Презентация «Измерение количества информации»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Thumbs.db план-конспект.doc Алфавитный подход к определению количества информации.ppt

Выбранный для просмотра документ план-конспект.doc

Измерение количества информации (8 класс)

Ермишина Светлана Александровна,

учитель информатики МОУ СОШ № 1

г.Хвалынска Саратовской области

Пояснительная записка

В технике, где информацией считается любая хранящаяся, обрабатываемая или передаваемая последовательность знаков, сигналов, часто используют простой способ определения количества информации, который может быть назван объемным. Он основан на подсчете числа символов в сообщении, то есть связан только с длиной сообщения и не учитывает его содержания.

Основная цель урока: познакомить учащихся с понятиями алфавит, мощность алфавита, информационная емкость знака, информационный объем сообщения.

Для реализации основной цели урока решаются следующие задачи:

Обучающие:

· Сформировать у учащихся понимание вероятности, равновероятных событий;

· Научить решать задачи на определение информационного объёма сообщения.

Развивающие:

· Развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать;

· Развитие умения конспектировать.

Воспитывающие:

· Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости;

· Воспитание аккуратности и умение вести записи в тетради, воспитание культуры поведения на уроке, умение слушать.

В основе методики лежат игровые и личностно-ориентированные технологии.

В целях выявления уровня обученности учащихся и контроля качества учащихся наиболее приемлемыми являются методы контроля следующие:

1. Фронтальный опрос;

2. Контрольная работа по теме.

Данная тема урока актуальная, так как через год тема повторяется в более усложненном варианте (6 класс, 8 класс, 10 класс).

Содержание методической работы

Тема урока: «Измерение количества информации»

Оборудование:

Доска, компьютер, мультимедийный проектор, УМК Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова», презентация.

Тип урока: комбинированный.

План урока:

Этапы урока	Время (мин.)	Приемы и методы
1. Организационный момент	2	Сообщение учителя
2. Актуализация и систематизация знаний	5	Фронтальный опрос
3. Изучение нового материала	12	Сообщение учителя, записи на доске и в тетрадях, лекция в сопровождении презентации
4. Закрепление нового материала	15	Решение задач
5. Домашнее задание	2	Запись в дневниках или в тетрадях
6. Рефлексия	2	Возникшие вопросы к учителю
6. Итог урока	2	Сообщение учителя

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация и систематизация знаний.

Задания выполняются устно (презентация слайды 2-8)

1. Опишите, кто или что будет являться источником и кто или что – приемником информации, укажите канал передачи информации в следующих ситуациях (слайд 2):

Ситуация	Источник информации	Приемник информации	Канал связи
Андрей собирается переходить перекресток, регулируемый светофором
Петя беседует с Колей по телефону
Аня слушает прогноз погоды по радио
Женя учит стихотворение А.С.Пушкина «Анчар»
Света еде в автобусе до остановки «Парк культуры»№ в незнакомом городе

2. В какой форме человек воспринимает информацию (образной или знаковой), если он (слайд 3):

· Слушает оперу

· Смотрит футбольный матч

· Читает орфографический словарь

· Выбирает в магазине

· Ест мороженное

· Разговаривает по телефону

· Гладит кошку

3. В каких единицах мы измеряем информацию? (ответ: бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт)

4. Как они связаны между собой? (слайд 4)

Ответ:

1 байт=8 бит

1 килобайт=2¹⁰ байт=1024б

1 мегабайт=2¹⁰ килобайт=1024 Кб

1 гигабайт(Гб)=2¹⁰ мегабайт=1024 Мб

5. Логические задачи (слайд 6):

Найдите лишнее слово в каждом из данных списков. Ответы могут быть различны, но должны быть доказательны с точки зрения классификации.

a) грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение; (ответ: землетрясение, это стихийное бедствие)

b) пилотка, берет, каска, шарф, шапка; (ответ 1: шарф, это не головной убор;

ответ 2: каска, она сделана из твердого материала)

3. Изучение нового материала

Алфавитный подход к определению количества информации (слайд 9)

Алфавит – набор всех допустимых символов знаковой системы (слайд 10).

где N – мощность алфавита;

i – количество информации, которое несёт каждый символ алфавита;

I – Количество информации в сообщении при алфавитном подходе.

При алфавитном подходе рассматривается запись сообщения с помощью какой-либо знаковой системы. Пусть алфавит знаковой системы состоит из N символов. Представим, что передать нужно всего один символ (это может быть один из N символов). Опять возникает неопределённость. Значит, количество информации, которое несёт сообщение, равное одному знаку, определяется соотношением:

С помощью этой формулы можно определить количество информации, которое несёт знак в двоичной знаковой системе:

Пример 1 (слайд 11):

Пусть передаётся простое арифметическое выражение. Алфавит арифметических выражений состоит из 16 знаков:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, +, -, *, /, (, ) . N=16, => 16=2⁴ =>2⁴ = 2ⁱ=> i = 4 бит.

Один знак арифметического выражения несёт 4 бита информации.

Пример 2 (слайд 12):

Пусть сообщение записано русскими буквами. Алфавит русского языка состоит из 32 знаков(исключая ё) N=32, => 32=2⁵ =>2⁵= 2ⁱ => i = 5 бит.

Один знак русского алфавита несёт 5 бит информации.

Пример 3 (слайд 13):

Алфавит двоичной знаковой системы состоит из двух знаков (0,1), поэтому N=2, =>

2=2ⁱ => 2¹=2ⁱ => i = 1 бит

Т.о. в двоичной знаковой системе знак несёт 1 бит информации.

Информационная ёмкость знака двоичной знаковой системы составляет один бит. (слайд 14)

Алгоритм определения количества информации (алфавитный подход) (слайд 15):

1. Определить количество знаков в алфавите системы.

2. Определить по формуле количество информации, которое несет в себе каждый знак (I).

3. Подсчитать количество знаков в сообщении (К).

4. Умножить К на I.

4. Закрепление нового материала (слайды 16-20)

Задание 1. Определить информационный объем текста (устно):

«Без труда не вытащишь и рыбки из пруда»

Задание 2. Определить информационный объем текста (устно):

«Обед узнают по кушанью, а ум по слушанью»

Задание 3. Сравните количество информации:

а) 200 байт и 0,25 Кбайта;

б) 3 байта и 24 бита;

в) 1536 бит и 1,5 Кбайта;

г) 1000 бит и 1 Кбайт;

д) 8192 байта и 1 Кбайт.

Задание 4. Решите задачу:

Подсчитать в Кбайтах количество информации в тексте, если текст состоит из 800 символов, а мощность используемого алфавита – 128 символов.

Задание 5. Решите задачу:

Сколько символов в тексте, если мощность алфавита – 64 символа, а объем информации, содержащийся в нем – 1,5 Кбайта?

Задание 6. Решите задачу:

Определите объем текста, если для его записи использованы буквы русского алфавита строчные и заглавные, десять цифр и пробел. Причем каждый символ весит одинаковое целое число бит и в тексте 1500 знаков.

5. Домашнее задание:

1. Параграф 4читать.

2. Вопросы 4-7 (письменно)

6. Рефлексия

Учитель обсуждает наиболее сложные моменты, вызвавшие затруднения у учащихся, отвечая на вопросы учащихся.

7. Итог урока

Учитель подводит итог урока и выставляет оценки.

Список используемой литературы:

1. Информатика. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича/ авт.-сост. А.М. Горностаева.- Волгоград: Учитель, 2008.

2. Крылов С.С. ЕГЭ. Информатика. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ/ С.С. Крылов, Д.М.Ушаков. - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

3. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

4. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ Н.Д. Угринович. - 2-е изд., испр. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Презентация «Алфавитный подход к определению количества информации»

Приложение 1. Дидактический материал по повторению предыдущей темы

1. Опишите, кто или что будет являться источником и кто или что – приемником информации, укажите канал передачи информации в следующих ситуациях:

Ситуация	Источник информации	Приемник информации	Канал связи
Андрей собирается переходить перекресток, регулируемый светофором
Петя беседует с Колей по телефону
Аня слушает прогноз погоды по радио
Женя учит стихотворение А.С.Пушкина «Анчар»
Света еде в автобусе до остановки «Парк культуры»№ в незнакомом городе

2. В какой форме человек воспринимает информацию (образной или знаковой), если он:

· Слушает оперу

· Смотрит футбольный матч

· Читает орфографический словарь

· Выбирает в магазине

· Ест мороженное

· Разговаривает по телефону

· Гладит кошку

3. В каких единицах мы измеряем информацию?

4. Как они связаны между собой?

5. Логические задачи:

a) грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение;

b) пилотка, берет, каска, шарф, шапка.

Приложение 2. Дидактический материал по закреплению новой темы

Задание 1. Определить информационный объем текста (устно):

«Без труда не вытащишь и рыбки из пруда»

Задание 2. Определить информационный объем текста (устно):

«Обед узнают по кушанью, а ум по слушанью»

Задание 3. Сравните количество информации:

а) 200 байт и 0,25 Кбайта;

б) 3 байта и 24 бита;

в) 1536 бит и 1,5 Кбайта;

г) 1000 бит и 1 Кбайт;

д) 8192 байта и 1 Кбайт.

Задание 4. Решите задачу:

Задание 5. Решите задачу:

Задание 6. Решите задачу:

Скачать материал

Скачать материал "Презентация «Измерение количества информации»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Алфавитный подход к определению количества информации.ppt

Определение количества информации8 класс
Учитель информатики: Ермишина С.А.
М...

Скачать материал

Скачать материал "Презентация «Измерение количества информации»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Определение количества информации
8 класс
Учитель информатики: Ермишина С.А.
МОУ СОШ № 1
г.Хвалынск, Саратовская обл.

2012 г.
2 слайд

Опишите, кто или что будет являться источником и кто или что – приемником информации, укажите канал передачи информации в следующих ситуациях:
3 слайд

В какой форме человек воспринимает информацию (образной или знаковой), если он:

Слушает оперу
Смотрит футбольный матч
Читает орфографический словарь
Выбирает в магазине
Ест мороженное
Разговаривает по телефону
Гладит кошку
4 слайд

Ответьте устно:
В каких единицах мы измеряем информацию?
Как они связаны между собой?

Ответ
5 слайд

Ответ:
бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
1 байт=8 бит
1 килобайт=210 байт=1024б
1 мегабайт=210 килобайт=1024 Кб
1 гигабайт(Гб)=210 мегабайт=1024 Мб

Далее
6 слайд

Логические задачи.

Найдите лишнее слово в каждом из данных списков. Ответы могут быть различны, но должны быть доказательны с точки зрения классификации.
a) грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение; ответ
b)пилотка, берет, каска, шарф, шапка; ответ

Новая тема
7 слайд

Ответ: землетрясение, это стихийное бедствие
Логические задачи
8 слайд

ответ 1: шарф, это не головной убор;
ответ 2: каска, она сделана из твердого материала
Логические задачи
9 слайд

Алфавитный подход к измерению информации
10 слайд

Алфавит – набор всех допустимых символов знаковой системы.
где N – мощность алфавита;
i – количество информации, которое несёт каждый символ алфавита;
I – Количество информации в сообщении при алфавитном подходе.
11 слайд

Пример 1.
Пусть передаётся простое арифметическое выражение. Алфавит арифметических выражений состоит из 16 знаков:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, +, -, *, /, (, ) .
N=16, => 16=24 =>24 = 2i => i = 4 бит.
Один знак арифметического выражения несёт 4 бита информации.
12 слайд

Пример 2
Пусть сообщение записано русскими буквами. Алфавит русского языка состоит из 32 знаков(исключая ё)
N=32, => 32=25 =>25 = 2i => i = 5 бит.
Один знак русского алфавита несёт 5 бит информации.
13 слайд

Пример 3
Алфавит двоичной знаковой системы состоит из двух знаков (0,1), поэтому
N=2, =>2=2i => 21=2i => i = 1 бит
Т.o. в двоичной знаковой системе знак несёт 1 бит информации.
14 слайд

Информационная ёмкость знака двоичной знаковой системы составляет
один бит.
15 слайд

Алгоритм определения количества информации (алфавитный подход)
1. Определить количество знаков в алфавите системы.
2. Определить по формуле количество информации, которое несет в себе каждый знак (I).
3. Подсчитать количество знаков в сообщении (К).
4. Умножить К на I.

2i=N
16 слайд

Задание 1.
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.
Задание 2.
Обед узнают по кушанью, а ум по слушанью.
Определить информационный объем текста (устно):
17 слайд

Задание 3.

Сравните количество информации:
а) 200 байт и 0,25 Кбайта;
б) 3 байта и 24 бита;
в) 1536 бит и 1,5 Кбайта;
г) 1000 бит и 1 Кбайт;
д) 8192 байта и 1 Кбайт.
18 слайд

Задание 4.
Подсчитать в Кбайтах количество информации в тексте, если текст состоит из 800 символов, а мощность используемого алфавита – 128 символов.
19 слайд

Задание 5.
Сколько символов в тексте, если мощность алфавита – 64 символа, а объем информации, содержащийся в нем – 1,5 Кбайта?
20 слайд

Задание 6
Определите объем текста, если для его записи использованы буквы русского алфавита строчные и заглавные, десять цифр и пробел. Причем каждый символ весит одинаковое целое число бит и в тексте 1500 знаков.
21 слайд

Д/З:
Параграф 4читать.
Вопросы 4-7 (письменно)
22 слайд

Список используемой литературы:
1.      Информатика. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича/ авт.-сост. А.М. Горностаева.- Волгоград: Учитель, 2008.
3.      Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
4.      Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ Н.Д. Угринович. - 2-е изд., испр. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Краткое описание документа:

Тема методической разработки урока: «Измерение количества информации». Данный урок разработан на основе современных образовательных стандартов основного общего образования по информатики и информационным технологиям. Урок рассчитан на 40 минут учебного времени, класс – восьмой средней общеобразовательной школы. Основная цель урока: познакомить учащихся с понятиями алфавит, мощность алфавита, информационная емкость знака, информационный объем сообщения. В основе методики лежат игровые и личностно-ориентированные технологии. В целях выявления уровня обученности учащихся и контроля качества учащихся наиболее приемлемыми являются методы контроля следующие: 1. Фронтальный опрос; 2. Контрольная работа по теме. Данная тема урока актуальная, так как через год тема повторяется в более усложненном варианте (6 класс, 8 класс, 10 класс).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 189 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок на тему «Кодирование информации»

15.11.2012
9960
116

docx

Статья «Использование Votum на уроках»

15.11.2012
2449
0

pptx

Презентация «Локальные вычислительные сети»

15.11.2012
4833
1

rar

Рабочая программа по информатике для 5 класса ФГОС 2012 (Пояснительная записка + КТП)

Рейтинг: 1 из 5

15.11.2012
4782
0

rar

Игра Брейн-ринг по информатике

15.11.2012
5168
0

docx

Календарно-тематическое планирование по предмету информатика, 9 класс

Рейтинг: 4 из 5

07.11.2012
3516
14

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.11.2012 3669
- RAR 324.8 кбайт
- 17 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ермишина Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ермишина Светлана Александровна
- На сайте: 9 лет и 1 месяц
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 6962
- Всего материалов: 3