№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Качество
образования как результат
|
Контрольные
параметры.
|
Предмет.
Информацион.
|
Деятельн.
коммуникат.,
коррекционная
направленность
|
1
|
Повторение. Счет в
пределах 10. Написание цифр.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- цифры в пределах 10;
- написание цифр в пределах 10
|
Учащиеся должны уметь:
- считать в пределах 10;
- писать цифры в пределах 10
|
|
2
|
Повторение.
Сложение и вычитание в пределах 10.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- правила сложения цифр в пределах 10;
-правила вычитания цифр в пределах 10
|
Учащиеся должны уметь:
- складывать и вычитать цифры в пределах 10
|
|
3
|
Повторение. Решение
задач на нахождение суммы.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «сумма»
|
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на нахождение суммы
|
|
4
|
Повторение. Решение
задач на нахождение остатка.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «остаток»
|
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на нахождение остатка
|
Самостоятельная работа «Решение задач на
нахождение суммы и остатка в пределах 10»
|
5
|
Устная и письменная
нумерация в пределах 20.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- устную нумерацию в пределах 20;
- письменную нумерацию в пределах 20;
- запись чисел в пределах 20
|
Учащиеся должны уметь:
- записывать числа в пределах 20;
- считать в пределах 20
|
|
6
|
Решение примеров на
сложение в пределах 20.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- правила сложения чисел в пределах 20
|
Учащиеся должны уметь:
- производить сложение чисел в пределах 20
|
|
7
|
Счет от заданного
числа до заданного.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- порядок чисел в пределах 20
|
Учащиеся должны уметь:
- считать в пределах 20
|
|
8
|
Расставление по
порядку. Счет прямой.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- порядок чисел в пределах 20
|
Учащиеся должны уметь:
- считать по порядку от 1 до 20;
- записывать числа до 20
|
|
9
|
Счет обратный.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- порядок чисел в пределах 20
|
Учащиеся должны уметь:
- считать от 20 до 1;
- записывать числа до 20
|
|
10
|
Расположение всех изученных
чисел. Числовой луч.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «числовой луч»;
- расположение чисел в пределах 20 на
числовом луче
|
Учащиеся должны уметь:
- располагать числа в пределах 20 на
числовом луче
|
|
11
|
Тренинг
«Упорядочивание предметов».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- порядок чисел в пределах 20;
- соседей чисел от 1 до 20
|
Учащиеся должны уметь:
- считать в пределах 20;
- располагать предметы и числа в нужном
порядке
|
Практическая работа «Упорядочивание
предметов»
|
12
|
Состав чисел от 1
до 10.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- состав чисел от 1 до 10
|
Учащиеся должны уметь:
- записывать числа от 1 до 10;
- раскладывать на слагаемые числа до 10
|
|
13
|
Состав чисел от 11
до 20.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- состав чисел от 11 до 20
|
Учащиеся должны уметь:
- записывать числа от 11 до 20;
- раскладывать на слагаемые числа до 20
|
|
14
|
Четные и нечетные
числа.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «четное» и «нечетное» число
|
Учащиеся должны уметь:
- определять какое число четное, какое
нечетное;
- называть четные и нечетные числа
|
|
15
|
Тренинг «Чет и
нечет».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «четное» и «нечетное» число
|
Учащиеся должны уметь:
- определять какое число четное, какое
нечетное;
- называть четные и нечетные числа
|
Практическая работа «Четные и нечетные
числа»
|
16
|
Понятие
«однозначное число».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «однозначное число»
|
Учащиеся должны уметь:
- называть однозначные числа
|
|
17
|
Понятие «двузначное
число».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «двузначное число»
|
Учащиеся должны уметь:
- называть двузначные числа
|
|
18
|
Образование
однозначных и двузначных чисел.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- способ образования однозначного и
двузначного числа
|
Учащиеся должны уметь:
- объяснять образования однозначных и
двузначных чисел
|
|
19
|
Запись однозначных
и двузначных чисел с использованием палочек.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- способы записи однозначных и двузначных
чисел с помощью палочек
|
Учащиеся должны уметь:
- записывать однозначные и двузначные числа
с помощью палочек
|
|
20
|
Тренинг
«Однозначные и двузначные числа».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «однозначное» и «двузначное»
число;
- способы образования однозначных и
двузначных чисел
|
Учащиеся должны уметь:
- определять однозначные и двузначные числа;
- записывать однозначные и двузначные числа
|
Практическая работа «Однозначные и
двузначные числа»
|
21
|
Решение примеров в
пределах 20 без перехода через разряд.
