Урок руссого языка.2 класс. Перспективная начальная школа.

Урок русского языка. 2 Б класс

Учитель: Анисимова Е.А.

Тема: Правильное употребление приставок на- и о- в словах надеть, надевать; одеть, одевать.

Задачи: сформировать представление о правильном употребление приставок на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать; закреплять умения и навыки в образовании слов с помощью суффиксов, умения писать сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, буквосочетание ЧК); повторить, какие слова называются многозначными.

Сверхзадача: продолжение навыка работы с учебником и словарями.

Оборудование: УМК 2-го класса Русский язык», 2,3 части, автор Н.А.Чуракова, «светофоры».

Ход урока

I. Организационный момент.

- Встаньте ровненько. Поприветствуйте гостей. Садитесь. Урок русского языка. Откройте тетради, оформите работу.

II Минутка чистописания.

- Соединения каких букв вам показаны в тетрадях?

- Какие звуки мы обозначаем на письме буквой о?

- В каких случаях звук [а] обозначается буквой о? А как доказать, что нужно написать букву о?

- Какие звуки на письме обозначаем буквой з?

- В каких случаях звуки [cc^,] обозначаются буквой з? Как называется эта орфограмма? Как проверить написание таких слов?

Пропишите соединение этих букв до конца строки.

III Словарная работа.

- Прочитайте слова, записанные на доске ( чтение хором по слогам).

М.рко[ф^,], м.ро[c], м.две[т^,], м.ш[ы]на, М.сква.

- Чем похожи эти слова?

- Чем отличаются?

- Запишите эти слова с красной строки с заглавной буквы. Подчеркните орфограммы, поставьте ударение (проверка после выполнения в тетрадях).

IV. Актуализация знаний.

- Откройте учебники и назовите тему сегодняшнего урока.

- Чему мы сегодня будем учиться на уроке?

- А для чего нам нужны эти знания?

- Запишите тему урока в тетради, начиная с красной строки, в конце поставьте точку.

V. Объяснение нового материала.

- Прочитаем объяснение Анишит Йокоповны о правильном употреблении приставок на – и о- в словах надевать, надеть, одеть, одевать.

- Чтение статьи из учебника детьми по одному абзацу.

- А ваши бабушки и дедушки запоминали, когда какое слово писать с помощью такой присказки:

- Прочитаем ее. Замените Надежду, одежду другими словами.

VI. Первичное закрепление знаний.

- А сейчас потренируемся в правильном употреблении приставок на- и о- выполнив упр.98.

- Прочитайте текст упражнения и подумайте, какие приставки вы выберите.

- Кто готов объяснить?

- Запишите текст по законам стиха, каждую строчку пишем с заглавной буквы.

- Проверьте друг у друга, правильно ли вы сделали. Все справились с работой? Оцените работу соседа по парте.

- Когда употребляем приставку на-? А приставку о-?

VII. Повторение ранее изученного материала.

- Упражнение 99. Прочитайте текст. Кто перевел для нас эту французскую песенку? (портрет М.Яснова)

- А давайте дополним движениями это стихотворение. Встаньте, выйдите из-за парт. Я буду читать и показывать движения, а вы повторяйте за мной.

- Молодцы. Объясним написание всех трудных случаев по цепочке.

- Прочитайте слова, выделенные цветом. От каких слов они образовались?

- Покажем это письменно.

- С помощью какой части слова образовались эти слова? Что называется суффиксом? Для чего служит суффикс?

- А какое значение придают словам суффиксы –ик-, -ёк-?

- Найдите в последней строчке слово котелок?

- Как вы думаете, слово КОТЕЛОК в значении «маленький котел» и слово КОТЕЛОК в значении «шляпа» - это разные слова или одно слово с разными значениями?

- А в Толковом словаре сколько раз оно будет записано?

- Проверьте свое мнение, отыскав слово КОТЕЛОК в Толковом словаре.

- Сколько раз записано слово КОТЕЛОК?

- Прочитайте 1-ое значение, 2-ое значение?

- Так это разные слова или одно слово с несколькими значениями?

VIII. Рефлексия деятельности.

- Вернемся к теме нашего урока. Чему новому мы сегодня учились на уроке?

Кто испытывал затруднения?