• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №28»

   

   

   

                                                                  

  Годовое

  

  Тематическое

   

  планирование

   

                                                                                                           

                        

    на 2013 – 2014 учебный год

   

  кружок

   

  гражданско – правовой направленности

   

  «Я и закон».
  

   

  Руководитель: Князева Татьяна             

  Валентиновна

  зам. директора по ВР,

  учитель истории и обществознания

                                                                              

   

   

   

   

  Муром 2013 год

  ГОДОВОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

  КРУЖКА ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

  «Я И ЗАКОН».

   

  Гражданско-правовая направленность в современной педагогике имеет очень большую актуальность. Происходящие в нашей стране экономические, политические, социальные изменения в последние 10 – 15 лет выявили острые противоречия в социализации подрастающего поколения, в полноценном и качественном воспитании школьников, в позиции между школой и семьями воспитуемых.            Среди важнейших проблем, эффективное решение которых обеспечивает нормальное развитие любого общества, особое место занимает защита прав и интересов несовершеннолетних. Острота проблемы правового воспитания обусловлена тем, что ребенок является не только объектом, но и субъектом правовых отношений. Как свидетельствует статистика, несмотря на общеконституционные гарантии прав и свобод всем гражданам независимо от возраста, факты ущемления прав несовершеннолетних встречаются гораздо чаще, чем по населению в целом, в результате чего ребенок становится жертвой произвола взрослых членов общества. Кроме того, несовершенство, а порой и полное отсутствие знаний законов, защищающих права каждого ребенка, делает его участником правонарушений и преступлений, формирует толерантность и снисходительное отношение к различным формам девиантного поведения. Это, в свою очередь, ведет к искажению процесса социализации.

   Общая деморализация общества, распространения в СМИ рекламы и сообщений о «прелести » лёгкой и красивой жизни, бесконтрольность, которая сопровождает современных школьников, порой наталкивает их на мысль о безнаказанности и беззаконии. Современный подросток не задумывается над тем, что общественные отношения регулируются законом. Забыв об этом, он естественно и не думает о последствиях, наказании которые будут после совершения правонарушения. Исходя из этого я выделяю следующую цель и задачи данного кружка:

  ЦЕЛЬ: Повышение уровня правовой культуры подростков и их родителей. Снижение уровня правонарушении и  преступлений среди несовершеннолетних. Приобщение к деятельности, направленной на социализацию подростков.

   

  ЗАДАЧИ: обучающая: 1)познакомить учащихся с основными понятиями: правонарушение, административное право, уголовное право, суд, закон, право;

  2) дать детям достоверную информацию об ответственности, наступающей после совершения правонарушения;

  3) дать знания о штрафных санкциях при свершении административных правонарушениях .

  Развивающая: сформировать у детей понимание данной проблемы, значимость проблемы правонарушений, развивать чувство ответственности за свершённые поступки.

  Воспитательная: воспитывать в детях сознательное социально-активное поведение в обществе, воспитывать умение уважать права других людей, умело разрешать конфликты в повседневной жизни.

  Принципы:

   -Безусловное уважение личности подростка.

   - защита прав и законных интересов обучающихся.

   -Защита несовершеннолетних от любого вида дискриминации.

   -Взаимодействие различных заинтересованных служб.

   

  Достижению поставленных учебных, развивающих, воспитательных задач в наибольшей степени способствуют активные методы обучения:

  ·        Ролевые игры;

  ·        Психотехнические тренинги и упражнения;

  ·        Работа в малых группах;

  ·        Дискуссии, творческие диалоги;

  ·        Творческие работы;

   

  Программа построена с учётом обязательного минимума содержания обществоведческого образования для основной и средней (полной) школы, который предполагает изучение значительного блока правовых знаний.

  Данный курс разработан на основе:

  - программы "Права человека" Пермской Школы прав человека;

  - программы модульного курса "Права человека" Молодёжного Центра прав человека и правовой культуры;

  - программы "Права человека в современном мире" для лидеров 1некоммерческих организаций Варшавского Хельсинского Фонда по правам 1человека;

  - основе профилактических поведенческих программ «Формирование жизненных социально – психологических навыков» и программе Н. В. Вострокнутова «Обучение здоровому образу жизни»

   - программы "Тренинг для тренеров" проекта Нидерландского Хельсинского Комитета, Варшавского Хельсинского Фонда по правам человека и Московской Хельсинской группы "Российская правозащитная школа".

