Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Планирование по математике для учащихся с УиТУО 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Планирование по математике для учащихся с УиТУО 5 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка  

Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры у детей. Изучение математики способствует эстетическому воспитанию школьника, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии. Изучение математики развивает воображение, пространственные представления.

Роль математической подготовки в общем образовании школьника ставят следующие цели обучения математике в школе: овладение знаниями, необходимые в практической деятельности, интеллектуальное развитие учащихся, формирование представлений об идеях и методах математики, о математики как форме описания и методе познания действительности и т.д.

При составлении программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций, анализа, синтеза, сравнения, плохо развиты навыки чтения, устной и письменной речи.

Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно–развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной жизнью.

В начале каждого учебного года в каждом классе отводятся часы на повторение пройденного материала по математике в прошлом году, что способствует лучшему восприятию и усвоению новых математических знаний, учебный процесс ориентируем на сочетание устных и письменных видов  работы.

Программа по математике реализуется для 5 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей).



Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса математики учащиеся должны

Знать:

- состав чисел в пределах 20;

- способ образования однозначных и двузначных чисел;

- единицы измерения стоимости, времени.

Уметь:

- выполнять устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 20;

- читать, записывать под диктовку числа в пределах 20;

- выполнять сравнение чисел в пределах 20;

- решать простые задачи;

- уметь строить треугольник, прямоугольник, квадрат.

Учебно-тематическое планирование

Тема урока

Количество часов

1

Повторение. Счет в пределах 10. Написание цифр.

1

2

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 10.

1

3

Повторение. Решение задач на нахождение суммы.

1

4

Повторение. Решение задач на нахождение остатка.

1

5

Устная и письменная нумерация в пределах 20.

1

6

Решение примеров на сложение в пределах 20.

1

7

Счет от заданного числа до заданного.

1

8

Расставление по порядку. Счет прямой.

1

9

Счет обратный.

1

10

Расположение всех изученных чисел. Числовой луч.

1

11

Тренинг «Упорядочивание предметов».

1

12

Состав чисел от 1 до 10.

1

13

Состав чисел от 11 до 20.

1

14

Четные и нечетные числа.

1

15

Тренинг «Чет и нечет».

1

16

Понятие «однозначное число».

1

17

Понятие «двузначное число».

1

18

Образование однозначных и двузначных чисел.

1

19

Запись однозначных и двузначных чисел с использованием палочек.

1

20

Тренинг «Однозначные и двузначные числа».

1

21

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд.

1

22

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд.

1

23

Увеличиваем на 1.

1

24

Уменьшаем на 1.

1

25

Тренинг «Увеличение и уменьшение чисел на 1».

1

26

Сложение и вычитание с нулем.

1

27

Решение примеров. Работа со счетами.

1

28

Подготовка к контрольной работе.

1

29

Контрольная работа.

1

30

Работа над ошибками.

1

31

Вычисляем и рисуем.

1

32

Определения «суммы», «значение суммы», «слагаемое».

1

33

Решение задач на нахождение суммы.

1

34

Решение задач на нахождение суммы.

1

35

Определения «вычитание», «остаток».

1

36

Решение задач на нахождение остатка.

1

37

Решение задач на нахождение остатка.

1

38

Увеличить на несколько единиц.

1

39

Тренинг «Увеличение на несколько единиц».

1

40

Решение задач

1

41

Уменьшить на несколько единиц.

1

42

Тренинг «Уменьшение на несколько единиц».

1

43

Решение задач

1

44

Итоговое занятие «Нахождение суммы и остатка».

1

45

Корректирующий урок.

1

46

Понятие о решении задачи.

1

47

Запись действия задачи с наименованием.

1

48

Тренинг «Запись действия задачи с наименованием».

1

49

Понятия «дороже - дешевле».

1

50

Решение задач.

1

51

Знаки «больше – меньше».

1

52

Сравнение чисел в пределах 20.

1

53

Тренинг «Сравнение чисел в пределах 20».

1

54

Решение примеров с использованием калькулятора.

1

55

Тест по теме «Сравнение чисел в пределах 20».

1

56

Корректирующий урок.

1

57

Меры стоимости.

1

58

Получение 20 копеек из монет различного достоинства.

1

59

Тренинг «Получение 20 копеек из монет различного достоинства».

1

60

Итоговое занятие «Сравнение чисел в пределах 20».

1

61

Корректирующий урок.

1

62

Вычисляем и рисуем.

1

63

Меры времени: неделя.

1

64

Меры времени: год – 12 месяцев.

1

65

Число дней и их последовательность.

1

66

Решение задач.

1

67

Решение кроссворда.

1

68

Тест по теме «Меры времени».

1

69

Корректирующий урок.

1

70

Геометрический материал: прямоугольник.

1

71

Построение прямоугольника.

1

72

Измерение сторон прямоугольника.

1

73

Тренинг «Построение прямоугольника».

1

74

Периметр прямоугольника.

1

75

Решение задач на нахождение периметра прямоугольника.

1

76

Подготовка к контрольной работе.

1

77

Контрольная работа «Прямоугольник».

1

78

Работа на д ошибками.

1

79

Вычисляем и рисуем.

1

80

Решение кроссворда.

1

81

Построение по точкам при помощи линейки треугольника.

1

82

Построение по точкам при помощи линейки квадрата.

1

83

Построение по точкам при помощи линейки прямоугольника.

1

84

Построение по точкам при помощи линейки многоугольников.

1

85

Практическая работа «Построение по точкам при помощи линейки».

1

86

Корректирующий урок.

1

87

Обведение по клеткам треугольников.

1

88

Обведение по клеткам квадрата и прямоугольника.

1

89

Обведение по клеткам многоугольников.

1

90

Практическая работа «Обведение по клеткам».

1

91

Корректирующий урок.

1

92

Тренинг «Состав чисел от 1 до 20».

1

93

Тренинг «Запись однозначных и двузначных чисел».

1

94

Решение задач на нахождение суммы и остатка.

1

95

Тренинг «Сложение и вычитание с нулем».

1

96

Тренинг «Сравнение чисел в пределах 20».

1

97

Меры стоимости.

1

98

Меры времени.

1

99

Геометрический материал.

1

100

Подготовка к контрольной работе.

1

101

Контрольная работа «Вычисления в пределах 20».

1

102

Работа над ошибками.

1



Список литературы

  1. Новоселова Н.А., Шлыкова А.А. Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный, I – X классы). – Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2004, 136с.

  2. Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Москва: Изд-во «Просвещение», 2005, 224с.



Календарно-тематическое планирование

Тема

Кол-во

часов

Качество образования как результат

Контрольные параметры.

Предмет.

Информацион.

Деятельн.

коммуникат.,

коррекционная

направленность

1

Повторение. Счет в пределах 10. Написание цифр.

1

Учащиеся должны знать:

- цифры в пределах 10;

- написание цифр в пределах 10

Учащиеся должны уметь:

- считать в пределах 10;

- писать цифры в пределах 10


2

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 10.

1

Учащиеся должны знать:

- правила сложения цифр в пределах 10;

-правила вычитания цифр в пределах 10

Учащиеся должны уметь:

- складывать и вычитать цифры в пределах 10


3

Повторение. Решение задач на нахождение суммы.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «сумма»

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на нахождение суммы


4

Повторение. Решение задач на нахождение остатка.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «остаток»

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на нахождение остатка

Самостоятельная работа «Решение задач на нахождение суммы и остатка в пределах 10»

5

Устная и письменная нумерация в пределах 20.

1

Учащиеся должны знать:

- устную нумерацию в пределах 20;

- письменную нумерацию в пределах 20;

- запись чисел в пределах 20

Учащиеся должны уметь:

- записывать числа в пределах 20;

- считать в пределах 20


6

Решение примеров на сложение в пределах 20.

1

Учащиеся должны знать:

- правила сложения чисел в пределах 20

Учащиеся должны уметь:

- производить сложение чисел в пределах 20


7

Счет от заданного числа до заданного.

1

Учащиеся должны знать:

- порядок чисел в пределах 20

Учащиеся должны уметь:

- считать в пределах 20


8

Расставление по порядку. Счет прямой.

1

Учащиеся должны знать:

- порядок чисел в пределах 20

Учащиеся должны уметь:

- считать по порядку от 1 до 20;

- записывать числа до 20


9

Счет обратный.

1

Учащиеся должны знать:

- порядок чисел в пределах 20

Учащиеся должны уметь:

- считать от 20 до 1;

- записывать числа до 20


10

Расположение всех изученных чисел. Числовой луч.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «числовой луч»;

- расположение чисел в пределах 20 на числовом луче

Учащиеся должны уметь:

- располагать числа в пределах 20 на числовом луче


11

Тренинг «Упорядочивание предметов».

1

Учащиеся должны знать:

- порядок чисел в пределах 20;

- соседей чисел от 1 до 20

Учащиеся должны уметь:

- считать в пределах 20;

- располагать предметы и числа в нужном порядке

Практическая работа «Упорядочивание предметов»

12

Состав чисел от 1 до 10.

1

Учащиеся должны знать:

- состав чисел от 1 до 10

Учащиеся должны уметь:

- записывать числа от 1 до 10;

- раскладывать на слагаемые числа до 10


13

Состав чисел от 11 до 20.

1

Учащиеся должны знать:

- состав чисел от 11 до 20

Учащиеся должны уметь:

- записывать числа от 11 до 20;

- раскладывать на слагаемые числа до 20


14

Четные и нечетные числа.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «четное» и «нечетное» число

Учащиеся должны уметь:

- определять какое число четное, какое нечетное;

- называть четные и нечетные числа


15

Тренинг «Чет и нечет».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «четное» и «нечетное» число

Учащиеся должны уметь:

- определять какое число четное, какое нечетное;

- называть четные и нечетные числа

Практическая работа «Четные и нечетные числа»

16

Понятие «однозначное число».

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «однозначное число»


Учащиеся должны уметь:

- называть однозначные числа


17

Понятие «двузначное число».

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «двузначное число»

Учащиеся должны уметь:

- называть двузначные числа


18

Образование однозначных и двузначных чисел.

1

Учащиеся должны знать:

- способ образования однозначного и двузначного числа

Учащиеся должны уметь:

- объяснять образования однозначных и двузначных чисел


19

Запись однозначных и двузначных чисел с использованием палочек.

1

Учащиеся должны знать:

- способы записи однозначных и двузначных чисел с помощью палочек

Учащиеся должны уметь:

- записывать однозначные и двузначные числа с помощью палочек


20

Тренинг «Однозначные и двузначные числа».

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «однозначное» и «двузначное» число;

- способы образования однозначных и двузначных чисел

Учащиеся должны уметь:

- определять однозначные и двузначные числа;

- записывать однозначные и двузначные числа

Практическая работа «Однозначные и двузначные числа»

21

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд.

2

Учащиеся должны знать:

- способы решения примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Учащиеся должны уметь:

- решать примеры в пределах 20 без перехода через разряд


22

Увеличиваем на 1.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «следующее число», «один», «несколько»

Учащиеся должны уметь:

- увеличивать на 1;

- называть число следующее за данным числом


23

Уменьшаем на 1.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «предыдущее число», «один», «несколько»

Учащиеся должны уметь:

- уменьшать на 1;

- называть число предыдущее данному числу


24

Тренинг «Увеличение и уменьшение чисел на 1».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «следующее число», «предыдущее число», «один», «несколько»

Учащиеся должны уметь:

- уменьшать на 1;

- увеличивать на 1;

- называть числа следующее и предыдущее данному числу

Практическая работа «Увеличение и уменьшение чисел на 1»

25

Сложение и вычитание с нулем.

1

Учащиеся должны знать:

- принципы сложения и вычитания с нулем

Учащиеся должны уметь:

- производить сложение и вычитание с нулем


26

Решение примеров. Работа со счетами.

1

Учащиеся должны знать:

- метод работы со счетами

Учащиеся должны уметь:

- решать примеры при помощи счет


27

Подготовка к контрольной работе.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «следующее число», «предыдущее число», «один», «несколько»;

- принципы сложения и вычитания с нулем

Учащиеся должны уметь:

- уменьшать на 1;

- увеличивать на 1;

- называть числа следующее и предыдущее данному числу;

- производить сложение и вычитание с нулем


28

Контрольная работа «Увеличить и уменьшить на».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «следующее число», «предыдущее число», «один», «несколько»;

- принципы сложения и вычитания с нулем

Учащиеся должны уметь:

- уменьшать на 1;

- увеличивать на 1;

- называть числа следующее и предыдущее данному числу;

- производить сложение и вычитание с нулем

Контрольная работа «Увеличить и уменьшить на»

29

Работа над ошибками.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «следующее число», «предыдущее число», «один», «несколько»;

- принципы сложения и вычитания с нулем

Учащиеся должны уметь:

- уменьшать на 1;

- увеличивать на 1;

- называть числа следующее и предыдущее данному числу;

- производить сложение и вычитание с нулем


30

Вычисляем и рисуем.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип работы с развивающими раскрасками

Учащиеся должны уметь:

- складывать и вычитать числа в пределах 20;

- соотносить полученный результат с нужным цветом


31

Определения «суммы», «значение суммы», «слагаемое».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»;

- знак «+»

Учащиеся должны уметь:

- называть компоненты сложения;

- производить сложение чисел в пределах 20


32

Решение задач на нахождение суммы.

2

Учащиеся должны знать:

- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»

Учащиеся должны уметь:

- называть компоненты сложения;

- производить сложение чисел в пределах 20


33

Определения «вычитание», «остаток».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «вычитание», «остаток»;

- знак «-»

Учащиеся должны уметь:

- называть компоненты вычитания;

- производить вычитание чисел в пределах 20


34

Решение задач на нахождение остатка.

2

Учащиеся должны знать:

- понятия «вычитание», «остаток»

Учащиеся должны уметь:

- называть компоненты вычитания;

- производить вычитание чисел в пределах 20


35

Увеличить на несколько единиц.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «следующее число», «несколько»

Учащиеся должны уметь:

- увеличивать число на несколько единиц;

- производить сложение чисел в пределах 20


36

Тренинг «Увеличение на несколько единиц».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «следующее число», «несколько»

Учащиеся должны уметь:

- увеличивать число на несколько единиц;

- производить сложение чисел в пределах 20

Практическая работа «Увеличение на несколько единиц»

37

Решение задач

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «следующее число», «несколько»;

- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»


Учащиеся должны уметь:

- увеличивать число на несколько единиц;

- называть компоненты сложения;

- производить сложение чисел в пределах 20


38

Уменьшить на несколько единиц.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «предыдущее число», «несколько»


Учащиеся должны уметь:

- уменьшать число на несколько единиц;

- производить вычитание чисел в пределах 20


39

Тренинг «Уменьшение на несколько единиц».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «предыдущее число», «несколько»;



Учащиеся должны уметь:

- уменьшать число на несколько единиц;

- производить вычитание чисел в пределах 20

Практическая работа «Уменьшение на несколько единиц»

40

Решение задач

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «предыдущее число», «несколько»;

- понятия «вычитание», «остаток»

Учащиеся должны уметь:

- уменьшать число на несколько единиц;

- называть компоненты вычитания;

- производить вычитание чисел в пределах 20


41

Итоговое занятие «Нахождение суммы и остатка».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»;

- понятия «вычитание», «остаток»

Учащиеся должны уметь:

- называть компоненты сложения;

- производить сложение чисел в пределах 20;

- называть компоненты вычитания;

- производить вычитание чисел в пределах 20

Практическая работа «Нахождение суммы и остатка»

42

Корректирующий урок.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»;

- понятия «вычитание», «остаток»

Учащиеся должны уметь:

- называть компоненты сложения;

- производить сложение чисел в пределах 20;

- называть компоненты вычитания;

- производить вычитание чисел в пределах 20


43

Понятие о решении задачи.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «задача», «решение задачи», «известные числа», «неизвестные числа».

Учащиеся должны уметь:

- выделять в условии задачи главное;

- анализировать задачу, находить пути ее решения


44

Запись действия задачи с наименованием.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «задача», «решение задачи»;

- понятия «действие» в задаче, «наименование»

Учащиеся должны уметь:

- записывать решение задачи;

- записывать наименования в решении задачи


45

Тренинг «Запись действия задачи с наименованием».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «задача», «решение задачи»;

- понятия «действие» в задаче, «наименование»

Учащиеся должны уметь:

- записывать решение задачи;

- записывать наименования в решении задачи

Практическая работа «Запись действия задачи с наименованием»

46

Понятия «дороже - дешевле».


Учащиеся должны знать:

- понятия «дороже – дешевле»;

- количественные составляющие чисел

Учащиеся должны уметь:

- определять какой предмет дороже, а какой дешевле


47

Решение задач.

1

Учащиеся должны знать:

понятия «задача», «решение задачи»;

- понятия «действие» в задаче, «наименование»;

- понятия «дороже – дешевле»;

- количественные составляющие чисел

Учащиеся должны уметь:

- записывать решение задачи;

- записывать наименования в решении задачи;

- определять какой предмет дороже, а какой дешевле


48

Знаки «больше – меньше».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «больше – меньше»;

- знаки <, >

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать предметы по размеру;

- сравнивать числа


49

Сравнение чисел в пределах 20.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «больше – меньше»;

- знаки <, >

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать числа в пределах 20


50

Тренинг «Сравнение чисел в пределах 20».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «больше – меньше»;

- знаки <, >

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать числа в пределах 20

Практическая работа «Сравнение чисел в пределах 20»

51

Решение примеров с использованием калькулятора.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип работы с калькулятором

Учащиеся должны уметь:

- производить вычисления при помощи калькулятора


52

Тест по теме «Сравнение чисел в пределах 20».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «больше – меньше»;

- знаки <, >

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать числа в пределах 20

Тест по теме «Сравнение чисел в пределах 20»

53

Корректирующий урок.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «больше – меньше»;

- знаки <, >

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать числа в пределах 20


54

Меры стоимости.

1

Учащиеся должны знать:

- основные меры стоимости

Учащиеся должны уметь:

- определять меру стоимости из условия задачи


55

Получение 20 копеек из монет различного достоинства.

1

Учащиеся должны знать:

- основные меры стоимости;

- как получить одну сумму денег через монеты различного достоинства

Учащиеся должны уметь:

- представлять 20 копеек монетами различного достоинства


56

Тренинг «Получение 20 копеек из монет различного достоинства».

1

Учащиеся должны знать:

- основные меры стоимости;

- как получить одну сумму денег через монеты различного достоинства

Учащиеся должны уметь:

- представлять 20 копеек монетами различного достоинства


57

Итоговое занятие «Сравнение чисел в пределах 20».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «больше – меньше»;

- знаки <, >;

- принцип работы с калькулятором

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать числа в пределах 20;

- производить вычисления при помощи калькулятора

Практическая работа «Сравнение чисел в пределах 20»

58

Корректирующий урок.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «больше – меньше»;

- знаки <, >;

- принцип работы с калькулятором

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать числа в пределах 20;

- производить вычисления при помощи калькулятора


59

Вычисляем и рисуем.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип работы с развивающими раскрасками

Учащиеся должны уметь:

- складывать и вычитать числа в пределах 20;

- соотносить полученный результат с нужным цветом


60

Меры времени: неделя.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «неделя»;

- названия дней недели

Учащиеся должны уметь:

- называть дни недели


61

Меры времени: год – 12 месяцев.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «месяц», «год»;

- названия месяцев, их порядок

Учащиеся должны уметь:

- называть месяцы в определенном порядке


62

Число дней и их последовательность.

1

Учащиеся должны знать:

- число дней в году;

- последовательность месяцев

Учащиеся должны уметь:

- называть месяцы в определенном порядке


63

Решение задач.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «больше – меньше»;

- знаки <, >;

- принцип работы с калькулятором;

- понятие «неделя»;

- названия дней недели;

- понятия «месяц», «год»;

- названия месяцев, их порядок

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать числа в пределах 20;

- производить вычисления при помощи калькулятора;



64

Решение кроссворда.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип решение кроссворда;

- основные определения изучаемого курса математики

Учащиеся должны уметь:

- отвечать на вопросы кроссворда;

- соотносить вопрос с ответом в сетке кроссворда


65

Тест по теме «Меры времени».

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «неделя»;

- названия дней недели;

- понятия «месяц», «год»;

- названия месяцев, их порядок;

- число дней в году;

- последовательность месяцев

Учащиеся должны уметь:

- называть дни недели;

- называть месяцы в определенном порядке

Тест по теме «Меры времени»

66

Корректирующий урок.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «неделя»;

- названия дней недели;

- понятия «месяц», «год»;

- названия месяцев, их порядок;

- число дней в году;

- последовательность месяцев

Учащиеся должны уметь:

называть дни недели;

- называть месяцы в определенном порядке


67

Геометрический материал: прямоугольник.

1

Учащиеся должны знать:

- определение «прямоугольник»

Учащиеся должны уметь:

- выделять прямоугольник из остальных фигур


68

Построение прямоугольника.

