|
I.1
|
Построение. Хай Файв. Строевая
игра на внимание. Сообщение задач урока. Ребята сегодня
у нас не обычный урок, он связан с экологией. Мы сегодня будем
путешествовать. Попадем в лес, на луг, на водоем, в поле. Вспомним какие
животные там обитают. Будем учиться рассуждать, делать выводы. Также
закрепим технику ведения и передачи мяча..
|
|
Дождаться ответного
внимания.
Настрой учащихся на
работу.
|
|
|
У детей на груди
заранее прикреплены эмблемы животных.
- Ребята, с помощью
структуры КО НЕРС мы определим кто из животных к какому из сообществ
относиться. ( В углах висят плакаты поля, луга, леса, водоема).
- Подумайте, и встаньте
к тому сообществу к которому относиться ваше животное.
Слушаем
вопрос .
Обсудите
в своем углу почему вы отнесли себя к данному сообществу? (Первым отвечает тот
кто меньше ростом). ( Включаются часы).
А теперь с помощью
структуры МИКС-ПЭА- ШЕЭ ( под музыку ) мы найдем себе пару из другого
сообщества.
Слушаем
вопрос. Как надо вести себя в том или ином сообществе. ( Отвечает первым тот
кто по списку в журнале находиться выше) (Включаются часы) Подводиться общий
итог о правилах поведения в природе.
|
|
Прикрепить эмблемы.
Дать время на обдумывание. Спросить 3-4 учащихся.
Дать время на
обдумывание. Спросить несколько человек. Помочь сделать выводы.
|
|
I.2
|
В одну шеренгу
становись. Ребята я попрошу вас назначить встречу с партнером на 3, 6, 9
часов .
-Ребята когда мы идем
на природу что берем с собой для развлечения?
Правильно- мяч.
На первый второй
рассчитайсь. Вторые номера 3 шага в перед марш! Общая команда на пра-во. С
помощью структуры ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР мы проведем разминку под музыку с мячом..
Первый из колонны является лидером. Он показывает подводящее упражнение к
баскетболу. Остальные повторяют. После того как музыка прекратится лидер
уходит в зад колонны и лидером становиться следующий участник.
Мяч под руку.
Шагом
– Марш! Вдох – руки вверх, выдох .
Ребята, вспомните и
встаньте рядом с партнером кому назначили свидание на 3 часа.
Выполним передачу мяча двумя
руками от груди в движении с отскоком об пол, и сверху.
Встречаемся с
партнерами с кем назначили встречу на 6 часов
Становимся парами и
выполняем ведение мяча с пассивным сопротивлением Первый партнер
выполняет ведение вдоль площадки. Второй пассивное сопротивление. Первый
бросает мяч в щит второй ловит и меняются ролями. Обратно уже второй выполняет
ведение, а первый пассивное сопротивление. Второй бросает мяч в щит, первый
ловит.
Собрать мячи.
|
|
Спросить кто не нашел
себе пару.
Дети отвечают.
Правильный ответ- мяч.
Обсудить какое
упражнение понравилось больше всего и почему, какие мышцы участвовали в
процессе выполнения этого упражнения.
Какое упражнение не понравилось
больше всего и почему, какие мышцы участвовали в процессе выполнения этого
упражнения.
.-Стойка баскетболиста,
руки согнуты, мяч перед грудью, локти прижаты к туловищу, пальцы широко
расставлены, мяч держим подушечками
пальцев.
При передаче – ноги и руки разгибаются (тянуться за мячом). При приёме мяча
– одна нога впереди, вес тела на опорной ноге, руки вперед (тянутся
за мячом), принимая мяч -
поступательное,
амортизирующее движение назад, Следим за партнером. Упражнение делаем на два
шага.
Встать в пару с партнёром
по назначенному времени – 6 часа
Двигаться по прямой, от
боковой линии до
боковой.
Нападающий должен
выполнить укрывание, защиту мяча, или др. действия, прорыв.
Защитник должен
выполнить пассивноес
Сопротивление.Следить
за техникой ведения мяча.
Мяч не контролировать
зрением – чувство мяча. Упражнения выполнять с полной амплитудой движения.
Мяч должен собрать
дежурный.
|