   

  Занятия предполагают использование классических форм и методов подачи материала, а также элементы дискуссий, упражнения, другие активные и интерактивные приёмы и методы обучения. В силу специфики предмета, главный принцип занятий по правам человека - принцип сотрудничества ученика и учителя.

  При изложении материала необходимо учитывать особенности возрастного периода учащихся. Главным при ведении кружка должен стать принцип «Не навреди» - то есть, нельзя рассказывать учащимся о том чего он не знает, дабы не разбудить дополнительный интерес к правонарушениям.

  Данный курс  рассчитан на три года обучения. Преподавание материала происходит по концентрической системе обучения таким образом, что каждая тема рассматривается с каждым годом все более глубже и шире. В каждом разделе имеются как теоретические, так и практические занятия. На теоретических занятиях учащиеся знакомятся с правовыми документами, основными законами РФ. На практике ребята учатся решать реальные жизненные ситуации в соответствии с этими законами и правовыми актами. Практические занятия должны проходить в  форме дискуссии, диалога, ролевой игры, творческих заданий. Так же на практических занятиях,  возможно, использовать видеотеку, посвященную данной проблеме и различные тексты из художественной литературы. Форма контроля за знаниями учащихся – это устный опрос, который проводится в конце каждого занятия, тестирование по окончанию изучения крупной темы.

   

   

   

  В конце курса ученики должны:

   

  уметь

  осуществлять свои права на практике;

  уметь руководствоваться в различных сферах жизни существующими нормами;

  уметь проектировать правомерные способы действий в различных жизненных ситуациях, давать правовую оценку собственным действиям, действиям окружающих, явлениям жизни;

  уметь правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования (заявление, доверенность, текст трудового соглашения, договор купли – продажи и т. д.) ;

   

  знать

  юридические термины и понятия;

  знать содержание законодательных актов (или фрагментов из них), определять принципы права, систему прав и обязанностей;

  знать правила соблюдения, которые способствуют охране личной безопасности человека от преступных посягательств;

  знать социальную ценность права как средства защиты личности и общества;

   

  владеть

  четкими ценностными ориентирами гуманистической направленности;

  владеть четкими установками на законопослушание, негативно относиться к нарушителям правопорядка;

  владеть представлением о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности;

  владеть конкретными правилами поведения в семье, в доме, школе, на улице, учреждениях культуры и т. д., ориентировать на уважение прав и свобод других граждан.

   

   

   

   

                                                                    

  УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

   

  № п/п	Тема занятия.   Практическая работа.	Теория	Практика	Всего     часов
  I раздел: «Основные права и свободы человека».
  1	Правовые понятия: право на жизнь, свободу, равенство.	1	1	1
  3	Право на жизнь: кто его дает	1	1	1
  4	Право на свободу	1	1	1
  5	Все ли люди равны?	1	1	1
  6	Происхождение и природа законов; первые законы человека.	2	2	4
  7	Что такое закон?	2	2	4
  8	Божественные законы, все ли их соблюдают	2	2	4
  9	Декларация прав человека и гражданина 1789 года.	3	1	4
  10	Всеобщая декларация прав человека	3	1	4
  11	Конституция РФ.	3	3	6
  12	Конвенция о правах ребёнка.	2	1	4
  13	Кодекс учащихся общеобразовательной школы № 28.	2	2	4
  14	Правонарушение – когда оно наступает?	1	3	4
  15	Правонарушение и юридическая ответственность.	4	4	8
  15	Система права.	4	-	4
  16	Практическое занятие по теме: «Основные права и свободы человека.» (подготовка, проведение)	-	4	4
  17	Политико-правовая игра-форум «Глобализация. за и против» (подготовка, проведение)	2	4	6
  18	Всего по теме 64 часов
  II раздел: «Государственные институты, призванные защищать права человека».
  Тема «Административные правонарушения».
  19	Подросток и правоохранительные органы.	2	2	4
  20	Административное правонарушение.	2	2	4
  21	Ответственность за административное правонарушение.	2	2	4
  22	Административная ответственность: ст. 44,49	1	2	3
  23	Административная ответственность: ст. 102, 114.	1	1	2
  24	Административная ответственность: ст. 117, 119.	1	1	2
  25	Административная ответственность: ст. 121, 158.	1	1	2
  26	Административная ответственность: ст. 161,162,.	1	1	2
  27	Административная ответственность: ст. 164,164.1,164.2	1	1	2
  28	Административная ответственность: ст. 165,178,179.	1	1	2
  29	Административное задержание.	1	1	2
  30	Обобщение по теме: «Административное правонарушение».	1	1	2
  31	Практическое занятие: «Решение задач по административному правонарушению».	-	3	3
  32	Игра «Детективное агентство в действии» (подготовка, проведение)	4	2	4
  Всего по теме 36 часов.
  Тема: «Система уголовного правосудия».
  33	Что такое уголовное правосудие?	2	2	4
  34	К кому и куда можно обратиться с жалобой?	2	4	6
  35	УК РФ. ст. 7,8,9,10	2	2	4
  36	УК РФ. ст. 16,17,18,19.	2	2	4
  36	Понятие тяжкого преступления.	2	2	4
  38	Ответственность за уголовное преступление: предварительное следствие.	2	2	4
  39	Ответственность за уголовное преступление: обвиняемый становится подсудимым.	2	2	4
  40	Как нужно себя вести, чтобы не стать обвиняемым.	2	4	6
  41	Закрепление материала по теме: «Система уголовного правосудия». Ролевая Игра «Суд присяжных». (подготовка и проведение)	4	4	8
  	Всего по теме:  44 часов.
  	Всего за первый год обучения: 144 часов
  2 год обучения
  Социализация подростка в обществе.
  1	Понятия проступок, правонарушение, преступление.	2	2	4
  2	Отличия административного правонарушения от уголовного преступления.	1	1	2
  3	Законодательные акты, регулирующие правоотношение в обществе.	2	-	2
  4	Антиобщественные действия.	1	3	4
  5	Остановись у преступной черты	1	1	2
  6	Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм.	1	2	3
  7	Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок	2	2	4
  8	Как не стать жертвой преступления	2	2	4
  9	От правовых знаний к гражданской позиции	2	1	3
  10	«Пирамида жизни»	2	4	6
  11	Разрешение конфликтов без насилия	1	3	4
  12	Игра «минуя сети мошенников» (подготовка и проведение)	3	3	6
  13	Всего часов	18	20	44
  Подросток в семье.
  14	Права ребёнка  Повторение основных прав и обязанностей подростков..	1	1	2
  15	Мой выбор. Мир моих увлечений.	1	1	2
  16	Самопонимание. Самоуважение.	1	1	2
  17	Дружба: неписанные законы дружбы.	1	1	2
  18	« Право любить: ответственность молодых друг перед другом»	1	1	2
  19	Семейное право	1	1	2
  20	Права и обязанности супругов	2	2	4
  21	Ответственность супругов друг перед другом	1	2	3
  22	Проектирование ситуаций  взаимопомощи  в семье.	2	2	4
  23	Игра «Бюджет молодой семьи» (подготовка, проведение)	2	2	4
  	Всего часов	13	12	27
  24	Подросток – личность психологически и физически здоровая.
  25	Реализация программы формирования здорового жизненного стиля у подростков.	20	20	40
  	Предупреждение насилия в школе.
  26	Создание чувства безопасности (физического, психологического, эмоционального)	2	4	6
  27	Формирование позитивного самоотношения.	2	2	4
  27	Развитие умений устанавливать и поддерживать дружеские отношения	1	3	4
  29	Развитие умения ставить цели	1	2	3
  30	Развитие навыков разрешения конфликтных ситуаций.	2	2	4
  31	Шесть шагов к отказу от насилия «совесть»	6	6	12
  	Всего часов	14	19	33
  	Всего за первый год обучения: 144 часов
  	3 год обучения
  1	Тема 1. Теоретические основы права как системы
  2	Система права	1	1	2
  3	Правотворчество и процесс формирования права	1	1	2
  4	Формы права	1	1	2
  5	Действие норм права во времени и в пространстве	1	2	3
  6	Реализация права	2	2	4
  7	Толкование права: задачи и особенности	2	-	2
  8	Повторительно-обобщающий урок.		2	2
  	Тема 2.Правоотношения и правовая культура
  9	Правоотношения и их виды	1	1	2
  10	Правонарушения и их характеристика	1	3	4
  11	Юридическая ответственность	1	2	3
  12	Правосознание и правовая культура	1	1	2
  13	Правовые системы современности	1	1	2
  14	Повторительно-обобщающий урок. Промежуточная диагностика	-	2	2
  15	Тема 3. Государство и право
  16	Понятие государства и его признаки	1	1	2
  17	Теории происхождения государства	1	1	2
  18	Сущность и функции государства	1	1	2
  19	Форма государства	1	1	2
  20	Организация власти и управления в стране	1	1	2
  21	Правовое государство и его сущность	1	1	2
  22	Конституция РФ – Основной закон государства	1	2	3
  23	Гражданство как правовая категория	1	1	2
  24	Правовой статус человека в демократическом государстве	1	2	3
  25	Избирательные системы и их виды	1	-	1
  26	Повторительно-обобщающий урок. Зачёт по Конституции РФ	-	2	2
  27	Тема 4. Правосудие и правоохранительные органы
  28	Защита прав человека в государстве	1	1	2
  29	Правоохранительные органы РФ	1	1	2
  30	Политическая система общества                                Политическая власть	1	1	2
  31	Сущность и организация государства	1	1	2
  32	Местное самоуправление	1	2	3
  33	Из истории местного самоуправления.	1	-	1
  34	Сущность местного самоуправления.                                 Функции местного самоуправления.	1	-	1
  35	Местное самоуправление в моем городе	1	3	4
  36	Структура и порядок формирования органов местного самоуправления.	1	1	2
  37	Политическая жизнь общества	1	-	1
  38	Я и политика (семинар. ролевая деловая игра)	2	4	6
  39	Частное право	1	-	1
  40	Предпринимательство и закон.	1	1	2
  41	Трудовые права российских граждан.	2	2	4
  42	Семья и право.  Брак и его правовое регулирование.	2	2	4
  43	Правовые взаимоотношения родителей и детей.	2	2	4
  44	Поведение человека в правовой сфере	-	3	3
  45	Почему мы нарушаем закон? Проблемы и противоречия.	1	3	4
  46	Право — помощник нашей жизни.	-	3	3
  47	Всего часов	44	61	105
  48
  49	Реализация программы по  предупреждению употребления ПАВ.	12	24	36
  50	Подведение итогов и повторение всех основных правовых понятий.	2	1	3
  	Всего часов:			144

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Содержание программы:

   

   

  Содержание кружка «Я и закон» представлено основами важнейших отраслей российского права, знание которых необходимо совершеннолетнему гражданину - полноправному субъекту права. Основное назначение данного курса - научить осознанно действовать в правовой сфере на основе юридических норм в соответствии с современными представлениями о социальной ценности права как регулятора общественных отношений, с помощью которого обеспечивается всеобщий устойчивый порядок и становятся возможными активные действия человека, так как право препятствует незаконным вмешательствам в сферу его правомерной деятельности с помощью механизмов юридической ответственности.

   

          Таким образом, данный курс являет собой практическое руководство по реализации правомерного поведения на основе действующего законодательства как совокупности нормативно-правовых актов. Понятие "законодательство" - важнейшее системообразующее понятие программы кружка «Я и закон».  Программа включает в себя нормы административного, трудового, гражданского права, связанные с применением труда. Первый год обучения рассчитан на 144 часов и в этот период рассматриваются темы: «Основные права и свободы человека»,  «Государственные институты, призванные защищать права человека»,  «Административные правонарушения», «Система уголовного правосудия».

   Второй год обучения рассчитан так же на 144 часов, в этом периоде используются темы, связанные с социализацией и адаптацией подростка в современном правовом пространстве. Темы: «Социализация подростка в обществе», «Подросток – личность психологически и физически здоровая», «Реализация программы формирования здорового жизненного стиля у подростков» предполагают помимо традиционных форм проведения занятий использовать тренинговые занятия.

  На третьем году обучения учащиеся снова углубляются в юридические понятия «право», «закон», «преступление», «правонарушение». Рассматриваются более серьезные и значимые темы «Семейное право», «Признаки правового государства», «Политическая система общества», «Политическая власть», «Местное самоуправление».

  Методическое обеспечение программы:

  Формы организации учебной деятельности:

  Занятия предполагают использование классических форм и методов подачи материала, а также элементы дискуссий, упражнения, другие активные и интерактивные приёмы и методы обучения. В силу специфики предмета, главный принцип занятий по правам человека - принцип сотрудничества ученика и учителя.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Методы проведения занятия:

  Достижению поставленных учебных, развивающих, воспитательных задач в наибольшей степени способствуют активные методы обучения:

  ·        Ролевые игры;

  ·        Психотехнические тренинги и упражнения;

  ·        Работа в малых группах;

  ·        Дискуссии, творческие диалоги;

  ·        Творческие работы;

  ·        Тренинговые занятия

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Педагогические приемы:

  ·        Формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

  ·        Организации деятельности (приучение, упражнение, словесные указания требование):

  ·        Стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

  ·        Сотрудничества, позволяющего педагогу и воспитаннику быть партнерами в увлекательном процессе образования;

  ·        Свободного выбора, когда детям предоставляется возможность выбирать для себя направление специализации, педагога, степень сложности задания и т.п.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Список литературы

   

           1. Абчук В. А. Основы предпринимательства. — М., 1998.

   

  2. Алексеев С. С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения. Для учащихся 9–11 классов. — М., 1998.

   

  3. Введение в политологию / К. С. Гаджиев и др. — М., 1995.

   

  4. Воскресенская Н. М., Давлетшина Н. В. Граждановедение. Демократия: государство и общество. — М., 1997.

   

  5. Гараджа В. И. Религиеведение. — М., 1995.

   

  6. Гречко П. К. Обществознание для поступающих в вузы. Ч. 1–2. — М., 1997.

   

  7. Гуревич П. С. Введение в философию. — М., 1997.

   

  8. Гурина М. Философия. — М., 1998.

   

  9. Дягилев В. В. Занимательная философия. — М., 1996.

   

  10. Елисеев Г. А. История религий. — М., 1996.

   

  11. История. Основы государства и права: Путеводитель абитуриента и старшеклассника. — М., 1998.

   

  12. Кашанин А. В. Основы государства и права. 9–11 кл.: Краткий справочник школьника. — М., 1998.

   

  13. Клименко А. В., Румынина В. В. Обществознание в вопросах и ответах: Учебное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы. — М., 1998.

   

  14. Клименко С. В., Чичерин А. Л. Основы государства и права. — М., 1996.

   

  15. Кравченко А. И. Введение в социологию. — М., 1997.

   

  16. Кулаков А. Е. Религии мира. — М., 1998.

   

  17. Малышевский А. Ф. Введение в философию. — М., 1998.

   

  18. Малышевский А. Ф. и др. Мир человека. — М., 1997.

   

  19. Мухаев Р. Т. Политология. — М., 1997.

   

  20. Мушинский В. О. Азбука гражданина: Учебник для основной школы. — М., 1996.

   

  21. Мушинский В. О. Основы правоведения. — М., 1996.

   

  22. Никитин А. Ф. Конституционное право. Конституция Российской Федерации. — М., 1995.

   

  23. Никитин А. Ф. Право и политика. Учебное пособие. — М., 1997.

   

  24. Основы государства и права / Под ред. О. Е. Кутафина. — М., 1998.

   

  25. Основы государства и права / Под ред. М. Н. Марченко и П. Ф. Лунгу. — М., 1997.

   

  26. Основы знаний о государстве и праве / Отв. ред. Б. И. Пугинский, А. А. Рогачев. — М., 1997.

   

  27. Пономарева Г. М. и др. Введение в культурологию. — М., 1997.

   

  28. Сморгунов Л., Семенов В. Политология. — СПб., 1996.

   

  29. Современный мир / Под ред. В. И. Купцова. — М., 1997.

   

  30. Соколов Э. В. Культурология. Очерки истории культур. — М., 1994.

   

  31. Соколов Я. В. Российская Конституция (азбука демократии). Пособие по курсу «Граждановедение». — М., 1995.

   

  32. Суворов О. В. Обществоведение. Зачеты и экзамены. — М., 1998.

   

  33. Уткин Э. А., Мирошникова В. А. Граждановедение. Учебник для средней школы. — М., 1997.

   

  34. Федоров М. В., Еремян В. В. Основы государства и права для поступающих в вузы. — М., 1997.

   

  35. Человек и общество / Под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. — М., 1997.

   

  36. Человек и общество. Кн. 1–3 / Под ред. В. И. Купцова. — М., 1993.

   

  37. Шабуров Н. В. Религии мира. — М., 1997.

   

  38. Шилобод М. И., Петрухин А. С., Кривошеев В. Ф. Политика и право. 10—11 кл. — М., 1997.

   

   

   

Краткое описание материала