|
2
|
Учащиеся должны знать:
- способы решения примеров в пределах 20 без
перехода через разряд
|
Учащиеся должны уметь:
- решать примеры в пределах 20 без перехода через
разряд
|
|
22
|
Увеличиваем на 1.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «один»,
«несколько»
|
Учащиеся должны уметь:
- увеличивать на 1;
- называть число следующее за данным числом
|
|
23
|
Уменьшаем на 1.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «предыдущее число», «один»,
«несколько»
|
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать на 1;
- называть число предыдущее данному числу
|
|
24
|
Тренинг «Увеличение
и уменьшение чисел на 1».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «предыдущее
число», «один», «несколько»
|
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать на 1;
- увеличивать на 1;
- называть числа следующее и предыдущее
данному числу
|
Практическая работа «Увеличение и уменьшение
чисел на 1»
|
25
|
Сложение и
вычитание с нулем.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принципы сложения и вычитания с нулем
|
Учащиеся должны уметь:
- производить сложение и вычитание с нулем
|
|
26
|
Решение примеров.
Работа со счетами.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- метод работы со счетами
|
Учащиеся должны уметь:
- решать примеры при помощи счет
|
|
27
|
Подготовка к
контрольной работе.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «предыдущее
число», «один», «несколько»;
- принципы сложения и вычитания с нулем
|
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать на 1;
- увеличивать на 1;
- называть числа следующее и предыдущее
данному числу;
- производить сложение и вычитание с нулем
|
|
28
|
Контрольная работа
«Увеличить и уменьшить на».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «предыдущее
число», «один», «несколько»;
- принципы сложения и вычитания с нулем
|
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать на 1;
- увеличивать на 1;
- называть числа следующее и предыдущее
данному числу;
- производить сложение и вычитание с нулем
|
Контрольная работа «Увеличить и уменьшить
на»
|
29
|
Работа над
ошибками.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «предыдущее
число», «один», «несколько»;
- принципы сложения и вычитания с нулем
|
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать на 1;
- увеличивать на 1;
- называть числа следующее и предыдущее
данному числу;
- производить сложение и вычитание с нулем
|
|
30
|
Вычисляем и рисуем.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип работы с развивающими раскрасками
|
Учащиеся должны уметь:
- складывать и вычитать числа в пределах 20;
- соотносить полученный результат с нужным
цветом
|
|
31
|
Определения
«суммы», «значение суммы», «слагаемое».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «значение суммы»,
«слагаемое»;
- знак «+»
|
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20
|
|
32
|
Решение задач на
нахождение суммы.
|
2
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «значение суммы»,
«слагаемое»
|
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20
|
|
33
|
Определения
«вычитание», «остаток».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «вычитание», «остаток»;
- знак «-»
|
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
|
|
34
|
Решение задач на
нахождение остатка.
|
2
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «вычитание», «остаток»
|
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
|
|
35
|
Увеличить на
несколько единиц.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «несколько»
|
Учащиеся должны уметь:
- увеличивать число на несколько единиц;
- производить сложение чисел в пределах 20
|
|
36
|
Тренинг «Увеличение
на несколько единиц».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «несколько»
|
Учащиеся должны уметь:
- увеличивать число на несколько единиц;
- производить сложение чисел в пределах 20
|
Практическая работа «Увеличение на несколько
единиц»
|
37
|
Решение задач
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «несколько»;
- понятия «сумма», «значение суммы»,
«слагаемое»
|
Учащиеся должны уметь:
- увеличивать число на несколько единиц;
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20
|
|
38
|
Уменьшить на
несколько единиц.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «предыдущее число», «несколько»
|
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать число на несколько единиц;
- производить вычитание чисел в пределах 20
|
|
39
|
Тренинг «Уменьшение
на несколько единиц».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «предыдущее число», «несколько»;
|
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать число на несколько единиц;
- производить вычитание чисел в пределах 20
|
Практическая работа «Уменьшение на несколько
единиц»
|
40
|
Решение задач
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «предыдущее число», «несколько»;
- понятия «вычитание», «остаток»
|
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать число на несколько единиц;
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
|
|
41
|
Итоговое занятие
«Нахождение суммы и остатка».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «значение суммы»,
«слагаемое»;
- понятия «вычитание», «остаток»
|
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20;
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
|
Практическая работа «Нахождение суммы и
остатка»
|
42
|
Корректирующий
урок.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «значение суммы»,
«слагаемое»;
- понятия «вычитание», «остаток»
|
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20;
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
|
|
43
|
Понятие о решении
задачи.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «задача», «решение задачи»,
«известные числа», «неизвестные числа».
|
Учащиеся должны уметь:
- выделять в условии задачи главное;
- анализировать задачу, находить пути ее
решения
|
|
44
|
Запись действия
задачи с наименованием.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «задача», «решение задачи»;
- понятия «действие» в задаче,
«наименование»
|
Учащиеся должны уметь:
- записывать решение задачи;
- записывать наименования в решении задачи
|
|
45
|
Тренинг «Запись
действия задачи с наименованием».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «задача», «решение задачи»;
- понятия «действие» в задаче,
«наименование»
|
Учащиеся должны уметь:
- записывать решение задачи;
- записывать наименования в решении задачи
|
Практическая работа «Запись действия задачи
с наименованием»
|
46
|
Понятия «дороже -
дешевле».
|
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «дороже – дешевле»;
- количественные составляющие чисел
|
Учащиеся должны уметь:
- определять какой предмет дороже, а какой
дешевле
|
|
47
|
Решение задач.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
понятия «задача», «решение задачи»;
- понятия «действие» в задаче,
«наименование»;
- понятия «дороже – дешевле»;
- количественные составляющие чисел
|
Учащиеся должны уметь:
- записывать решение задачи;
- записывать наименования в решении задачи;
- определять какой предмет дороже, а какой
дешевле
|
|
48
|
Знаки «больше –
меньше».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше – меньше»;
- знаки <, >
|
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать предметы по размеру;
- сравнивать числа
|
|
49
|
Сравнение чисел в
пределах 20.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше – меньше»;
- знаки <, >
|
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20
|
|
50
|
Тренинг «Сравнение
чисел в пределах 20».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше – меньше»;
- знаки <, >
|
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20
|
Практическая работа «Сравнение чисел в
пределах 20»
|
51
|
Решение примеров с
использованием калькулятора.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип работы с калькулятором
|
Учащиеся должны уметь:
- производить вычисления при помощи калькулятора
|
|
52
|
Тест по теме
«Сравнение чисел в пределах 20».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше – меньше»;
- знаки <, >
|
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20
|
Тест по теме
«Сравнение чисел в пределах 20»
|
53
|
Корректирующий
урок.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше – меньше»;
- знаки <, >
|
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20
|
|
54
|
Меры стоимости.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- основные меры стоимости
|
Учащиеся должны уметь:
- определять меру стоимости из условия задачи
|
|
55
|
Получение 20 копеек
из монет различного достоинства.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- основные меры стоимости;
- как получить одну сумму денег через монеты
различного достоинства
|
Учащиеся должны уметь:
- представлять 20 копеек монетами
различного достоинства
|
|
56
|
Тренинг «Получение
20 копеек из монет различного достоинства».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- основные меры стоимости;
- как получить одну сумму денег через монеты
различного достоинства
|
Учащиеся должны уметь:
- представлять 20 копеек монетами различного
достоинства
|
|
57
|
Итоговое занятие
«Сравнение чисел в пределах 20».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше – меньше»;
- знаки <, >;
- принцип работы с калькулятором
|
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20;
- производить вычисления при помощи
калькулятора
|
Практическая работа «Сравнение чисел в
пределах 20»
|
58
|
Корректирующий
урок.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше – меньше»;
- знаки <, >;
- принцип работы с калькулятором
|
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20;
- производить вычисления при помощи
калькулятора
|
|
59
|
Вычисляем и рисуем.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип работы с развивающими раскрасками
|
Учащиеся должны уметь:
- складывать и вычитать числа в пределах 20;
- соотносить полученный результат с нужным
цветом
|
|
60
|
Меры времени:
неделя.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «неделя»;
- названия дней недели
|
Учащиеся должны уметь:
- называть дни недели
|
|
61
|
Меры времени: год –
12 месяцев.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «месяц», «год»;
- названия месяцев, их порядок
|
Учащиеся должны уметь:
- называть месяцы в определенном порядке
|
|
62
|
Число дней и их
последовательность.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- число дней в году;
- последовательность месяцев
|
Учащиеся должны уметь:
- называть месяцы в определенном порядке
|
|
63
|
Решение задач.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше – меньше»;
- знаки <, >;
- принцип работы с калькулятором;
- понятие «неделя»;
- названия дней недели;
- понятия «месяц», «год»;
- названия месяцев, их порядок
|
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20;
- производить вычисления при помощи
калькулятора;
|
|
64
|
Решение кроссворда.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип решение кроссворда;
- основные определения изучаемого курса
математики
|
Учащиеся должны уметь:
- отвечать на вопросы кроссворда;
- соотносить вопрос с ответом в сетке
кроссворда
|
|
65
|
Тест по теме «Меры
времени».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «неделя»;
- названия дней недели;
- понятия «месяц», «год»;
- названия месяцев, их порядок;
- число дней в году;
- последовательность месяцев
|
Учащиеся должны уметь:
- называть дни недели;
- называть месяцы в определенном порядке
|
Тест по теме «Меры
времени»
|
66
|
Корректирующий
урок.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «неделя»;
- названия дней недели;
- понятия «месяц», «год»;
- названия месяцев, их порядок;
- число дней в году;
- последовательность месяцев
|
Учащиеся должны уметь:
называть дни недели;
- называть месяцы в определенном порядке
|
|
67
|
Геометрический
материал: прямоугольник.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- определение «прямоугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- выделять прямоугольник из остальных фигур
|
|
68
|
Построение
прямоугольника.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью
линейки
|
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки
|
|
69
|
Измерение сторон
прямоугольника.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- измерять стороны прямоугольника с помощью
линейки
|
|
70
|
Тренинг «Построение
прямоугольника».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью
линейки;
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки с
определенными длинами сторон;
- измерять стороны прямоугольника с помощью
линейки
|
Практическая работа «Построение
прямоугольника»
|
71
|
Периметр
прямоугольника.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра
прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- вычислять периметр прямоугольника
|
|
72
|
Решение задач на
нахождение периметра прямоугольника.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра
прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- вычислять периметр прямоугольника
|
|
73
|
Подготовка к
контрольной работе.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью
линейки;
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника;
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра
прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки с
определенными длинами сторон;
- измерять стороны прямоугольника с помощью
линейки;
- вычислять периметр прямоугольника
|
|
74
|
Контрольная работа
«Прямоугольник».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью
линейки;
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника;
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра
прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки с
определенными длинами сторон;
- измерять стороны прямоугольника с помощью
линейки;
- вычислять периметр прямоугольника
|
Контрольная работа
«Прямоугольник»
|
75
|
Работа над
ошибками.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью
линейки;
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника;
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра
прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки с
определенными длинами сторон;
- измерять стороны прямоугольника с помощью
линейки;
- вычислять периметр прямоугольника
|
|
76
|
Вычисляем и рисуем.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип работы с развивающими раскрасками
|
Учащиеся должны уметь:
- складывать и вычитать числа в пределах 20;
- соотносить полученный результат с нужным
цветом
|
|
77
|
Решение кроссворда.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип решение кроссворда;
- основные определения изучаемого курса
математики
|
Учащиеся должны уметь:
- отвечать на вопросы кроссворда;
- соотносить вопрос с ответом в сетке
кроссворда
|
|
78
|
Построение по
точкам при помощи линейки треугольника.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятие «треугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- строить треугольник по точкам при помощи
линейки
|
|
79
|
Построение по
точкам при помощи линейки квадрата.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятие «квадрат»
|
Учащиеся должны уметь:
- строить квадрат по точкам при помощи линейки
|
|
80
|
Построение по
точкам при помощи линейки прямоугольника.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятие «прямоугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник по точкам при помощи
линейки
|
|
81
|
Построение по точкам
при помощи линейки многоугольников.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятие «многоугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- строить многоугольник по точкам при помощи
линейки
|
|
82
|
Практическая работа
«Построение по точкам при помощи линейки».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятия «треугольник», «квадрат»,
«прямоугольник», «многоугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- строить треугольник по точкам при помощи
линейки;
- строить квадрат по точкам при помощи
линейки;
- строить прямоугольник по точкам при помощи
линейки;
- строить многоугольник по точкам при помощи
линейки
|
Практическая работа
«Построение по точкам при помощи линейки»
|
83
|
Корректирующий
урок.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятия «треугольник», «квадрат»,
«прямоугольник», «многоугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- строить треугольник по точкам при помощи
линейки;
- строить квадрат по точкам при помощи
линейки;
- строить прямоугольник по точкам при помощи
линейки;
- строить многоугольник по точкам при помощи
линейки
|
|
84
|
Обведение по
клеткам треугольников.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип обведения фигур по клеточкам;
- понятие «треугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- обводить треугольник по клеточкам
|
|
85
|
Обведение по
клеткам квадрата и прямоугольника.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип обведения фигур по клеточкам;
- понятия «квадрат», «прямоугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- обводить квадрат и прямоугольник по
клеточкам
|
|
86
|
Обведение по
клеткам многоугольников.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип обведения фигур по клеточкам;
- понятие «многоугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- обводить многоугольник по клеточкам
|
|
87
|
Практическая работа
«Обведение по клеткам».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип обведения фигур по клеточкам;
- понятия «треугольник», «квадрат»,
«прямоугольник», «многоугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- обводить треугольник по клеточкам;
- обводить квадрат и прямоугольник по
клеточкам;
- обводить многоугольник по клеточкам
|
Практическая работа
«Обведение по клеткам»
|
88
|
Корректирующий
урок.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принцип обведения фигур по клеточкам;
- понятия «треугольник», «квадрат»,
«прямоугольник», «многоугольник»
|
Учащиеся должны уметь:
- обводить треугольник по клеточкам;
- обводить квадрат и прямоугольник по
клеточкам;
- обводить многоугольник по клеточкам
|
|
89
|
Тренинг «Состав
чисел от 1 до 20».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- состав чисел от 1 до 20
|
Учащиеся должны уметь:
- записывать числа от 1 до 20;
- раскладывать на слагаемые числа до 20
|
|
90
|
Тренинг «Запись
однозначных и двузначных чисел».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «однозначное» и «двузначное»
число;
- способы образования однозначных и
двузначных чисел
|
Учащиеся должны уметь:
- определять однозначные и двузначные числа;
- записывать однозначные и двузначные числа
|
|
91
|
Решение задач на
нахождение суммы и остатка.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «значение суммы»,
«слагаемое»;
- понятия «вычитание», «остаток»
|
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20;
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
|
|
92
|
Тренинг «Сложение и
вычитание с нулем».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- принципы сложения и вычитания с нулем
|
Учащиеся должны уметь:
- производить сложение и вычитание с нулем
|
|
93
|
Тренинг «Сравнение
чисел в пределах 20».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше – меньше»;
- знаки <, >
|
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20
|
|
94
|
Меры стоимости.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- основные меры стоимости
|
Учащиеся должны уметь:
- определять меру стоимости из условия
задачи
|
|
95
|
Меры времени.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятие «неделя»;
- названия дней недели;
- понятия «месяц», «год»;
- названия месяцев, их порядок;
- число дней в году;
- последовательность месяцев
|
Учащиеся должны уметь:
- называть дни недели;
- называть месяцы в определенном порядке
|
|
96
|
Геометрический
материал.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью
линейки;
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника;
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра
прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки с
определенными длинами сторон;
- измерять стороны прямоугольника с помощью
линейки;
- вычислять периметр прямоугольника
|
|
97
|
Подготовка к
контрольной работе.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «остаток»;
- знаки «+», «-»;
- формулу вычисления периметра
прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на нахождение суммы и
остатка;
- вычислять периметр прямоугольника
|
|
98
|
Контрольная работа
«Вычисления в пределах 20».
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «остаток»;
- знаки «+», «-»;
- формулу вычисления периметра
прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на нахождение суммы и
остатка;
- вычислять периметр прямоугольника
|
Контрольная работа
«Вычисления в пределах 20»
|
99
|
Работа над
ошибками.
|
1
|
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «остаток»;
- знаки «+», «-»;
- формулу вычисления периметра
прямоугольника
|
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на нахождение суммы и
остатка;
- вычислять периметр прямоугольника
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.