Тема: Согласные звуки [к],[к'], буквы К, к.
Постановка учебной задачи: Знаем ли мы
секреты чтения?
Планируемые результаты:
Предметные:
1.
Знать, что буквы К, к обозначают согласные звуки [к], [к'].
2.
Уметь читать слоги, слова с буквой “к”; перекодировать звуковую форму слов из
условно-графической в буквенную и наоборот.
Личностные
результаты:
·
формирование
учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой
учебной задачи;
·
ориентация
на соблюдение морально-этических норм;
·
формирование
таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, умение слушать и
слышать собеседника
Метапредметные
результаты изучения:
Регулятивные
универсальные учебные действия
·
принимать
и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на
её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
- осознавать границы собственных знаний, на основе
созданных на уроке проблемных ситуаций; понимать перспективы дальнейшей
учебной работы
- контролировать и оценивать
свои действия
Познавательные
универсальные учебные действия
·
осознавать
звуки, соотношение звуков и букв; выполнять применительно к ним операции
анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения
- осуществлять
смысловое чтение
Коммуникативные
универсальные учебные действия
·
участвовать
в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения,
культуры речи
·
вступать
в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Характеристика
деятельности: Слышать звуки слова и выделять их в указанной позиции. Осознавать необходимость узнать буквы для обозначения
этих звуков, запоминать
облик и названия букв. Находить новую
букву среди ранее изученных. Вычленять
в словах твёрдые и мягкие согласные звуки, наблюдать за использованием букв, выводить правило чтения и читать, твёрдо или мягко,
буквы согласных перед буквами гласных. Классифицировать
буквы в зависимости от обозначаемых ими звуков; читать, устанавливать связь между звучанием,
написанием и значением слов; наблюдать за изменениями слов, составлять и читать слова. Сравнивать слова по значению; объяснять различие в значении слов. Осознавать правило чтения
прямых слогов, действовать по
этому правилу. Классифицировать изученные
буквы, осознавать
необходимость дальнейшего изучения букв.
Соотносить отдельные предложения с рисунками, моделями; находить в тексте предложение
к иллюстрации
План урока
|
Этап урока
|
Содержание деятельности
|
ПР УУД
|
|
Орг.
момент
|
Слайд
1
Правила
поведения на уроке
Эмоциональный
настрой к уроку
|
ориентация
на соблюдение морально-этических норм (личн)
|
|
Мобилизация
имеющихся знаний
|
Экспресс
опрос по пройденному материалу. Игра «Поймай мяч»
-Что
такое речь?
-Какая
бывает речь?
-Из
чего состоит наша речь?
-Из
чего состоят предложения?
-Из
чего состоят слова?
-Что
такое слог?
«Прогулка
по Звукограду» Восстановить схему. Составить связный рассказ о звуках речи.
|
осознавать
звуки, соотношение звуков и букв; выполнять применительно к ним операции
анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения (позн)
|
|
«Прогулка
по Буквограду»
Для
чего нам нужны буквы? (для обозначения звуков). Чем отличаются буквы от
звуков? Классификация букв гласных и согласных звуков. Отличие гласных от
согласных. Секреты чтения. Все ли гласные изучены?
Слайд
2 Называем
буквы. Характеристика звуков.
|
осознавать
границы собственных знаний, понимать перспективы дальнейшей учебной работы
(регул)
|
|
Физ.
минутка
|
Улучшаем
мозговое кровообращение
|
|
|
Подведение
к теме урока
Сообщение
темы и цели урока
|
1)Выделение
звуков из слов, характеристика изучаемых звуков.
Путешествие
в сказку.
Раз,
два, три – двери в сказку отвори!
Слайд 3
Чтение
отрывка из сказки Б. Заходера «Кит и Кот»
Почему
нет порядка в сказке? Наведите порядок в словах.
Слайд 4
Вывод: в
письменной речи важно всё: правильность букв, слов и их порядок.
Выделите
первый звук в словах «кит» и «кот». Исследуйте звуки. Дайте им
характеристику.
Сравните
свой вывод с выводом учебника в розовой рамке.
2)Слайд
5 Сообщение темы и цели урока:
узнать буквы для обозначения выделенных звуков, запоминать облик и названия
букв; пользуясь выведенными секретами чтения на предыдущих уроках правильно
читать слоги, слова и предложения.
-Кто
знает название и облик буквы, которая необходима нам для обозначения выделенных
звуков?
-Найдите
её на наборном полотне.
-Какая
из этих букв напечатана правильно? Работа по таблице (Зеркальное изображение
букв)
-Печатание
букв в тетради
|
принимать
и сохранять учебную задачу (регул)
осознавать
звуки, соотношение звуков и букв; выполнять применительно к ним операции
анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения (познав)
осуществлять
|
|
Работа
над темой урока
Закрепление
«секрета чтения» правила чтения
|
Дифференцированная
работа: чтение слогов
Слайд 6 Хоровое
чтение по рядам (слоговые подвижные таблицы) Взаимное комментирование
чтения.
Составление
слов из слогов
Читающие
дети соотносят звуковые схемы со словами (учебник стр. 86) Моделируют схемы слов
в тетради. Печатают слова, пользуясь правилами письма. Читают текст на с.86
Секрет чтения : голубым шрифтом выделены буквы гласных звуков – граница
слога. Читаем по слогам!
|
смысловое
чтение (познав)
участвовать
в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого
поведения, культуры речи (коммуник)
|
|
Физ.
минутка
|
Слайд
7,8
Гимнастика для глаз
Мы
читали, мы читали глазки наши так устали.
Пусть
немножко отдохнут, в путь за стрелочкой пойдут.
|
|
|
Чтение.
Работа
над развитием речи
|
Чтение
текста на с.87
Разгадывание
хитрого вопроса-ловушки. Соотнести названия предметов с картинками
Работа
по иллюстрации учебника с.87
Перечислить
предметы, в названии которых есть согласный звук к, определить его место в
слове. Что общего в этих словах?
Чтение
текста
Составление
названия текста
Ответы
на вопросы (Диалог двух учащ.)
|
смысловое
чтение (познав)
участвовать
в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого
поведения, культуры речи (коммуник)
|
|
|
|
|
Итог
урока
Рефлексия
|
С
какой буквой мы познакомились на уроке?
Какие
звуки она обозначает?
Слайд
9 Обощение. Заселение буквы в соответствующий домик
Оцените
свою работу на уроке.
|
контролировать
и оценивать свои действия (регул)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.