Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Открытый урок 7 класс ИЗО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Открытый урок 7 класс ИЗО

Выбранный для просмотра документ rembrandt_van_reyn.ppt

библиотека
материалов
Рембрандт ван Рейн Возвращение блудного сына.
Вопросы к группе «Отец» - что вы почувствовали, когда младший сын ушел из дом...
Вопросы к группе «Блудный сын» - о чем вы думали, когда возвращались домой? -...
Вопросы к группе «Старший брат» -какие чувства вызвала в вас радость, с котор...
Вопросы группе «Друзья семьи» - чего, на ваш взгляд, заслуживал блудный сын?...
Вопрос всему классу Почему отец простил сына? Как вы понимаете слова отца «…Б...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рембрандт ван Рейн Возвращение блудного сына.
Описание слайда:

Рембрандт ван Рейн Возвращение блудного сына.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Вопросы к группе «Отец» - что вы почувствовали, когда младший сын ушел из дом
Описание слайда:

Вопросы к группе «Отец» - что вы почувствовали, когда младший сын ушел из дома, взяв полагающуюся часть наследства? - что вы ощутили, когда узнали, что ваш сын возвращается? - что заставило вас с почестями принять опозорившегося сына?

№ слайда 9 Вопросы к группе «Блудный сын» - о чем вы думали, когда возвращались домой? -
Описание слайда:

Вопросы к группе «Блудный сын» - о чем вы думали, когда возвращались домой? -что вы почувствовали, увидев отца, встречающего вас с радостью? - о чем вы подумали, придя в себя?

№ слайда 10 Вопросы к группе «Старший брат» -какие чувства вызвала в вас радость, с котор
Описание слайда:

Вопросы к группе «Старший брат» -какие чувства вызвала в вас радость, с которой отец встречал младшего брата? - каково ваше отношение к младшему брату? - вы переживали, когда ваш брат ушел из дома? -как вы думаете, понял ли старший брат, почему отец простил младшего сына?

№ слайда 11 Вопросы группе «Друзья семьи» - чего, на ваш взгляд, заслуживал блудный сын?
Описание слайда:

Вопросы группе «Друзья семьи» - чего, на ваш взгляд, заслуживал блудный сын? -каково ваше мнение о реакции отца на возвращение сына? - кто, по вашему мнению, достоин восхищения в данной ситуации?

№ слайда 12 Вопрос всему классу Почему отец простил сына? Как вы понимаете слова отца «…Б
Описание слайда:

Вопрос всему классу Почему отец простил сына? Как вы понимаете слова отца «…Был как бы мертв и ожил»? Кто в притче о блудном сыне, не последовал библейскому совету: «Возлюби ближнего своего, как самого себя»? Чему же учит притча и картина Рембрандта? Можно ли, зная, что любящие люди вас простят, сознательно приносить им боль и несчастье?

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Слайд 1. Открытый урок по изобразительному искусству

На тему

«Библейская тема в изобразительном искусстве.

Слайд 2 Цель: раскрыть актуальность библейской тематике в современном искусстве, в жизни человека и общества, развитие духовных ценностей на уроке изобразительного искусства

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с великими работами Рембрандта

  2. Прочитать картину «Возвращение блудного сына».

  3. Сформировать представление о сложном мире сюжетной картины.

  4. Формировать зрительские умения и навыки.

  5. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве.

  6. Развивать интерес к искусству и особенностям его образного языка.

Характеристика урока:

Тип

  • урок погружение

Форма

  • урок-беседа; размышление

Методы

  • коллективных и групповых работ

  • диалога

  • сравнений

Оборудование:

1.Репродукция картин Рембрандта

2. Притча о блюдном сыне, картина «Возвращение блудного сына» и репродукции фрагментов картины.

3. Плакаты с эпиграфами.

4. Презентация к уроку.



Ход урока

I. Организационный момент

(Приветствие, проверка готовности учеников к уроку.)

II. Слово учителя

Слайд 4. Библия — важнейшая сокровищница духовного и культурного наследия. В ней воплощены идеалы добра, справедливости, самоотверженного служения человечеству, вера в ценность человеческой личности. Сама жизнь подсказывала художникам, ваятелям, архитекторам наиболее важные, насущные для них образы, оптимальные художественные решения.

Слайд 5. 6. Библейские темы пронизывали творчество величайших мастеров мировой культуры: Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рубенса, Рембрандта, Веласкеса, Караваджо, Рублева, Крамского, Сурикова, Брюллова.. Созданные ими на библейские сюжеты росписи, фрески, иконы, картины — это произведения, несущие в себе огромное духовное содержание и глубокий нравственный смысл.

Слайд 7. Голландские художники первыми увидели в человеке то настоящее, что дано ему Богом. Духовная красота впервые была раскрыта в живописи. Рембрандт сумел глубоко раскрыть внутренний мир человека, духовное богатство человеческого существа. Он, обращаясь к библейским мотивам, уходит от действительности своего времени. Его библейские герои напоминают современных ему людей, но современных именно в своей простоте и духовной силе. Они предстают ярким олицетворением прекраснейших человеческих качеств. Художник видит духовное величие, внутреннюю целостность человека, суровую простоту, благородство, мужество настоящего человека. Его герои не похожи на мелочных, самодовольных бюргеров. Эти новые черты появляются в его картине «Снятие с креста» (рис. 32), написанной в 1634 г.

Слайд 8. Что видим мы на картине? Ночь, тишина. Люди молча окружают скорбный крест, на котором был распят Иисус. Они пришли на Голгофу с тем, чтобы отдать последний долг своему Учителю. При свете факелов они снимают его с креста. Мужчина взбирается по приставной лестнице, вытаскивая гвозди из тела Христа. Люди принимают на руки сползающее вниз тело. Женщины тихо приготавливают ложе, расстилая на земле ткань. Все происходит неторопливо, в тишине, печальном безмолвии. Люди, страдающие, чувствующие эту боль своей душой, выражают горькое отчаяние. Кто-то смотрит с мужественной горечью. Благоговейный ужас наполняет других. Старик, принимающий мертвого Христа, исполнен глубокой скорби. Он бережно держит тело, трогательно касаясь его щекой. Мария выражает собой нестерпимую боль.

Она не в силах стоять, и мы видим, как она падает на руки обступивших ее людей. А кисть протянутой руки представляет жест Преклонения перед великим. Картина наполнена глубокой проникновенностью, жизненной правдой.

Слайд 9. В 1645 г. Рембрандт пишет картину «Святое семейство». Евангельская сцена отождествлена с народной жизнью современников Рембрандта. Тишина и покой нарушаются звуками жизни родного дома. Горят дрова, плотничий топор стучит монотонно. Вся комната представлена в нежном полумраке. Свет скользит по лицу Марии, освещая колыбель и придавая изображенному одухотворенность. Ребенок шевелится во сне, и мать, отрываясь от чтения, с трепетом смотрит на малыша. В этот момент она сама чуткость, настороженность. Ее взгляд наполнен любовью.

Слайд 10.На полотне «Возвращение блудного сына» художник изображает гуманное прощение, раскаяние человека, совершившего горькую ошибку. Это произведение было написано Рембрандтом за год до смерти. Сюжет картины взят из евангельской притчи, в которой художник увидел трагедию и духовное величие человека.

Внимательно рассмотрите картину.

Вопросы по картине.

- чьи фигуры в центре картины?

- видно ли лицо сына?

-какие деталь показывают, что жизнь блудного сына была не из легких?

- что говорит о его раскаянии?

-каким чувством проникнут отец?

-что выражают руки и лицо старика?

-кого еще вы видите на картине?

-что выражают лица людей, стоящих рядом?

- говорят ли они?

- пытаются вмешаться?

-как освещены люди на картине?

- почему луч света освещает только старика и сына?

-как много деталей вы видите на картине?

- почему художник не написал окружающую обстановку?

После долгих лет скиний к отцу возвращается блудный сын. С мольбой о прощении он припадает к своему «второму создателю». Полон стыда, он стони коленях, с обритой головой и в рваной одежде. Мы видим его огрубевшие пятки. За долгие годы он впервые ощущает тепло родного тела. Он прячет свое лицо на груди отца, словно забывая на время о своих скитаниях и прошлых ошибках. Старик выражает благородное спокойствие. Он давно простил сына, и лишь в его взгляде мы можем прочесть горестное смирение. Он склоняется над сыном, наполненный любви, опускает на его спину свои руки. Любовь выступает здесь выше всех обид, тщеславия, заблуждений. Мы видим горестно склоненную голову старика, сгорбленную фигуру. Все это напоминает о боли, которую принес ему сын своим отсутствием за долгие годы. Картина «Возвращение блудного сына» — своеобразный итог раздумий мудрого Рембрандта о мире и людях. Его отношение к действительности в последние годы жизни наполнено пессимизмом, но в его творчестве еще сквозит вера в человека, а главное — в человеческую душу, ее красоту и силу.

Работа с текстом.

Класс делится на 4 группы: «Отец», «Блудный сын», «Старший брат», «Близкие друзья семьи».


Послушайте рассказ, и постарайтесь представить себя одним из действующих лиц.

Нам сегодня нужно понять, какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал полотно. В его основе лежит библейский сюжет – «Притча о блудном сыне». Вспомним притчу и подумаем о добре и зле, мести и прощении, ненависти и любви.


1 ученик.

У некоего отца было два сына; и сказал младший из них отцу: «Отче, дай мне следующую мне часть имения». И отец разделил им имение.

По прошествии немногих дней младший сын, собрав все, пошел в дальнюю страну и расточил там имение свое.

2 ученик.

Когда же он прожил все, настал великий голод в той стране, и он стал нуждаться. И пошел, пристал к одному из жителей страны той; а тот послал его на поля свои пасти свиней. И он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи; но никто не давал ему еды.

3 ученик

Придя в себя, сказал: «Сколько рабов у отца моего едят хлеб, а я умираю от голода! Встану, пойду к отцу своему, и скажу ему: «Отче! Я согрешил против неба и пред тобой и уже недостоин называться сыном твоим; прими меня в число рабов твоих».

4 ученик.

Встал и пошел к отцу своему.

И когда он был еще далеко, отец увидел его, и сжалился; и, побежав, пал ему на шею, и целовал его. Сын же сказал: «Отче! Я виноват перед тобой, и недостоин называться сыном твоим».

5 ученик.

А отец сказал рабам своим: «Принесите лучшую одежду, и оденьте его, и дайте перстень на его руку и обувь на ноги. Приведите откормленного тельца, заколите его, будем есть и веселиться! Ибо сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся».

6 ученик.

Старший же сын был в поле; и, возвращаясь, услышал пение и ликование. И, подозвав одного раба, спросил: «Что это такое?». Раб сказал ему: «Брат твой пришел; и отец заколол тельца, потому что принял его здоровым».

7 ученик.

Брат осердился, и не хотел войти, отец же его, выйдя, позвал его. Но старший брат сказал: «Вот, столько лет я служу тебе, и никогда не преступал приказания твоего, но никогда ты не дал мне козленка, чтобы повеселиться с друзьями моими. А когда пришел сын твой, расточивший твое имение, ты заколол для него откормленного теленка».

8 ученик

Отец же ему ответил: «Сын мой! Ты всегда со мной, и все мое – твоё, а о том надобно радоваться, что брат твой был мёртв и ожил, пропадал и вернулся».

Слайд 7.

Вопросы к группе «Отец»

- что вы почувствовали, когда младший сын ушел из дома, взяв полагающуюся часть наследства?

- что вы ощутили, когда узнали, что ваш сын возвращается?

- что заставило вас с почестями принять опозорившегося сына?


Вопросы к группе «Блудный сын»

- о чем вы думали, когда возвращались домой?

-что вы почувствовали, увидев отца, встречающего вас с радостью?

- о чем вы подумали, придя в себя?

-как изменится впоследствии ваша жизнь?


Вопросы к группе «Старший брат»

-какие чувства вызвала в вас радость, с которой отец встречал младшего брата?

- каково ваше отношение к брату?

- вы переживали, когда ваш брат ушел из дома?

-как вы думаете, понял ли старший брат, почему отец простил младшего сына?

Вопросы «Друзьям семьи»

- чего, на ваш взгляд, заслуживал блудный сын?

-каково ваше мнение о реакции отца на возвращение сына?

- кто, по вашему мнению, достоин восхищения в данной ситуации?


Вопрос всему классу

-почему отец простил сына?

(любовь оказалась выше ненависти, обиды, мести)


Да, отец умел любить, смог простить ошибку сына и забыть о оскорблении.


Как вы понимаете слова отца «…Был как бы мертв и ожил»?

(в нем возродилась способность к любви)


Кто, по вашему мнению, в притче о блудном сыне, не последовал библейскому совету: «Возлюби ближнего своего, как самого себя»?


Притча – это, как известно, небольшой рассказ, в иносказательном виде заключающий религиозное или моральное нравоучение. Чему же учит притча и картина Рембрандта?


Возможно из вас еще кто-то не определился, принять ли идею притчи и картины о всепрощающей любви, или отвергнуть ее. Но то, что наша беседа заставит вас о этом задуматься – это наверняка. Как вы думаете ваши родные и близкие простят вас, если вы совершите ошибку, или доставите им неприятности?

Можно ли, зная, что любящие люди вас простят, сознательно приносить им боль и несчастье?

Любовь обязывает ко многому: к порядочности, благородству мыслей и действий.

III. Творческое задание

Практическая работа на тему «Иллюстрации Библии» может быть

На этом уроке предлагаю вам попробовать изобразить библейский сюжет из прослушанного фрагмента. Вспомните картины похожего содержания и, опираясь на опыт известных художников, постарайтесь создать свое художественное произведение.

IV. Подведение итогов уроков

(Учащиеся демонстрируют свои работы.)

Несмотря на то, что библейские истории повествуют о давно прошедших днях, Рембрандт обращается к ним, чтобы через известные всем сюжеты отразить современную им действительность.

Выбранный для просмотра документ открытый урок в 7 классе.pptx

библиотека
материалов
Библейские темы в изобразительном искусстве презентация к урокам ИЗО в 7 классе
Цель: раскрыть актуальность библейской тематике в искусстве, в жизни человека...
Критерии оценки деятельности учащихся Умение работать с источником информации...
Православные иконописцы и художники Западной Европы по-разному видели и изобр...
Фреска Феофана Грека в Церкви Спаса Богоматерь Владимирская Спас Троица Андр...
Рембрандт Харменс ван Рейн Дата рождения: 15 июля 1606 Дата смерти: 4 октября...
«Снятие с креста» 1634г.
«Святое семейство» 1645г.
 «Возвращение блудного сына…»
"Христос во время бури на Галилейском озере« Рембрандт
Христос и буря. Джеймс Тиссо Христос в бурю на море Галилейском Брейгель Стар...
Учащиеся нашей школы принимают участие в Всероссийском детском творческом кон...
Духовные шедевры живописи и слова делают нас добрее, нравственно богаче Спаси...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Библейские темы в изобразительном искусстве презентация к урокам ИЗО в 7 классе
Описание слайда:

Библейские темы в изобразительном искусстве презентация к урокам ИЗО в 7 классе

№ слайда 2 Цель: раскрыть актуальность библейской тематике в искусстве, в жизни человека
Описание слайда:

Цель: раскрыть актуальность библейской тематике в искусстве, в жизни человека и общества, развить духовных ценностей на уроке изобразительного искусства Задачи: изучение содержания ключевых библейских сюжетов; Познакомить учащихся с великими работами Рембрандта; Сформировать представление о сложном мире сюжетной картины; Формировать зрительские умения и навыки; Воспитывать эмоциональную отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве.; Развивать интерес к искусству и особенностям его образного языка; Приобщение к духовному наследию христианской культуры, привитие общечеловеческих ценностей. Критерии оценки деятельности учащихся

№ слайда 3 Критерии оценки деятельности учащихся Умение работать с источником информации
Описание слайда:

Критерии оценки деятельности учащихся Умение работать с источником информации. Эмоциональность восприятия библейских сюжетов и общечеловеческих ценностей. Проявление способности «раскодирования» художественно-образного языка произведения искусства. Качество группового взаимодействия

№ слайда 4 Православные иконописцы и художники Западной Европы по-разному видели и изобр
Описание слайда:

Православные иконописцы и художники Западной Европы по-разному видели и изображали Библейских героев: Богоматерь Одигитрия Дионисий 1502 г. С Сикстинская мадонна Рафаэль 1512-1513 гг. Мадонна Литта Леонардо да Винчи 1490-1491 гг.

№ слайда 5 Фреска Феофана Грека в Церкви Спаса Богоматерь Владимирская Спас Троица Андр
Описание слайда:

Фреска Феофана Грека в Церкви Спаса Богоматерь Владимирская Спас Троица Андрей Рублев

№ слайда 6 Рембрандт Харменс ван Рейн Дата рождения: 15 июля 1606 Дата смерти: 4 октября
Описание слайда:

Рембрандт Харменс ван Рейн Дата рождения: 15 июля 1606 Дата смерти: 4 октября 1669 (63 года)

№ слайда 7 «Снятие с креста» 1634г.
Описание слайда:

«Снятие с креста» 1634г.

№ слайда 8 «Святое семейство» 1645г.
Описание слайда:

«Святое семейство» 1645г.

№ слайда 9  «Возвращение блудного сына…»
Описание слайда:

«Возвращение блудного сына…»

№ слайда 10 "Христос во время бури на Галилейском озере« Рембрандт
Описание слайда:

"Христос во время бури на Галилейском озере« Рембрандт

№ слайда 11 Христос и буря. Джеймс Тиссо Христос в бурю на море Галилейском Брейгель Стар
Описание слайда:

Христос и буря. Джеймс Тиссо Христос в бурю на море Галилейском Брейгель Старший

№ слайда 12 Учащиеся нашей школы принимают участие в Всероссийском детском творческом кон
Описание слайда:

Учащиеся нашей школы принимают участие в Всероссийском детском творческом конкурсе «Святые заступники Руси» , «Дмитрия Донского» Казачкова Ан. Ребковец Ел. Бердников М. Ильясов И.

№ слайда 13 Духовные шедевры живописи и слова делают нас добрее, нравственно богаче Спаси
Описание слайда:

Духовные шедевры живописи и слова делают нас добрее, нравственно богаче Спасибо за урок

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ притча.doc

библиотека
материалов

1 ученик.

У некоего отца было два сына; и сказал младший из них отцу: «Отче, дай мне следующую мне часть имения». И отец разделил им имение.

По прошествии немногих дней младший сын, собрав все, пошел в дальнюю страну и расточил там имение свое.

2 ученик.

Когда же он прожил все, настал великий голод в той стране, и он стал нуждаться. И пошел, пристал к одному из жителей страны той; а тот послал его на поля свои пасти свиней. И он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи; но никто не давал ему еды.

3 ученик

Придя в себя, сказал: «Сколько рабов у отца моего едят хлеб, а я умираю от голода! Встану, пойду к отцу своему, и скажу ему: «Отче! Я согрешил против неба и пред тобой и уже недостоин называться сыном твоим; прими меня в число рабов твоих».

4 ученик.

Встал и пошел к отцу своему.

И когда он был еще далеко, отец увидел его, и сжалился; и, побежав, пал ему на шею, и целовал его. Сын же сказал: «Отче! Я виноват перед тобой, и недостоин называться сыном твоим».

5 ученик.

А отец сказал рабам своим: «Принесите лучшую одежду, и оденьте его, и дайте перстень на его руку и обувь на ноги. Приведите откормленного тельца, заколите его, будем есть и веселиться! Ибо сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся».

6 ученик.

Старший же сын был в поле; и, возвращаясь, услышал пение и ликование. И, подозвав одного раба, спросил: «Что это такое?». Раб сказал ему: «Брат твой пришел; и отец заколол тельца, потому что принял его здоровым».

7 ученик.

Брат осердился, и не хотел войти, отец же его, выйдя, позвал его. Но старший брат сказал: «Вот, столько лет я служу тебе, и никогода не преступал приказания твоего, но никогда ты не дал мне козленка, чтобы повеселиться с друзьями моими. А когда пришел сын твой, расточивший твое имение, ты заколол для него откормленного теленка».

8 ученик

Отец же ему ответил: «Сын мой! Ты всегда со мной, и все мое – твоё, а о том надобно радоваться, что брат твой был мёртв и ожил, пропадал и вернулся».

1


Краткое описание документа:

"Работы великих мировых художников и библейские темы". Цель: рассмотретьбиблейской темы и показать нравственный образ картин, развить идеалы добра, справедливости на уроках изобразительного искусства. Задачи: 1. Познакомить с работами голандского художника. 2. Научить читать художественные полотна на примере картины Рембрант «Возвращение блудного сына». 3. Сформировать представление о мире сюжетной картины. 4. Воспитывать эмоциональный интеллект подростка. Урок погружение, урок-беседа; размышление. Методы: коллективных и групповых работ, диалога, сравнений.
Автор
Дата добавления 19.08.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров1432
Номер материала 158105081912
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх