905593
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Конспекты / "ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ” В 11 КЛАССЕ. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ

"ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ” В 11 КЛАССЕ. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка урока по теме

ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ “ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ” В 11 КЛАССЕ. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ»


Цели:

  1. Обобщение знаний по теме: “Обособленные члены предложения. Пунктуация при обособленных членах предложениях”

  2. Создание условий для практического применения знаний по теме.

  3. Подготовка учащихся к ЕГЭ, отработка заданий А13-А18, А21 и В5.

  4. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости, навыков самоорганизации и самоконтроля.

  5. Исследование изобразительно-выразительных возможностей предложений с обособленными членами.


ХОД УРОКА.

  1. Оргмомент. Орфографическая пятиминутка (задания на слайдах).

1. В каком слове пишется НН?

1) плете..ое кресло;

2) ржа..ая мука;

3) спица слома..а;

4) погаше..ый свет

2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) выцв..сти, л..тучий, обж..гание

2) в..ршина, подд..ржать, сож..лея

3) нар..стание, загр..мождать, обн..женный

4) дел..гат, перег..реть, об..зательный

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) роз..ск, с..грать, без..нициативный

2) во..стание, во..звание, пере..дать (экзамен)

3) пр..брежный, пр..дставить, пр..ставка

4) с..трудник, нес..мненно, з..менить

4. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква?

1) назнач..т директором, пряч..щий ключ

2) люди повер..т ему, стро..щееся здание

3) все хлопоч..т о деле, держ..щий власть

4) дети увид..т мир, беле..щий парус

5. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. опасл…вый Б. пристра…вать

В. повел…вать Г. заправ…вший

1) А, Б, В 2) Б, Г 3) А, Б, Г 4) В, Г

6. В каком предложении пишется частица НИ?

1)Он не походил н_ на кого из её знакомых.

2)Её большие глаза, должно быть, н_ видели ничего.

3)Нигде столько н_ останавливалось народа, как перед картинной лавкой.

4)Я н_ обольщаюсь насчёт качества книг.


Взаимопроверка. Ответы: 421231


  1. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся.

- Чему был посвящен цикл наших последних уроков?

- Какие члены предложения называются обособленными?

- Какие члены предложения могут обособляться?

- Для чего в речи нужны обособленные члены предложения?

- Что является для вас самым трудным при изучении темы «Обособленные члены предложения»?

- Попробуйте сформулировать цель нашего урока.


  1. Актуализация знаний.

  1. Прием «Верные-неверные утверждения».

Ответьте на вопросы. Если согласны с утверждением. Напишите «1» , если не согласны – «0» (задания на слайдах).


  1. Обособленные определения могут быть выражены деепричастным оборотом.

  2. Обособляются определения, приложения, дополнения, обстоятельства.

  3. В предложении Над горной пустыней, окружавшей меня, сиял легкий лазурный купол есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом.

  4. В предложении Там и тут на широкой полосе реки криво торчат сосновые стволы и ветви, обозначая дороги, полыньи и трещины во льду есть обособленное определение, выраженное деепричастным оборотом.

  5. В предложении Вдруг она побежала мимо меня, напевая что-то другое, и, прищелкивая пальцами, вбежала к старухе есть два обособленных определения.

  6. В предложении Я испытал чувство радости, острой и яркой, и, бросившись на траву, заплакал от счастья есть обособленное определение и обособленное обстоятельство.

  7. В предложении Несмотря на холодный, пронзительный ветер, все моряки, за исключением кока, стояли на палубе и смотрели вдаль есть два обособленных обстоятельства.

  8. В предложении Элегантный офицер, в фуражке с золотыми дубовыми листьями, кричал в рупор что-то капитану есть обособленное приложение.

  9. В предложении Вам, как близкому родственнику, нельзя будет выступить в суде свидетелем есть обособленное приложение.

  10. В предложении Мы гуляли по приморскому парку довольно долго, до самого вечера есть уточняющие члены.

Самопроверка (0110010011)


  1. Прием «Соотнесение».


  1. л/м , | |, …

а. Ивану, как уроженцу юга, трудно привыкнуть к суровым условиям.

  1. гл , | |,

б. Опытный спортсмен, он всегда побеждал.

  1. сущ , | |

в. Пошумев, река успокоилась.

  1. сущ , |как |,

г. Я сорвал ветку, спутанную плющом.

  1. сущ , O и O, …

д. Она, усталая, вскоре притихла

  1. | | , л/м …

е. Раненый в плечо, солдат не покинул строя. (уступ.)

  1. |уступ| , сущ.

ж. Ночь, облачная и туманная, окутала землю.

  1. | |, гл.

з. Войдя в комнату, мальчик огляделся


Взаимопроверка.

Ответы: 1д,2з, 3г, 4а, 5ж, 6б, 7е, 8в.


  1. Закрепление и применение знаний.

- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, обозначьте основы предложений. Установите, какие предложения осложнены обособленными членами. Подчеркните их. Объясните постановку знаков препинания.

(1)Поэтична наша русская береза выр_сшая где-нибудь на меже между ржаным и клеверным полем. (2)Р_мантичен с_бирский кедр подн_мающийся как из ск_лы а кроной впутавшийся в облака. (3)Уд_вителен эвкалипт ф_нтастичен баобаб экз_тична пальма.

(4)Но (не, ни) одно дерево (не, ни) может ср_вниться с замечательной славой оливы. (5)Ей выпала доля служить симв_лом земной тишины и бл_гополучия симв_лом мира на земле. (6)Оливковую ветвь несет голубь в своем клюве и уродливые железные птицы начиненные смертью и (не, ни)навистью бе(с, сс)ильны против него. (7)На к_менистой земле раскале(н, нн)ой полдневным солнцем мы пон_ли за что вып_ла оливам такая честь. (8)Пожалуй (не, ни) в одно дерево (не, ни) вкладывается столько чел_веческого труда как в оливу. (9)Оливковую ветвь в клюве голубя мог бы зам_нить разве только тяжелый хлебный колос. (По В. Солоухину)


- Назовите предложения с обособленными членами предложения (1,2,6).

- Для чего используются в речи обособленные члены предложения?( Предложения с обособленными оборотами позволяют дать больше информации меньшим количеством предложений. Обособленные определения нередко употребляются для усиления образной, эмоциональной значимости. Они помогают не только увидеть, но и рассмотреть диковинную (удивительную) красоту предмета, явления. 
Обособленные определения придают тексту особую смысловую емкость и выразительность.)

- В каком стиле они чаще употребляются? (в книжных стилях)

- Ребята. Запомните, что употребление обособленных оборотов требует чувства меры. Большое количество их затрудняет восприятие основного сообщения.


Дополнительные задания по группам.

1 группа. 1. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне.

2. Выпишите грамматическую основу 1 предложения.

3. Выпишите действительное причастие настоящего времени из предложений 1-3.

2 группа. 1. Выпишите слова с проверяемыми гласными в корне.

2. Выпишите грамматическую основу 4 предложения.

3. Выпишите действительное причастие настоящего времени из предложений 1-3.

3 группа. 1. Выпишите слова с непроверяемыми гласными в корне.

2. Выпишите грамматическую основу 6 предложения.

3. Выпишите действительное причастие настоящего времени из предложений 1-3.


  1. Контроль усвоения для последующей коррекции (задания на листочках).

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Обрадованные такими приятными надеждами (1) мы весело пошли гулять (2) и (3) бегать сначала по двору (4) а потом и по саду.

1) 1, 2, 4

2) 1, 3, 4

3) 3, 4

4) 1, 4

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Навстречу шел большой обоз русских мужиков (1) привозивший провиант в Севастополь (2) и теперь шедший оттуда (3) наполненный больными (4) и ранеными солдатами в серых шинелях.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3,

3) 1, 3

4) 3

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Похожее на раскаленный шар (1) солнце медленно выплыло из-под горизонта (2) жгучее (3) и ослепительное.

1) 1, 2, 3

2) 1, 3

3) 2

4) 2, 3

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Книги (1) собранные учениками старших классов (2) и переданные в дар детскому саду (3) очень обрадовали малышей (4) сразу принявшихся рассматривать яркие картинки.

1) 1, 3, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 2, 3, 4

4) 3, 4

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Экологическое движение (1) с каждым годом набирающее силу (2) и (3) неуклонно крепнущее (4) объединяет взрослых и детей (5) помогающих России сохранить её заповедные природные территории.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 4, 5

3) 1, 2, 4, 5

4) 2, 3, 4, 5

  1. 1. Среди предложений 12-18 найдите предложение с необособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

(12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. (14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих...

(15)3вуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы.

(18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала, а тот отстранял его рукой, пробуя задержать видения прошлого.

  1. Среди предложений 40 – 48 найдите предложения с обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

40)Анна Федотовна легла, но вдруг привстала на кровати.

(41) – Римма, загляни в шкатулку. (42)Загляни в шкатулку…

(43)Не очень ещё понимая, Римма встала, открыла шкатулку.

(44)Старуха ждала, подавшись вперёд в судорожном напряжении.

(45) – Нету? (46)Ну? (47)Что ты молчишь?

(48) – Нету, – тихо сказала Римма. (49) – Похоронка на месте,

фотографии, значки, а писем нет.

  1. Среди предложений 26–35 найдите предложение с обособленным

приложением. Напишите номер этого предложения.

(26)Летает, – сказал я машинально, не глядя, не думая.

(27)Почему же… я не вижу… красоту? – спросил он, с трудом открывая глаза.

(28)Я испугался. (29) Мне случалось раз видеть умирающего, который перед смертью вдруг потерял зрение, но в течение некоторого времени говорил ещё вполне разумно. (30)Не так ли и тут?.. (31)Но я сам посмотрел на то место, где летала стрекоза, и ничего не увидел. (32)Больной решил, что я его обманул, и глаза его опять закрылись.

(33)И вдруг я увидел в чистой воде отражение летающей стрекозы: мы не могли заметить её на фоне темнеющего леса. (34)Но вода – эти глаза земли – остается светлой, даже когда стемнеет: эти глаза как будто видят во тьме.

(35)Летает, летает! – воскликнул я так решительно, так радостно, что

больной сразу открыл глаза.


Ответы сдаются на проверку.


  1. Домашнее задание.

На выбор:

  1. Написать сочинение-миниатюру о каком-либо дереве, используя обособленные члены предложения.

  2. Составить тест по теме «Обособленные члены предложения».

  3. Составить предложения с разными видами обособленных членов.

  1. Рефлексия.

- Сегодня мы выполнили много разных упражнений. Оцените свою работу.

- Какую оценку вы себе поставили? Почему?




Использованные ресурсы:

  1. http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/testy-i-upragneniya

  2. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. ЕГЭ 2012. Русский яз. Драбкина, Субботин. 2012

  3. Выполнение заданий части В. ЕГЭ. Русский язык. Г. Т. Егораева. М., 2012





Краткое описание документа:
1. Урок является обобщением знаний по теме: “Обособленные члены предложения. Пунктуация при обособленных членах предложениях” в 11 классе и подготовкой учащихся к ЕГЭ. Используются разнообразные задания, направленные на формирование орфографической и пунктуационной грамотности, навыков самоорганизации и самоконтроля учащихся, а также исследование изобразительно-выразительных возможностей предложений с обособленными членами. В ходе выполнения упражнений отрабатываются задания ЕГЭ А13-А18, А21 и В5.
Общая информация

Номер материала: 157387081837



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.