1

Учащиеся должны знать:

- способ построения прямоугольника с помощью линейки

Учащиеся должны уметь:

- строить прямоугольник с помощью линейки


69

Измерение сторон прямоугольника.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «сторона прямоугольника»;

- способ измерения сторон прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки


70

Тренинг «Построение прямоугольника».

1

Учащиеся должны знать:

- способ построения прямоугольника с помощью линейки;

- понятие «сторона прямоугольника»;

- способ измерения сторон прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- строить прямоугольник с помощью линейки с определенными длинами сторон;

- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки

Практическая работа «Построение прямоугольника»

71

Периметр прямоугольника.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «периметр прямоугольника»;

- формулу для вычисления периметра прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- вычислять периметр прямоугольника


72

Решение задач на нахождение периметра прямоугольника.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «периметр прямоугольника»;

- формулу для вычисления периметра прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- вычислять периметр прямоугольника


73

Подготовка к контрольной работе.

1

Учащиеся должны знать:

- способ построения прямоугольника с помощью линейки;

- понятие «сторона прямоугольника»;

- способ измерения сторон прямоугольника;

- понятие «периметр прямоугольника»;

- формулу для вычисления периметра прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- строить прямоугольник с помощью линейки с определенными длинами сторон;

- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки;

- вычислять периметр прямоугольника


74

Контрольная работа «Прямоугольник».

1

Учащиеся должны знать:

- способ построения прямоугольника с помощью линейки;

- понятие «сторона прямоугольника»;

- способ измерения сторон прямоугольника;

- понятие «периметр прямоугольника»;

- формулу для вычисления периметра прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- строить прямоугольник с помощью линейки с определенными длинами сторон;

- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки;

- вычислять периметр прямоугольника

Контрольная работа «Прямоугольник»

75

Работа над ошибками.

1

Учащиеся должны знать:

- способ построения прямоугольника с помощью линейки;

- понятие «сторона прямоугольника»;

- способ измерения сторон прямоугольника;

- понятие «периметр прямоугольника»;

- формулу для вычисления периметра прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- строить прямоугольник с помощью линейки с определенными длинами сторон;

- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки;

- вычислять периметр прямоугольника


76

Вычисляем и рисуем.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип работы с развивающими раскрасками

Учащиеся должны уметь:

- складывать и вычитать числа в пределах 20;

- соотносить полученный результат с нужным цветом


77

Решение кроссворда.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип решение кроссворда;

- основные определения изучаемого курса математики

Учащиеся должны уметь:

- отвечать на вопросы кроссворда;

- соотносить вопрос с ответом в сетке кроссворда


78

Построение по точкам при помощи линейки треугольника.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип построения фигуры по точкам;

- понятие «треугольник»

Учащиеся должны уметь:

- строить треугольник по точкам при помощи линейки


79

Построение по точкам при помощи линейки квадрата.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип построения фигуры по точкам;

- понятие «квадрат»

Учащиеся должны уметь:

- строить квадрат по точкам при помощи линейки


80

Построение по точкам при помощи линейки прямоугольника.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип построения фигуры по точкам;

- понятие «прямоугольник»

Учащиеся должны уметь:

- строить прямоугольник по точкам при помощи линейки


81

Построение по точкам при помощи линейки многоугольников.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип построения фигуры по точкам;

- понятие «многоугольник»

Учащиеся должны уметь:

- строить многоугольник по точкам при помощи линейки


82

Практическая работа «Построение по точкам при помощи линейки».

1

Учащиеся должны знать:

- принцип построения фигуры по точкам;

- понятия «треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «многоугольник»

Учащиеся должны уметь:

- строить треугольник по точкам при помощи линейки;

- строить квадрат по точкам при помощи линейки;

- строить прямоугольник по точкам при помощи линейки;

- строить многоугольник по точкам при помощи линейки

Практическая работа «Построение по точкам при помощи линейки»

83

Корректирующий урок.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип построения фигуры по точкам;

- понятия «треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «многоугольник»

Учащиеся должны уметь:

- строить треугольник по точкам при помощи линейки;

- строить квадрат по точкам при помощи линейки;

- строить прямоугольник по точкам при помощи линейки;

- строить многоугольник по точкам при помощи линейки


84

Обведение по клеткам треугольников.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип обведения фигур по клеточкам;

- понятие «треугольник»

Учащиеся должны уметь:

- обводить треугольник по клеточкам


85

Обведение по клеткам квадрата и прямоугольника.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип обведения фигур по клеточкам;

- понятия «квадрат», «прямоугольник»

Учащиеся должны уметь:

- обводить квадрат и прямоугольник по клеточкам


86

Обведение по клеткам многоугольников.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип обведения фигур по клеточкам;

- понятие «многоугольник»

Учащиеся должны уметь:

- обводить многоугольник по клеточкам


87

Практическая работа «Обведение по клеткам».

1

Учащиеся должны знать:

- принцип обведения фигур по клеточкам;

- понятия «треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «многоугольник»

Учащиеся должны уметь:

- обводить треугольник по клеточкам;

- обводить квадрат и прямоугольник по клеточкам;

- обводить многоугольник по клеточкам

Практическая работа «Обведение по клеткам»

88

Корректирующий урок.

1

Учащиеся должны знать:

- принцип обведения фигур по клеточкам;

- понятия «треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «многоугольник»

Учащиеся должны уметь:

- обводить треугольник по клеточкам;

- обводить квадрат и прямоугольник по клеточкам;

- обводить многоугольник по клеточкам


89

Тренинг «Состав чисел от 1 до 20».

1

Учащиеся должны знать:

- состав чисел от 1 до 20

Учащиеся должны уметь:

- записывать числа от 1 до 20;

- раскладывать на слагаемые числа до 20


90

Тренинг «Запись однозначных и двузначных чисел».

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «однозначное» и «двузначное» число;

- способы образования однозначных и двузначных чисел

Учащиеся должны уметь:

- определять однозначные и двузначные числа;

- записывать однозначные и двузначные числа


91

Решение задач на нахождение суммы и остатка.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»;

- понятия «вычитание», «остаток»

Учащиеся должны уметь:

- называть компоненты сложения;

- производить сложение чисел в пределах 20;

- называть компоненты вычитания;

- производить вычитание чисел в пределах 20


92

Тренинг «Сложение и вычитание с нулем».

1

Учащиеся должны знать:

- принципы сложения и вычитания с нулем

Учащиеся должны уметь:

- производить сложение и вычитание с нулем


93

Тренинг «Сравнение чисел в пределах 20».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «больше – меньше»;

- знаки <, >

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать числа в пределах 20


94

Меры стоимости.

1

Учащиеся должны знать:

- основные меры стоимости

Учащиеся должны уметь:

- определять меру стоимости из условия задачи


95

Меры времени.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие «неделя»;

- названия дней недели;

- понятия «месяц», «год»;

- названия месяцев, их порядок;

- число дней в году;

- последовательность месяцев

Учащиеся должны уметь:

- называть дни недели;

- называть месяцы в определенном порядке


96

Геометрический материал.

1

Учащиеся должны знать:

- способ построения прямоугольника с помощью линейки;

- понятие «сторона прямоугольника»;

- способ измерения сторон прямоугольника;

- понятие «периметр прямоугольника»;

- формулу для вычисления периметра прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- строить прямоугольник с помощью линейки с определенными длинами сторон;

- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки;

- вычислять периметр прямоугольника


97

Подготовка к контрольной работе.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «сумма», «остаток»;

- знаки «+», «-»;

- формулу вычисления периметра прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на нахождение суммы и остатка;

- вычислять периметр прямоугольника


98

Контрольная работа «Вычисления в пределах 20».

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «сумма», «остаток»;

- знаки «+», «-»;

- формулу вычисления периметра прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на нахождение суммы и остатка;

- вычислять периметр прямоугольника

Контрольная работа «Вычисления в пределах 20»

99

Работа над ошибками.

1

Учащиеся должны знать:

- понятия «сумма», «остаток»;

- знаки «+», «-»;

- формулу вычисления периметра прямоугольника

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на нахождение суммы и остатка;

- вычислять периметр прямоугольника





 






Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по математике составлена для учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью для 5 класса.

В программе указаны основные цели изучения математики детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

В программе учтены особенности обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, в соответствии с характеристикой детей, составлен подробный учебно-тематический план, расписаны темы каждого урока с требованиями к знаниям и умениям обучающихся, контрольные параметры к некоторым темам урока.

Автор
Дата добавления 10.10.2013
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров744
Номер материала 15872101041
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх