I.
Пояснительная
записка
Рабочая программа учебного
курса «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта НОО 2009 года, примерной программы
по изобразительному искусству, опубликованной в сборнике Примерных программ
Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – с.
10, авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд»,
разработанной под руководством народного художника России, академика РАО Б. М.
Неменского, опубликованной в программе общеобразовательных учреждений
«Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы - Москва,
издательство «Просвещение», 2011г. – с. 13, рассчитанной на 33 часа (1 час в
неделю). При составлении рабочей программы учтены рекомендации
инструктивно-методического письма «О преподавании предметов в начальной школе
в условиях перехода на ФГОС в Белгородской области в 2013-2014 учебном году» Белгородского
института развития образования.
Цели изучения курса «Изобразительное искусство»:
•
развитие способности к
эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
•
освоение первичных
знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно- прикладном,
архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
•
овладение
элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
•
воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального
и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств:
любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям,
героическому прошлому, многонациональной культуре.
Задачи
изучения курса
«Изобразительное искусство»:
- приобрести основные
знания художественной грамотности;
- овладеть способами
различных видов деятельности использования приобретенных знаний и умений;
- освоить компетенции:
ценностно-смыслового, ценностно-ориентационного, рефлексивного,
коммуникативного, личностного саморазвития.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном
человеческом бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого
ребенка - главный смысловой стержень программы занятий по изобразительному
искусству.
II. Общая характеристика учебного предмета
Целью рабочей
программы по изобразительному искусству в 1 классе является:
формирование у детей целостного, гармоничного
восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности,
развитие интереса к природе и потребность в
общении с искусством;
формирование духовных начал личности,
воспитание эмоциональной отзывчивости и
культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного)
искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему
народу, к многонациональной культуре.
Задачи рабочей программы по изобразительному искусству в 1
классе:
· воспитание устойчивого интереса к изобразительному
творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение
нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование
художественных и эстетических предпочтений;
· развитие творческого потенциала ребенка в условиях
активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному
восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства;
развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
·
освоение разных видов пластических искусств: живописи,
графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
·
овладение выразительными средствами изобразительного
искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с
опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем
творчестве свои представления об окружающем мире;
·
развитие опыта художественного восприятия произведений
искусства.
III.
Место
учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 33 часа
Количество учебных недель – 33;
количество часов в год – 33;
количество часов в неделю – 1;
количество экскурсий - 5
УМК:
Учебно-методический комплекс, реализующий программу «Изобразительное
искусство» (авторы Б.М. Неменский) в 1 классе, включает:
·
Неменская, Л. А. Изобразительное искусство: Ты изображаешь,
украшаешь и строишь: учебник для 1 класса / под редакцией Б. М. Неменского. –
М. : Просвещение, 2011.
·
Неменская, Л. А. Изобразительное искусство: Ты изображаешь,
украшаешь и строишь: рабочая тетрадь для 1 класса / под редакцией Б. М.
Неменского. – М. : Просвещение, 2011.
Формы организации учебного процесса:
Основной формой организации учебного процесса является урок.
Программа предусматривает проведение
· традиционных уроков,
· обобщающих уроков,
· урок-сказка,
· урок-путешествие,
· урок-викторина,
· урок-КВН,
· урок-экскурсия
При проведении урока используются методы здоровьесберегающих
технологий, которые повышают уровень познавательной активности обучающихся,
способствуют эмоциональной уравновешенности, уверенности в собственных
возможностях, снижают роль стрессового фактора в учебном процессе. Большое
внимание уделяется: рациональной организации урока, психологической обстановке
на занятиях. На каждом уроке проводятся эмоциональная разрядка, физминутки,
корректировка осанки обучающихся, гимнастика для глаз, соблюдение санитарных
норм в учебном кабинете.
Формы работы на уроке:
индивидуальные,
индивидуально-групповые,
фронтальные формы работы.
Формы и средства контроля
1 класс работает в режиме безотметочного обучения. Контроль проводится
в виде проведения выставок.
Формы контроля ЗУН (ов);
·
наблюдение;
·
беседа;
·
фронтальный опрос;
·
опрос в парах
Изменения, внесенные в
программу.
Логика изложения и содержание
программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента
государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не
внесено никаких изменений.
IY. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
•
Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и
общества.
• Культура как процесс и результат человеческой
жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
• Наука
как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию
закономерностей окружающего мира природы и социума.
• Труд
и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
•
Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое,
психическое, духовно- и социально-нравственное.
•
Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе,
историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Y. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
В
результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны
быть достигнуты определенные результаты.
Личностные
результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они
должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство»:
§
чувство гордости
за культуру и искусство Родины, своего народа;
§
уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
§
понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
§
сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
§
сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
§
овладение
навыками коллективной деятельности в
процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя;
§
умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с
общим замыслом;
§
умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников
с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
§
овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
§
овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
§
использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач
в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т.д.;
§
умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
§
умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
§
осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные
результаты характеризуют
опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается
и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
§
знание видов
художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),
конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды
искусства);
§
знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
§
понимание
образной природы искусства;
§
эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
§
применение
художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
§
способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;
§
умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
§
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
§
умение видеть
проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на
улице, в театре, на празднике;
§
способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;
§
способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
§
умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
§
освоение
умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения,
основ графической грамоты;
§ овладение навыками моделирования из бумаги,
лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
§ умение характеризовать и эстетически оценивать
разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
§ умение рассуждать о многообразии
представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных
природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
§ изображение в творческих работах особенностей
художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача
особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
§
умение
узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые
(знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной
культуры;
§ способность эстетически, эмоционально
воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей
нашей истории;
§ умение объяснять значение памятников и
архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
§ выражение в изобразительной деятельности
своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских
городов;
§ умение приводить примеры произведений
искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту
внутреннего мира человека.
Содержание учебного предмета «Изобразительное
искусство».
Распределение учебного времени на различные
виды программного материала для обучающихся 1 класса
№
п/п
|
Наименование раздела
|
Часы учебного времени
|
Плановые сроки похождения
|
1
|
Ты учишься изображать.
|
8 часов
|
1 четверть
|
2
|
Ты украшаешь.
|
8 часов
|
2 четверть
|
3
|
Ты строишь.
|
9 часов
|
3 четверть
|
4
|
Изображение, украшение, постройка всегда
помогают друг другу
|
8 часов
|
4 четверть
|
YI.
Содержание учебного предмета
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером
Изображения
Изображения всюду
вокруг нас.
Мастер Изображения
учит видеть.
Изображать можно
пятном.
Изображать можно в
объеме.
Изображать можно
линией.
Разноцветные краски.
Изображать можно и то,
что невидимо.
Художники и зрители
(обобщение темы).
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения
Мир полон украшений.
Красоту надо уметь
замечать.
Узоры, которые
создали люди.
Как украшает себя
человек.
Мастер Украшения
помогает сделать праздник (обобщение темы).
Ты
строишь. Знакомство с Мастером Постройки
Постройки
в нашей жизни.
Дома
бывают разными.
Домики,
которые построила природа.
Дом
снаружи и внутри.
Строим
город.
Все имеет
свое строение.
Строим
вещи.
Город, в
котором мы живем (обобщение темы).
Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу
Три Брата-Мастера
всегда трудятся вместе.
«Сказочная страна».
Создание панно.
«Праздник весны».
Конструирование из бумаги.
Урок любования.
Умение видеть.
Здравствуй, лето!
(обобщение темы).
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
Личностные
результаты:
В
ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение (к семье,
Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений,
национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к
эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих
поступков, явлений окружающей жизни.
В познавательной
(когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение
применять полученные знания в собственной художественно-творческой
деятельности.
В трудовой сфере – навыки
использования различных художественных материалов для работы в разных техниках:
живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, конструирование);
стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или
их украшения.
Метапредметные результаты:
– умение видеть и воспринимать проявления
художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн,
скульптура и др.);
– желание общаться с искусством, участвовать в
обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
– активное использование языка изобразительного
искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных
учебных предметов (литература, окружающий мир и др.);
– обогащение ключевых компетенций (коммуникативных,
деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;
– формирование мотивации и умения организовывать
самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации художественного
замысла;
– формирование способности оценивать результаты
художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты:
В познавательной
сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества;
восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических
искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о
ведущих музеях России и художественных музеях своего региона.
В
ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое
отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей,
выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной
деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового
искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к
художественным традициям своего народа и других народов.
В коммуникативной
сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях
произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных
состояниях; умение обсуждать коллективные результаты.
В трудовой сфере – умение
использовать различные материалы и средства художественной выразительности для
передачи замысла в собственной деятельности; моделирование новых образов путем
трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и
компьютерной графики).
В итоге освоения программы учащиеся должны:
– усвоить основы трех видов художественной
деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное
конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная
художественная деятельность с использованием различных художественных
материалов;
– приобрести первичные навыки художественной работы
в следующих видах работы: живопись, графика, скульптура, дизайн, начало
архитектуры, декоративно-прикладные и народные формы искусства;
– развить по возможности свои наблюдательные и
познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления
в природе и деятельности человека;
– развить фантазию, воображение, проявляющиеся в
конкретных формах творческой художественной деятельности;
– освоить выразительные возможности художественных
материалов (гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин,
бумага для конструирования);
– овладеть опытом самостоятельной творческой
деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение
взаимодействовать в процессе совместной деятельности – приобрести первичные
навыки изображения предметного мира (изображение растений и животных);
– приобрести навыки общения через выражение
художественного смысла, эмоционального состояния, своего отношения в творческой
деятельности и при восприятии произведения искусства и творчества своих
товарищей;
– приобрести знания о роли художника в различных
сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании
среды жизни и предметного мира.
YIII. Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
№
|
Средства обучения
|
% оснащённости
|
|
Основная литература
|
|
1.
|
Неменская, Л. А. Изобразительное искусство: Ты изображаешь,
украшаешь, строишь: учебник для 1 класса / под редакцией Б. М. Неменского. –
М.: Просвещение, 2011.
|
100%
|
2.
|
Аранова С. В. Обучение изобразительному искусству. - СПб., 2004.
|
100%
|
3
|
Примерная программа
начального общего образования по изобразительному искусству. М.: Просвещение,
2010
|
100%
|
|
Дополнительная
литература
|
|
4
|
Техническое
творчество в начальных классах
|
100%
|
5
|
Аппликационные
работы в начальных классах
|
100%
|
6
|
Большая
энциклопедия школьника
|
100%
|
7
|
Что такое. Кто такой. Детская энциклопедия. Состав.
М.С. Ханова.
|
100%
|
8.
|
Альбом для рисования. Я учусь рисовать
|
100%
|
|
Печатные пособия
|
|
9
|
Таблицы в соответствии с
основными разделами программы обучения.
|
100%
|
10
|
Коллекции "Насекомые",
"Растения"
|
100%
|
11
|
Муляжи фруктов,
овощей и грибов
|
100%
|
12
|
Таблицы:
городецкая, жостовская, хохломская роспись
|
100%
|
|
Оборудование
и приборы
|
|
13
|
Компьютер
|
100%
|
14
|
Проектор
|
100%
|
15
|
Экран
|
100%
|
|
Презентации по
темам:
|
|
16
|
Что у нас над
головой
|
100%
|
17
|
Что окружает нас
дома
|
100%
|
18
|
Коллаж
|
100%
|
19
|
Деревянные игрушки
|
100%
|
20
|
Композиция
орнамента
|
100%
|
|
Интернет
ресурсы
|
|
21
|
hup://www
.uchportal.ru/load/46
|
|
22
|
http://intergu.ru/
|
|
23
|
http://www.uroki.net/karta.htm
|
|
24
|
http:// festival, lseptember.ru/articles/312738/
|
|
25
|
http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=3995&st=5()
|
|
25
|
http://www.rusedu.ru/detail_l 761 .html
|
|
26
|
http://viki.rdf.ru/bloki_prezent/
|
|
27
|
http://www.niinobr.org/
|
|
28
|
http://wvvw.babylessons.ru/detskie-rebusy-v-kartinkax/
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.