• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Дело мастера боится.
    Усердная мышь и доску прогрызёт.
    Доброе семя – добрый и всход.
    Без работы день годом кажется.
    

  • 

    2 слайд

    Дело мастера боится.
    Усердная мышь и доску прогрызет.
    Без работы день годом кажется.
    
    Дело(Им.п., 2 скл.), мастера(В.п., 2 скл.).
    Мышь(Им.п., 3 скл.), доску (В.п., 1 скл.)
    Без работы(Р.п., 1 скл.), день(Им.п., 2 скл.), годом(Тв.п., 2 скл.).
    
    

  • 

    3 слайд

    СКЛОНЕНИЕ
    Склоняемые
    1 скл.
    М.р., Ж.р.
    А(Я)
    2 скл.
    М.р., С.р.
    □ О(Е)
    3 скл.
    Ж.р.
    □
    

  • 

    4 слайд

    ?
    Доброе семя – добрый и всход.
    

  • 

    5 слайд

    Р.п.
    Д.п.
    П.п.
    
    Тв.п.
    И
    ЕМ
    3 скл.
    2 скл.
    

  • 

    6 слайд

    Разносклоняемые
    имена существительные
    Познакомиться с …
    Учиться правильно …
    Развивать …
    

  • 

    7 слайд

    С.40, упражнение 408
    Объяснительный диктант
    

  • 

    8 слайд

    Работа в парах
    

  • 

    9 слайд

    Проверка
    

  • 

    10 слайд

    Костер вспыхнул ярким (пламя) (?).  
    Нет тяжелее (бремя) (?), чем безделье.
    С тех пор прошло немало (время) (?).
    Самостоятельно
    времени (?) не Потерянного воротишь.
    хорош Добрый ко времени (?) совет.
    Не в в добром богатство, а имени (?) золоте.
    

  • 

    11 слайд

    Проверка
    Костер вспыхнул ярким пламенем (Тв.п.).  
    Нет тяжелее бремени (Р.п.), чем безделье.
    С тех пор прошло немало времени (Р.п.).
    Потерянного времени (Р.п.) не воротишь.
    Добрый совет ко времени (Д.п.) хорош.
    Не в золоте богатство, а в добром имени (П.п.).
    

  • 

    12 слайд

    Орфоэпическая минутка
    Сколько время?
    или
    Сколько времени?
    

  • 

    13 слайд

    
    Стре
    Бре
    Вре
    Пле
    Пла
    Зна
    Вы
    Те
    И
    
    МЯ
    Р
    Д
    П
    Т
    ЕН
    ЕМ
    И
    3 скл.
    2 скл.
    Путь
    Ед.ч.
    

  • 

    14 слайд

    С.39; с.40 упр.408.
    С.39; подобрать пословицы с разносклоняемыми существительными.
    С.39; творческая работа «Что в имени тебе моем…»
    Домашнее задание
    

• Урок русского языка в 5 классе по образовательной системе «Школа 2010» (авторы учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В.)

  Тема: разносклоняемые имена существительные.

  Цель: освоить особенности склонения и правописания разносклоняемых имен существительных.

  Задачи: формировать умение находить разносклоняемые существительные в предложении, обосновывать выбор орфограммы; развивать навыки правильного употребления разносклоняемых существительных в устной и письменной речи; развивать умение логически мыслить, сравнивать, обобщать; обогащать фразеологический запас учащихся; воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности.

  Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, презентация к уроку, разноуровневый дидактический материал.

  Ход урока

  I Организационный момент

  II Мобилизирующий этап

  На доске:

  Дело мастера боится.

  Усердная мышь и доску прогрызет.

  Доброе семя – добрый и всход.

  Без работы день годом кажется.

   - Прочитайте пословицы.

   - Исключите одну из пословиц по двум признакам. Обоснуйте свой выбор.(Доброе семя – добрый и всход: в этой пословице отсутствуют глаголы; данная пословица о доброте, остальные три пословицы о труде)

   - Выпишите из одной пословицы существительные. Определите падеж и склонение.(Дело- и.п. 2скл., мастера- в.п. 2скл., мышь- и.п. 3скл., доску- в.п. 1скл., без работы- р.п. 1скл., день- и.п. 2скл., годом- тв.п. 2скл.)

  Проверка!

  III Актуализация знаний

  - Что такое склонение? Какие существительные относятся к I  склонению? Ко II? III?

  IV Постановка проблемного вопроса

  - А теперь запишите пословицу, которую мы исключили. Объясните ее смысл. Попробуйте определить, к какому склонению относится слово семя. Почему вы не смогли этого сделать? Для того чтобы решить эту проблему, давайте просклоняем это слово вместе. А … у доски самостоятельно просклоняет существительное 2 склонения поле. … существительное 3 склонения слово степь.

  -  Изменяется ли основа слова при склонении слова семя? В каких падежах?

  - Сравните окончания слова семя с окончаниями 2 и 3 склонений. Найдите общее.

  		2 скл	3 скл
  Им.п.	семя	солнце	ночь
  Р.п.	семени	солнца	ночи
  Д.п.	семени	солнцу	ночи
  В.п.	семя	солнце	ночь
  Тв.п.	семенем	солнцем	ночью
  П.п.	о семени	о солнце	о ночи

   

  - Обратите внимание на контрольные падежи: родительный, дательный, предложный. Что мы видим? Что общего?

  - А теперь сравните окончания  в творительном падеже.

  - Можем ли мы отнести слово семя  к какому-то одному склонению?(Нет) Почему?

  - Так как же можно назвать существительное, окончания которого относятся к разным склонениям?

  V Целеполагание

  - Сформулируйте тему урока. Запишите в тетради. Какова цель нашего урока? Используйте опорную запись.

   Познакомиться с ….

  Учиться правильно …..

  Развивать ….

  VI Работа с теоретическим материалом

  - Прочитайте самостоятельно теоретический материал учебника на с.39.(прием ИНСЕРТ)

  - Что из того, что вы прочитали, вам было уже знакомо? Что оказалось новым? Сколько же разносклоняемых существительных в русском языке? Назовите их. В каких падежах изменяется основа?

   

  VII Лексическая разминка

  - Значение каких слов вам непонятно?

   - Где можно выяснить лексическое значение слов?

    Бремя – 1. Тяжёлая ноша (стар.), 2. перен. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть (книж.) Взять на себя непосильное бремя. Под бременем забот.

  Стремя – 1.Железная дужка, подвешиваемая к седлу для упора ног всадника. Вдеть ноги в стремена. 2.Слуховая косточка среднего уха.(спец.)

  Темя – Верхняя часть черепа, головы, между лобными, затылочными и височными костями.

   

  VIII ФИЗМИНУТКА

  - Давайте отдохнем.

  IX Первичное закрепление

  1.     Работа с учебником. Упражнение 407.

   – Что значит объяснительный диктант?

   

  2.     Работа в парах

  - Работаем в парах.

  -Перед вами карточка с упражнением.

  - Как называются данные выражения?

  - Внимательно рассмотрите упражнение. Сформулируйте задание.

   

  Без роду и плем..н.. До поры до врем..н.. Время от врем..н.. Ст..ять поперек пути

  Временно Иногда Мешать Одинокий

   

  Проверка!

   

   Творческое задание

   - Составьте и запишите предложение с любым из этих фразеологизмов.

   

  3. Самостоятельная работа.

  - В качестве самостоятельной работы предлагаю задания на выбор. Сформулируйте задание к упражнению.

  Костер вспыхнул ярким (пламя).    Нет тяжелее (бремя) чем безделье. С тех пор прошло немало (время).

   

  

  X Орфоэпическая минутка

  - А какое разносклоняемое сущ. мы употребляем чаще всего в жизни?

  - Как правильно произнести: сколько время? Или сколько времени? И почему?

  Правильно говорить: Сколько времени? Потому что форма родительного падежа – времени, если разговор идет об отрезке времени, имеющем границы. Но если мы хотим узнать, сколько показывают часы, лучше спросить: Который час?

  XI Итог урока. Рефлексия

  - А теперь назовите ключевое слово нашей темы. Почему эти существительные называются разносклоняемыми? О какой орфограмме нужно помнить, употребляя эти существительные в косвенном падеже?

  - Цели, которые вы ставили перед собой, вы достигли. Оцените свою работу на уроке.

  XII Диффернцированное домашнее задание

  - Дома вы можете выполнить одно из предложенных заданий. Запишите.

  v С.39; с.40 упр.408.

  v С.39; подобрать и записать 5 пословиц с разносклоняемыми существительными.

  v С.39; творческая работа «Что в имени тебе моем…»

  Урок окончен! Спасибо за работу!

   

  Оценки комментируются и выставляются в ходе урока.

   

   

Краткое описание материала