Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Классный час (конспект + презентация) для 8-11 классов «Холокост – трагедия, которая не должна повториться»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Классный час (конспект + презентация) для 8-11 классов «Холокост – трагедия, которая не должна повториться»

Выбранный для просмотра документ Холокост Агафонова И.Е. МАОУСОШ №19.ppt

библиотека
материалов
Холокост гибель значительной части еврейского населения Европы в результате о...
Автор работы: Агафонова Ирина Евгеньевна, руководитель музея школы, учитель р...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Холокост гибель значительной части еврейского населения Европы в результате о
Описание слайда:

Холокост гибель значительной части еврейского населения Европы в результате организованного преследования и планомерного уничтожения евреев нацистами и их пособниками в Германии и на захваченных ею территориях в 1933–45 годах

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Автор работы: Агафонова Ирина Евгеньевна, руководитель музея школы, учитель р
Описание слайда:

Автор работы: Агафонова Ирина Евгеньевна, руководитель музея школы, учитель русского языка и литературы МАОУСОШ №19 г. Томска.

Выбранный для просмотра документ холокост Агафонова И.Е. МАОУСОШ №19.doc

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 19 г. Томска











Разработка классного часа (виртуальная экскурсия):


«Холокост – трагедия, которая не должна повториться».











Автор: руководитель музея школы,

учитель русского языка и литературы

Агафонова Ирина Евгеньевна

















Томск - 2012


Цель: формирование толерантного сознания и сочувствия к жертвам геноцида на примере изучения истории Холокоста

Задачи:

Образовательные

  1. Познакомить учащихся с малоизвестными страницами всемирной истории, истории Холокоста, истории своей страны.

  2. Показать взаимосвязь проблемы нарушения прав человека и трагедии Холокоста.

Развивающие

  1. Развивать внимание, умение выступать перед аудиторией, умение слушать.

  2. Развивать познавательные интересы учащихся.

Воспитательные

  1. Помочь учащимся осознать опасность забвения событий Холокоста в связи с возрождением фашизма и антисемитизма в современной России.

  2. Способствовать укреплению связи поколений для осознания себя как преемника наследия прошлого.


Оборудование: компьютерная презентация, компьютер, проектор, экран.






Слайд № 1.


"Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети

никогда не были жертвами, палачами

или равнодушными наблюдателями".

И. Бауэр.


Ежегодно 11 апреля отмечается Международный День освобождения узников фашизма. Эта дата была выбрана потому, что в 1945 году именно в этот день узники Бухенвальда, узнав о подходе союзных войск, подняли вооруженное восстание и в течение двух суток удерживали лагерь в своих руках, дожидаясь прихода американских солдат.

Слайд № 2.

19 апреля заключенные всех национальностей дали клятву, которая стала известна всему миру: "...мы прекратим борьбу только тогда, когда последний фашистский преступник предстанет перед судом народов. Уничтожение фашизма со всеми его корнями - наша задача".

Прошло уже много лет, но человечество до сих пор не осознало ужаса произошедшего и не ответило на вопрос: как могло это произойти? И для того, чтобы никогда больше не допустить подобного, мы должны не только помнить об этом, но и делать все от нас зависящее, чтобы наши дети, наши внуки «никогда не были равнодушными наблюдателями». Фашизм убивал не просто русских, поляков, цыган, евреев, фашизм убивал людей – будущее любой нации. Чем же мешали фашистам представители других национальностей, почему они решили, что они «сверхлюди», с чего это начиналось?

В начале 30-х годов прошлого столетия Геббельс выступил с памфлетом, ставшим образцом для всей последующей пропагандистской работы в Германии: «Почему мы националисты? Евреев не интересует решение наболевших проблем Германии. Им это не нужно. Они живут тем, что считают, будто решения нет вообще. Если мы сумеем объединить германский народ в единое целое и обеспечить его свободой перед лицом всего мира, тогда евреям не останется места среди нас. Евреи несут ответственность за наши страдания, и они наживаются на этом. Вот почему мы, как националисты и социалисты, против евреев. Они разлагают нашу расу, оскверняют нашу мораль, подрывают наши обычаи и разрушают нашу мощь. Антисемитизм, говорят, – это не по-христиански. По их мнению, христианин это тот, кто наблюдает, как еврей затягивает ремень вокруг его шеи. Быть христианином, значит: любить ближнего, как себя самого! Мой ближний это тот, кто связан со мной кровью. Если я люблю его, то я должен ненавидеть его врагов. Тот, кто считает себя немцем, должен презирать евреев. Одно вытекает из другого». Эти слова можно понять только так: «Вы не имеете права жить среди нас как евреи. Вы не имеете права жить среди нас. Вы не имеете права жить» (Р. Хильберг).


Слайд № 3.

1 апреля 1933 г. - первый официальный бойкот евреев - юристов, врачей, владельцев магазинов.

17 августа 1938 г.- Закон об изменении имен и фамилий: с 1 января 1939 г. каждый еврей должен был носить первое имя Израиль, а каждая еврейка - Сара.

5 октября 1938 г. - постановление о лишении силы всех еврейских паспортов, если они не имеют печати J (еврей).

9-10 ноября1938 г. по всей Германии прошли погромы «хрустальной ночи» (во время погромов в еврейских квартирах разбивалась хрустальная посуда). Было разрушено 400 синагог, более 7000 магазинов. Сотни человек были ранены или убиты; свыше 20 тысяч евреев были арестованы и заключены в концлагеря. Во многих странах Европы и Америки ежегодно отмечают годовщину «Хрустальной ночи» для того, чтобы молодое поколение не забывало страшных урок истории, чтобы эти страшные события не повторились ни с одним народом.

Слайд № 4.


Хрустальный звон.

Дождик льет, протяжно плачет,

Блюз играет патефон.

Память никуда не спрячет

Ночи той хрустальный звон,

Где разбитые витрины,

Груда трупов, детский плач,

Вой толпы… Оскал звериный

Демонстрирует палач!

Где жестокость без границы,

Паранойи бред, смутьян!

Цель, направленность убийцы -

Государство-judenrein!

Злоба и безумство массы

Буйство! В восклицаньях речь!

Превосходство белой расы!

А Другим - Дорога в Печь!

Бей, насилуй, режь ничтожных!

Жги, безжалостно дави!

Свой народ втравил безбожник,

Замарал в чужой крови!

Этот грех впечатан в Лету!

Звон разбитого стекла

Нам напомнит век за веком

Ночь в осколках хрусталя!

Дождик льет, протяжно плачет,

Блюз играет патефон.

Память никуда не спрячет

Ночи той хрустальный звон!

(Валерий Агаронов)

Слайд № 5.

7 марта 1941 г.- начало применения труда евреев на принудительных работах.

30 сентября 1942 г. Гитлер официально заявил, что окончание второй мировой войны завершится уничтожением европейского еврейства.

Его слова не разошлись с делом. Если к 1933 году численность евреев в Европе составляло девять миллионов человек, то к 1945 году их осталось не более трех миллионов.

Выражение «жизнь, недостойная быть прожитой» считается одним из самых ужасающих в истории человечества. Этот термин использовали нацисты для определения людей, жизни которых не представляли ценности и которые должны быть немедленно убиты. Сначала это были люди с психическими расстройствами, с умственными и физическими недостатками (немцы, жившие в лечебницах - жертвы программы “эвтаназия), а затем – «расово неполноценные» (цыгане, славяне, евреи), лица нетрадиционной сексуальной ориентации или просто «враги государства». Кого не убивали сразу, того отправляли либо в гетто, либо в концентрационный лагерь.

Слайд № 6.

С 1937 г. трудоспособные евреи должны были трудиться в концентрационных лагерях как рабы; когда у них кончались силы, их убивали. Некоторых использовали для медицинских экспериментов. Молодых еврейских девушек стерилизовали и использовали в качестве проституток для солдат Германии. Стариков и нетрудоспособных сразу отправляли в газовые камеры.

Слайд № 7 – 8.

К 1939 г. была определена политика нацистов по отношению к евреям на территории Польши: их следовало поместить в изолированные районы крупных городов (гетто), которые находились на железнодорожных путях, чтобы потом их обитателей можно было легко вывозить в лагеря смерти, а вся их собственность подлежала конфискации.

Гетто обычно отделялись стеной или колючей проволокой. Евреев предупреждали о переселении в гетто за день, а иногда за несколько часов. С собой разрешалось брать лишь ручную кладь.

Слайд № 9.

В Польше было создано шесть лагерей смерти, куда отправляли еврейское население Европы (Треблинка, Хелм, Собибор, Майданек, Освенцим и Белжец). В конце 1941 г. там началось массовое уничтожение людей газом. Первыми жертвами стали советские военнопленные, на которых проводили опыты, устанавливая необходимое для умерщвления человека количество газа "Циклон Б".

К концу 1941г. - началу 1942 г. в Прибалтике, в Белоруссии, на Украине фашисты стали избавляться от гетто. Их обитателей либо уничтожали, либо переводили в лагеря смерти.

Слайд № 10.

Евреи, прибывающие на железнодорожные станции из оккупированных западноевропейских стран, из Украины, Белоруссии, Прибалтики, под предлогом приведения себя в порядок после дороги направлялись с "душевые". В помещение подавался газ, и через 5 минут люди, находившиеся в газовой камере, погибали. В Освенциме за один день подобным образом убивали 12 тысяч человек, тела которых впоследствии сжигались в печах крематория. Один из немногих выживших узников Освенцима Шеломо Венезия вспоминал: "Две самые большие газовые камеры были рассчитаны на 1450 человек, но эсэсовцы загоняли туда по 1600 - 1700 человек. Они шли за заключенными и били их палками. Задние толкали впередиидущих. В результате в камеры попадало столько узников, что даже после смерти они оставались стоять. Падать было некуда".

Слайд № 11.

С помощью газовых камер и крематориев в течение 1942 г. было уничтожено свыше 3,25 млн. евреев.

В концлагерях Восточной Европы погибло 12 миллионов узников. "Фабрикой смерти" стали называть. Освенцим, где по разным подсчетам погибло от 1,5 до 2,2 миллионов человек. Среди узников лагеря были представители 29 национальностей, среди погибших – 75 тысяч поляков, 21 тысяча цыган, 15 тысяч советских военнопленных, примерно 90% узников – евреи.

В Германии стали расширяться отрасли промышленности, которые перерабатывали «дешёвое сырьё», которого было вволю: человеческую плоть, кожу, волосы... ( Циркуляр начальника группы Главного хозяйственного управления СС группенфюрера Рихарда Глюкса. 6 августа 1942 г. "По вопросу об использовании срезанных волос.

Ознакомившись с отчетом, начальник Главного хозяйственного управления обергруппенфюрер СС Поль приказал, чтобы все человеческие волосы, срезанные в концентрационных лагерях, нашли применение. Из человеческих волос можно производить промышленный войлок или прясть нити. Расчесанные волосы (женские) можно использовать в качестве материала для изготовления носков для экипажей подводных лодок и войлочных чулок для железнодорожников.

В связи с этим вам поручается после их санобработки организовать хранение волос заключенных женщин. Мужские волосы могут быть использованы только если они не короче 20 см.

Сведения о количестве волос, полученных за месяц, отдельно женских, отдельно мужских, должны передаваться нам пятого числа каждого месяца, начиная с 5 сентября 1942 г.").

Слайд № 12.

Кроме непосильного труда, голода, физических издевательств, всяческого унижения (нумерация с полным отказом от имен, круговая порука, специальные значки, указывающие национальность) узники подвергались нечеловеческим пыткам.

Близнецам переливали кровь и пересаживали органы друг от друга (из 3 тысяч малолетних близнецов выжили лишь 200), сестер заставляли рожать детей от братьев, проводили операции по принудительной смене пола.

Слайд № 13.

Дети в Освенциме

Мужчины мучили детей.

Умно. Намеренно. Умело.

Творили будничное дело,

Трудились – мучили детей.

И это каждый день опять,

Кляня, ругаясь без причины.

А детям было не понять,

Чего хотят от них мужчины.

За что обидные слова,

Побои, голод, псов рычанье.

И дети думали сперва,

Что это за непослушанье.

Они представить не могли

Того, что могут быть убиты:

По древней логике земли

От взрослых дети ждут защиты.

А дни все шли, как смерть страшны,

И дети стали образцовы;

Но их все били. Так же. Снова.

И не снимали с них вины.

Они хватались за людей.

Они молили. И любили.

Но у мужчин идеи были:

Мужчины мучили детей.

(И по приказу, точно в срок,

вконец измучив, убивали,

и подводя всему итог,

на склады туфельки сдавали.)

Я жив. Дышу. Люблю людей.

Но жизнь бывает мне постыла,

Как только вспомню: это было –

Мужчины мучили детей.

(Наум Коржавин)




Слайд № 14.

27 января 1945 г. был освобожден концлагерь Освенцим, и теперь по предложению Израиля (с 2005 г.) этот день стал Всемирным днем памяти Холокоста, Днем национального траура.

Слайд № 15.

Под Холокостом понимают «гибель значительной части еврейского населения Европы в результате организованного преследования и планомерного уничтожения евреев нацистами и их пособниками в Германии и на захваченных ею территориях в 1933–45 годах». «Холокост» (Holocaust) - от древнегреческого Holocaustosis, означающего «всесожжение», «уничтожение огнем», «жертвоприношение», термин впервые был использован писателем Эли Везелем как символ газовых камер и крематориев лагерей уничтожения.

Не все концлагеря имели газовые камеры и крематории, но люди в них не жили, они существовали, мучились, умирали…

В лагере смерти Саласпилс (на территории оккупированной нацистами Латвии), предназначенном для массового уничтожения людей, содержались советские военнопленные, а также евреи из Франции, Чехии, Польши и антифашисты из Германии. Печальную известность этот лагерь получил из-за отдельного содержания детей, которых использовали для отбора крови для раненых немецких солдат. Ежедневно у каждого ребенка забиралось до полулитра крови. Это не был лагерь уничтожения, как Майданек или Освенцим, с газовыми камерами для одновременного убийства большого числа человек, и крематориями для сжигания трупов. В Саласпилс люди посылались только с одной целью - умереть мучительной смертью. По свидетельским показаниям, в лагере было уничтожено более 100 000 человек. За один год мученической смертью погибло около 3 тысяч детей до 5 лет, тела были частью сожжены, а частью захоронены на старом гарнизонном кладбище у Саласпилса. Подавляющее большинство из них подвергались выкачиванию крови.

Из Акта об истреблении детей в Саласпилском концлагере от 5 мая 1945 г.:

«Обследовав территорию у лагеря Саласпилс в 2500 кв. м и при раскопках только пятой части этой территории, комиссия обнаружила 632 детских тела предположительно в возрасте от 5 до 9 лет, трупы располагались слоями. В 150 метрах от этого захоронения по направлению к железной дороге комиссия обнаружила, что на площади в 25х27 м грунт пропитан маслянистым веществом и перемешан с пеплом, содержащим остатки несгоревших человеческих костей детей 5—9 лет — зубы, суставные головки бёдерных и плечевых костей, рёбер и др.».

Детей, начиная с грудного возраста, держали в отдельных бараках, делали им впрыскивание какой-то жидкости, и после этого дети погибали от поноса. Давали детям отравленную кашу и кофе. От этих экспериментов умирало до 150 человек детей в день. Охрана лагеря каждый день выносила из детского барака в больших корзинах окоченевшие трупики погибших мучительной смертью детей. Они сжигались за оградой лагеря или сбрасывались в выгребные ямы и частично закапывались в лесу вблизи лагеря. К расовым врагам относились все неарийские расы, но особой и самой ненавистной категорией были евреи – «величайшее несчастье германской нации», по словам Геббельса.

Слайд № 16.

На территории России, в Ростове-на-Дону, тоже находится захоронение жертв Холокоста. В августе 1942 г. нацисты убили в Змиевской Балке свыше 30 тысяч невинных людей, большинство из которых составляли евреи, мирные жители Дона и бежавшие от немцев жители Польши, Украины и Белоруссии.

Первыми здесь были расстреляны советские военнопленные, которых перед смертью заставили рыть огромные погребальные траншеи. Многих детей отравили ядом. Большинство евреев к месту захоронения привезли уже мертвыми – нацисты впервые опробовали в Ростове грузовики-душегубки.

Слайд № 17.

Инна Калабухова в своей книге «Где мои тринадцать лет?» пишет: «...Остаётся рассказать об августе сорок второго. Когда немцы расклеили приказ: всем ростовским евреям явиться на сборные пункты для переселения их в безопасное место — никто из нашей семьи не строил никаких иллюзий. Говорили только о смерти. А теперь я хочу спросить в своей поминальной молитве этого жестокого бога, еврейского или русского, всё равно: неужели не заслужили они тихого, мирного конца в своей постели? И где же ты был, почему не поразил молнией убийц? Почему не отсохли их руки, державшие автоматы? Почему не ослепли их глаза, целившиеся в стариков и детей? Или ты так и хотел, чтобы мои бабушка и дедушка исчезли без следа, без зарубки, без креста, без камешка с лица земли? Да не будет так! Пусть тень их мелькнёт на этих страницах! Пусть прошелестят их голоса! Пусть озарит читателей свет их душ! Амен».

Слайд № 18.

Л. Гинзбург в произведении «Бездна», основанном на реальных событиях периода оккупации города Ростова-на-Дону в августе 1942 года, рассказывает о докторе Герце, враче команды, который кроме оказания медицинской помощи офицерам занимался ликвидацией русских лечебных учреждений и умерщвлением больных. Он был, пожалуй, самым образованным из всех офицеров команды, выписывал из Германии книги и получил патент на изобретение черного порошка или черной жидкости, которой он смазывал губы арестованным детям. Смерть наступала мгновенно в четырех случаях из десяти, а препарат требовал усовершенствования…

В очерке "Убийство евреев в Бердичеве", В. Гроссман с огромной любовью и чувством скорби описал свой родной город и насильственную смерть его жителей. В Бердичевском гетто погибла мать писателя. В этом очерке он выразил всю горечь собственной утраты, всю непередаваемую личную боль, которая сквозит в каждой строчке и в каждом эпизоде.

Спасение евреев было делом личного мужества и личной совести. Тысячи немецких женщин не бросили своих мужей-евреев, а мужья-немцы не покинули своих евреек-жен. В числе этих мужественных людей оказались философ Карл Ясперс и музыкант Герберт фон Караян. В Берлине с помощью друзей спаслись от нацистов около 5 тысяч евреев.

Гитлеровцам удалось уничтожить значительную часть евреев в оккупированной Польше, Франции (французы не позволили евреям, эмигрировавшим из нацистской Германии, покинуть лагеря беженцев и передали их гитлеровцам), Литве, на Украине.

Антисемитская акция провалилась в Дании, где, согласно легенде, король и королева, а за ними и большинство населения в знак солидарности с евреями надели желтые звезды и в дальнейшем переправили евреев за границу. Аналогично поступили в Норвегии, где всех евреев переправили в Швецию. Представитель Красного креста в Венгрии швед Рауль Валленберг, выступая посредником на переговорах с нацистскими властями, спас несколько десятков тысяч венгерских евреев (выкупил их и предоставил им шведские паспорта). Не выдала немцам своих евреев и Румыния…

Слайд № 19.

Трагедия Холокоста - это не только часть истории евреев; это часть всемирной истории. Память о катастрофе, постигшей еврейский народ в годы второй Мировой войны, - это не просто прошлое, это возможность задуматься о проблемах современной цивилизации, об угрожающей ей опасности. Изучение страшного прошлого - это не только сохранение памяти о погибших, но и одно из условий выживания современного человека. Холокост – трагедия, которая не должна повториться ни с одним народом. «Никогда не бывает геноцида против одного народа, геноцид всегда против всех», - сказал М.Я. Гефтер, первый президент российского фонда «Холокост».

Памяти жертв Холокоста.

Чудовищней нет истории.

Стучись, пепел, в души живых!

Освенцимские крематории

Работали без выходных.

Ариец с ухмылкою щурится:

"Эй, юде, погрейся в печи!.."

Неужто всё это забудется?

О, совесть людей ,не молчи!

И только одно утешение -

Есть место, где надо ответ

Держать за свои преступления

И где срока давности нет.

И те, изуверы, и те ещё,

Кто лишь выжигал номера,

На Страшном суде в самом пеклище

Узнают, что значит жара!

(Александр Бывшев)

Слайд № 20.

Музей Холокоста в Хьюстоне объявил проект "Бабочка" в память о полутора миллионах детей, погибших в Холокосте. Нужно сделать бабочку и выслать в музей. Прислано уже 900 тысяч бабочек. Но 600 тысяч по-прежнему ждут, когда чьи-то добрые руки выпустят их из кокона.



Краткое описание документа:

Разработка сценария классного часа «Виртуальная экскурсия: Холокост. Трагедия, которая не должна повториться» предназначена для учащихся 8 - 11 классов.  

Конспект содержит исторические факты и материалы из литературных произведений. Презентация содержит фотографии, которые помогают воссоздать страшную картину действительности.

holokost_tragediya.jpg

Задачи:

  1. Показать взаимосвязь проблемы нарушения прав человека и трагедии Холокоста.
  2. Развивать внимание, умение выступать перед аудиторией, умение слушать.
  3. Развивать познавательные интересы учащихся.
  4. Помочь учащимся осознать опасность забвения событий Холокоста в связи с возрождением фашизма и антисемитизма в современной России.
Автор
Дата добавления 06.10.2013
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров2860
Номер материала 15586100600
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх