Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка для 6 класса "Разделы русского языка"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка для 6 класса "Разделы русского языка"

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
Знаю: материал 6 класса по разделам русского языка: лексика, речь, текст, син...
Задание: Составить словосочетания «причастие+существительное» 1 группа: не о...
Задание « Работа с текстом» ( время выполнения- 8 мин.) Самостоятельно: Почит...
Владимир Иванович Даль - известный лексиограф. Родился в 1801 году. Владимир...
Индивидуальное самостоятельное задание: 1.Расставь знаки препинания в тексте...
Умение составлять текст по заданному 1 группа Портфолио Вам необходимо предос...
Из ряда слов выберите слова: 1 группа - французского происхождения 2 группа-...
меню, жалюзи, город, освещать, шезлонг, джаз, бокс, супермен, баскетбол, опе...
Проверяем ! меню, жалюзи, город, освещать, шезлонг, джаз, бокс, супермен, ба...
Знаю: материал 6 класса по разделам русского языка: лексика, речь, текст, син...
Три спасибо: - Я хочу сказать спасибо…, потому что…. Я хочу пригласить в путе...
Домашнее задание Д.З. На выбор: 1.Составить презентацию: ( видео, ИКТ, письме...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Знаю: материал 6 класса по разделам русского языка: лексика, речь, текст, син
Описание слайда:

Знаю: материал 6 класса по разделам русского языка: лексика, речь, текст, синтаксис, пунктуация , морфология, Умею: работать с текстом разными видами чтения; -подбирать синонимы и однокоренные слова; - определять причастия в тексте; - расставлять знаки препинания в причастном обороте; делать синтаксический разбор предложения - составлять тексты официально-делового стиля; безошибочно отличать заимствованные слова и исконно-русские; - работать в группе, в парах и самостоятельно.

№ слайда 9 Задание: Составить словосочетания «причастие+существительное» 1 группа: не о
Описание слайда:

Задание: Составить словосочетания «причастие+существительное» 1 группа: не ожидать, встреча; не забывать , впечатление 2 группа - открыть, новые, путь; спешить, на экскурсию, люди 3 группа - журчать , речка; расстилаться ,море 4 группа- ласкать ,солнце; благоухать, природа. Ответ от группы представить в устной форме ( 1 человек)

№ слайда 10 Задание « Работа с текстом» ( время выполнения- 8 мин.) Самостоятельно: Почит
Описание слайда:

Задание « Работа с текстом» ( время выполнения- 8 мин.) Самостоятельно: Почитай текст ознакомительным чтением. Подчеркни ключевые слова из текста. Работа в паре Перескажите друг другу текст, пользуясь ключевыми словами Составьте письменно текст. Проверьте текст по образцу. ( на слайде). Оцените результат совместной работы (+ ? - ). Не забудьте написать свои фамилии под работами!

№ слайда 11 Владимир Иванович Даль - известный лексиограф. Родился в 1801 году. Владимир
Описание слайда:

Владимир Иванович Даль - известный лексиограф. Родился в 1801 году. Владимира Даля называли – Казак Луганский, потому что он родился в городе Луганске. Даль создавал Толковый словарь русского языка пятьдесят три года. В.И.Даль собирал не только слова, но и пословицы, поговорки, сказки, песни народной словесности. Труд русского лингвиста высоко ценил А. С.Пушкин. «Толковый  словарь  живого  великорусского  языка»  ─ явление  исключительное, потому что был чутким ценителем и заботливым собирателем русской речи.

№ слайда 12 Индивидуальное самостоятельное задание: 1.Расставь знаки препинания в тексте
Описание слайда:

Индивидуальное самостоятельное задание: 1.Расставь знаки препинания в тексте. 2.Подбери синонимы к словам: путь, намерения ; Подбери однокоренные слова к слову манить; 3. Сделай синтаксический разбор предложения с причастным оборотом. 4. Подчеркни в тексте причастия , выдели суффиксы причастий. 5. Объясни подчёркнутые орфограммы в словах: нерешённые, умирали, видавшие, чувство, помочь -

№ слайда 13 Умение составлять текст по заданному 1 группа Портфолио Вам необходимо предос
Описание слайда:

Умение составлять текст по заданному 1 группа Портфолио Вам необходимо предоставить информацию о себе, чтобы вас включили в состав команды летнего спортивного лагеря. Представьте резюме ( портфолио) о своих спортивных достижениях. 2 группа Объявление. Вам необходимо организовать путешествие по реке Волга на теплоходе «Александр Невский» , который идёт по направлению Волгоград – Астрахань. Определите дату отъезда и напишите объявление в газету. 3 группа Заявление Вы желаете отдохнуть в оздоровительном лагере « Серебряные пруды» в июле месяце. Напишите заявление на имя директора лагеря. 4 группа Реклама Составьте рекламу- призыв, чтобы набрать группу путешественников в город Сочи.( Придумайте причину, которая важна для поездки именно в Сочи)

№ слайда 14 Из ряда слов выберите слова: 1 группа - французского происхождения 2 группа-
Описание слайда:

Из ряда слов выберите слова: 1 группа - французского происхождения 2 группа- английского происхождения 3 группа- итальянского происхождения 4 группа- старославянского и древнерусского происхождения

№ слайда 15 меню, жалюзи, город, освещать, шезлонг, джаз, бокс, супермен, баскетбол, опе
Описание слайда:

меню, жалюзи, город, освещать, шезлонг, джаз, бокс, супермен, баскетбол, опера, трио, оперетта, время, лодка, интернет, пещера, благодарить, пицца, кошмар, тенор, вермишель, бульвар, макияж, гамбургер

№ слайда 16 Проверяем ! меню, жалюзи, город, освещать, шезлонг, джаз, бокс, супермен, ба
Описание слайда:

Проверяем ! меню, жалюзи, город, освещать, шезлонг, джаз, бокс, супермен, баскетбол, опера, трио, оперетта, время, лодка, интернет, пещера, благодарить, пицца, кошмар, тенор, вермишель, бульвар, макияж, гамбургер

№ слайда 17 Знаю: материал 6 класса по разделам русского языка: лексика, речь, текст, син
Описание слайда:

Знаю: материал 6 класса по разделам русского языка: лексика, речь, текст, синтаксис, пунктуация , морфология, Умею: работать с текстом разными видами чтения; -подбирать синонимы и однокоренные слова; - определять причастия в тексте; - расставлять знаки препинания в причастном обороте; делать синтаксический разбор предложения - составлять тексты официально-делового стиля; презентовать собственный текст; безошибочно отличать заимствованные слова и исконно-русские; - работать в группе, в парах и самостоятельно.

№ слайда 18 Три спасибо: - Я хочу сказать спасибо…, потому что…. Я хочу пригласить в путе
Описание слайда:

Три спасибо: - Я хочу сказать спасибо…, потому что…. Я хочу пригласить в путешествие со мной….. , потому что…

№ слайда 19 Домашнее задание Д.З. На выбор: 1.Составить презентацию: ( видео, ИКТ, письме
Описание слайда:

Домашнее задание Д.З. На выбор: 1.Составить презентацию: ( видео, ИКТ, письменно на выбор) Заочное путешествие ( по Волгоградской области, по родному краю) 2. Написать этюд « Любимые уголки родного края» 3. Найти отрывок о природе из текста художественного стиля. ( 4-5 предложений). Составить из отрывка деформированный текст.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока русского языка в 6 классе.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе.

образовательная система «Школа 2100»

Авторы учебника русского языка 6 класса Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. О.В. Чиндилова



Тема урока: Разделы русского языка.

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного в конце 6 класса.


Цели как деятельность учеников.

Метапредметные:

М/предметные : пользоваться приёмами просмотрового чтения, перерабатывать и преобразовывать информацию (в таблицу,

ключевые слова, составлять слова по заданной схеме).

М/коммуникативные: строить связное монологическое высказывание официально-делового стиля, осуществлять речевой самоконтроль, соблюдать языковые нормы устного и письменного общения.

Предметные:

- безошибочно отличать заимствованные слова и исконно-русские;

-подбирать синонимы и однокоренные слова;

- образовывать причастия;

- расставлять знаки препинания в причастном обороте;

- делать синтаксический разбор предложения


Этапы урока

Ход урока. Деятельность учителя, учеников.

Формирование УУД

I. Оргмомент.

Приветствие. Распределение учеников на группы.



II. Введение в тему урока.

Целевые установки урока.

Приём «яркого пятна»:

На слайдах презентации демонстрируются картинки, фото с изображением путешественников.

Беседа после просмотра презентации.

- Определите тему презентации? ( тема путешествия)

-Можно ли сравнить учебные занятия с путешествием? ( это тоже путешествия, только в мир знаний)

- Насколько важны для вас знания, полученные в течение учебного года на уроках русского языка? ( ответы учеников)

- Вспомните основные разделы русского языка, изученные в 6 классе. Какой раздел в учебнике поможет вам сделать это быстро? ( содержание в конце учебника)


Составление кластера. Разделы русского языка. Работа в группах


Предлагаю обобщить знания по разделам:

Лексика, Речь, Морфология, Текст, Синтаксис и определить цели урока. ( Работа в группах. Высказывания от групп о целевых установках урока)


После обобщения демонстрируется на слайде презентации :

цели урока:

Знаю: материал 6 класса по разделам русского языка: Лексика, Речь, Морфология, Текст, Синтаксис

Умею:

- безошибочно отличать заимствованные слова и исконно-русские;

- составлять тексты официально-делового стиля; определять стиль и тип речи;

- работать с текстом разными видами чтения;

-подбирать синонимы и однокоренные слова;

- образовывать причастия;

- расставлять знаки препинания в причастном обороте;

- делать синтаксический разбор предложения

- работать в группе и самостоятельно.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему и цель урока.




Познавательные УУД

Извлекать информацию из разных источников, преобразовывать её и представлять в других формах (в виде таблицы).

Коммуникативные УУД

1. Взаимодействовать в группе

2. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.


III. Развитие учебно-языковых, речевых и правописных умений.

























































IV. Рефлексия:

Итог урока.












V. Домашнее задание.




Учитель предлагает отправиться в путешествие в мир знаний.

Каждая группа получает памятки. «Как работать в группе.»

Работа по группам

Что ждёт путешественников? Какие ощущения испытывает путешествия? Помогут узнать составленные вами словосочетания.

- 1. Задание: Составить словосочетания ( устно) .

1 группа: не ожидать, встреча; не забывать , впечатление

2 группа - открыть, новые, путь; спешить, на экскурсию, люди

3 группа - журчать , речка; расстилаться ,море

4 группа- ласкать ,солнце; благоухать, природа.


2 задание: 1 часть задания. Работа с текстом. Ознакомительное чтение. ( см. Приложение)

2 часть задания Каждый из группы получает индивидуальное задание. ( см. Приложение) .

Задания к тексту:

1.Расставь знаки препинания.

2.подбери синонимы к словам: путь, (дорога) намерения – (желания)

Подбери однокоренные слова к слову манить - манящий

3. разбери предпоследнее предложение ( синтаксический разбор)

4. Подчеркни причастия , выдели суффиксы причастий.

5. нерешённые, умирали, видавшие, чувство, помочь - объяснить подчёркнутые орфограммы

3.Задание. Работа в группе. Составьте письменный текст. Представьте свой проект. ( см. Приложение)

Умение составлять текст по заданному; развитие умений связной письменной речи: создавать собственный текст

1 группа: Портфолио

Вам необходимо предоставить информац(и,ы)ю о себе, чтобы вас включили в состав к(о,а)манды летнего спортивного лагеря. Представьте резюме ( портфолио) о своих спортивных дост(и,е)жениях.

2 группа Объявление.

Вам необходимо организовать путешествие по реке Волга на теплоходе «Александр Невский» , который идёт по направлению Волгоград – Астрахань. Определите дату отъезда и напишите объявление в газету.

3 группа заявление

Вы желаете отдохнуть в оздоровительном лагере « Серебрян, янн ые пруды» в июле месяце. Напишите заявление на имя ди, е ректора лагеря.

4 группа Реклама

Составьте рекламу- призыв, чтобы набрать группу путешественников в город Сочи.( Придумайте причину, которая важна для поездки именно в Сочи)


4 задание. Из ряда слов выберите слова различного происхождения

1 группа - французского происхождения

2 группа- английского

3 группа- итальянского

4 группа- старославянского и древнерусского происхождения

Проверка по образцу. ( дан на слайде после выполнения задания в группах) Самооценка в группах.


Пришло время вернуться к началу урока - Достигли ли вы поставленных целей?

-Смогли бы вы самостоятельно выполнить все виды работ: Легко бы вам было, если бы пришлось выполнять все задания одному?

Рефлексия : Скажите «Три спасибо» :

- Я хочу сказать спасибо…, потому что….

- Я хочу пригласить в путешествие со мной….. потому что…

Самооценка групп

- Оцените работу группы в целом. Оценка качественная с обоснованием. ( выступление командира)


Д.З. На выбор:

1.Составить презентацию: ( видео, ИКТ, письменно на выбор) Заочное путешествие ( по Волгоградской области, по родному краю)

2. Написать этюд « Любимые уголки родного края»

3. Найти отрывок о природе из текста художественного стиля. ( 4-5 предложений). Составить из отрывка деформированный текст.


Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, группировать, обобщать.


ТОУУ

Коммуникативные УУД

1. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Владеть разными видами монолога и диалога.




Познавательные УУД

Умение преобразовывать информацию

Умение осуществлять взаимопроверку и взаимооценку







Коммуникативные УУД

1. Взаимодействовать в группе

2. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

3. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

4.Строить связное монологическое высказывание в виде текста официально-делового стиля, соблюдать языковые нормы устного и письменного общения













Познавательные УУД

Работа с информацией, поиск, анализ

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.




Личностные результаты

Ценностные ориентиры











Выбранный для просмотра документ задание к открытому уроку.doc

библиотека
материалов

Задания к уроку.

Задание 2 .

I часть задания.

Задание « Работа с текстом» Время выполнения - 8 мин.

Самостоятельно:

  1. Почитай текст ознакомительным чтением.

  2. Подчеркни ключевые слова из текста.

Работа в паре

  1. Перескажите друг другу текст, пользуясь ключевыми словами

  2. Составьте письменно текст по опорным выражениям

  3. Обменяйтесь составленными текстами с другой парой.

  4. Проверьте текст по образцу. ( см. на слайде) Поставьте отметку. Подпишитесь под отметкой.


Даль  Владимир  Иванович ─ известный  лексиограф.  Родился  10  ноября  1801 г.  в Екатиронславской  губернии  в   городе  Луганске  (отсюда  псевдоним Даля:  Казак Луганский).  Отец  был  датчанин,  многосторонне  образованный,  лингвист  (знал  даже  древнегреческий  язык),  богослов  и  медик;  мать  немка,  дочь  Фрейтаг,  переводившей  на  русский  язык  Геснера  и  Ифланда.  Отец  Даля  принял  русское  подданство  и  вообще  был  горячим  русским  патриотом.

2. «Толковый  словарь  живого  великорусского  языка»

Пятьдесят   три  года  Даль  собирал,  составлял  и  совершенствовал  свой  словарь.  Начав  работу  юношей,  он  продолжил  ее  до  самой  смерти.  В  «Автобиографической  записке»  он  вспоминает:  «3 марта  1819… мы  выпущены  в  мичмана,  и  я  по  желанию  написан  в  Черное  море  в  Николаев.  На  этой  первой  поездке  моей   по  Руси  я  положил  бессознательное  основание  к  моему  словарю,  записывая  каждое  слово,  которое  дотоле  не  слышал».  А  за  неделю  до  смерти,  прикованный  болезнью  до  смерти,  Даль  поручает  дочери  внести  в  рукопись  словаря,  второе  издание  которого  он  готовил,  четыре  новых  слова,  услышанных  им  от  прислуги.  В. И. Даль  обладал  исключительным  интересом  к  русскому  народному  языку,  творчеству  и  быту,  а  личная  судьба  его  сложилась  так,  что  ему  пришлось  побывать  в  различных  частях  обширного  русского  государства,  прийти  в  тесное  соприкосновение  с  многочисленными  и  разнообразными  представителями  русского  народа,  по  преимуществу  крестьянства.    Отмечая  общественную  деятельность  Даля,  Академия  наук  выбирает  его  21  декабря  1838  года  своим  членом-корреспондентом.  В  1841  году  Даль  опять  в  Петербурге,  служит  крупным  министерским  чиновником,  а  в  1849  году  его  переводят  в  Нижний  Новгород  управляющим  удельной  конторой.  Десять  лет  Даль  пробыл  на  должности управляющего удельной конторой,  и  лишь  с  1859  года  выйдя  в  отставку  и  поселившись  в  Москве,  он  получает  возможность  целиком  отдаться  завершению  величайшего  труда  своей  жизни ─ «Толкового  словаря».  В  тридцатые  годы  имя  Казака  Луганского  получило  широкую  известность  как  популярного  писателя  из  народного  быта.  Пушкин высоко  оценивал  первый  литературный  опыт  Даля ─ написанные  им  сказки, ─ поощрял  Даля  продолжать  в  том  же  роде  Но  чем  бы  Даль  ни  занимался,  он  прежде  всего  оставался  собирателем  языкового  и  этнографического  материала.  В  результате  у  него  скопились  огромные  запасы  слов,  выражений  пословиц,  поговорок,  сказок,  песен  и  других  произведений  народной  словесности  и  возникло  желание  упорядочить  эти  материалы  и  обнародовать  их. 

В  своем  словаре  Даль  дает  объяснение  слов  не  только  описательно,  но  и  с  помощью  синонимов,  которые  он  называет   «тождесловы».  Среди  них  есть  слова  литературные,  просторечные  и  диалектные.  Так,  например,  в  статье  «Картофель»  приведены  такие  областные  синонимы:  «… картофля,  картохля,  к(г)артопля ─  западное,  южное;  картосы,  корфеты  ─ вятское;  картовка ─ пермское;  картошка,  картоха ─ тульское;  московское ─ земляное  или  чертово  яблоко,  в  Сибири  просто  яблоко  (там  других  яблок  нет);  барабола,  барабашка ─ новоросское;  гулена,  гульба ─ северное,  восточное».

Даль  приводит  в  словарных  статьях  много  пословиц  и  поговорок, примет.   

«Толковый  словарь  живого  великорусского  языка»  Владимира  Ивановича  Даля ─ явление  исключительное  и,  в  некотором  роде,  единственное.    Другого  подобного  труда  лексиография  не  знает.     Выдающийся  знаток  русского  слова,  В. И. Даль  был  чутким  ценителем  и  заботливым  собирателем  русской  речи  в  самых  многообразных  ее  проявлениях:  меткая  самобытная  пословица,  поговорка,  загадка,  сказка,  находили  в  нем  внимательного  собирателя  и  бережного  хранителя.  Отсюда  и  та  необыкновенная  полнота,  с  которой  отражается  народное речевое  творчество  в  составленном  им  словаре.


























II часть задания.

Выполняется индивидуально Время выполнения - 5 мин

  1. Распределите в группе задания к тексту. ( по 1 заданию каждому)


  1. Выполни одно задание самостоятельно, но помни, что можно попросить помощи у группы). Подпиши лист с заданием, чтоб было известно, кто выполнял задание.




Фамилия, имя_______________________________________

Задания к тексту:

1.Расставь знаки препинания по всему тексту




Фамилия, имя_______________________________________

Задания к тексту:


2.Разбери предпоследнее предложение ( синтаксический разбор)


_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Фамилия, имя_______________________________________


Задания к тексту:


  1. Найди в тексте причастия, выдели суффиксы причастий.


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Фамилия, имя_______________________________________

Задания к тексту:


  1. В словах объяснить подчёркнутые орфограммы

Нерешённые ____________________________________________________

умирали, _____________________________________________________


видавшие,_____________________________________________________


чувство,____________________________________________________

помочь - _______________________________________________________





Фамилия, имя_______________________________________


Задания к тексту:


5.Подбери синонимы к словам: путь, __________________________

намерения ___________________________

Подбери однокоренные слова к слову

Манить_________________________






















Памятка. Основные правила работы в группе.


  1. Определите командира группы. Выполняйте его требования.

  2. Помогайте друг другу: от этого зависит ваша оценка работы.

  3. Внимательно выслушивайте членов группы. Будьте взаимовежливы.

  4. Работайте командой быстро, чётко.



































3 задание


1 группа: Портфолио

Вам необходимо предоставить информацию о себе, чтобы вас включили в состав команды летнего спортивного лагеря. Представьте резюме ( портфолио) о своих спортивных достижениях.

2 группа Объявление.

Вам необходимо организовать путешествие по реке Волга на теплоходе «Александр Невский» , который идёт по направлению Волгоград – Астрахань. Определите дату отъезда и напишите объявление в газету.


3 группа заявление

Вы желаете отдохнуть в оздоровительном лагере « Серебряные пруды» в июле месяце. Напишите заявление на имя директора лагеря.

4 группа Реклама

Составьте рекламу- призыв, чтобы набрать группу путешественников в город Сочи.( Придумайте причину, которая важна для поездки именно в Сочи)






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок разработан по образовательной программе Школа 2100" авторы учебника русского языка Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Чиндилова. Рассчитан на класс, в котором реализуется ФГОС. работают в группах, в парах. На уроке используется деятельностный подход, формируются УУД, согласно ФГОС. Тема урока: Разделы русского языка.Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний в конце 6 класса Цели как деятельность учеников:Метапредметные: М/предметные : пользоваться приёмами просмотрового чтения, перерабатывать и преобразовывать информацию (в таблицу, ключевые слова, составлять слова по заданной схеме). М/коммуникативные: строить связное монологическое высказывание официально-делового стиля, осуществлять речевой самоконтроль, соблюдать языковые нормы устного и письменного общения. Предметные: - безошибочно отличать заимствованные слова и исконно-русские; -подбирать синонимы и однокоренные слова; - образовывать причастия; - расставлять знаки препинания в причастном обороте; - делать синтаксический разбор предложения Материал состоит из технологической карты урока, презентации, раздаточного материала для групповой работы.

Общая информация

Номер материала: 158248081925

Похожие материалы