Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок + презентация по русскому языку для 5 класса по теме «Разносклоняемые имена существительные»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок + презентация по русскому языку для 5 класса по теме «Разносклоняемые имена существительные»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ К уроку.ppt

библиотека
материалов
Дело мастера боится. Усердная мышь и доску прогрызёт. Доброе семя – добрый и...
Дело мастера боится. Усердная мышь и доску прогрызет. Без работы день годом к...
СКЛОНЕНИЕ Склоняемые 1 скл. М.р., Ж.р. А(Я) 2 скл. М.р., С.р. □ О(Е) 3 скл. Ж...
 ? Доброе семя – добрый и всход.
Р.п. Д.п. П.п. Тв.п. 3 скл. 2 скл.
Разносклоняемые имена существительные Познакомиться с … Учиться правильно … Р...
С.40, упражнение 408 Объяснительный диктант
Работа в парах Без роду и плем..н.. До поры до врем..н.. Время от врем..н.. С...
Проверка Без роду и племени До поры до времени Время от времени Стоять поперё...
Костер вспыхнул ярким (пламя) (?).   Нет тяжелее (бремя) (?), чем безделье. С...
Проверка Костер вспыхнул ярким пламенем (Тв.п.).   Нет тяжелее бремени (Р.п.)...
Сколько время? или Сколько времени? Орфоэпическая минутка
 Стре Бре Вре Пле Пла Зна Вы Те И Р Д П Т 3 скл. 2 скл. Путь Ед.ч.
С.39; с.40 упр.408. С.39; подобрать пословицы с разносклоняемыми существитель...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дело мастера боится. Усердная мышь и доску прогрызёт. Доброе семя – добрый и
Описание слайда:

Дело мастера боится. Усердная мышь и доску прогрызёт. Доброе семя – добрый и всход. Без работы день годом кажется.

№ слайда 2 Дело мастера боится. Усердная мышь и доску прогрызет. Без работы день годом к
Описание слайда:

Дело мастера боится. Усердная мышь и доску прогрызет. Без работы день годом кажется. Дело(Им.п., 2 скл.), мастера(В.п., 2 скл.). Мышь(Им.п., 3 скл.), доску (В.п., 1 скл.) Без работы(Р.п., 1 скл.), день(Им.п., 2 скл.), годом(Тв.п., 2 скл.).

№ слайда 3 СКЛОНЕНИЕ Склоняемые 1 скл. М.р., Ж.р. А(Я) 2 скл. М.р., С.р. □ О(Е) 3 скл. Ж
Описание слайда:

СКЛОНЕНИЕ Склоняемые 1 скл. М.р., Ж.р. А(Я) 2 скл. М.р., С.р. □ О(Е) 3 скл. Ж.р. □

№ слайда 4  ? Доброе семя – добрый и всход.
Описание слайда:

? Доброе семя – добрый и всход.

№ слайда 5 Р.п. Д.п. П.п. Тв.п. 3 скл. 2 скл.
Описание слайда:

Р.п. Д.п. П.п. Тв.п. 3 скл. 2 скл.

№ слайда 6 Разносклоняемые имена существительные Познакомиться с … Учиться правильно … Р
Описание слайда:

Разносклоняемые имена существительные Познакомиться с … Учиться правильно … Развивать …

№ слайда 7 С.40, упражнение 408 Объяснительный диктант
Описание слайда:

С.40, упражнение 408 Объяснительный диктант

№ слайда 8 Работа в парах Без роду и плем..н.. До поры до врем..н.. Время от врем..н.. С
Описание слайда:

Работа в парах Без роду и плем..н.. До поры до врем..н.. Время от врем..н.. Стоять поперёк пути Под брем..н..м забот иногда мешать временно под гнётом одинокий

№ слайда 9 Проверка Без роду и племени До поры до времени Время от времени Стоять поперё
Описание слайда:

Проверка Без роду и племени До поры до времени Время от времени Стоять поперёк пути Под бременем забот иногда мешать временно под гнётом одинокий

№ слайда 10 Костер вспыхнул ярким (пламя) (?).   Нет тяжелее (бремя) (?), чем безделье. С
Описание слайда:

Костер вспыхнул ярким (пламя) (?).   Нет тяжелее (бремя) (?), чем безделье. С тех пор прошло немало (время) (?). Самостоятельно времени (?) не Потерянного воротишь. хорош Добрый ко времени (?) совет. Не в в добром богатство, а имени (?) золоте.

№ слайда 11 Проверка Костер вспыхнул ярким пламенем (Тв.п.).   Нет тяжелее бремени (Р.п.)
Описание слайда:

Проверка Костер вспыхнул ярким пламенем (Тв.п.).   Нет тяжелее бремени (Р.п.), чем безделье. С тех пор прошло немало времени (Р.п.). Потерянного времени (Р.п.) не воротишь. Добрый совет ко времени (Д.п.) хорош. Не в золоте богатство, а в добром имени (П.п.).

№ слайда 12 Сколько время? или Сколько времени? Орфоэпическая минутка
Описание слайда:

Сколько время? или Сколько времени? Орфоэпическая минутка

№ слайда 13  Стре Бре Вре Пле Пла Зна Вы Те И Р Д П Т 3 скл. 2 скл. Путь Ед.ч.
Описание слайда:

Стре Бре Вре Пле Пла Зна Вы Те И Р Д П Т 3 скл. 2 скл. Путь Ед.ч.

№ слайда 14 С.39; с.40 упр.408. С.39; подобрать пословицы с разносклоняемыми существитель
Описание слайда:

С.39; с.40 упр.408. С.39; подобрать пословицы с разносклоняемыми существительными. С.39; творческая работа «Что в имени тебе моем…» Домашнее задание

Выбранный для просмотра документ Разносклоняемые существительные.doc

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе по образовательной системе «Школа 2010» (авторы учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В.)

Тема: разносклоняемые имена существительные.

Цель: освоить особенности склонения и правописания разносклоняемых имен существительных.

Задачи: формировать умение находить разносклоняемые существительные в предложении, обосновывать выбор орфограммы; развивать навыки правильного употребления разносклоняемых существительных в устной и письменной речи; развивать умение логически мыслить, сравнивать, обобщать; обогащать фразеологический запас учащихся; воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности.

Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, презентация к уроку, разноуровневый дидактический материал.

Ход урока

I Организационный момент

II Мобилизирующий этап

На доске:

Дело мастера боится.

Усердная мышь и доску прогрызет.

Доброе семя – добрый и всход.

Без работы день годом кажется.

- Прочитайте пословицы.

- Исключите одну из пословиц по двум признакам. Обоснуйте свой выбор.(Доброе семя – добрый и всход: в этой пословице отсутствуют глаголы; данная пословица о доброте, остальные три пословицы о труде)

- Выпишите из одной пословицы существительные. Определите падеж и склонение.(Дело- и.п. 2скл., мастера- в.п. 2скл., мышь- и.п. 3скл., доску- в.п. 1скл., без работы- р.п. 1скл., день- и.п. 2скл., годом- тв.п. 2скл.)

Проверка!

III Актуализация знаний

- Что такое склонение? Какие существительные относятся к I склонению? Ко II? III?

IV Постановка проблемного вопроса

- А теперь запишите пословицу, которую мы исключили. Объясните ее смысл. Попробуйте определить, к какому склонению относится слово семя. Почему вы не смогли этого сделать? Для того чтобы решить эту проблему, давайте просклоняем это слово вместе. А … у доски самостоятельно просклоняет существительное 2 склонения поле. … существительное 3 склонения слово степь.

- Изменяется ли основа слова при склонении слова семя? В каких падежах?

- Сравните окончания слова семя с окончаниями 2 и 3 склонений. Найдите общее.



2 скл

3 скл

Им.п.

семя

солнце

ночь

Р.п.

семени

солнца

ночи

Д.п.

семени

солнцу

ночи

В.п.

семя

солнце

ночь

Тв.п.

семенем

солнцем

ночью

П.п.

о семени

о солнце

о ночи


- Обратите внимание на контрольные падежи: родительный, дательный, предложный. Что мы видим? Что общего?

- А теперь сравните окончания в творительном падеже.

- Можем ли мы отнести слово семя к какому-то одному склонению?(Нет) Почему?

- Так как же можно назвать существительное, окончания которого относятся к разным склонениям?

V Целеполагание

- Сформулируйте тему урока. Запишите в тетради. Какова цель нашего урока? Используйте опорную запись.

Познакомиться с ….

Учиться правильно …..

Развивать ….

VI Работа с теоретическим материалом

- Прочитайте самостоятельно теоретический материал учебника на с.39.(прием ИНСЕРТ)

- Что из того, что вы прочитали, вам было уже знакомо? Что оказалось новым? Сколько же разносклоняемых существительных в русском языке? Назовите их. В каких падежах изменяется основа?


VII Лексическая разминка

- Значение каких слов вам непонятно?

- Где можно выяснить лексическое значение слов?

Бремя – 1. Тяжёлая ноша (стар.), 2. перен. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть (книж.) Взять на себя непосильное бремя. Под бременем забот.

Стремя1.Железная дужка, подвешиваемая к седлу для упора ног всадника. Вдеть ноги в стремена. 2.Слуховая косточка среднего уха.(спец.)

Темя – Верхняя часть черепа, головы, между лобными, затылочными и височными костями.


VIII ФИЗМИНУТКА

- Давайте отдохнем.

IX Первичное закрепление

  1. Работа с учебником. Упражнение 407.

Что значит объяснительный диктант?


  1. Работа в парах

- Работаем в парах.

-Перед вами карточка с упражнением.

- Как называются данные выражения?

- Внимательно рассмотрите упражнение. Сформулируйте задание.


Без роду и плем..н..

До поры до врем..н..

Время от врем..н..

Ст..ять поперек пути

Временно

Иногда

Мешать

Одинокий


Проверка!


Творческое задание

- Составьте и запишите предложение с любым из этих фразеологизмов.


3. Самостоятельная работа.

- В качестве самостоятельной работы предлагаю задания на выбор. Сформулируйте задание к упражнению.

Костер вспыхнул ярким (пламя). hello_html_0.gif   Нет тяжелее (бремя) чем безделье. С тех пор прошло немало (время).


hello_html_m45906d0c.gif

X Орфоэпическая минутка

- А какое разносклоняемое сущ. мы употребляем чаще всего в жизни?

- Как правильно произнести: сколько время? Или сколько времени? И почему?

Правильно говорить: Сколько времени? Потому что форма родительного падежа – времени, если разговор идет об отрезке времени, имеющем границы. Но если мы хотим узнать, сколько показывают часы, лучше спросить: Который час?

XI Итог урока. Рефлексия

- А теперь назовите ключевое слово нашей темы. Почему эти существительные называются разносклоняемыми? О какой орфограмме нужно помнить, употребляя эти существительные в косвенном падеже?

- Цели, которые вы ставили перед собой, вы достигли. Оцените свою работу на уроке.

XII Диффернцированное домашнее задание

- Дома вы можете выполнить одно из предложенных заданий. Запишите.

  • С.39; с.40 упр.408.

  • С.39; подобрать и записать 5 пословиц с разносклоняемыми существительными.

  • С.39; творческая работа «Что в имени тебе моем…»

Урок окончен! Спасибо за работу!


Оценки комментируются и выставляются в ходе урока.



5


Краткое описание документа:

Сценарий урока русского языка в 5 классе по УМК «Школа 2100» с использованием методических приемов обучения средствами субъективизации, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся.

Основная цель урока: освоить особенности склонения и правописания разносклоняемых имен существительных.

В начале урока создается ситуация, побуждающая к формулированию темы, целей и предстоящей деятельности. Освоение нового материала осуществляется посредством приема ТРКМ «Инсерт».

Учащиеся самостоятельно формулируют и задания к упражнениям на этапе применения новых знаний. Работа сопровождается презентацией.

Автор
Дата добавления 06.10.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров940
Номер материала 15661100637
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх