Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку. 1 класс УМК "Планета знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку. 1 класс УМК "Планета знаний"

библиотека
материалов

hello_html_53e5bde3.gifhello_html_606776c4.gifhello_html_m157edccb.gifhello_html_53e5bde3.gifhello_html_606776c4.gifhello_html_m13f630b6.gifТема: «Правописание сочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Закрепление».

Цели урока:

  1. систематизировать знания учащихся о правописании гласных «и, а, у» после шипящих;

  2. формировать орфографические знания, умения, и навыки на основе развития «орфографической зоркости»;

  3. развивать фонематический слух при дифференциации слов на материале устной и письменной речи; обогащать словарный запас учащихся;

  4. закреплять навыки работы с предложением;

Результаты:

Предметные: умение правильно писать слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу. Знание алгоритма правописания.

Личностные: восприятие русского языка, как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Метапредметные: умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.




Учитель: Ртищева Татьяна Сергеевна, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №27» города Череповца

Предмет и УМК: русский язык, 1 класс, УМК «Планета знаний»

Тема: «Сочетания чу-щу»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель и ожидаемый результат: формировать умение правильно писать слова сочетаниями ЧУ, ЩУ; развивать умение различать в словах мягкие шипящие звуки и правильно обозначать на письме сочетания этих звуков с гласными.

Задачи:

1.Формировать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

2.Закреплять учащимися пробное учебное действие, учить фиксировать учащимися индивидуальное затруднение.

3.Создать условия для определения плана учебных действий для открытия новых знаний.

4.Способствовать применению обучающимися нового знания с проговариванием во внешней речи.

5. Организовать самоанализ и самооценку деятельности обучающихся на уроке разными способами.

Оборудование к уроку:


1.Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина. Учебник для 1 класса, стр.52-53.

2. Рабочая тетрадь № стр.10-11.

3.Презентация к уроку, проектор, экран.

4.Наборы разрезных карточек.


Содержание и технология урока:


Этап урока

Действия учителя

Действия

учащихся

Планируемые результаты

УУД

1. Мотивация к учебной

деятельности.


.


















2. Актуализация опорных знаний.










































3.Постановка учебной проблемы































































4.Открытие нового знания



















5. Применение нового знания. Первичное закрепление.





























6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.









7.Включение в систему знаний и повторение.




































































































































8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Какой сейчас у нас урок?

(Русского язык)

Начнем наш урок с хорошего настроения, давайте подарим всем улыбки.


- Какими хотите быть на уроке? (активными, старательными, внимательными)


-Для чего нам это необходимо? (чтобы много знать, набраться знаний и т.д.)


Давайте вспомним план урока русского языка.


ВЫВЕШИВАЮ

1.Повторение знаний.

2.Тема.

3. Цель.

4.Работа над новой темой.

5.Словарная работа.

6.Выводы.



Работаем по плану. Читаю пункт 1.


Слова с какими сочетаниями мы учились писать на предыдущих уроках? (ЧА-ЩА, ЖИ-ШИ).


СЛАЙД

Смотрим на экран. Задание: вставить пропущенные буквы (опрос по цепочке)


ЛЫЖ., Ч.СЫ, Щ.ВЕЛЬ, Ш.НА

Молодцы!


- Что нам помогало , чтобы верно написать все эти слова? (правило)

Какое правило вам помогло вставить букву?

(Правило «Правописание сочетаний жи - ши, ча – ща».)


Итак, мы с вами повторили написание сочетаний жи-ши, ча-ща.


Откроем тетрадь на стр.11., положили с наклоном, вспомнили правила посадки.

Задание, записать слова с экрана, вставить букву, подчеркнуть орфограмму.


На полях ставим прогностическую оценку:


правильно вставлю все пропущенные буквы

допущу 1 ошибку в сочетании


допущу больше 2 ошибок в сочетании


Начинаем писать: первое слово с заглавной буквы, остальные со строчной через запятую, в конце

ставлю точку.


Проверка: проверим себя по эталону.

Ставим реальную оценку.

- У кого есть ошибки? Что вам надо повторить?


Итак, мы повторили написание жи-ши, ча-ща, выполнили пункт 1 плана.


Определение темы.


Второй пункт-тема. Дальше мы с вами должны определить тему урока, а поможет нам игра «Доскажи словечко».


Условия такие: Я читаю стихотворение, а вы договариваете слово хором.


Теперь стихотворенье доучу, «пятёрку» сразу… (получу)


Я сижу, едва не плачу. Решаю трудную …(задачу)


ВЫВЕСИТЬ НА ДОСКУ 2 отгадки



Чем в написании похожи отгадки?


Какой звук обозначен буквой Ч? (согл, непарн, шипящ, всегда мягкий)


С какой гласной пишется сочетание ЧУ? (У).


Ребята, продолжаем игру:


Я только нитки отыщу и змея в небо …(запущу)


Щуку я тащу, тащу. щуку я не …(упущу)



ВЫВЕСИТЬ НА ДОСКУ 2 отгадки


Что общего в написании слов?


Какой звук обозначен буквой Щ?


Дайте характеристику. (согл, непарн, шипящ, всегда мягкий)


Какая гласная пишется в сочетании ЩУ? (У)


Кто догадался, какая тема нашего урока?

Сочетания ЧУ-ЩУ.


Верно, тема урока «Сочетаний ЧУ-ЩУ» (на доске).

Молодцы, мы справились со 2 пунктом нашего плана.


Исходя из темы постарайтесь определить цель урока.

Цель: научиться правильно писать сочетания ЧУ-ЩУ.


Данные сочетания, как и те, что мы изучали раньше, сложились исторически.


Их написание подчинено правилу, может кто-нибудь сам сможет вывести правило написания ЧУ-ЩУ?



- Давайте откроем учебник и проверим, правильно ли мы рассуждали?

На стр. 52 прочитайте правило в красной рамке.

- Сделайте вывод, как же писать сочетания ЧУ - ЩУ? (С буквой У.)


Приведите примеры своих слов с этими сочетаниями.


- Молодцы, хорошо поработали, теперь отдохнем.


Физкультминутка


А теперь мы тихо встали.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем,

Теперь пальчики сожмем

И работать вновь начнем.


.

- Какие наши дальнейшие действия? (Нам надо потренироваться.)

Продолжаем работать по 4 пункту плана.


Начнем со строчки чистописания с сочет. ЧУ-ЩУ.


НА ДОСКЕ

Смотрим на доску, я показываю, вы следите за написанием элементов букв, соединениями.

Открываем тетрадь с 10. Прописать по 2сочетания, помним о правилах посадки, положении тетради.

Хорошо, продолжаем закреплять изученную орфограмму.


Находим в учебнике на стр.52 упр.2.

Читаем задание:

Запиши слова по образцу, подчеркни сочетания чу-щу.


Чему будем учиться, выполняя задания?

(Писать сочетания ЧУ-ЩУ, красиво оформлять записи).

Итак, 1 столбик выполним вместе, а 2-самостоятельно.

Записываем первую пару по образцу:


ПОКАЗ НА ДОСКЕ

молчит-молчу , дальше дети комментируют

(1 столбик)


Отложите ручки, отдохнем.




(Пальчиковая разминка «1,2,3,4,5).


2 столбик выполняем самостоятельно


Ставим прогностическую оценку на полях:


запишу все слова по образцу грамотно


запишу 2 слова по образцу грамотно


запишу 1 слов по образцу грамотно, не справлюсь.


Проверка: зачитать пары слов во втором столбике, проговаривая подчеркнутое сочетание.

Встаньте, у кого так. Молодцы.

Кто допустил ошибки на изучаемое правило?

Что нужно повторить?


Физминутка.

Глазки видят все вокруг

Обведу я ими круг

Вверх, вниз, на дверь, в окно,

Глазкам видеть все дано.

Обведу я снова круг

И глаза закрою

1,2,3,4,5-

глазки видят все опять



- Где можем применить полученные знания? (При выполнении упражнений, составлении писем, смс- сообщений)


Посмотрите на наш план, какой пункт следующий? (Словарная работа).



Отгадайте загадку, для того, чтобы узнать новое словарное слово:


Круглое, румяное

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

Любят меня детки!


(ЯБЛОКО).


ПОКАЗ СЛОВАРНОГО СЛОВА


Ребята, где мы можем сделать ошибку? ЛО


Давайте посмотрим в учебнике на стр.53 родственные слова к слову «яблоко» (яблочко, яблочный сок).


Могут ли они помочь нам в написании слога «ЛО» в слове «яблоко», поставим ударение в родственных словах.

Написание этого слова нужно запомнить.

А поможет нам само яблоко (показ яблока)


Само яблоко на какую букву похоже? (О).

Верно, оно само нам и поможет запомнить словарное слово!


СЛАЙД

Запишем слово в тетрадь, поставим ударение, выделим точкой непроверяемую безударную гласную.

Посчитайте сколько букв, звуков.(6 б., 7 зв.)


Почему звуков больше, чем букв?



- Хорошо! - В народе есть такая поговорка: «Одна голова хорошо – а две лучше». Вот и сейчас поработаем парами.


Повторим правила работы в паре.


1. Работать должны оба.

2. Свое несогласие выражай вежливо.

3.Один говорит, другой слушает.

4. Если не понял, переспроси.

5.Договор об ответственном за ответ.



Берем зеленые карточки.

Из данных слов составляем пословицу с новым словарным словом.

Постараться объяснить пословицу.

Показывать готовность пары.


Проверка.

Объяснение:

В чужом саду яблоки всегда слаще!


Как вы поняли эту пословицу?


Объяснение: завистливому человеку всегда кажется, что у других лучше, чем у него. А красиво, ребята, завидовать?

Нужно ценить свой труд и труд других людей, завидовать не стоит.


Что интересного заметили в написании пословицы? (В слове чужом сочетание ЧУ, повторение правила).


Как написано первое слово в предложении, что стоит в конце, с какой интонацией нужно читать?


Запишите пословицу в тетрадь.


По каким критериям будем себя оценивать?


-аккуратность

-правильное написание элементов букв и соединений

- -правила оформления предложения.


СЛАЙД

Сравните свою работу с образцом. Встаньте, кто считает, что справился с работой по критериям.

Поднимите руку, кто допустил ошибки. Назовите критерий, по которому еще надо поработать.


Отложите ручки.

Физминутка для глаз.

Глазки видят все вокруг

Обведу я ими круг

Вверх, вниз, на дверь, в окно,

Глазкам видеть все дано.

Обведу я снова круг

И глаза закрою

1,2,3,4,5-

глазки видят все опять.


Итак, с каким новым словарным словом вы познакомились? Как легче его запомнить?


Сейчас в тетради на полях оцените с помощью смайлика ваше настроение на уроке.




Посмотрите на наш план урока, мы полностью справились? Итак, делаем выводы.


Мне удалось …

Меня удивило …

Мне понравилось …

Я порадовался за …

Я хочу поблагодарить … за …

Я могу похвалить себя за

-


- Оцените свою работу с помощью яблони мудрости. Если вы уверены, что самостоятельно можете писать слова с сочетаниями ЧУ - ЩУ - повесьте красное яблочко. Если у вас есть сомнения - желтое. Если вы думаете, что эти слова еще вызывают у вас большие затруднения - зеленое.


Учащиеся вешают яблоки разного цвета.


- Ребята, посмотрите на яблоньку. Сколько красных спелых яблок на ней появилось! Вы хорошо поработали!


Чтобы зеленые и желтые яблочки дозрели мы будем еще тренироваться в написании слов с сочетаниями ЧУ-ЩУ.


Спасибо за хорошую работу!

Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности


Дети улыбаются .






Совместное планирование










Работа по алгоритму


Фронтальная работа




Ответы детей















Работа в тетради





Прогностическая оценка









Рефлексия



Ответы детей




Фронтальная работа





















Устанавливают связь























Определяют тему









Ставят цель












Работают с учебником




Ответы детей






Выполнение упражнений














Работа в тетради








Работа с учебником





Ответы детей










Физминутка для рук






Прогностическое оценивание








Проверяют, рефлексия






Физминутка для глаз















Ответы детей




















Работа с учебником


















Работа в тетради





















Работа в парах






Ответы детей.













Ответы детей






Работа в тетради









Рефлексия





Физминутка для глаз













Ответы




Рефлексия эмоц. состояния





Рефлексия учебной деятельности








Личностные:

Мотивация к изучению учебного материала

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, самоорганизация

Личностные:

Осознание своих эмоций, интереса к изучению русского языка


Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной форме

Коммуникативные:

Умение выслушать и понимать речь других






Регулятивные:

Умение работать в соответствии с установленными правилами



Познавательные:

Логические : умозаключение, умение ориентироваться в своей системе знаний,

актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций


Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной форме




Регулятивные:

Умение осуществлять действие по заданному образцу и заданному правилу


Регулятивные( в случае ошибок-коррекция):

Умение видеть указанную ошибку и исправлять ее







Регулятивные:

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке


Регулятивные:

Самоконтроль (сличение с эталоном)

Познавательные (логические)




Коммуникативные (Умение оформлять свои мысли в устной форме)
























Познавательные (логические, сравнение)





Личностные (мотивация к изучению нового учебного материала)







Регулятивные (планирование действий, контроль)




Познавательные (логические, умозаключение))
















Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной речи)













Регулятивные (удержание цели и задач урока)











Регулятивные:

Умение осуществлять действие по заданному образцу и заданному правилу

, контроль



Познавательные (общеучебные: следование инструкции)






Регулятивные (контроль)






Регулятивные (контроль, внесение корректив)

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)





























Познавательные (логические: умозаключение)




















Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной речи)

Познавательные (логические: умозаключение





















Познавательные (общеучебные: следование инструкции)







Логические : умозаключение, умение ориентироваться в своей системе знаний,

актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций


Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной форме











Познавательные (общеучебные: следование инструкции)



































Регулятивные (удержание цели и задач урока; самооценка)





Краткое описание документа:

В материале представлен конспект урока по русскому языку 1 класс УМК "Планета знаний"Тема: «Правописание сочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Конспект разработан с учетом ФГОС 2 поколения и апробирован на практике. Поможет начинающему учителю, так как очень подробен: расписаны действия учителя, учащихся, а также формируемые УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные. Использованы различные формы организации урока:фронтальная, индивидуальная, в парах, после каждого этапа урока подводится промежуточный итог.
Автор
Дата добавления 17.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1235
Номер материала 156777081755
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх