Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Формирование универсальных учебных действий.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Формирование универсальных учебных действий.

библиотека
материалов
Формирование универсальных учебных действий Личностные и метапредметные резул...
Умение учиться способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию пу...
Особое значение для нравственного развития приобретает процесс систематически...
личностная готовность ребенка к школе: мотивационная готовность коммуникативн...
Самоопределение Формирование основ гражданской идентичности личности Структур...
Условия формирования основ гражданской идентичности личности (деятельностный...
Методика «Беседа о школе» (Т.А.Нежнова, Д.Б.Эльконин, А.Л. Венгер) Цель: выяв...
сформированность внутренней позиции развитие мотивов учения
Критерии оценивания Самоопределение положительное отношение к школе; чувство...
Личностные УУД: смыслообразование
* 1 класс: в учебнике отмечены задания, нацеленные на личностные и метапредме...
«Литературное чтение» смыслообразование	прослеживание «судьбы героя» самоопр...
«Литературное чтение» действия нравственно-этического оценивания	выявление мо...
В результате обучения в начальной школе будут сформированы: Внутренняя позици...
Формировании регулятивных учебных действий учащихся Использование речевого жа...
В результате обучения в начальной школе будут сформированы: способность прини...
 общеучебные действия логические действия действия постановки и решения проблем
Формирование познавательных учебных действий Применение жанра интервью Урок о...
Дифференцированные критерии оценки «письма» в начальной школе сохранение высо...
Критерии чтения	Я как исполнитель	Мнение слушателя Названы автор и заглавие п...
В результате обучения в начальной школе ученик сможет: осуществлять поиск нео...
Ю.И.Коваль Фарфоровые колокольчики Кому какой, а уж мне больше всего фарфоров...
Умение ставить ??? к тексту - главное условие для осмысления авторской позици...
В.Д.Берестов Осенние одуванчики В веночках из листков распластанных, Полуувяд...
Сравнительный анализ произведений
Выпускник научится: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства...
Спасибо за внимание!
33 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование универсальных учебных действий Личностные и метапредметные резул
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий Личностные и метапредметные результаты

№ слайда 2 Умение учиться способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию пу
Описание слайда:

Умение учиться способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Особое значение для нравственного развития приобретает процесс систематически
Описание слайда:

Особое значение для нравственного развития приобретает процесс систематически организованного обучения. «… побуждая человека поступать определенным образом, мировоззрение, мораль, как бы оседают и закрепляются в его характере в виде привычек – привычных способов нравственного поведения. Превращаясь в привычки, они становятся «второй натурой» человека» (Рубинштейн С.Л.)

№ слайда 8 личностная готовность ребенка к школе: мотивационная готовность коммуникативн
Описание слайда:

личностная готовность ребенка к школе: мотивационная готовность коммуникативная готовность сформированность Я - концепции и самооценки эмоциональная зрелость ребенка сформированность внутренней позиции

№ слайда 9 Самоопределение Формирование основ гражданской идентичности личности Структур
Описание слайда:

Самоопределение Формирование основ гражданской идентичности личности Структура гражданской идентичности: Когнитивный компонент (знание о принадлежности к данной социальной общности) Ценностно-смысловой компонент (позитивное, негативное или амбивалентное отношение к принадлежности) Эмоциональный компонент (принятие или непринятие своей принадлежности) Деятельностный компонент (поведенческий – гражданская активность)

№ слайда 10 Условия формирования основ гражданской идентичности личности (деятельностный
Описание слайда:

Условия формирования основ гражданской идентичности личности (деятельностный компонент) - участие в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях просоциального характера; - выполнение норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; - выполнение моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности; - участие в общественной жизни (благотворительные акции, ориентация в событиях в стране и мире, посещение культурных мероприятий – театров, музеев, библиотек, реализация установок здорового образа жизни).

№ слайда 11 Методика «Беседа о школе» (Т.А.Нежнова, Д.Б.Эльконин, А.Л. Венгер) Цель: выяв
Описание слайда:

Методика «Беседа о школе» (Т.А.Нежнова, Д.Б.Эльконин, А.Л. Венгер) Цель: выявление сформированности внутренней позиции школьника, его мотивации учения Метод оценивания: индивидуальная беседа с ребенком Ученик должен ответить на вопросы: Тебе нравится в школе? Что тебе в школе больше всего нравится, что для тебя самое интересное? Представь, что ты встретил малыша из детского сада, который о школе ничего не знает. Он тебя спрашивает: «Кто такой - хороший ученик?» Что ты ему ответишь? Представь, что тебе предложили не каждый день учиться в школе, а заниматься дома с мамой и только иногда ходить в школу. Ты согласишься?...

№ слайда 12 сформированность внутренней позиции развитие мотивов учения
Описание слайда:

сформированность внутренней позиции развитие мотивов учения

№ слайда 13 Критерии оценивания Самоопределение положительное отношение к школе; чувство
Описание слайда:

Критерии оценивания Самоопределение положительное отношение к школе; чувство необходимости учения; адекватное содержательное представление о школе; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома; предпочтение социального способа оценки своих знаний – отметки – дошкольным способам оценивания (сладости, подарки)

№ слайда 14 Личностные УУД: смыслообразование
Описание слайда:

Личностные УУД: смыслообразование

№ слайда 15 * 1 класс: в учебнике отмечены задания, нацеленные на личностные и метапредме
Описание слайда:

* 1 класс: в учебнике отмечены задания, нацеленные на личностные и метапредметные (познавательные, коммуникативные и регулятивные УУД) результаты ● Предметное задание ● Задание, нацеленное на коммуникативные УУД ● Задание, нацеленное на познавательные УУД ● Задание, нацеленное на личностный результат Проблемный вопрос и вывод

№ слайда 16 «Литературное чтение» смыслообразование	прослеживание «судьбы героя» самоопр
Описание слайда:

«Литературное чтение» смыслообразование прослеживание «судьбы героя» самоопределение и самопознание сравнение «Я» с героями литературных произведений основы гражданской идентичности знакомство с героическим и историческим прошлым России

№ слайда 17 «Литературное чтение» действия нравственно-этического оценивания	выявление мо
Описание слайда:

«Литературное чтение» действия нравственно-этического оценивания выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей умение понимать контекстную речь воссоздание картины событий и поступков персонажей

№ слайда 18 В результате обучения в начальной школе будут сформированы: Внутренняя позици
Описание слайда:

В результате обучения в начальной школе будут сформированы: Внутренняя позиция учащихся Адекватная мотивация учебной деятельности (+учебные и познавательные мотивы) Ориентация на моральные нормы и их выполнение

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Формировании регулятивных учебных действий учащихся Использование речевого жа
Описание слайда:

Формировании регулятивных учебных действий учащихся Использование речевого жанра инструкция Обобщающий урок окружающего мира в 3 классе: «Обитатели зоопарка» Перед учащимися ставится задача: составить описание групп животных, которые живут в нашем зоопарке, а именно: парнокопытных, хищных птиц и млекопитающих, пресмыкающихся. Для выполнения задания дети должны составить инструкцию деятельности своей группы: 1.     Изучить информацию о животных, представленную для посетителей. 2.     Узнать дополнительную информацию о животных у сотрудников зоопарка. 3.     Составить описание животных. 4.     Сделать необходимые зарисовки животных. 5.     Прорепетировать выступление перед товарищами в группе. 6.     Представить свою группу животных одноклассникам. Учащиеся должны провести «экскурсию» по зоопарку. Использование речевого жанра приобрело практическое значение

№ слайда 21 В результате обучения в начальной школе будут сформированы: способность прини
Описание слайда:

В результате обучения в начальной школе будут сформированы: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

№ слайда 22  общеучебные действия логические действия действия постановки и решения проблем
Описание слайда:

общеучебные действия логические действия действия постановки и решения проблем

№ слайда 23 Формирование познавательных учебных действий Применение жанра интервью Урок о
Описание слайда:

Формирование познавательных учебных действий Применение жанра интервью Урок окружающего мира. Тема: «Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся». Урок изучения новой темы. Использование риторической игры «Интервью». Работа в группах: Каждая группа получила материал для изучения определенного класса животных. Ученики должны подготовить описание или портрет этого класса. Группы обменялись портретами и по полученным описаниям составили вопросы для интервью у представителей этого класса животных. При выполнении этой работы, ребята работают с информацией, содержащейся в учебнике, с дополнительной литературой, с информацией, представленной одноклассниками, обрабатывали ее и предъявляли окружающим.

№ слайда 24 Дифференцированные критерии оценки «письма» в начальной школе сохранение высо
Описание слайда:

Дифференцированные критерии оценки «письма» в начальной школе сохранение высоты букв и их элементов; сохранение ширины букв и их элементов; соблюдение наклона; соблюдение расстояний между словами; аккуратность выполнения работы внесение исправлений должно соответствовать принятым нормам. Соблюдение каждого из критериев обозначается квадратами разных цветов(например, красный, зеленый, синий, черный) и представляется в таблицах, в которых отдельно фиксируются результаты домашних, контрольных, классных письменных работ).

№ слайда 25 Критерии чтения	Я как исполнитель	Мнение слушателя Названы автор и заглавие п
Описание слайда:

Критерии чтения Я как исполнитель Мнение слушателя Названы автор и заглавие произведения Передано настроение автора Голосом выделены ключевые слова каждой смысловой части Соблюдены паузы внутри и в конце высказываний Выбран необходимый темп чтения Текст прочитан с достаточной громкостью Удачно «нарисован» голосом словесный образ…

№ слайда 26 В результате обучения в начальной школе ученик сможет: осуществлять поиск нео
Описание слайда:

В результате обучения в начальной школе ученик сможет: осуществлять поиск необходимой информации осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации использовать знаково-символические средства (модели, схемы…) для решения задач строить сообщения в устной и письменной форме осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; синтез (составление целого из частей); проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Ю.И.Коваль Фарфоровые колокольчики Кому какой, а уж мне больше всего фарфоров
Описание слайда:

Ю.И.Коваль Фарфоровые колокольчики Кому какой, а уж мне больше всего фарфоровый нравится колокольчик. Он растёт в глубине леса, в тени, и цвет у него странный – малосолнечный. Не водянистый, но – прозрачный, фарфоровый. Цветы его невесомы, и трогать их нельзя. Только смотреть и слушать. Фарфоровые колокольчики звенят, но шум леса всегда их заглушает. Ёлки гудят, скрипят сосновые иголки, трепещет осиновая листва – где уж тут услышать легкий звон фарфорового колокольчика? Но всё-таки я ложусь на траву и слушаю. И долго лежу, и уходит в сторону еловый гул и трепет осины – и далёкий, скромный слышится колокольчик. Возможно, это не так, возможно, я всё это придумываю, и не звенят в наших лесах фарфоровые колокольчики. А вы послушайте. Мне кажется – звенят!

№ слайда 29 Умение ставить ??? к тексту - главное условие для осмысления авторской позици
Описание слайда:

Умение ставить ??? к тексту - главное условие для осмысления авторской позиции 1. Прочитав рассказ, попробуй объяснить его название. Подтверди своё мнение текстом. 2. Найди самый удивительный отрывок этого произведения. Передай в чтении его настроение. 3. Согласен ли ты с автором, который считает, что колокольчики (цветы) звенят? 4. Какие изобразительные средства помогли Ю. И. Ковалю создать такой необычный текст о колокольчиках?

№ слайда 30 В.Д.Берестов Осенние одуванчики В веночках из листков распластанных, Полуувяд
Описание слайда:

В.Д.Берестов Осенние одуванчики В веночках из листков распластанных, Полуувядших, тёмно-красных, Без стебельков, без цветоножки, Как пуговицы или брошки, Горят они, к земле приколоты, Последнее живое золото. И словно первые снежинки, Летят последние пушинки.

№ слайда 31 Сравнительный анализ произведений
Описание слайда:

Сравнительный анализ произведений

№ слайда 32 Выпускник научится: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства
Описание слайда:

Выпускник научится: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач допускать возможность существования других точек зрения формулировать собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению Контролировать действия партнера

№ слайда 33 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги! В связи с возникшей необходимостью введения новых федеральных государственных стандартов у многих учителей и родителей возник вопрос: Что же такое УУД, как их формировать? В своей разработке я представила описание УУД (различные виды действий обучающихся для овладения новыми материалами и знаниями). В моей презентации подробно охарактеризованы виды УУД и приведены конкретные примеры, фрагменты уроков.
Буду рада если моя презентация поможет в работе моим коллегам, особенно молодым преподавателям.
Автор
Дата добавления 17.08.2014
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров292
Номер материала 156784081739
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх