1130651
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок руссого языка.2 класс. Перспективная начальная школа.

Урок руссого языка.2 класс. Перспективная начальная школа.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка. 2 Б класс

Учитель: Анисимова Е.А.


Тема: Правильное употребление приставок на- и о- в словах надеть, надевать; одеть, одевать.


Задачи: сформировать представление о правильном употребление приставок на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать; закреплять умения и навыки в образовании слов с помощью суффиксов, умения писать сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, буквосочетание ЧК); повторить, какие слова называются многозначными.


Сверхзадача: продолжение навыка работы с учебником и словарями.


Оборудование: УМК 2-го класса Русский язык», 2,3 части, автор Н.А.Чуракова, «светофоры».


Ход урока

I. Организационный момент.

- Встаньте ровненько. Поприветствуйте гостей. Садитесь. Урок русского языка. Откройте тетради, оформите работу.


II Минутка чистописания.

- Соединения каких букв вам показаны в тетрадях?

- Какие звуки мы обозначаем на письме буквой о?

- В каких случаях звук [а] обозначается буквой о? А как доказать, что нужно написать букву о?

- Какие звуки на письме обозначаем буквой з?

- В каких случаях звуки [cc,] обозначаются буквой з? Как называется эта орфограмма? Как проверить написание таких слов?

Пропишите соединение этих букв до конца строки.


III Словарная работа.

- Прочитайте слова, записанные на доске ( чтение хором по слогам).

М.рко[ф,], м.ро[c], м.две[т,], м.ш[ы]на, М.сква.

- Чем похожи эти слова?

- Чем отличаются?

- Запишите эти слова с красной строки с заглавной буквы. Подчеркните орфограммы, поставьте ударение (проверка после выполнения в тетрадях).


IV. Актуализация знаний.

- Откройте учебники и назовите тему сегодняшнего урока.

- Чему мы сегодня будем учиться на уроке?

- А для чего нам нужны эти знания?

- Запишите тему урока в тетради, начиная с красной строки, в конце поставьте точку.


V. Объяснение нового материала.

- Прочитаем объяснение Анишит Йокоповны о правильном употреблении приставок на – и о- в словах надевать, надеть, одеть, одевать.

- Чтение статьи из учебника детьми по одному абзацу.

- А ваши бабушки и дедушки запоминали, когда какое слово писать с помощью такой присказки:

- Прочитаем ее. Замените Надежду, одежду другими словами.


VI. Первичное закрепление знаний.

- А сейчас потренируемся в правильном употреблении приставок на- и о- выполнив упр.98.

- Прочитайте текст упражнения и подумайте, какие приставки вы выберите.

- Кто готов объяснить?

- Запишите текст по законам стиха, каждую строчку пишем с заглавной буквы.

- Проверьте друг у друга, правильно ли вы сделали. Все справились с работой? Оцените работу соседа по парте.

- Когда употребляем приставку на-? А приставку о-?


VII. Повторение ранее изученного материала.

- Упражнение 99. Прочитайте текст. Кто перевел для нас эту французскую песенку? (портрет М.Яснова)

- А давайте дополним движениями это стихотворение. Встаньте, выйдите из-за парт. Я буду читать и показывать движения, а вы повторяйте за мной.

- Молодцы. Объясним написание всех трудных случаев по цепочке.

- Прочитайте слова, выделенные цветом. От каких слов они образовались?

- Покажем это письменно.

- С помощью какой части слова образовались эти слова? Что называется суффиксом? Для чего служит суффикс?

- А какое значение придают словам суффиксы –ик-, -ёк-?

- Найдите в последней строчке слово котелок?

- Как вы думаете, слово КОТЕЛОК в значении «маленький котел» и слово КОТЕЛОК в значении «шляпа» - это разные слова или одно слово с разными значениями?

- А в Толковом словаре сколько раз оно будет записано?

- Проверьте свое мнение, отыскав слово КОТЕЛОК в Толковом словаре.

- Сколько раз записано слово КОТЕЛОК?

- Прочитайте 1-ое значение, 2-ое значение?

- Так это разные слова или одно слово с несколькими значениями?


VIII. Рефлексия деятельности.

- Вернемся к теме нашего урока. Чему новому мы сегодня учились на уроке?

Кто испытывал затруднения?






Краткое описание документа:
познакомить учащихся с новыми правилами написания в русском языке .Закрепить уже имеющиеся знания и их продолжение навыка работы с учебником и словарями.Оборудование: УМК 2-го класса Русский язык», 2,3 части, автор Н.А.Чуракова, «светофоры».Этапы урока:I. Организационный момент.II Минутка чистописания.III Словарная работа.IV. Актуализация знаний.V. Объяснение нового материала.VI. Первичное закрепление знаний.VII. Повторение ранее изученного материала.VIII. Рефлексия деятельности. Итог занятия. Оценивание.
Общая информация

Номер материала: 158191081950

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.