Выбранный для просмотра документ К уроку.ppt
Скачать материал "Урок + презентация по русскому языку для 5 класса по теме «Разносклоняемые имена существительные»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Дело мастера боится.
Усердная мышь и доску прогрызёт.
Доброе семя – добрый и всход.
Без работы день годом кажется.
2 слайд
Дело мастера боится.
Усердная мышь и доску прогрызет.
Без работы день годом кажется.
Дело(Им.п., 2 скл.), мастера(В.п., 2 скл.).
Мышь(Им.п., 3 скл.), доску (В.п., 1 скл.)
Без работы(Р.п., 1 скл.), день(Им.п., 2 скл.), годом(Тв.п., 2 скл.).
3 слайд
СКЛОНЕНИЕ
Склоняемые
1 скл.
М.р., Ж.р.
А(Я)
2 скл.
М.р., С.р.
□ О(Е)
3 скл.
Ж.р.
□
4 слайд
?
Доброе семя – добрый и всход.
5 слайд
Р.п.
Д.п.
П.п.
Тв.п.
И
ЕМ
3 скл.
2 скл.
6 слайд
Разносклоняемые
имена существительные
Познакомиться с …
Учиться правильно …
Развивать …
7 слайд
С.40, упражнение 408
Объяснительный диктант
8 слайд
Работа в парах
9 слайд
Проверка
10 слайд
Костер вспыхнул ярким (пламя) (?).
Нет тяжелее (бремя) (?), чем безделье.
С тех пор прошло немало (время) (?).
Самостоятельно
времени (?) не Потерянного воротишь.
хорош Добрый ко времени (?) совет.
Не в в добром богатство, а имени (?) золоте.
11 слайд
Проверка
Костер вспыхнул ярким пламенем (Тв.п.).
Нет тяжелее бремени (Р.п.), чем безделье.
С тех пор прошло немало времени (Р.п.).
Потерянного времени (Р.п.) не воротишь.
Добрый совет ко времени (Д.п.) хорош.
Не в золоте богатство, а в добром имени (П.п.).
12 слайд
Орфоэпическая минутка
Сколько время?
или
Сколько времени?
13 слайд
Стре
Бре
Вре
Пле
Пла
Зна
Вы
Те
И
МЯ
Р
Д
П
Т
ЕН
ЕМ
И
3 скл.
2 скл.
Путь
Ед.ч.
14 слайд
С.39; с.40 упр.408.
С.39; подобрать пословицы с разносклоняемыми существительными.
С.39; творческая работа «Что в имени тебе моем…»
Домашнее задание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Разносклоняемые существительные.doc
Урок русского языка в 5 классе по образовательной системе «Школа 2010» (авторы учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В.)
Тема: разносклоняемые имена существительные.
Цель: освоить особенности склонения и правописания разносклоняемых имен существительных.
Задачи: формировать умение находить разносклоняемые существительные в предложении, обосновывать выбор орфограммы; развивать навыки правильного употребления разносклоняемых существительных в устной и письменной речи; развивать умение логически мыслить, сравнивать, обобщать; обогащать фразеологический запас учащихся; воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности.
Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, презентация к уроку, разноуровневый дидактический материал.
Ход урока
I Организационный момент
II Мобилизирующий этап
На доске:
Дело мастера боится.
Усердная мышь и доску прогрызет.
Доброе семя – добрый и всход.
Без работы день годом кажется.
- Прочитайте пословицы.
- Исключите одну из пословиц по двум признакам. Обоснуйте свой выбор.(Доброе семя – добрый и всход: в этой пословице отсутствуют глаголы; данная пословица о доброте, остальные три пословицы о труде)
- Выпишите из одной пословицы существительные. Определите падеж и склонение.(Дело- и.п. 2скл., мастера- в.п. 2скл., мышь- и.п. 3скл., доску- в.п. 1скл., без работы- р.п. 1скл., день- и.п. 2скл., годом- тв.п. 2скл.)
Проверка!
III Актуализация знаний
- Что такое склонение? Какие существительные относятся к I склонению? Ко II? III?
IV Постановка проблемного вопроса
- А теперь запишите пословицу, которую мы исключили. Объясните ее смысл. Попробуйте определить, к какому склонению относится слово семя. Почему вы не смогли этого сделать? Для того чтобы решить эту проблему, давайте просклоняем это слово вместе. А … у доски самостоятельно просклоняет существительное 2 склонения поле. … существительное 3 склонения слово степь.
- Изменяется ли основа слова при склонении слова семя? В каких падежах?
- Сравните окончания слова семя с окончаниями 2 и 3 склонений. Найдите общее.
|
|
|
2 скл |
3 скл |
|
Им.п. |
семя |
солнце |
ночь |
|
Р.п. |
семени |
солнца |
ночи |
|
Д.п. |
семени |
солнцу |
ночи |
|
В.п. |
семя |
солнце |
ночь |
|
Тв.п. |
семенем |
солнцем |
ночью |
|
П.п. |
о семени |
о солнце |
о ночи |
- Обратите внимание на контрольные падежи: родительный, дательный, предложный. Что мы видим? Что общего?
- А теперь сравните окончания в творительном падеже.
- Можем ли мы отнести слово семя к какому-то одному склонению?(Нет) Почему?
- Так как же можно назвать существительное, окончания которого относятся к разным склонениям?
V Целеполагание
- Сформулируйте тему урока. Запишите в тетради. Какова цель нашего урока? Используйте опорную запись.
Познакомиться с ….
Учиться правильно …..
Развивать ….
VI Работа с теоретическим материалом
- Прочитайте самостоятельно теоретический материал учебника на с.39.(прием ИНСЕРТ)
- Что из того, что вы прочитали, вам было уже знакомо? Что оказалось новым? Сколько же разносклоняемых существительных в русском языке? Назовите их. В каких падежах изменяется основа?
VII Лексическая разминка
- Значение каких слов вам непонятно?
- Где можно выяснить лексическое значение слов?
Бремя – 1. Тяжёлая ноша (стар.), 2. перен. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть (книж.) Взять на себя непосильное бремя. Под бременем забот.
Стремя – 1.Железная дужка, подвешиваемая к седлу для упора ног всадника. Вдеть ноги в стремена. 2.Слуховая косточка среднего уха.(спец.)
Темя – Верхняя часть черепа, головы, между лобными, затылочными и височными костями.
VIII ФИЗМИНУТКА
- Давайте отдохнем.
IX Первичное закрепление
1. Работа с учебником. Упражнение 407.
– Что значит объяснительный диктант?
2. Работа в парах
- Работаем в парах.
-Перед вами карточка с упражнением.
- Как называются данные выражения?
- Внимательно рассмотрите упражнение. Сформулируйте задание.
|
Без роду и плем..н.. До поры до врем..н.. Время от врем..н.. Ст..ять поперек пути |
Временно Иногда Мешать Одинокий |
Проверка!
Творческое задание
- Составьте и запишите предложение с любым из этих фразеологизмов.
3. Самостоятельная работа.
- В качестве самостоятельной работы предлагаю задания на выбор. Сформулируйте задание к упражнению.
|
Костер вспыхнул ярким
(пламя). |
X Орфоэпическая минутка
- А какое разносклоняемое сущ. мы употребляем чаще всего в жизни?
- Как правильно произнести: сколько время? Или сколько времени? И почему?
Правильно говорить: Сколько времени? Потому что форма родительного падежа – времени, если разговор идет об отрезке времени, имеющем границы. Но если мы хотим узнать, сколько показывают часы, лучше спросить: Который час?
XI Итог урока. Рефлексия
- А теперь назовите ключевое слово нашей темы. Почему эти существительные называются разносклоняемыми? О какой орфограмме нужно помнить, употребляя эти существительные в косвенном падеже?
- Цели, которые вы ставили перед собой, вы достигли. Оцените свою работу на уроке.
XII Диффернцированное домашнее задание
- Дома вы можете выполнить одно из предложенных заданий. Запишите.
v С.39; с.40 упр.408.
v С.39; подобрать и записать 5 пословиц с разносклоняемыми существительными.
v С.39; творческая работа «Что в имени тебе моем…»
Урок окончен! Спасибо за работу!
Оценки комментируются и выставляются в ходе урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сценарий урока русского языка в 5 классе по УМК «Школа 2100» с использованием методических приемов обучения средствами субъективизации, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся.
Основная цель урока: освоить особенности склонения и правописания разносклоняемых имен существительных.
В начале урока создается ситуация, побуждающая к формулированию темы, целей и предстоящей деятельности. Освоение нового материала осуществляется посредством приема ТРКМ «Инсерт».
Учащиеся самостоятельно формулируют и задания к упражнениям на этапе применения новых знаний. Работа сопровождается презентацией.
6 662 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Павлова Лариса Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Нет тяжелее (
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.