилась гроза. Сильный ветер вырывал деревья с корнями, образуя воронки. В одной из таких воронок жители и обнаружили это вещество.









И Р Т Ф А Г К

Это вещество:







А где сейчас используется графит? Ответы учащихся…


Итак, наш корабль прибывает на место.

По острову нужно порыскать, чтобы разобраться где же зарыты сокровища.

5 задание . Решите задачу, составив выражение:

Пираты в 1 й день прошли 20 миль, во второй на 4 мили меньше, чем во второй. А в третий день прошли в 2 раза меньше чем во второй. Сколько миль прошли пираты в 3-й день? Сколько миль прошли пираты за три дня?

Выбери выражение подходящее к задаче: на экране

.

Решение задачи…. Оцени свой ответ.

Конечно же двигаясь по острову все мечтают о том сколько монет каждому достанется.

Задание 6 Запишите и вычислите Проверка :

  1. Сумму монет 1011 и 999. 1011 + 999= 2010

  2. Разность монет 1011 и 999 1011 – 999 = 12

  3. Произведение монет 803 и 11 803 .11 =8833

  4. Частное чисел 803 и 11 803 : 11 = 73

  5. Разность квадратов чисел 4 и 3 42 – 32= 16 – 9 = 7

Расположите ответы по возрастанию

Где находятся сокровища?

В сундуке. А самое главное сокровище – это наши знания.



5 этап Д/з : Откройте дневники Запишите д/З. 


6 этап. Итоги урока. Рефлексия

А теперь определите насколько ваше путешествие сегодня оказалось успешным?

- Что сегодня на уроке узнали ?

_что называют числовым выражение?

- Значением выражения?

- Назовите порядок выполнения действий!

- Где в жизни порядок действий может пригодиться?



Оцените свое эмоциональное состояние в конце урока. На экране.


(Дети вместе с учителем обсуждают, кому за урок можно поставить какую оценку.)


Рефлексия

Урок наш окончен , пора отдыхать

Но это друзья не помеха

И в час расставанья желаю я вам

В учебе хороших успехов


















5


Выбранный для просмотра документ Методическое сопровождение к уроку ЧИСЛОВ.docx

библиотека
материалов

hello_html_59122ba1.gifhello_html_3c56adb7.gifhello_html_m5e50f946.gifhello_html_m1479bc6b.gifhello_html_m540aea4b.gifhello_html_m597f413a.gifhello_html_6e9b1497.gifАнисимова Татьяна Викторовна

Методическое приложение к уроку математики в 5 классе по теме:

« Числовые выражения. Порядок выполнения действий».


1. Ф.И.О. учителя: _____Анисимова __Татьяна Викторовна

2. Класс: ___5 «В»__ Дата: __23.10.2013___Предмет___Математика

3. Тема урока:              «Числовые выражения. Порядок выполнения действий».

4. Место и роль урока в изучаемой теме: _тип урока: Урок совершенствования знаний (открытия новых знаний) (первый из двух уроков по теме. Проводится после проведения контрольной работы, поэтому проверка домашнего задания не предполагается).

5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):

Образовательная:

  • сформировать понятия числового выражения, значения числового выражения,

  • умения составлять числовые выражения, повторить и закрепить порядок выполнения действий в выражениях

Развивающая:

  • способствовать развитию воображения, творческой активности, памяти, внимания, логического мышления.

Воспитательная:

  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, коммуникативные навыки,

  • воспитывать положительное отношение к уроку

Изучение математики в 5 классе ведется по Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Образовательная система «Школа 2100».

Используется учебно-методический комплект:

  1. Учебник «Математика -5 класс» в 2-х частях автор Козлова Светл. Александр.

  2. Контрольные работы к учебнику в 4-х вариантах

  3. Тесты и самостоятельные работы к учебнику 2-х уровней сложности.

  4. Дидактические материалы к учебнику.

Урок проводился в общеобразовательном классе.

При планировании урока я учитывала индивидуальные характеристики учащихся и в целом всего класса, такие как мобильность, высокая эмоциональность, желание идти на контакт, любознательность, игровая активность. Учитывая возрастные особенности учащихся, форма урока была выбрана как урок путешествие за сокровищами.

Средства обучения: проектор, ИД, программное обеспечение SmartNotebook

Авторские комментарии: При подготовке материала были использованы следующие возможности ПО SmartNotebook10:

  • Использованы навигационные кнопки для удобства перемещения между страницами;

  • Использование ссылок на объект;

  • Вставка музыки, картинок;

  • Использование различных инструментов ПО SmartNotebook10


Представление урока.


Тема: Числовые выражения. Порядок выполнения действий

Этап урока

Деятельность учителя по включению учащихся в УД

Деятельность учащихся

Используемые средства

1.Организационный момент (цель, которого включение учащихся в работу, мотивация)

Формулировка темы, целей урока. Планирование работы

2 мин.


Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.



Задает вопросы о прошедшем материале.

- что изучали на прошлых уроках

- какие действия с числами мы уже выполняли?

- как вы думаете что сегодня на уроке будем делать?


Откройте учебник: с. 117

Работа с учебником:

- что вы видите на рисунке?

- почему именно этот рисунок изображен в учебнике, как объединить все эти вещи к теме?

- Что нужно сделать, чтобы успешно играть в эту игру?


- прочитайте тему урока.


- какие цели урока поставим?

-узнать понятия значения выражения

- научиться составлять числовые выражения

Запишите тему урока

«Числовые выражения. Порядок выполнения действий»

СЛАЙД 1


Осознание начала урока.





Отвечают на вопросы




Действия (+; - ; * ; :)


М.б. объединить все действия?


Работают с учебником:

С помощью рисунка в начале параграфа учащиеся самостоятельно формулируют

тему и цели урока.

- шахматная доска, фигуры



- возможные ответы

- для успешной игры н/х знать расположение каждой фигуры, правила игры, ведь каждая фигура имеет сой порядок (ход) движения


- узнать что называют числовым выражением, каков порядок действий в выражении






























Слайд 1


hello_html_m1a29d67e.png

При нажатии на пустое поле появляются цели урока.


hello_html_m6b22f4ca.png

2этап. Работа с информацией

  1. устный счет

(цель – совершенствование вычислительных навыков)

3 мин



Ребята сегодня мы совершим увлекательное путешествие, но куда это должны определить вы.

СЛАЙД 2

Перед вами примеры. Решите их устно. Ответы можно записать на карточках.

Поменяйте местами карточки с буквами, на которых записаны примеры с одинаковыми ответами.









Итак, мы отправляемся за сокровищами затонувших кораблей

СЛАЙД 3

Какое литературное произведение вы изучаете на уроках литературы?


Кто главный герой этого произведения?






СЛАЙД 4

Джим и его друзья решают оправиться на поиски клада. Они набирают команду. Джим предлагает в сою команду и вас.


Работа в парах (по рядам)






Выполняют работу устно


















Остров сокровищ


Юноша, которому случайно попала морская карта острова, на котором спрятал свои сокровища легендарный пират капитан Флинт.






Слайд 2

hello_html_m35dbb990.png

После того как ребята поменяют буквы с верными ответами, получим:

hello_html_m2fdf63ee.png




Слайд 3

hello_html_7faf95ed.png

Слайд 4

hello_html_m68fe1be2.png

  1. этап работы с информацией.

5-7 мин.





















Работа по вопросам информ. блока


Чтобы стать настоящим мореплавателем надо пройти ритуал –посвящения в пираты.: СЛАЙД 5

Задание 2. Посвящение в мореплаватели.

Теоретическая разминка. Ответы: стр. 117-118

  1. Что вы знаете о числовых выражениях?



  1. Приведите примеры числовых выражений.

  2. Что называют значением выражения?













  1. Как устанавливается порядок действий в выражении?



СЛАЙД 6













Составление порядка действий без скобок (ОБРАЗЕЦ)



Запишите схему выполнения действий ОБРАЗЕЦ


СЛАЙД 7

  1. А если в числовом выражении есть степень числа?







  1. Если в выражении есть скобки?






Составьте схему порядка действий со скобками

в группах по 4 человека (в тетрадях)









Проверьте схему - у вас так?











Отвечают:

1) Выражения составляют из чисел, знаков арифметических действий, скобок/


2) приводят примеры


3) это число, которое получается при выполнении всех действий в числовом выражении


1. Если в выражении нет скобок, и оно содержит действия только действия умножения и деления (сложения и вычитания), то их выполняют по порядку слева направо.

2. Если выражение содержит все действия и в нем нет скобок, то сначала выполняют * и : слева направо, потом – действия + и -, слева направо



Помогают и записывают в тетради









3.то нужно её записать с начала в виде числа и после этого приступать к выполнению остальных действий по правилам

4. то сначала выполняют действия в скобках (учитывая при этом правила 1 и 2).




Работа в группах (4-ки)

Пытаются составить схему




Слайд 5

hello_html_m2698f9a0.png

При нажатии на вопрос, вопрос исчезает, а ответ появляется.

hello_html_m7b762320.pngОтвет на последний вопрос, ребята формулируют сами





Слайд 6 (со шторкой)

Слайд раскрывается в том порядке как задаются вопросы

hello_html_m6086bec3.png




hello_html_m3d08f24f.png



Вытащить схему действий без скобок

hello_html_23ecada3.png


Слайд 7

Шторка раскрывается в ходе ответов учащихся

hello_html_m13d90e8e.png



Если ребята составят схему порядка действий самостоятельно, то с помощью документ – камеры, вывести её на доску.

Если нет – вытащить за стрелку на этом же слайде мою схему:

hello_html_37ffea2a.png

3. Этап первичного закрепления знаний (2 мин)







4. этап Развития умений (15-20)


Отправление



































Прибытие






























































































Нашли сундук знаний












5)Этап Д/З






5) Итоги урока:



















Рефлексия


Оценивание эмоционального состояния учащихся

  1. Предлагает закрепить

Работа с книгой стр.118

2

В каких случаях порядок действий указан неправильно?



Итак мы отправляемся в путешествие. Паруса подняты! ВПЕРЕД!

Вы помните что у Джима была карта, с помощью которой мы пытаемся добраться до острова. Эта карта была начерчена Флинтом с помощью специального вещества.

  1. Работа в парах:

Укажите порядок действий и выполните вычисления прямо на карточках. Вы узнаете название этого вещества

Это вещество было случайно найдено в английском графстве Кемберленд . как-то в графстве разразилась гроза. Сильный ветер вырывал деревья с корнями, образуя воронки. В одной из таких воронок жители и обнаружили это вещество.

Решив задания и записав буквы в таблицу, вы получите название этого вещества.


Что же это за вещество?


А где сейчас используется графит?



СЛАЙД 10

Итак, наш корабль прибывает на место.

По острову нужно порыскать, чтобы разобраться, где же зарыты сокровища.






СЛАЙД 11

3 задание . Решите задачу, составив выражение:

Пираты в 1 й день прошли 20 миль, во второй на 4 мили меньше, чем во второй. А в третий день прошли в 2 раза меньше чем во второй. Сколько миль прошли пираты в 3-й день? Сколько миль прошли пираты за три дня?

Выбери выражение, подходящее к задаче: на экране















  1. Решение задачи, составления выражения













Конечно же, двигаясь по острову все мечтают о том, сколько монет каждому достанется.

СЛАЙД 13

4 Задание Запишите и вычислите Проверка :

  1. Сумму монет 1011 и 999.


  1. Разность монет 1011 и 999



  1. Произведение монет 803 и 11



  1. Частное чисел 803 и 11



  1. Разность квадратов чисел 4 и 3


Расположи ответы по возрастанию

Где находятся сокровища?












А самое главное сокровище – это наши знания.

Перетащить на слайде кораблик hello_html_mf9dbd4b.png

на середину экрана








Откройте дневники Запишите д/З. 

СЛАЙД 14

Объясняет задания.





СЛАЙД 15

А теперь определите насколько ваше путешествие сегодня оказалось успешным?


- Что сегодня на уроке узнали ?


- Что называют числовым выражение?


- Значением выражения?

- Назовите порядок выполнения действий!




- Где в жизни порядок действий может пригодиться?




Оцените свое эмоциональное состояние в конце урока.

СЛАЙД 16

На экране.












Урок наш окончен, пора отдыхать

Но это друзья не помеха

И в час расставанья желаю я вам

В учебе хороших успехов





Работают по парам:




2 (с. 118) ОТВЕТЫ: б)г)












Решают задание (карточки на столах)



















Ответ:

Графит


(В простых карандашах)






















Читают задачу, находят выражение для её решения.

К доске выходит ребенок, который нашел правильное выражение.





Решает задачу, оценивает свой ответ по алгоритму.

См. приложение















К экрану

выходит первый кто выполнил задание

1011 + 999= 2010



1011 – 999 = 12



803 .11 =8833


803 : 11 = 73

42 – 32= 16 – 9 = 7




В сундуке.


























Записывают в дневниках








Отвечают:

- узнали, какое выражение называется числовым

- учились составлять числовые выражения

-значения числовых выражений

- повторили порядок выполнения действий




Оценивание эмоций (дети с желанием должны приходить на урок)


(Дети вместе с учителем обсуждают, кому за урок можно поставить какую оценку.)






Слайд 8

hello_html_7487512.png


Слайд 9

hello_html_m238568ee.png


Буквы, соответствующие правильным ответам, перетащить в таблицу.

(Это делает ребенок, который первым узнал слово)

Результат: вещество – графит











hello_html_48760b72.png






Слайд 10

hello_html_1434d08c.png


Слайд 11

hello_html_17354483.png

При нажатии на выражение ссылка отправляет на слайд 17, если не верно

hello_html_73a0e93e.png


Если верно, то – на слайд 12



Слайд 12

hello_html_2fdc64c7.png

Здесь можно на экране составить условие задачи и решить ее. Или все это сделать на обычной меловой доске.







Слайд 13

hello_html_m604cac14.png

При ответе можно убрать шторку. Появляются выражения

hello_html_m1ccd1388.png

Учащийся, который первым нашел ответы, выходит к экрану и называя свои ответы перетаскивает выражения в волшебное синее море, которое проявляет правильные ответы.

Ребенку остается расположить эти ответы в порядке возрастания. В результате возникает слово, которое указывает - где находятся сокровища

hello_html_6cd67f7a.png



На слайде вытянуть кораблик

hello_html_mf9dbd4b.png

на середину экрана. Получим:

hello_html_348f8139.jpg


Слайд 14

hello_html_m51bba70e.png

Слайд 15

hello_html_m66697e83.png

При нажатии на белое поле появляются фразы.

hello_html_m6bda4ae9.png


Слайд 16

hello_html_7170cf31.png



Учащиеся выходят к экрану, анализируя свою работу, перетаскивая определенный смайлик на остров:

hello_html_3ee435a2.png

hello_html_m115dcd6a.png

hello_html_m3dc90f77.png



Выбранный для просмотра документ Урок Числовые выражения Порядок дейтсвий.pptx

библиотека
материалов
Поменяйте местами буквы, рядом с которыми записаны примеры с одинаковыми отве...
Цели урока - узнать, какое выражение называют числовым выражением - научиться...
О каком острове вы сейчас читаете на уроке литературы?
Посвящение в мореплаватели
Работа с учебником: № 2 (стр.118)
Узнайте название вещества, с помощью которого была нарисована карта сокровищ...
Источники: http://images.yandex.ru/yandsearch?p=30&text=%D0%BF%D0%B0%D1%80%D...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Поменяйте местами буквы, рядом с которыми записаны примеры с одинаковыми отве
Описание слайда:

Поменяйте местами буквы, рядом с которыми записаны примеры с одинаковыми ответами: Щ В И О Р О К С А Н Ш У В З Т О А И Х Л Е Й Б А К О Р

№ слайда 2 Цели урока - узнать, какое выражение называют числовым выражением - научиться
Описание слайда:

Цели урока - узнать, какое выражение называют числовым выражением - научиться составлять числовые выражения - научиться находить значение числового выражения - узнать порядок выполнения действий

№ слайда 3 О каком острове вы сейчас читаете на уроке литературы?
Описание слайда:

О каком острове вы сейчас читаете на уроке литературы?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Посвящение в мореплаватели
Описание слайда:

Посвящение в мореплаватели

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Работа с учебником: № 2 (стр.118)
Описание слайда:

Работа с учебником: № 2 (стр.118)

№ слайда 9 Узнайте название вещества, с помощью которого была нарисована карта сокровищ
Описание слайда:

Узнайте название вещества, с помощью которого была нарисована карта сокровищ И Р Т Ф А Г К

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Источники: http://images.yandex.ru/yandsearch?p=30&text=%D0%BF%D0%B0%D1%80%D
Описание слайда:

Источники: http://images.yandex.ru/yandsearch?p=30&text=%D0%BF%D0%B0%D1%80%D http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0% приплытие http://im7-tub-ru.yandex.net картинки пиратов http://rylik.ru/uploads/posts/2012-08/1344433671_v5wXUF2v.jpg кораблик на слайде 13,14 http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=207178397-28 Смайлики http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D1% Рисунки ученицы 10 класса Дюковой Анны Учебник Математика 5 кл в 2-х ч. Козлова С.А., Рубин А.Г.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта ОТКРЫТОГО УРОКА.docx

библиотека
материалов

hello_html_59122ba1.gifhello_html_m1479bc6b.gifhello_html_7db7c0c6.gifТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА



1. Ф.И.О. учителя: _____Анисимова __Татьяна Викторовна

2. Класс: ___5 «В»__ Дата: __23.10.2013___Предмет___Математика

3. Тема урока:              «Числовые выражения. Порядок выполнения действий».

4. Место и роль урока в изучаемой теме: _тип урока: Урок совершенствования знаний (открытия новых знаний) (первый из двух уроков по теме. Проводится после проведения контрольной работы, поэтому проверка домашнего задания не предполагается).

5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные, социализации личности):

Образовательная: сформировать понятия числового выражения, значения числового выражения,

умения составлять числовые выражения, повторить и закрепить порядок выполнения действий в выражениях

Развивающая: способствовать развитию воображения, творческой активности, памяти, внимания, логического мышления.

Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, коммуникативные навыки,

воспитывать положительное отношение к уроку





Изучение математики в 5 классе ведется по Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Образовательная система «Школа 2100».

Используется учебно-методический комплект:

  1. Учебник «Математика -5 класс» в 2-х частях автор Козлова Светл. Александр.

  2. Контрольные работы к учебнику в 4-х вариантах

  3. Тесты и самостоятельные работы к учебнику 2-х уровней сложности.

  4. Дидактические материалы к учебнику.


Урок проводится в общеобразовательном классе.

При планировании урока я учитывала индивидуальные характеристики учащихся и в целом всего класса, такие как мобильность, высокая эмоциональность, желание идти на контакт, любознательность, игровая активность. Учитывая возрастные особенности учащихся, форма урока была выбрана как урок путешествие за сокровищами.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент (цель, которого включение учащихся в работу, мотивация)



.Формулировка темы, целей урока . Планирование работы

2 мин.















































2этап. Работа с информацией

  1. устный счет

(цель – совершенствование вычислительных навыков)

3 мин



























  1. этап работы с информацией.

5-7 мин.



















3 этап. Первичного закрепления знаний

2 мин





4. этап Развития умений (15-20)



Отправление











Прибытие









Нашли сундук знаний











5 этап Д/З





6 этап Итоги урока

Рефлексия



Оценивание эмоционального состояния учащихся

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.





Задает вопросы о прошедшем материале.

- что изучали на прошлых уроках

- какие действия с числами мы уже выполняли?

- как вы думаете что сегодня на уроке будем делать?



Откройте учебник: с. 117

Работа с учебником:

- что вы видите на рисунке?

- почему именно этот рисунок изображен в учебнике, как объединить все эти вещи к теме?

- Что нужно сделать, чтобы успешно играть в эту игру?



- прочитайте тему урока.



- какие цели урока поставим?

-узнать понятия значения выражения

- научиться составлять числовые выражения

Запишите тему урока

«Числовые выражения. Порядок

действий»

Ребята сегодня мы совершим увлекательное путешествие, но куда это должны определить вы.

Перед вами примеры. Решите их устно. Ответы можно записать на карточках.

Поменяйте местами карточки с буквами, на которых записаны примеры с одинаковыми ответами.

Итак, мы отправляемся за сокровищами затонувших кораблей





Какое литературное произведение вы изучаете на уроках литературы?



Кто главный герой этого произведения?



Джим и его друзья решают оправиться на поиски клада. Они набирают команду. Джим предлагает в сою команду и вас.

Но для этого вы должны пройти посвящение в пираты:



Работа по вопросам информ. блока



Составление порядка действий без скобок (ОБРАЗЕЦ)



Составьте схему порядка действий со скобками





  1. Предлагает закрепить



Укажите порядок действий





  1. Работа в парах

Укажите порядок действий в выражении и выполните вычисления.

На листах или в тетрадях



  1. Решение задачи, составления выражения



  1. Составить выражения с числами.













Формулировка д/з

Пояснение





Что сегодня нового узнали на уроке?







Где же в жизни порядок действий может пригодиться?






Осознание начала урока.











Отвечают на вопросы



Действия (+; - ; * ; :)



М.б. объединить все действия?



Работают с учебником:

С помощью рисунка в начале параграфа учащиеся самостоятельно формулируют

тему и цели урока.

- шахматная доска, фигуры





- возможные ответы

- для успешной игры н/х знать расположение каждой фигуры, правила игры, ведь каждая фигура имеет сой порядок (ход) движения



- узнать что называют числовым выражением, каков порядок действий в выражении





Работа в парах (по рядам)











Выполняют работу устно











Остров сокровищ





Юноша, которому случайно попала морская карта острова, на котором спрятал свои сокровища легендарный пират капитан Флинт.











Помогают и записывают в тетради



Работа в группах (4-ки)

Пытаются составить схему





Работа по учебнику № 2 (с.118)

Работа по закреплению материала

Выяснить в каких случаях порядок действий указан неправильно



Работа в парах









Работа у доски



Оценивание работы



С помощью приемов технологии оценивания







Запись д/з





Числовые выражения.

Значение числового выражения

Порядок выполнения действий



. (планирование целей в жизни)





Оценивание эмоций (дети с желанием должны приходить на урок)

Личностные (положительное отношение к учению, познавательной деятельности)















Регулятивные универсальные учебные действия:

Т..о. происходит планирование урока, что необходимо узнать, выполнить, чтобы достичь целей урока





















Повторение действий с числами

















Используются материалы

Межпредметные связи

другого урока.







Технологически этап ориентирован преимущественно на формирование:



Познавательные УУД:

Умение самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст

Формирование умений по работе с информацией, в том числе и с математическими текстами (конкретно умение преобразовывать текстовые фрагменты (знания) в смысловой (схематический).

Познавательных ууд: - формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задачи оценки полученных результатов

Регулятивные умения:

Формирование умений ставить цели деятельности, планировать свою работу, оценивать полученные результаты

В процессе урока формиров.

Коммуникативные умения:

Формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты





Регулятивные умения:

Самостоятельное формулирование итогов урока

Оценивание степени и способов достижения цели в учебных и жизненных ситуациях.







На уроке использовалась парная работа, работа в группах, использовались приемы технологий оценивания, проблемного диалога., которые заложены в образовательной системе «Школа 2100».

Включение учащихся в деятельность в рамках урока проводилась:

- подведение учеников к цели урока

- освоение нового материала, работа с новой информацией, создание схемы- общего продукта

- применение освоенного в практическом применении (формирование умений по использованию полученного результата)

- Оценивание полученных результатов (рефлексия способов действия границ собственных знаний)

Моя Главная задача была организовать и корректировать деятельность учащихся, старалась, чтобы дети работали самостоятельно.

Использование интерактивной доски позволяет реализовать принцип наглядности, поддерживать интерес к уроку,

повысить эмоциональный фон урока.



Краткое описание документа:

Урок по математике для 5 кл "Числовые выражения. Порядок выполнения действий" Используется ОС "Школа 2100"Урок совершенствования знаний.Урок включает в себя: конспект урока + технологическая карта урока + презентация + презентация для интерактивной доски с программным обеспечением SmartNotebook10 , методическое сопровождение к слайдам.Урок также может быть использован на уроках математики в 5 классах, где изучение ведется по Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Автор
Дата добавления 13.08.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1819
Номер материала 154266081310
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх