Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка для 6 класса "Разделы русского языка"

«Новый урок» для русского языка 6-7 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
860
35
11.12.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Чкадуа Екатерина Албертовна

Учитель

«Новый урок» для русского языка 6-7 классы Урок выполнен на 58 слайдах, состоит из 5 разделов: 3 игры + карточка профессий, рефлексия и облако тегов. Цель игры: донести детям, что в мире профессий предмет русского языка встречается с различными отраслями и направлениями. Урок можно использовать в помощь как презентацию, так и распечатать и использовать как карточки.

Краткое описание методической разработки

«Новый урок» для русского языка 6-7 классы

Урок выполнен на 58 слайдах, состоит из 5 разделов: 3 игры + карточка профессий, рефлексия и облако тегов. Цель игры: донести детям, что в мире профессий предмет русского языка встречается с различными отраслями и направлениями. Урок можно использовать в помощь как презентацию, так и распечатать и использовать как карточки.

Развернуть описание

Урок русского языка для 6 класса "Разделы русского языка"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок русского языка 6 класс Разделы русского языка@SEP@задание к открытому уроку.doc

Задания к уроку.

Задание 2 .

 I  часть задания.

Задание  « Работа с текстом»   Время выполнения -  8 мин.

Самостоятельно:

1.      Почитай текст   ознакомительным  чтением.

2.     Подчеркни ключевые слова  из текста.

Работа в паре

3.     Перескажите  друг другу текст, пользуясь ключевыми словами

4.     Составьте  письменно текст по опорным выражениям  

5.     Обменяйтесь     составленными    текстами  с другой парой.

6.      Проверьте текст  по образцу. ( см. на слайде)   Поставьте отметку. Подпишитесь под отметкой.

 

 

Даль  Владимир  Иванович ─ известный  лексиограф.  Родился  10  ноября  1801 г.  в Екатиронславской  губернии  в   городе  Луганске  (отсюда  псевдоним Даля:  Казак Луганский).  Отец  был  датчанин,  многосторонне  образованный,  лингвист  (знал  даже  древнегреческий  язык),  богослов  и  медик;  мать  немка,  дочь  Фрейтаг,  переводившей  на  русский  язык  Геснера  и  Ифланда.  Отец  Даля  принял  русское  подданство  и  вообще  был  горячим  русским  патриотом.

2. «Толковый  словарь  живого  великорусского  языка»

Пятьдесят   три  года  Даль  собирал,  составлял  и  совершенствовал  свой  словарь.  Начав  работу  юношей,  он  продолжил  ее  до  самой  смерти.  В  «Автобиографической  записке»  он  вспоминает:  «3 марта  1819… мы  выпущены  в  мичмана,  и  я  по  желанию  написан  в  Черное  море  в  Николаев.  На  этой  первой  поездке  моей   по  Руси  я  положил  бессознательное  основание  к  моему  словарю,  записывая  каждое  слово,  которое  дотоле  не  слышал».  А  за  неделю  до  смерти,  прикованный  болезнью  до  смерти,  Даль  поручает  дочери  внести  в  рукопись  словаря,  второе  издание  которого  он  готовил,  четыре  новых  слова,  услышанных  им  от  прислуги.  В. И. Даль  обладал  исключительным  интересом  к  русскому  народному  языку,  творчеству  и  быту,  а  личная  судьба  его  сложилась  так,  что  ему  пришлось  побывать  в  различных  частях  обширного  русского  государства,  прийти  в  тесное  соприкосновение  с  многочисленными  и  разнообразными  представителями  русского  народа,  по  преимуществу  крестьянства.    Отмечая  общественную  деятельность  Даля,  Академия  наук  выбирает  его  21  декабря  1838  года  своим  членом-корреспондентом.  В  1841  году  Даль  опять  в  Петербурге,  служит  крупным  министерским  чиновником,  а  в  1849  году  его  переводят  в  Нижний  Новгород  управляющим  удельной  конторой.  Десять  лет  Даль  пробыл  на  должности управляющего удельной конторой,  и  лишь  с  1859  года  выйдя  в  отставку  и  поселившись  в  Москве,  он  получает  возможность  целиком  отдаться  завершению  величайшего  труда  своей  жизни ─ «Толкового  словаря».  В  тридцатые  годы  имя  Казака  Луганского  получило  широкую  известность  как  популярного  писателя  из  народного  быта.  Пушкин высоко  оценивал  первый  литературный  опыт  Даля ─ написанные  им  сказки, ─ поощрял  Даля  продолжать  в  том  же  роде  Но  чем  бы  Даль  ни  занимался,  он  прежде  всего  оставался  собирателем  языкового  и  этнографического  материала.  В  результате  у  него  скопились  огромные  запасы  слов,  выражений  пословиц,  поговорок,  сказок,  песен  и  других  произведений  народной  словесности  и  возникло  желание  упорядочить  эти  материалы  и  обнародовать  их.   

В  своем  словаре  Даль  дает  объяснение  слов  не  только  описательно,  но  и  с  помощью  синонимов,  которые  он  называет   «тождесловы».  Среди  них  есть  слова  литературные,  просторечные  и  диалектные.  Так,  например,  в  статье  «Картофель»  приведены  такие  областные  синонимы:  «… картофля,  картохля,  к(г)артопля ─  западное,  южное;  картосы,  корфеты  ─ вятское;  картовка ─ пермское;  картошка,  картоха ─ тульское;  московское ─ земляное  или  чертово  яблоко,  в  Сибири  просто  яблоко  (там  других  яблок  нет);  барабола,  барабашка ─ новоросское;  гулена,  гульба ─ северное,  восточное».  

Даль  приводит  в  словарных  статьях  много  пословиц  и  поговорок, примет.      

«Толковый  словарь  живого  великорусского  языка»  Владимира  Ивановича  Даля ─ явление  исключительное  и,  в  некотором  роде,  единственное.     Другого  подобного  труда  лексиография  не  знает.       Выдающийся  знаток  русского  слова,  В. И. Даль  был  чутким  ценителем  и  заботливым  собирателем  русской  речи  в  самых  многообразных  ее  проявлениях:  меткая  самобытная  пословица,  поговорка,  загадка,  сказка,  находили  в  нем  внимательного  собирателя  и  бережного  хранителя.  Отсюда  и  та  необыкновенная  полнота,  с  которой  отражается  народное речевое  творчество  в  составленном  им  словаре.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 II часть задания.  

   Выполняется индивидуально  Время выполнения -  5 мин

 

1.     Распределите в группе задания к тексту. (  по 1 заданию каждому)

 

2.     Выполни  одно задание самостоятельно, но помни, что можно  попросить помощи у группы). Подпиши лист с заданием, чтоб было известно, кто выполнял задание.

 

 

 

 Фамилия, имя_______________________________________

Задания к тексту:

1.Расставь знаки препинания по всему тексту

 

 

 

Фамилия, имя_______________________________________

  

Задания к тексту:

 

2.Разбери предпоследнее  предложение ( синтаксический разбор)

 

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Фамилия, имя_______________________________________

 

Задания к тексту:

 

3.      Найди в тексте  причастия, выдели суффиксы причастий.

 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Фамилия, имя_______________________________________

Задания к тексту:

 

4.     В словах  объяснить подчёркнутые орфограммы

 Нерешённые ____________________________________________________

 

умирали, _____________________________________________________

 

видавшие,_____________________________________________________

 

 чувство,____________________________________________________

 

помочь  -    _______________________________________________________

 

 

 

Фамилия, имя_______________________________________

 

Задания к тексту:

 

5.Подбери синонимы к словам: путь, __________________________

                                            намерения ___________________________

Подбери однокоренные слова к слову

                                                       Манить_________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Памятка. Основные правила работы в группе.

 

1.    Определите командира группы. Выполняйте его  требования.

2.    Помогайте друг другу: от этого зависит ваша оценка работы.

3.     Внимательно выслушивайте членов группы. Будьте взаимовежливы.

4.    Работайте командой быстро, чётко.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 задание

 

1 группа: Портфолио

Вам необходимо предоставить информацию о себе, чтобы вас включили в состав команды летнего спортивного лагеря. Представьте резюме ( портфолио) о своих спортивных достижениях.

 

2 группа Объявление.

Вам необходимо организовать путешествие по реке Волга на теплоходе  «Александр Невский» , который идёт по направлению Волгоград – Астрахань. Определите  дату отъезда и напишите объявление в газету.

 

3 группа  заявление

 Вы желаете отдохнуть в оздоровительном лагере « Серебряные пруды»  в июле месяце. Напишите заявление на имя директора лагеря.

4 группа Реклама

 Составьте рекламу- призыв, чтобы набрать группу путешественников в город Сочи.( Придумайте причину, которая важна для поездки именно в Сочи)

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка для 6 класса "Разделы русского языка"" Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Выбранный для просмотра документ урок русского языка 6 класс Разделы русского языка@SEP@Презентация к уроку.pptx

Скачать материал "Урок русского языка для 6 класса "Разделы русского языка""

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • 2 слайд

  • 3 слайд

  • 4 слайд

  • 5 слайд

  • 6 слайд

  • 7 слайд

  • Знаю:  материал 6 класса по разделам  русского языка:                  лексик...

    8 слайд

    Знаю: материал 6 класса по разделам русского языка: лексика, речь, текст, синтаксис, пунктуация , морфология,

    Умею:
    работать с текстом разными видами чтения;
    -подбирать синонимы и однокоренные слова;
    - определять причастия в тексте;
    - расставлять знаки препинания в причастном обороте;
    делать синтаксический разбор предложения
    - составлять тексты официально-делового стиля;
    безошибочно отличать заимствованные слова и исконно-русские;

    - работать в группе, в парах и самостоятельно.

  • Задание:     Составить    словосочетания                                 «пр...

    9 слайд

    Задание: Составить словосочетания «причастие+существительное»

    1 группа: не ожидать, встреча; не забывать , впечатление

    2 группа - открыть, новые, путь; спешить, на экскурсию, люди

    3 группа - журчать , речка; расстилаться ,море

    4 группа- ласкать ,солнце; благоухать, природа.



    Ответ от группы представить в устной форме ( 1 человек)

  • Задание  « Работа с текстом» ( время выполнения- 8 мин.)
Самостоятельно:
 Поч...

    10 слайд

    Задание « Работа с текстом» ( время выполнения- 8 мин.)
    Самостоятельно:
    Почитай текст ознакомительным чтением.
    Подчеркни ключевые слова из текста.
    Работа в паре
    Перескажите друг другу текст, пользуясь ключевыми словами
    Составьте письменно текст.
    Проверьте текст по образцу. ( на слайде). Оцените результат совместной работы (+ ? - ). Не забудьте написать свои фамилии под работами!

  • Владимир Иванович  Даль - известный лексиограф.        Родился   в 1801 г...

    11 слайд

    Владимир Иванович Даль - известный лексиограф. Родился в 1801 году. Владимира Даля называли – Казак Луганский, потому что он родился в городе Луганске.
    Даль создавал Толковый словарь русского языка пятьдесят три года.
    В.И.Даль собирал не только слова, но и пословицы, поговорки, сказки, песни народной словесности.
    Труд русского лингвиста высоко ценил А. С.Пушкин.
    «Толковый  словарь  живого  великорусского  языка»  ─ явление  исключительное, потому что был чутким ценителем и заботливым собирателем русской речи.

  • Индивидуальное самостоятельное  задание:

1.Расставь знаки препинания в текс...

    12 слайд

    Индивидуальное самостоятельное задание:

    1.Расставь знаки препинания в тексте.

    2.Подбери синонимы к словам: путь, намерения ;
    Подбери однокоренные слова к слову манить;

    3. Сделай синтаксический разбор предложения с причастным оборотом.

    4. Подчеркни в тексте причастия , выдели суффиксы причастий.

    5. Объясни подчёркнутые орфограммы в словах:
    нерешённые, умирали, видавшие, чувство, помочь -

  • Умение составлять текст по заданному
1 группа   Портфолио 
Вам необходимо пре...

    13 слайд

    Умение составлять текст по заданному
    1 группа Портфолио
    Вам необходимо предоставить информацию о себе, чтобы вас включили в состав команды летнего спортивного лагеря. Представьте резюме ( портфолио) о своих спортивных достижениях.

    2 группа Объявление.
    Вам необходимо организовать путешествие по реке Волга на теплоходе «Александр Невский» , который идёт по направлению Волгоград – Астрахань. Определите дату отъезда и напишите объявление в газету.

    3 группа Заявление
    Вы желаете отдохнуть в оздоровительном лагере « Серебряные пруды» в июле месяце. Напишите заявление на имя директора лагеря.

    4 группа Реклама
    Составьте рекламу- призыв, чтобы набрать группу путешественников в город Сочи.( Придумайте причину, которая важна для поездки именно в Сочи)

  • Из ряда слов выберите слова: 

1 группа -  французского  происхождения

2 г...

    14 слайд

    Из ряда слов выберите слова:

    1 группа - французского происхождения

    2 группа- английского происхождения

    3 группа- итальянского происхождения

    4 группа- старославянского и древнерусского происхождения


  • меню, жалюзи,  город,  освещать,  шезлонг,   
 
    джаз,   бокс, супермен...

    15 слайд

    меню, жалюзи, город, освещать, шезлонг,

    джаз, бокс, супермен, баскетбол, опера,

    трио, оперетта, время, лодка, интернет,

    пещера, благодарить, пицца, кошмар, тенор,

    вермишель, бульвар, макияж, гамбургер



  • Проверяем !

   меню,  жалюзи,  город,  освещать,  шезлонг,   
 
    джаз,...

    16 слайд

    Проверяем !

    меню, жалюзи, город, освещать, шезлонг,

    джаз, бокс, супермен, баскетбол, опера,

    трио, оперетта, время, лодка, интернет,

    пещера, благодарить, пицца, кошмар, тенор,

    вермишель, бульвар, макияж, гамбургер


  • Знаю:  материал 6 класса по разделам  русского языка:                  лексик...

    17 слайд

    Знаю: материал 6 класса по разделам русского языка: лексика, речь, текст, синтаксис, пунктуация , морфология,

    Умею:
    работать с текстом разными видами чтения;
    -подбирать синонимы и однокоренные слова;
    - определять причастия в тексте;
    - расставлять знаки препинания в причастном обороте;
    делать синтаксический разбор предложения
    - составлять тексты официально-делового стиля; презентовать собственный текст;
    безошибочно отличать заимствованные слова и исконно-русские;

    - работать в группе, в парах и самостоятельно.

  • Три спасибо:

  - Я хочу сказать спасибо…,...

    18 слайд

    Три спасибо:

    - Я хочу сказать спасибо…,
    потому что….




    Я хочу пригласить в путешествие со мной….. ,
    потому что…

  • Домашнее задание

Д.З. На выбор:  
1.Составить презентацию: ( видео, ИКТ, пис...

    19 слайд

    Домашнее задание


    Д.З. На выбор:
    1.Составить презентацию: ( видео, ИКТ, письменно на выбор) Заочное путешествие ( по Волгоградской области, по родному краю)
    2. Написать этюд « Любимые уголки родного края»
    3. Найти отрывок о природе из текста художественного стиля. ( 4-5 предложений). Составить из отрывка деформированный текст.

Выбранный для просмотра документ урок русского языка 6 класс Разделы русского языка@SEP@Технологическая карта урока русского языка в 6 классе.doc

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе. 

образовательная система «Школа 2100»

Авторы  учебника русского языка 6 класса   Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. О.В. Чиндилова 

 

 

Тема урока:    Разделы русского языка.

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного в конце  6 класса.

 

Цели как деятельность учеников.

Метапредметные:

М/предметные : пользоваться приёмами  просмотрового  чтения, перерабатывать и преобразовывать информацию (в таблицу,

ключевые слова,  составлять слова  по заданной схеме).

М/коммуникативные: строить связное монологическое высказывание официально-делового стиля, осуществлять речевой самоконтроль, соблюдать языковые  нормы устного и письменного общения.

 Предметные:

- безошибочно отличать заимствованные слова и исконно-русские;

 -подбирать синонимы и однокоренные слова;

- образовывать причастия;

- расставлять знаки препинания  в причастном обороте;

- делать синтаксический разбор предложения

 

 

Этапы урока

Ход урока. Деятельность учителя, учеников.

Формирование УУД    

I. Оргмомент.

Приветствие.     Распределение учеников на группы.    

 

 

II. Введение в тему урока.   

Целевые установки урока.

 

 Приём «яркого пятна»:

  На слайдах презентации   демонстрируются картинки, фото  с изображением путешественников. 

Беседа после просмотра презентации.

- Определите тему презентации?    ( тема путешествия)

-Можно ли сравнить учебные занятия  с путешествием?  ( это тоже путешествия, только в мир знаний)

- Насколько важны для вас знания, полученные в течение учебного года на уроках русского языка? ( ответы учеников)

- Вспомните   основные   разделы русского языка, изученные в 6 классе.  Какой раздел в учебнике поможет вам сделать это быстро?   ( содержание в конце учебника)

 

 Составление кластера.   Разделы русского языка.  Работа в группах 

 

 Предлагаю  обобщить знания по разделам:

   Лексика,  Речь, Морфология, Текст, Синтаксис и  определить цели урока.  ( Работа в группах.  Высказывания от групп о целевых установках урока)

 

 После обобщения демонстрируется  на слайде  презентации :

 цели урока:

Знаю:  материал 6 класса по разделам  русского языка: Лексика,  Речь, Морфология, Текст, Синтаксис

 Умею:

- безошибочно отличать заимствованные слова и исконно-русские;

- составлять тексты официально-делового стиля; определять стиль и тип речи;

- работать с текстом разными видами чтения;

-подбирать синонимы и однокоренные слова;

- образовывать причастия;

- расставлять знаки препинания  в причастном обороте;

- делать синтаксический разбор предложения

- работать в группе и самостоятельно.

 

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему и цель урока.

 

 

 

 Познавательные УУД

 Извлекать информацию из разных источников, преобразовывать её и представлять в других формах (в виде таблицы).

Коммуникативные УУД

1. Взаимодействовать в группе

2. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

 

III. Развитие учебно-языковых, речевых и правописных умений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Рефлексия:

 Итог урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Домашнее задание.

 

 

 

 Учитель предлагает отправиться в путешествие в мир знаний. 

  Каждая группа получает памятки. «Как работать в группе.»

 Работа по группам

Что ждёт путешественников? Какие ощущения испытывает путешествия?  Помогут  узнать составленные вами словосочетания.

-  1. Задание: Составить    словосочетания ( устно)     . 

 1 группа:  не ожидать, встреча; не забывать , впечатление

2 группа - открыть, новые, путь; спешить, на экскурсию, люди

3 группа - журчать , речка; расстилаться ,море

4 группа- ласкать ,солнце;  благоухать, природа.

 

2 задание:  1 часть задания. Работа с текстом.  Ознакомительное  чтение. ( см. Приложение)

2 часть задания   Каждый из группы получает индивидуальное задание. ( см. Приложение)  .

Задания к тексту:

1.Расставь знаки препинания.

2.подбери синонимы к словам: путь, (дорога) намерения – (желания)

Подбери однокоренные слова к слову манить - манящий

3. разбери предпоследнее  предложение ( синтаксический разбор)

4. Подчеркни причастия , выдели суффиксы причастий.

5. нерешённые, умирали, видавшие, чувство, помочь  - объяснить подчёркнутые орфограммы

3.Задание.  Работа в группе. Составьте письменный текст. Представьте свой проект.   ( см. Приложение)  

Умение составлять текст по заданному; развитие умений связной письменной речи: создавать собственный текст 

1 группа: Портфолио

Вам необходимо предоставить информац(и,ы)ю о себе, чтобы вас включили в состав к(о,а)манды летнего спортивного лагеря. Представьте резюме ( портфолио) о своих спортивных дост(и,е)жениях.

2 группа Объявление.

Вам необходимо организовать путешествие по реке Волга на теплоходе  «Александр Невский» , который идёт по направлению Волгоград – Астрахань. Определите  дату отъезда и напишите объявление в газету.

3 группа  заявление

 Вы желаете отдохнуть в оздоровительном лагере « Серебрян, янн ые пруды»  в июле месяце. Напишите заявление на имя ди, е ректора лагеря.

4 группа Реклама

 Составьте рекламу- призыв, чтобы набрать группу путешественников в город Сочи.( Придумайте причину, которая важна для поездки именно в Сочи)

 

4 задание.  Из ряда слов выберите слова   различного происхождения

1 группа -  французского происхождения

2 группа- английского

3 группа- итальянского

4 группа- старославянского и древнерусского происхождения

 Проверка по образцу. ( дан на слайде после выполнения задания в группах)   Самооценка в группах.

 

Пришло время вернуться к началу урока  - Достигли ли вы поставленных целей?

-Смогли бы вы самостоятельно выполнить все виды работ: Легко  бы вам было, если бы  пришлось выполнять все задания одному?

  Рефлексия : Скажите «Три спасибо» :

  - Я хочу сказать спасибо…, потому что….

- Я хочу пригласить в путешествие  со мной….. потому что…

 Самооценка групп

- Оцените работу группы в целом.  Оценка качественная с обоснованием. ( выступление командира)

 

 Д.З. На выбор:  

1.Составить презентацию: ( видео, ИКТ, письменно на выбор) Заочное путешествие ( по Волгоградской области, по родному краю)

 2. Написать этюд «  Любимые уголки родного края»

3.  Найти отрывок  о природе  из текста   художественного стиля. ( 4-5 предложений).   Составить  из отрывка деформированный текст.

 

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, группировать, обобщать.

 

ТОУУ

Коммуникативные УУД

1. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Владеть разными видами монолога и диалога.

 

 

 

Познавательные УУД

Умение преобразовывать информацию 

Умение осуществлять  взаимопроверку и  взаимооценку

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД

1. Взаимодействовать в группе

2. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

3. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

4.Строить связное монологическое высказывание в виде  текста официально-делового стиля,  соблюдать языковые нормы устного и письменного общения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

Работа с информацией, поиск, анализ

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

 

 

 

Личностные результаты

 Ценностные ориентиры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка для 6 класса "Разделы русского языка""

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок разработан по образовательной программе Школа 2100" авторы учебника русского языка Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Чиндилова. Рассчитан на класс, в котором реализуется ФГОС. работают в группах, в парах. На уроке используется деятельностный подход, формируются УУД, согласно ФГОС. Тема урока: Разделы русского языка.Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний в конце 6 класса Цели как деятельность учеников:Метапредметные: М/предметные : пользоваться приёмами просмотрового чтения, перерабатывать и преобразовывать информацию (в таблицу, ключевые слова, составлять слова по заданной схеме). М/коммуникативные: строить связное монологическое высказывание официально-делового стиля, осуществлять речевой самоконтроль, соблюдать языковые нормы устного и письменного общения. Предметные: - безошибочно отличать заимствованные слова и исконно-русские; -подбирать синонимы и однокоренные слова; - образовывать причастия; - расставлять знаки препинания в причастном обороте; - делать синтаксический разбор предложения Материал состоит из технологической карты урока, презентации, раздаточного материала для групповой работы.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 962 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 19.08.2014 2669
    • RAR 1.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Галанова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Галанова Ольга Анатольевна
    Галанова Ольга Анатольевна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2330
    • Всего материалов: 1

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 353 628 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Нейропсихология развития ребенка

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 41 человек

Мини-курс

Основы написания пресс-релизов и пост-релизов

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление персоналом: ситуационное руководство и эффективное делегирование

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса