Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения в 1 классе

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 1 классе (Качинскене И.Ф. МКОУ «Новогуровская средняя общеобразовательная школа»)

Тема: согласные звуки [х, х'], буквы Х,х. Звуки гласные и согласные. Деление слов на слоги. Чтение слов и предложений с этими буквами. Слушание и понимание звучащей речи. Словарное богатство русского языка.

Цель: познакомить с новым согласным глухими звуками [х, х'], буквами их обозначающими Х,х; формировать навыки чтения правильного, беглого, выразительного; развивать речь учащихся и фонематический слух; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Планируемые результаты.

  • Личностные: установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства: благородство души, деликатность в отношении к людям, проявлять внимание и терпимость к окружающим.

  • Метапредметные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия; вносить необходимые дополнения и изменения в план действия; слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости.

  • Предметные: узнают буквы Х,х; научатся: выделять в словах звуки [х], [х'], проводить звукобуквенный анализ слов, читать слова и небольшие тексты с изученными буквами плавно и безошибочно, отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию текста.

Оборудование: колоски, зёрнышки пшеницы, ячменя, гербарий (пшеницы, ячменя), раздаточный материал, презентация.

Ход урока.

  1. Оргмомент.

Прозвенел звонок,

Мы начнём урок.

- А какой урок мы начинаем?

- Прочитайте с доски слова. Какое слово лишнее?

БУКВА ЗВУК СЛОГ СЛУХ РЕЧЬ

- Итак, урок можно начать. Сегодня у нас урок ознакомления с новыми буквами и звуками, которые они обозначают. Что новое вас ждёт впереди вы узнаете чуть позже, а пока повторим то, что уже знаем.

2. Актуализация знаний. Повторение по ленте букв. (Слайд 1)



Чтобы книги читать,

Надо буквы повторять.

Буквы сделала рука,

А увидят глазки,

Чтоб потом мы без труда

Прочитали сказки.



- Чем отличаются звуки от букв?

- Назовите по «ленте букв»:

  • а о у ы – делают согласные твёрдыми;

  • я ё ю и е – делают согласные мягкими;

  • звонкие согласные;

  • глухие согласные;

  • не являются звуком;

  • согласные, обозначающие только мягкие звуки;

  • согласные, обозначающие только твёрдые звуки.

3. Речевая разминка.

- Хором помогите мне закончить стихотворную строчку, договорив в рифму:



Мы дружно все в конце стиха

Смеяться будем… (Ха-ха-ха!)

Выпал летом на лужок

Зимний беленький снежок!

Это просто чепуха,

Посмеёмся… (Ха-ха-ха!)

Как-то в августе кругом

Затянуло речку льдом!

Отдохнём от чепухи,

Посмеёмся… (Хи-хи-хи!)

Как-то стукнул в сенокос

Крепкий, лютый, злой мороз!

Это близко к чепухе,

Посмеёмся … (Хе-хе-хе!)

Как-то летом, как всегда,

Иней лёг на провода!

Не устал от чепухи?

Мы смеёмся… (Хи-хи-хи!)

Дети летом в деревнях

Ездят просто на санях!

Это тоже чепуха,

Посмеёмся… (Ха-ха-ха!)



- Какие слоги вы договаривали? Назовите их.

- Какие новые звуки вы произносили в своих ответах? (Ха, хе, хи.)

- Анализ звуков [х, х'].

- Какова тема сегодняшнего урока?

РАБОТА СО СКОРОГОВОРКОЙ:

Муха – горюха села на ухо. (Повторяем 3 раза)

- В каких словах скороговорки встретились новые звуки?

- Где стоит звук? Какой это звук?

4. Знакомство с новыми буквами (Слайд 2).

-Кого видите на экране?

- Составьте схему слова ХОМЯКИ.

- Согласные твёрдый и мягкий звуки [х, х'] обозначаются вот такой буквой…Х,Х. (Слайд 3)

- Чтение слогов с таблицы.

ха хо ху хи хехыхю

ах ох ух ыхех их юх

Физминутка.



Хомка, хомка, хомячок,

Хомка серенький бочок.

Хомка с солнышком встаёт,

Моет лапки, чистит рот.

И всё сделав по порядку,

Он идёт на физзарядку.

Раз, два – выше голова,

Три, четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь- лень отбросим.





- На что похожа буква х (ха)? (Слайд)

- Прочитайте.

Х – забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка –

Ветру вольному подружка.



Не рогаты мы,

Не злы.

Козлы мы,

А не козлы.

Держим мы в руках бревно,

Чтоб не выпало оно.



5. Работа с учебником на с. 39.

- Чтение текста по предложениям.

- О чём говорится в этом предложении?

- О чём больше всего переживает автор?

- О каком хлебе идёт речь?

- Какой ещё бывает хлеб?

(Слайд 5) Просмотр рисунков на тему «Хлеб всему голова»

- с.42 учебника: чтение текста

- Почему хлеб всему голова?

Работа с гербарием.

Рассматривание колосков.

- Как вы думаете, что внутри колоска?

Физминутка: «Сортировка зёрен» ( рассортируйте зёрнышки на кучки, посчитайте их).

10 – это пшеница, 12 – это ячмень.

- А эти зёрнышки можно назвать хлебрм?

* Хлеб! Великое слово. Хлеб, первый и главный кормилец миллионов людей на нашей планете; хлеб, ради которого веками воевали друг с другом люди, ради которого веками шагал за лошадёнкой русский крестьянин, взрывая скудную пашню. Тот самый хлеб, который бойцы Советской Армии в годы Великой Отечественной войны под обстрелами и бомбами фашистов доставляли по ледовой Дороге жизни изнемогающему от голода Ленинграду, расплачиваясь жизнью за свой подвиг. Никто не имеет права ни на минутку забывать об этом. Никто не смеет произносить иначе чем с глубоким уважением это великое слово – хлеб.

- У русского народа очень много пословиц о хлебе…

7. Чтение пословиц со слайда.

  • Покуда есть хлеб и вода – всё не беда!

  • Хлеба ни куска, так и в горнице тоска, а хлеба край – так и под елью рай.

  • И обед не в обед, коли хлеба нет.

  • Хлеб в закрому, что хозяин в дому.

  • Хлеб всему голова.

  • Не велик кусок пирога, а стоит много труда.

- Напечатайте слово ХЛЕБ (один у доски, все на пластиковой доске), один составляет схему слова (у доски).

- Какую букву надо написать в конце слова? Докажите.

-Звуко – буквенный анализ этого слова (Слайд).

8. Коллективное составление рассказа о пути хлеба от зёрнышка в поле, до буханки на столе по серии картинок (Слайд).

- Какой же путь прошёл хлеб, прежде чем попал к нам на стол?

9. Выразительное чтение стихотворения (хорошо читающими детьми).



Только снег сошёл в апреле,

Как поля зазеленели.

Мы говорим: «Хлеб».

Золотой простор бескрайний.

Там работают комбайны.

Мы говорим: «Хлеб».

Вот зерно течёт рекой,

Чтобы сделаться мукой.

Мы говорим: «Хлеб».

Тесто кружится в квашне,

Запекается в огне.

Мы говорим: «Хлеб».

Ешь его, расти и помни:

В мире нет труда огромней,

Чтоб на стол к тебе явился

Свежий хлеб.



10. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- С какими буквами познакомились?

- О чём больше всего говорили на уроке?

- Что бы ты рассказал дома об уроке?

- Оцени свою работу.





Краткое описание документа:

Урок имеет практическую направленность. Материал урока и использованные ЭОР имеют огромное воспитательное значение. На уроке грамотно организуется самостоятельная работа обучающихся (работа с учебником, рабочей тетрадью с печатной основой, работа с пластиковой доской, работа с карточками). Характер самостоятельной учебной деятельности репродуктивный. Присутствуют элементы творчества. Формированию УУД уделяется должное внимание на различных этапах урока. Так, познавательные УУД формируются на таких этапах урока, как актуализация знаний (работа с лентой букв, демонстрация гербария), мотивация учебной деятельности (игра «Найди лишнее слово"), самоопределение деятельности (составление слогов, слов и предложений, преобразование информации из одной формы в другую), работа на пластиковых досках (составление слов), использование ЭОР (отличие звука от буквы). Коммуникативные УУД – организационный момент, работа в группах (составление предложений), устная работа (слушание и понимание друг друга). Регулятивные УУД – понимание учениками цели и задачи урока, самостоятельное формулирование темы и цели урока, организация самостоятельной деятельности. Личностные УУД – самостоятельная работа (способность к самооценке), рефлексия (подведение итогов урока обучающимися).ka
Автор
Дата добавления 19.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров312
Номер материала 158003081941
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх