Урок русского языка. 2 Б класс
Учитель: Анисимова Е.А.
Тема: Правильное употребление приставок на- и о- в
словах надеть, надевать; одеть, одевать.
Задачи: сформировать представление о правильном употребление приставок
на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать; закреплять умения и навыки
в образовании слов с помощью суффиксов, умения писать сомнительные написания (безударные
гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, буквосочетание ЧК);
повторить, какие слова называются многозначными.
Сверхзадача: продолжение навыка работы с учебником и словарями.
Оборудование: УМК 2-го класса Русский язык», 2,3 части, автор
Н.А.Чуракова, «светофоры».
Ход урока
I. Организационный момент.
- Встаньте ровненько. Поприветствуйте гостей. Садитесь. Урок русского
языка. Откройте тетради, оформите работу.
II Минутка чистописания.
- Соединения каких букв вам показаны в тетрадях?
- Какие звуки мы обозначаем на письме буквой о?
- В каких случаях звук [а] обозначается буквой о? А как доказать, что
нужно написать букву о?
- Какие звуки на письме обозначаем буквой з?
- В каких случаях звуки [cc,] обозначаются буквой з? Как называется эта орфограмма? Как проверить
написание таких слов?
Пропишите соединение этих букв до конца строки.
III Словарная работа.
- Прочитайте слова, записанные на доске ( чтение хором по слогам).
М.рко[ф,], м.ро[c], м.две[т,], м.ш[ы]на, М.сква.
- Чем похожи эти слова?
- Чем отличаются?
- Запишите эти слова с красной строки с заглавной буквы. Подчеркните
орфограммы, поставьте ударение (проверка после выполнения в тетрадях).
IV. Актуализация знаний.
- Откройте учебники и назовите тему сегодняшнего урока.
- Чему мы сегодня будем учиться на уроке?
- А для чего нам нужны эти знания?
- Запишите тему урока в тетради, начиная с красной строки, в конце
поставьте точку.
V. Объяснение нового материала.
- Прочитаем объяснение Анишит Йокоповны о правильном употреблении
приставок на – и о- в словах надевать, надеть, одеть, одевать.
- Чтение статьи из учебника детьми по одному абзацу.
- А ваши бабушки и дедушки запоминали, когда какое слово писать с
помощью такой присказки:
- Прочитаем ее. Замените Надежду, одежду другими словами.
VI. Первичное закрепление знаний.
- А сейчас потренируемся в правильном употреблении приставок на- и о- выполнив
упр.98.
- Прочитайте текст упражнения и подумайте, какие приставки вы выберите.
- Кто готов объяснить?
- Запишите текст по законам стиха, каждую строчку пишем с заглавной
буквы.
- Проверьте друг у друга, правильно ли вы сделали. Все справились с
работой? Оцените работу соседа по парте.
- Когда употребляем приставку на-? А приставку о-?
VII. Повторение ранее изученного материала.
- Упражнение 99. Прочитайте текст. Кто перевел для нас эту французскую
песенку? (портрет М.Яснова)
- А давайте дополним движениями это стихотворение. Встаньте, выйдите
из-за парт. Я буду читать и показывать движения, а вы повторяйте за мной.
- Молодцы. Объясним написание всех трудных случаев по цепочке.
- Прочитайте слова, выделенные цветом. От каких слов они образовались?
- Покажем это письменно.
- С помощью какой части слова образовались эти слова? Что называется
суффиксом? Для чего служит суффикс?
- А какое значение придают словам суффиксы –ик-, -ёк-?
- Найдите в последней строчке слово котелок?
- Как вы думаете, слово КОТЕЛОК в значении «маленький котел» и слово
КОТЕЛОК в значении «шляпа» - это разные слова или одно слово с разными
значениями?
- А в Толковом словаре сколько раз оно будет записано?
- Проверьте свое мнение, отыскав слово КОТЕЛОК в Толковом словаре.
- Сколько раз записано слово КОТЕЛОК?
- Прочитайте 1-ое значение, 2-ое значение?
- Так это разные слова или одно слово с несколькими значениями?
VIII. Рефлексия деятельности.
- Вернемся к теме нашего урока. Чему новому мы сегодня учились на
уроке?
Кто испытывал затруднения?
