и Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«
Вязовская средняя общеобразовательная школа »
Еланского
муниципального района Волгоградской области
Подготовила:
учитель начальных классов
Аравина
Людмила Евгеньевна
Конспект урока литературного
чтения в 3а классе по
теме:
«Стихотворение И. Сурикова « Детство».
Предмет:
литературное чтение
УМК: «Начальная
школа XXI века»
Класс: 3а
Тема: Стихи
Русских поэтов. И.Суриков. “ Детство”.
Цель урока: создать
условия для полноценного восприятия учащимися литературного произведения,
понимания текста и специфики его литературной формы.
.
Учебные задачи:
- учить слушать стихотворения о
детях русских поэтов;
- воспитывать чувство восхищения
картинами родной природы и стихами поэта;
- учить выражать своё отношение
к прослушанному произведению.
Учебные умения:
- высказывать своё отношение к
прослушанному произведению;
- называть стихотворение,
определять тему;
- выразительно читать отрывок из
стихотворения.
.Планируемые
результаты:
Личностные:
-формирование
чувства гордости за свою Родину;
-развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
Метапредметные
результаты:
-формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей;
-овладение
навыками смыслового чтения; осознанное построение речевого высказывания в
соответствии с задачей;
-готовность
слушать собеседника, изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения.
Предметные
результаты:
-формирование
представления о малой Родине, понятие о нравственности; формирование
потребности в систематическом чтении;
-понимание роли
чтения, использование разных видов чтения(ознакомительное,.изучающее,
выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и
специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать
нравственную оценку поступков героев.
Оборудование:
мультимедийная установка для демонстрации презентации; книги по разделу “Стихи
русских поэтов”, модель обложка, рисунки по теме урока, карточки с изображением
снеговиков, презентация, учебник Л.А. Ефросининой «Литературное чтение»,
рабочая тетрадь по литературному чтению.
Ход урока
1. Организация
совместной деятельности. Рефлексия.
а)
Активизация внимания.;
долгожданный
дан звонок ,
Начинается урок.
б)
Оптимистический настрой на урок.
-
Вдохните и выдохните. Выдохните всю тревогу и огорчение вчерашнего дня, а
вдохните свежесть и красоту морозного дня. Давайте улыбнемся друг другу: вы –
мне, а я – вам и скажем такие слова:
Мы спокойны и добры;
Приветливы и ласковы.
Посмотрите
в окно. Кругом снег, снег, снег. Как он чист и прекрасен. Как удивительна и
прекрасна сама жизнь и ваше детство.
-Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости .Давайте поприветствуем их!
Пусть эта доброжелательная атмосфера царит у нас на всём уроке.
2.Прверка
домашнего задания.
.– Назовите тему раздела, с которым
мы познакомились на прошлом уроке.
«Стихи
русских поэтов» Слайд№1.
– С какими произведением из этого
раздела мы уже познакомились, назовите?
(И.Никитин «Русь», «Утро».)
-Давайте мы сейчас их вспомним.
2) Проверка домашнего задания
(дифференцированная работа):
– чтение стихотворения Никитина
«Утро»
– чтение наизусть;(2-3 уч. Дети оценивают выразительность и правильность
чтения)
.3. Актуализация, мотивация.
– У вас было задание нарисовать
зимние забавы детей. Вы очень хорошо справились с этим заданием. Сейчас посмотрите
на ваши рисунки «Зимние забавы»( рисунки на обратной стороне доски.) Какие они
красочные и весёлые.
-А с какими произведениями о зиме
мы с вами ранее познакомились? Слайд№2
А.С.Пушкин «Вот
север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер», А.Фет» Мама, глянь-ка из окошка…»,
Н.Некрасов «Мороз-воевода»,Ф.Тютчев « Чародейкою зимою»
4.Постановка
учебной задачи.
Слайд№3
- Как вы думаете, почему я решила вам об этом напомнить при работе в этом разделе?(Будем
читать о зиме)
-Сегодня на уроке мы продолжим
знакомство с произведением из радела « Стихи русских поэтов» и познакомимся с
творчеством Ивана Захаровича Сур икова.
Слайд №4.
– Алина расскажет нам интересные
факты из его биографии, которые для нас подготовила дома. Слайд№5,№6.
(Иван Захарович Суриков – поэт –
самоучка. Родился в 1841 году в селе Новоселово. Он жил в деревне с матерью.
Отец имел небольшую лавку в Москве. Семья жила бедно, еле сводила концы с
концами. Когда Сурикову исполнилось 10 лет, он переехал в Москву. Здесь он
помогал отцу в лавке. Суриков рано полюбил чтение. Он много читал и постепенно
проявился талант сочинительства. В 16 лет вышел его первый сборник стихов. Он
писал для взрослых и для детей. В своих стихах показывал трудную деревенскую
жизнь, природу. Его стихи отличались певучестью, звучностью, мелодичностью.
Иван Захарович Суриков прожил трудную, короткую жизнь. Умер поэт в 1880 году от
тяжелой болезни, в нищете)
Слайд№7.
– Прочитайте и назовите тему
нашего урока.
Тема: Стихи Русских поэтов.
И.Суриков. “ Детство”.
3) – Чтобы вы хотели узнать и чему
научиться на уроке?
Слайд№8, №9.
– Научиться
выразительно читать стихотворение; находить в нём красивые слова; узнать, почему
Суриков его написал
– Для чего это вам нужно?
– Для того чтобы
красиво и правильно говорить самим и чтобы приятно слушать другим.
Физминутка. Слайд
№10
5.Открытие новых
знаний и способов действий.
Итак, познакомимся
со стихотворением И. Сурикова «Детство».
Слушание
произведения.
– Сядьте правильно и приготовьтесь,
слушайте новое произведение.
6.Первичное
закрепление.
Слайд№11
– Как вы думаете, это –
стихотворение или сказка? Докажите.
– Стихотворение,
т. к. есть рифма и ритмическая пауза.
– О чём оно?
– Что вы представляли, когда
слушали это стихотворение? Какие картины представили?
-Давайте разделим текст на части.(Дети
читают вслух и помечают карандашом части по плану)
Слайд№12
Слайд№13
– Посмотрите на картину, подходит
ли она к началу стихотворения.
– На этой картине
изображена зимняя природа, деревня.
-Давайте
прочитаем ту часть стихотворения, в которой описываются забавы детей.
Слайд№14
– Какую картину вы себе представили
при чтении этой части, знакомы ли вам были ранее эти строки?(Изучали во втором
классе)
– А как вы объясните смысл строчки:
“И я на бок — хлоп!”?
– А как себя чувствовал мальчик?
“Все лицо и руки
Залепил мне снег...”
– А какими словами автор говорит о
душевном состоянии мальчика?
“Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!..”
-Жизнь очень сложная, она состоит
из маленьких и больших событий. Всё случается даже в детской жизни. А порой
маленькие огорчения кажутся маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело
их переживают, но потом всё проходит, забывается, остаются хорошие
воспоминания. Детские годы- это действительно весёлые, золотые годы, они
проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя
счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.
– А вам самим доводилось быть в
подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?
– И от этого вы были несчастливы? И
после падения никогда больше не катались с горы?
– А как вы думаете: авторские
воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?
– Значит, мы можем сделать вывод из
этой части?( что мальчик был счастлив)
-Прочитайте строки, в которых
описано изменение погод(Поднялася вьюга ,на небе темно…)
-Подберите синонимы к слову
«вьюга»(метель, пурга, буран, буря, снежная мгла)
Физминутка
дыхательная и для зрения
Слайды №15, 16,17
,18.-
3) Работа в
группах.
1 группа.
Режиссёры и кинематографисты.
-Представьте,
что вы снимаете фильм «детство». Звучат строки этого стихотворения .Какие изображения
будут появляться на экране во время чтения? Сколько героев в стихотворении?
Охарактеризуйте их.
2 группа.
Историки.
-Какие слова говорят о том , что
это было в старину? Найдите в толковом словаре им объяснение.
Словарная работа:
Печь-
Лапти-
Прялка-
Светец-
3 группа.
Музыканты и живописцы.
-Какие звуки вы услышали при чтении
стихотворения. Какие краски понадобятся нам, чтобы нарисовать картины. Какая
музыка понадобится, чтобы озвучивать это стихотворение? (грустная , весёлая,
медленная, громкая, тихая.)
Слайд№19.(заставка)
4)Проверка
результатов работы групп.
7. Закрепление
знаний и способов действий.
1) Моделирование обложки
и сравнение её с готовой моделью.(работа в парах)
– А сейчас вы будете работать в
паре, кто с кем сидит. Каждая пара должна самостоятельно смоделировать обложку
к этому стихотворению. Не забудьте указать фамилию автора, жанр произведения,
тему и заголовок. Приступайте.
– А теперь давайте проверим. К
доске пойдёт 1 группа и защитит свою работу. Слайд№20
8. Подведение
итогов урока. Рефлексия.
Вспомните, какую цель мы поставили
в начале урока.
Слайд№21
Как вы думаете, удалось ли нам
достичь результата? Почему? Кто из вас считает, что сегодня на уроке он работал
лучше, чем на предыдущих? Как вы оцениваете в целом общ ую работу класса
на уроке? Покажите свои оценки с помощью цветных фишек.
Слайд№22
Стихи Сурикова
очень мелодичны и просты. Многие его произведения расходятся по стране в виде
новых народных песен. Одна из них « Что стоишь качаясь, тонкая рябина..»
– А пока вы слушаете песню на
слова Сурикова № Слайд 23 я предлагаю вам
раскрасить гроздья рябины, которые лежат у вас на столе
Дорогие ребята, сегодня вы показали
свое умение понимать и чувствовать художественное произведение. Мы с вами
познакомились со стихотворением « Детство» И. Сурикова. А детство- это
счастливая пора жизни, в которой игры в снежки, катание на санках, школьная
пора, дружба детей- остаются в памяти навсегда. Где бы вы ни были, но всегда
будете возвращаться в ваше детство, на свою малую родину, в наше село Вязовка.
Слайд№24.
9. Домашнее
задание:
1)Читать стихотворение
выразительно.
2) выучить стихотворение наизусть;
3) выполнить задания в рабочей тетради;
4) сделать рисунки к стихотворению и подписать словами из текста.
Закончить урок я
хочу пожеланием:
Будет все у вас: ошибки, неудачи,
Не уступайте им,
Начав с нуля, иначе
Не изменяйте
детской вы мечте. Стремитесь к счастью, к доброте.
2013г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.