666344
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаПрезентацииУрок + презентация по информатике для 5 класса «Путешествие по компьютеру»

Урок + презентация по информатике для 5 класса «Путешествие по компьютеру»

Выбранный для просмотра документ ╥МбдЛЖИХ в╨МИЕ 5 ИЙЕдд ╪вХЖЫЖдХГКЖ ЛМ ИМНЛБчХЖ╨в.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Применение на уроке элементов занимательности на примере урока «Путешествие по компьютеру»

5 класс


Раздел программы: «Компьютер для начинающих»

Тема урока: «Путешествие по компьютеру»

Тип урока: урок-повторение с применением игровых технологий

Вид: комбинированный урок

Технология: личностно-ориентированная, игровая


Цели урока:

  1. Обучающая – создать условия для закрепления первичного представления об устройстве компьютера, назначении его составных частей и периферийных устройств.

  2. Развивающая – развивать логическое и алгоритмическое мышление школьников через установление причинно-следственных связей.

  3. Мотивационная – побудить интерес к изучению информатики.


Задачи урока:

Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления.

Учебная – углубление, обобщение и систематизация знаний об устройствах и назначениях основных блоков компьютера, совершенствование навыков работы на ЭВМ.

Развивающая – развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности.


ПЛАН УРОКА

  1. Организационный момент – 2 мин.

  2. Мотивационное начало – 3 мин.

  3. Ролевая игра – 15 мин.

  4. Этап обобщения, систематизации знаний – 5 мин.

  5. Компьютерный практикум – 15 мин.

  6. Подведение итогов урока – 5 мин.

ХОД УРОКА


1. Организационный момент: Приветствие. Заполнение журнала.

2. Мотивационное начало урока. Постановка цели урока.

Ход урока:

3. Ролевая игра

Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в страну под названием «Компьютер». Компьютер – это универсальное устройство для работы с различными видами информации. Города, по которым мы совершим путешествие, - это составные части компьютера.

Цель нашего сегодняшнего урока – повторить, каким образом попадает информация в компьютер, какие устройства помогут нам в этом, что происходит с информацией в компьютере, и как мы получаем результат.


Итак, начнем наше путешествие.

А пока мы едим, ответьте мне на вопрос:

1) Назовите устройства, которые служили для облегчения вычислений? (абак, счеты, логарифмическая линейка, арифмометр, калькулятор) (слайд 3)

2) Из каких основных частей состоит компьютер? (системный блок, монитор, клавиатура и мышь) (слайд 4)


1-я станция.

- Пока мы отвечали на вопросы, поезд довез нас до 1-й станции. А как она называется, вы должны догадаться сами.

Попробуйте разгадать ребус: (слайд 5)

- «Это МОНИТОР - устройство, предназначенное для вывода информации на экране» (слайд 6)

Его еще называют терминалом или дисплеем.

- А какое расстояние от глаз до экрана монитора должно быть, чтобы оно было безопасно для работы пользователя? (50—70 см.)

Ребята, чтобы отправиться дальше, мы должны выполнить задание монитора.


Задание на логическое мышление «Кто где живет?»:

1. Аня, Вера и Лиза живут на разных этажах трехэтажного дома. На каком этаже живет каждая из девочек, если известно, что Аня живет не на втором этаже, а Вера – не на втором и не на третьем?

(Вера – на первом, Лиза – на втором, Аня на третьем)


2. Две сардельки варятся 6 минут. Сколько времени будут вариться 8 таких сарделек?

(6 минут)



- Молодцы! Вы справились с заданием, и мы можем двигаться дальше.


2-я станция.

- Название этой станции вы можете узнать, разгадав следующий ребус: (слайд 8)

- Правильно, на этой станции живет системный блок. (слайд 9). Как вы знаете, системный блок – это основа компьютера. В системном блоке находятся все самые важные части компьютера. Давайте вспомним, какие?

Соедините слова первого столбика, со словами второго столбика так, чтобы получились понятия: (слайд10):

Жhello_html_6d974e01.gifhello_html_1ae1499a.gifесткий плата

Бhello_html_d053293.gifhello_html_1ae1499a.gifлок память

Материнская диск

Внутренняя питания


Жесткий диск (винчестер) – устройство внешней памяти для хранения информации.

Внутренняя память – служит для хранения данных.

Какие виды памяти вы знаете? (оперативная и постоянная)

Блок питания – обеспечивает компьютер необходимым для работы напряжением.

Материнская плата, на которой расположена самая важная часть компьютера, при помощи которого происходит обработка всей информации, вычисления, управление работой компьютера. Это ПРОЦЕССОР. (слайд 11)

Чтобы отправиться дальше, мы должны решить задачу.

1. Задача «Кто ниже?

Вини-Пух такого же роста, как и Крокодил Гена, а Крокодил Гена выше Чебурашки. Кто ниже – Вини-Пух или Чебурашка? (Чебурашка)


2. Задача

Батон и пачка сахара весят больше, чем батон и конфеты. Что весит больше – сахар или конфеты? (сахар)

3-я станция

- Вот мы и прибыли на 3-ю станцию.

Жителей этой станции вы можете узнать, разгадав ребус: (слайд 13)

Ответ: Клавиатура; Мышь

- Для чего предназначена клавиатура? (слайд 14)

Клавиатура – это устройство для ввода алфавитно-цифровой информации в память компьютера.

На какие группы клавиш можно условно разделить все клавиши на клавиатуре?

(функциональные, символьные, клавиши управления курсором, специальные, дополнительная клавиатура)

- А мышь? (слайд 15)

Мышь – это устройство ввода информации и управления компьютером.

- Как называется образ мыши на экране? (Курсор)

- А какие еще дополнительные устройства для ввода и вывода информации в память компьютера вы знаете? (принтер, колонки, микрофон, сканер, джойстик) (слайд 16)

Для чего предназначены эти устройства?


Клавиатура и мышка приготовил для вас задание.

1. Задание: «Сколько?».

Шла бабка в Москву, а навстречу ей три старика, у каждого по два мешка. Сколько всего человек шло в Москву? (Одна старуха, так как старики шли ей навстречу)

2. Задание: «Сколько?»

Летела стая гусей. Два впереди, один позади, два позади, один впереди. Сколько было гусей? (Три)


4. Этап обобщения, систематизации знаний.

Вот ребята, мы посетили конечную станцию этой удивительной страны. Но чтобы мы могли вернуться, вы должны выполнить последнее задание, а именно вспомнить все устройства, о которых мы говорили, и отгадать кроссворд: (слайд 17) + задание на листочках.

hello_html_340d6324.gif



Вопросы кроссворда:

По горизонтали:

1. Устройство ввода

алфавитно-цифровой информации.

2. Устройство для вывода

звуковой информации.

3. Устройство управления

компьютером.

По вертикали:

1. Место ввода очередного

символа на экране.

3. Устройство отображения

информации.

4. Устройство для хранения данных.

5. Устройство вывода информации на бумажный носитель.

6. …. питания.

- Наконец мы дома! Надеюсь, всем понравилось наше путешествие.


5. Компьютерный практикум.

-А теперь я предлагаю вам перейти к компьютерному практикуму, и нарисовать то универсальное устройство, по которому мы путешествовали.

КОМПЬЮТЕР (слайд 18)

- Обратите внимание, из каких геометрических фигур состоит предлагаемый рисунок. Напоминаю, что мы рисуем с помощью геометрических фигур, карандашом и кисточкой мы корректируем рисунок.

- Удобно усаживаемся за компьютеры. Открываем графический редактор Paint.


6. Подведение итогов.

Мы с вами отлично поработали. Итак, подведем итоги!


До свидания!



Самоанализ урока.


Учитель: Усольцева А.О.

Предмет: Информатика


Раздел программы: «Компьютер для начинающих»

Тема урока: «Путешествие по компьютеру»

Тип урока: урок-повторение с применением игровых технологий

Вид: комбинированный урок

Технология: личностно-ориентированная, игровая


Цели урока:

        1. Обучающая – создать условия для закрепления первичного представления об устройстве компьютера, назначении его составных частей и периферийных устройств.

        2. Развивающая – развивать логическое и алгоритмическое мышление школьников через установление причинно-следственных связей.

        3. Мотивационная – побудить интерес к изучению информатики.


Урок построен на деятельностной основе с использованием занимательных элементов (загадок, ребусов) и применением современных компьютерных технологий в виде использования всех возможностей мультимедийного оборудования.

Главная цель урока – повторить и обобщить знания об основных частях компьютера. Пыталась достичь оптимальности выбора средств, методов и форм обучения с учетом типа урока и его учебных задач.

Урок обеспечивает развитие познавательной деятельности учащихся, дает возможность проявить себя, заставляет работать в напряженном ритме, что стимулирует умственную активность. А применение современных компьютерных технологий развивает и возбуждает у них интерес к предмету.

Старалась предусмотреть на уроке валеологические минутки для отдыха и расслабления перед проверочной работой для снятия умственного напряжения. Для закрепления и проверки знаний была проведена проверочная работа в виде кроссворда.

Урок связан со всеми предыдущими и последующими уроками.

В ненавязчивой, игровой форме учащиеся достигли цели урока – обобщили базовые знания по учебным темам и углубили навыки работы с графическим редактором.

Соблюдены требования ТБ и санитарно-гигиенических нормы работы с компьютером.

Выбранный для просмотра документ ╪╨ЖЗЖбХЕФК И в╨МИв 5 ИЙ ╪вХЖЫЖдХГКЖ ЛМ ИМНЛБчХЖ╨в.ppt

библиотека
материалов
Путешествие по компьютеру
МЯЧ ПОНИ ТОРТ
Станция 1 МОНИТОР
СИСТЕМНЫЙ БЛОК
Станция 2 СИСТЕМНЫЙ БЛОК
Соедините слова первого столбика, со словами второго столбика так, чтобы полу...
. Это ПРОЦЕССОР. Жесткий диск (винчестер) – устройство внешней памяти для хра...
КЛАВИАТУРА МЫШЬ Станция 3
Клавиатура – это устройство для ввода алфавитно-цифровой информации в память...
Мышь – это устройство ввода информации и управления компьютером.
Дополнительные устройства
Вопросы кроссворда: По горизонтали: 1. Устройство ввода алфавитно-цифровой ин...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Путешествие по компьютеру
Описание слайда:

Путешествие по компьютеру

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд МЯЧ ПОНИ ТОРТ
Описание слайда:

МЯЧ ПОНИ ТОРТ

6 слайд Станция 1 МОНИТОР
Описание слайда:

Станция 1 МОНИТОР

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд СИСТЕМНЫЙ БЛОК
Описание слайда:

СИСТЕМНЫЙ БЛОК

9 слайд Станция 2 СИСТЕМНЫЙ БЛОК
Описание слайда:

Станция 2 СИСТЕМНЫЙ БЛОК

10 слайд Соедините слова первого столбика, со словами второго столбика так, чтобы полу
Описание слайда:

Соедините слова первого столбика, со словами второго столбика так, чтобы получились понятия: Жесткий плата Блок память Материнская диск Внутренняя питания

11 слайд . Это ПРОЦЕССОР. Жесткий диск (винчестер) – устройство внешней памяти для хра
Описание слайда:

. Это ПРОЦЕССОР. Жесткий диск (винчестер) – устройство внешней памяти для хранения информации Блок питания – обеспечивает компьютер необходимым для работы напряжением Материнская плата, на которой расположена самая важная часть компьютера, при помощи которого происходит обработка всей информации, вычисления, управление работой компьютера Внутренняя память – служит для хранения данных

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд КЛАВИАТУРА МЫШЬ Станция 3
Описание слайда:

КЛАВИАТУРА МЫШЬ Станция 3

14 слайд Клавиатура – это устройство для ввода алфавитно-цифровой информации в память
Описание слайда:

Клавиатура – это устройство для ввода алфавитно-цифровой информации в память компьютера.

15 слайд Мышь – это устройство ввода информации и управления компьютером.
Описание слайда:

Мышь – это устройство ввода информации и управления компьютером.

16 слайд Дополнительные устройства
Описание слайда:

Дополнительные устройства

17 слайд Вопросы кроссворда: По горизонтали: 1. Устройство ввода алфавитно-цифровой ин
Описание слайда:

Вопросы кроссворда: По горизонтали: 1. Устройство ввода алфавитно-цифровой информации. 2. Устройство для вывода звуковой информации. 3. Устройство управления компьютером. По вертикали: 1. Место ввода очередного символа на экране. 3. Устройство отображения информации. 4. Устройство для хранения данных. 5. Устройство вывода информации на бумажный носитель. 6. …. питания.

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Учащимся предлагается совершить путешествие в страну под названием «Компьютер».

Города, по которым мы совершим путешествие, - это составные части компьютера. Чтобы перейти к от станции к станции учащимся предлагается решить ребусы, логические задачи, загадки. На этапе обобщения предлагается отгадать кроссворд. В конце урока на практической работе предлагается в ГР Рaint изобразить «Компьютер» (по образцу)Применение на уроке элементов занимательности на примере урока «Путешествие по компьютеру». 5 класс

Выдержка из текста:

- Молодцы! Вы справились с заданием, и мы можем двигаться дальше.

2-я станция.

- Название этой станции вы можете узнать, разгадав следующий ребус: (слайд 8)

- Правильно, на этой станции живет системный блок. (слайд 9). Как вы знаете, системный блок – это основа компьютера. В системном блоке находятся все самые важные части компьютера. Давайте вспомним, какие?Соедините слова первого столбика, со словами второго столбика так, чтобы получились понятия: (слайд10):Жесткий платаБлок памятьМатеринская диск

Материнская плата, на которой расположена самая важная часть компьютера, при помощи которого происходит обработка всей информации, вычисления, управление работой компьютера. Это ПРОЦЕССОР. (слайд 11)Чтобы отправиться дальше, мы должны решить задачу.

1. Задача «Кто ниже?»

Вини-Пух такого же роста, как и Крокодил Гена, а Крокодил Гена выше Чебурашки. Кто ниже – Вини-Пух или Чебурашка? (Чебурашка)

2. Задача

Батон и пачка сахара весят больше, чем батон и конфеты. Что весит больше – сахар или конфеты? (сахар)

3-я станция

- Вот мы и прибыли на 3-ю станцию.Жителей этой станции вы можете узнать, разгадав ребус: (слайд 13) Ответ: Клавиатура; Мышь

- Для чего предназначена клавиатура? (слайд 14)

Клавиатура – это устройство для ввода алфавитно-цифровой информации в память компьютера.На какие группы клавиш можно условно разделить все клавиши на клавиатуре?

4. Этап обобщения, систематизации знаний.

Вот ребята, мы посетили конечную станцию этой удивительной страны. Но чтобы мы могли вернуться, вы должны выполнить последнее задание, а именно вспомнить все устройства, о которых мы говорили, и отгадать кроссворд: (слайд 17) + задание на листочках.

Вопросы кроссворда: 

По горизонтали:

1. Устройство ввода алфавитно-цифровой информации.
2. Устройство для вывода звуковой информации.
3. Устройство управления компьютером.

По вертикали:

1. Место ввода очередного символа на экране.
3. Устройство отображения информации.
4. Устройство для хранения данных.
5. Устройство вывода информации на бумажный носитель.
6. …. питания.

- Наконец мы дома! Надеюсь, всем понравилось наше путешествие. 

5. Компьютерный практикум.

-А теперь я предлагаю вам перейти к компьютерному практикуму, и нарисовать то универсальное устройство, по которому мы путешествовали.КОМПЬЮТЕР (слайд 18)

- Обратите внимание, из каких геометрических фигур состоит предлагаемый рисунок. Напоминаю, что мы рисуем с помощью геометрических фигур, карандашом и кисточкой мы корректируем рисунок.

- Удобно усаживаемся за компьютеры. Открываем графический редактор Paint.

6. Подведение итогов.

Мы с вами отлично поработали. Итак, подведем итоги! 

До свидания!

Общая информация

Номер материала: 15817100910

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.