Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Компетентностно-ориентированное задание к уроку географии в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Компетентностно-ориентированное задание к уроку географии в 6 классе

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 44 »

города Владимира










Методическая разработка:


Компетентностно-ориентированное задание

к уроку географии в 6 классе






Тема урока: «Мы во Вселенной»

Класс: 6



ФИО педагога: Денисова Светлана Михайловна





















Компетентностно-ориентированным заданием - это задание, основанное на работе с внешней информацией, ориентированное на развитие информационной компетентности (умение работать с информацией разного вида) и коммуникативной компетенции (развитие способности сотрудничать, вступать в коммуникацию).


Цель работы с компетентностно-ориентированным заданием:

объяснить особенности движения Земли вокруг своей оси и вокруг

Солнца.

Основные задачи:

Предметные: приводить примеры географических следствий

движения Земли, в т.ч. объяснять смену дня и ночи;

Метапредметные: установление причинно-следственных связей, например, между движениями Земли и сменой дня и ночи;

Личностные: оценить значимость знаний о смене дня и ночи для себя

лично и для жизни на планете Земля.


Задание выполняется на этапе изучения нового материала. Учащиеся делятся на группы, получают текст и задания к нему. Ответы учащиеся вносят в бланк. Задание оценивается выборочно по желанию учащихся.


В конце работы проводится рефлексия. Учащиеся отвечают на вопрос: «Понравилось ли вам работать с заданием?». Для этого используется программа «Интерактивное голосование». Голосование происходит путем нажатия на кнопки, расположенные в окне программы и соответствующие варианту ответа (одно нажатие – один голос). Результат выводится в виде гистограммы.   При использовании этой программы в сочетании с интерактивной доской, ученики могут самостоятельно нажимать кнопки голосования, что неизменно привлекает внимание,  вызывает интерес и положительные эмоции.












Текст «……………»






Все мы, независимо от возраста и занятий, в большей или меньшей степени являемся пешеходами. Какое же расстояние проходит в среднем человек за всю свою жизнь, ежедневно шагая по Земле?

Ученые, которые взялись ответить на этот вопрос, пришли к грустному выводу о снижении общей двигательной активности человека в наше время, что объясняется, в первую очередь, развитием транспорта. Если еще в начале нашего столетия человек за свою жизнь в среднем проходил расстояние 75000 км, т.е. совершал почти два путешествия вокруг света, то ныне «жизненный путь» нашего современника сократился до 24000 км.

А, впрочем, все мы, земляне, даже самые малоподвижные из нас, в действительности вовсе не находимся в состоянии абсолютного покоя, как, возможно, кое-кто из вас думает, а беспрерывно мчимся с огромной скоростью даже тогда, когда, например, читаем, смотрим телевизор или спим. При этом мы одновременно, совершенно не ощущая этого, принимаем участие сразу в трех движениях.

Во-первых, в обращении Земли вокруг своей оси. На широте, например, Парижа скорость этого движения составляет 900 км в час, а на экваторе – почти 1700 км в час. Таким образом, по истечении каждых суток мы совершаем кругосветное путешествие.

Во втором движении мы пролетаем на нашей планете, как на огромном космическом корабле. В среднем со скоростью 30 км в секунду вокруг Солнца.

И, наконец, в-третьих, вся Солнечная система обращается вокруг центра нашей Галактики со скоростью более чем 220 км в секунду.

Поэтому каждый из нас, даже находясь в состоянии покоя, по существу одновременно находится в бесконечном не только кругосветном, но и в двух межпланетных путешествиях. Все мы, хотим мы этого или нет, являемся в определенном смысле космонавтами. Подчеркнем лишь, что, если ежесуточно мы совершаем одно кругосветное путешествие, ежегодно – один виток вокруг Солнца, то из-за колоссальных размеров Галактики для облета её совместно с Солнцем и другими планетами человеческой жизни не хватит, т.к. потребуется «всего лишь» 200 млн. лет. Вот что такое галактический год!







Вращение Земли вокруг своей оси.

Земля вращается вокруг своей оси с запада на восток. Полный оборот она осуществляет за 24 часа, то есть за одни сутки.





http://pochemuha.ru/wp-content/uploads/2011/05/osveshenie-zemli.jpg






















Задания.

  1. Придумайте название к данному тексту.

  2. О каких движениях Земли говориться в тексте?

  3. Сколько раз в год мы совершаем кругосветное путешествие?

  4. Сколько раз ты совершил «полет» на нашей планете вокруг Солнца? А сколько раз твои родители?

  5. Чертеж изображает земной шар, обращенный к нам северным полушарием. Точка Р - Северный полюс. Стрелки показывают направление вращения Земли. Параллельные стрелки обозначают солнечные лучи.

Разными цветами на чертеже обозначьте места, где в данный момент полдень, полночь, утро, вечер.







  1. Представьте себе, что Земля перестала вращаться вокруг своей оси. Ответь на вопросы: а) сколько времени будут длиться на планете сутки? ; б) останутся ли на Земле сезоны года? Как они будут называться?

  2. Заполни пропуски:

Представьте, что кто-то, находясь на Северном полюсе, бросил мяч кому-то, кто находится на экваторе. Пока мяч летел, Земля немного повернулась вокруг своей оси, и ловящий успел сместиться к ______________. Если бросающий, целясь мячом, не учел этого движения Земли, мяч упал _____________ ловящего. Сточки зрения человека на экваторе получается, что мяч летел _____________, чем надо, с самого начала – как только его выпустил из рук бросающий, и до тех пор, пока не приземлился.

Бланк ответов.

Группа №….. Участники:……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Вопрос

Ответ

Баллы


1



1


2


1,5






3


0,5


4


2




………………………………………………………..

………………………………………………………..

……………………………………………………….

……………………………………………………….

…………………………………………………………

4


………………………………………………………

………………………………………………………..

………………………………………………………..

………………………………………………………….

…………………………………………………………



7


3






5


2


















Использованная литература:

1.Садкина В.И. Тетрадь с печатной основой по географии для 6 классов. Харьков. УМЦ «Школьник»

2. Безруков А.М., Пивоварова Г.П. «Занимательная география»
Дрофа, 2005


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Компетентностно-ориентированное задание к уроку географии в 6 классе.

Тема урока: Мы во Вселенной.

Компетентностно-ориентированным заданием - это задание, основанное на работе с внешней информацией, ориентированное на развитие информационной компетентности (умение работать с информацией разного вида) и коммуникативной компетенции (развитие способности сотрудничать, вступать в коммуникацию).

Задание выполняется на этапе изучения нового материала. Учащиеся делятся на группы, получают текст и задания к нему. Ответы учащиеся вносят в бланк. Задание оценивается выборочно по желанию учащихся. В конце работы проводится рефлексия. Учащиеся отвечают на вопрос: «Понравилось ли вам работать с заданием?». 

Цель работы с компетентностно-ориентированным заданием: объяснить особенности движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

Основные задачи:

  • Предметные: приводить примеры географических следствий движения Земли, в т.ч. объяснять смену дня и ночи;
  • Метапредметные: установление причинно-следственных связей, например, между движениями Земли и сменой дня и ночи;
  • Личностные: оценить значимость знаний о смене дня и ночи для себя лично и для жизни на планете Земля.

В конце работы проводится рефлексия. Учащиеся отвечают на вопрос: «Понравилось ли вам работать с заданием?».

Задания.

  1. Придумайте название к данному тексту.
  2. О каких движениях Земли говориться в тексте?
  3. Сколько раз в год мы совершаем кругосветное путешествие?
  4. Сколько раз ты совершил «полет» на нашей планете вокруг Солнца? А сколько раз твои родители?
  5. Чертеж изображает земной шар, обращенный к нам северным полушарием. Точка Р - Северный полюс. Стрелки показывают направление вращения Земли. Параллельные стрелки обозначают солнечные лучи.Разными цветами на чертеже обозначьте места, где в данный момент полдень, полночь, утро, вечер.
  6. Представьте себе, что Земля перестала вращаться вокруг своей оси. Ответь на вопросы: а) сколько времени будут длиться на планете сутки? ; б) останутся ли на Земле сезоны года? Как они будут называться?
  7. Заполни пропуски:
Автор
Дата добавления 06.10.2013
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1248
Номер материала 15660100620
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх