Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока физики для 7 класса "Изменение атмосферного давления с высотой"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока физики для 7 класса "Изменение атмосферного давления с высотой"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Конспект интегрированного урока по физике,

составленный по принципу системно-деятельностного подхода


1. ФИО: Русанова Наталья Валентиновна, учитель физики, географии и информатики, МБОУ ООШ № 16 города Армавира, Краснодарского края

2. Предмет: физика + география + информатика

3. Класс: 7

4. Тема урока: «Изменение атмосферного давления с высотой», урок № 43

5. Учебник «Физика. 7 класс» Автор: А. В. Перышкин, Е.М. Гутник – М.: Дрофа, 2012 г.

6. Цель: совершенствование способов учебной работы через развитие умения применять знания в нестандартной ситуации.

7. Задачи:

- обучающие: обобщить знания по теме «Атмосферное давление», закрепить навыки определения координат географических объектов, развить умение работать в программе Windows Movie Maker (Version 2012);

- развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой, интернет - сервисами ;

- воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах.

8. Планируемые результаты:

- личностные: сформировать потребность использования знаний, полученных на одном уроке при изучении другого предмета, заложить основы единого естественнонаучного мировоззрения и критического отношения к наблюдаемым фактам и явлениям, умение работать в группе;

- метапредметные :  умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с информацией для создания проекта;

- предметные: обобщить и систематизировать знания по физике, географии и информатике, продемонстрировав связь наук.

9. Тип урока: урок применения знаний на практике.

10. Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная, работа в группах.

11. Оборудование: мультимедийная установка, персональные компьютеры с выходом в интернет (минимум 5 для учащихся) и установленной киностудией Windows Movie Maker (Version 2012), видеокамера, пульты обратной связи MimioStudio 9, географическая карта Краснодарского края.



12. Структура и ход урока

п/п

Деятельность

учителя

ученика

Этап 1. Организационный этап.


Предоставление материала, позволяющего осуществить переход к работе над проектом

1. Организационный момент.

Эпиграф к уроку

О, сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух.

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг… (А.С. Пушкин)

Дорогие ребята! Я предлагаю вам на сегодняшнем уроке создать научно-популярную передачу «Очевидное – невероятное» по теме «Атмосферное давление» . Эту передачу мы с вами покажем на неделе естествознания в школе.

2. В классе формируются рабочие группы из 5-6 человек: теоретик, математик, монтажер, звукорежиссер, экспериментатор, видео оператор.

Приветствие учителя, готовность к уроку.




Этап 2. Актуализация знаний

Побуждает учащихся к созданию проекта



Дорогие ребята! Как вы думаете, с чего начинается любая передача? Ну конечно со сценария…

Давайте попробуем все вместе написать сценарий.


Вступают в диалог, проговаривают и осознают этапы работы над проектом




Этап 3. Проверка домашнего задания

Сейчас мы дадим возможность теоретикам и звукорежиссерам озвучить небольшие фрагменты фильма, а экспериментаторы покажут всему классу опыты об атмосферном давлении, которые они подготовили дома, ну а видео операторы проведут съемку.


Работа в паре звукорежиссер-теоретик по озвучиванию видеофрагмента.

Экспериментаторы показывают опыты, все вместе объясняют опыты.

Видео операторы снимают работу.

Этап 4. Создание проблемной ситуации

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.

Ну а, сейчас давайте просмотрим видеофрагмент «Профессор и студент»

Предоставляет «конфликтный» материал, создаёт готовность к предстоящей деятельности.



Ребята, как вы думаете, как студент решил поставленную задачу? А как нужно ее было решить, с учетом, того что это был экзамен по физике?


Смотрят видеофрагмент, анализируют ситуацию, высказывают свои предложения по решению поставленной задачи.

Этап 5. Оперирование знаниями, умениями и навыками при решении практических задач

Предлагает задания на «новое» знание, побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов и решению практической задачи. (Приложение1)





Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности. (Приложение 2,3)



Ребята, сейчас вы будете работать по карточкам, и результаты своей работы представьте монтажерам.

Работают совместно с учителем в ОК.





Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других, решают задачу, находят высоту объекта и его географическое положение, передают монтажерам фото объектов и его характеристики.


Этап 6. Составление отчета о выполнении работы

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.



Ребята, расскажите о том, что у вас получилось.

Дают развернутый ответ, обобщают информацию.

Этап 7. Рефлексия

(итог урока)

Предлагает учащимся посмотреть передачу «Очевидное – невероятное», провести самооценку урока при помощи пультов обратной связи, анализирует работу на уроке и выставляет отметки за урок.

Проводят самооценку.

Определяют степень продвижения к цели

Этап 8. Домашнее задание

Комментирует д/з : §44, предлагает учащимся творческое задание для желающих:

  • Составить презентацию или видеофильм об олимпийских чемпионах Сочи - 2014г.

  • Придумать самодельный или природный барометр

Записывают домашнее задание




ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Достоверно показать, что высота подъема жидкости в трубке Торричелли зависит от давления атмосферного воздуха, можно было только сравнив показания прибора у земли и на большой высоте, где давление меньше. 15 ноября 1647 года Паскаль направил письмо Флорену Перье, мужу своей племянницы Маргариты, жившему в Клермон-Ферране, и попросил его подняться с трубкой на вершину горы Пюи-де-Дом (высота 975 м), расположенной недалеко от города.

Эксперимент из-за погодных условий состоялся только 19 сентября1648 года, зато оправдал все ожидания. Разница уровней ртути на вершине горы и в саду составила 3 дюйма 11/2 линии (8 мм)

Изменение давления с высотой

Чем выше высота над уровнем моря, тем давление меньше. При небольших подъемах в среднем на каждые 12 м давление уменьшается на 1 мм рт.ст.

Зная зависимость давления от высоты, можно по изменению показаний барометра определить высоту над уровнем моря. Анероиды, имеющие шкалу, по которой непосредственно можно отсчитать высоту, называют высотомерами. Их применяют в авиации и при подъёмах на горы.




  • На карточке изображен барометр-анероид который показывает атмосферное давление у подошвы горы. Слева изображен ртутный барометр, измеряющий давление в одно и тоже время с анероидом , но уже на горе. Необходимо определить высоту горы. C:\Users\Учитель\Desktop\Рисунок1.png


  • 1. Определим АД у подошвы горы:

  • 5*1+1000 гПа=1005 гПа

286

2. Найдем АД у подошвы горы, выраженное в мм.рт.ст. , если 1 мм.рт.ст=1.33 гПа
  • р1= 1005/1.33 мм.рт.ст = 756 мм.рт.ст

  • 3. Определим АД на горе по ртутному барометру:

  • Р2 =286 мм.рт.ст.

  • 4. Определим на сколько уменьшилось АД с высотой:

  • Р=р1-р2

  • Р=756-286 мм.рт.ст.= 470 мм.рт.ст

  • 5. Определим высоту горы:

  • h=р*12

  • h=470*12 м=5640 м

  • 6. Определим, что это за гора

  • Г. Эльбрус (5642 м) находится на Кавказе





ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ.C:\Users\Учитель\Desktop\Рисунок1.png


Чем _______________ высота над уровнем моря, тем __________________ меньше. При небольших подъемах в среднем на каждые ___ м давление ______________________на 1 мм рт.ст.


286



  • На карточке изображен барометр-анероид который показывает атмосферное давление у подошвы горы. Слева изображен ртутный барометр, измеряющий давление в одно и тоже время с анероидом , но уже на горе. Необходимо определить высоту горы.


Определим АД у подошвы горы р1:


Найдем АД у подошвы горы, выраженное в мм.рт.ст. , если 1 мм.рт.ст=1.33 гПа


Определим АД на горе по ртутному барометру р2:


Определим на сколько уменьшилось АД с высотой:

  • р=р12



Определим высоту горы:

h=р*12



6. Определим, что это за гора








ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Задание для математиков.


Определим АД у подошвы горы р1:


Найдем АД у подошвы горы, выраженное в мм.рт.ст. , если 1 мм.рт.ст=1.33 гПа


Определим АД на горе по ртутному барометру р2:


Определим на сколько уменьшилось АД с высотой:

  • р=р12



Определим высоту горы:

h=р*12





Задание для географов.

Название объекта



Географические координаты объекта



Месторасположение объекта




Задание для информатиков.


Найти в сети Интернет 2-3 фотографии объекта










ПРИЛОЖЕНИЕ 3


ГРУППА 1

ГРУППА 2

F:\Скан0002.jpgF:\Скан0001.jpg









670













ГРУППА 4

F:\Скан0001.jpg

ГРУППА 3

F:\Скан0002.jpg









738




547














ГРУППА 5

F:\Скан0001.jpg









677







































ОТВЕТЫ К КАРТОЧКАМ.



Группа 1

Группа2

Группа 3

Группа 4

Группа 5

Определим АД у подошвы горы р1:

1007

1031

1038

990

994

Найдем АД у подошвы горы, выраженное в мм.рт.ст. , если 1 мм.рт.ст=1.33 гПа

757

775

780

744

747

Определим АД на горе по ртутному барометру р2:

660

670

738

547

677

Определим на сколько уменьшилось АД с высотой:

  • р=р12


97

105

42

197

70

Определим высоту горы:

h=р*12


1164

1260

504

2364

840

Название объекта


Роза Хутор

Лаура

Красная Поляна

Горки

Санки

Географические координаты объекта


43°38′42.29″ с. ш. 40°19′21.87″ в. д.

43°41′32″ с. ш. 40°19′29″ в. д.

43°40′43″ с. ш. 40°12′19″ в. д.

43°40′33.16″ с. ш. 40°14′27.6″ в. д.

43°40′01.2″ с. ш. 40°17′18.85″ в. д.

Месторасположение объекта







Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации по использованию разработки.docx

библиотека
материалов

Методические рекомендации по использованию разработки интегрированного урока по физике

Русановой Натальи Валентиновны

Тема урока: «Изменение атмосферного давления с высотой»

Класс: 7

Цель урока: совершенствование способов учебной работы через развитие умения применять знания в нестандартной ситуации.

Оборудование: мультимедийное оборудование, персональные компьютеры с выходом в интернет (минимум 5 для учащихся) и установленной киностудией Windows Movie Maker (Version 2012), видеокамера, пульты обратной связи MimioStudio 9, географическая карта Краснодарского края.


Актуальность выбранной темы и формы проведения урока.

В современных условиях ребенок должен уметь ориентироваться в информационном пространстве, быть способным ставить перед собой цель, достигать ее, не ущемляя прав других людей, уметь адекватно себя оценивать. Реализация такого подхода возможна при применении технологии системно-деятельностного подхода. Урок «Изменение атмосферного давления с высотой», реализован с использованием этой технологии и ИКТ.

Основной задачей на уроке является создание условий для совершенствования способов учебной работы через развитие умения применять знания в нестандартной ситуации.

Для повышения интереса к уроку, используется групповая форма организации работы на уроке, что повышает учебную и познавательную мотивацию у учащихся. Такая форма работы значительно снижает уровень тревожности у детей, страх оказаться неуспешным. При совместном выполнении задания происходит взаимообучение, каждый ученик вносит свою лепту в общую работу. Групповая форма работы на уроке позволяет в течение всего урока поддерживать активность и внимание учащихся.

Для успешного проведения урока необходимо провести предварительную работу по обучению звукорежиссеров, монтажеров работе с киностудией Windows Movie Maker (Version 2012), проконсультировать видео операторов по работе с камерой, установкой правильного освещения.

Предварительно класс разбивается на 5 групп по 5-7 человек с объяснение роли каждого ребенка на уроке.

На данном уроке используются пульты обратной связи MimioStudio 9

http://shop.textalk.se/shop/34166/art66/h2510/15492510-origpic-8cb02d.jpg

Использование системы тестирования MimioStudio 9 на уроке позволило сделать оперативный переход для организации самоанализа урока, получить ответную реакцию учеников на поставленные вопросы, мгновенно получить результаты (общие по всему классу с количеством ответов на вопросы и процентом ответов, и индивидуальные, по каждому из учащихся). На этапе рефлексии ребята оценивают свою деятельность, отвечают на вопросы что получилось на уроке, что нет.

Для успешного достижения цели урока продуманы и формы деятельности.

Применяются и различные формы организации познавательной деятельности:

  • Фронтальная беседа;

  • Групповая работа;

  • Индивидуальная работа.

Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.

Урок насыщен необходимым для работы оборудованием, наглядностью. Использование на уроке компьютеров позволяет не только усилить наглядное представление изучаемого материала, но и способствует более осмысленному его усвоению. Слайдовая презентация содержит весь необходимый, наглядный и практический материал. Все это позволяет увеличить плотность урока и оптимально увеличить его темп.

Домашнее задание - творческое.








Структура урока:

Этап 1. Организационный этап.

На этом этапе урока учителю необходимо заинтересовать учеников в необходимости создания фильма. Как правило, ребята с большим интересом включаются в работу на нестандартных уроках. Учителю необходимо объяснить, что это за передача «Очевидное – невероятное». В принципе можно взять любую другую передачу известную ребятам, например «Галилео», и подготовить ее для просмотра на физическом вечере. Но я взяла именно эту передачу потому, что первый просмотр планировался на родительском собрании по теме «А помнишь в наши годы…»

Этап 2. Актуализация знаний

Этап написания сценария должен проходить четко под руководством учителя, который должен направить ребят к правильному составлению плана работы.

  • Теория

  • Опыт

  • Новое

  • Применение нового

  • Монтаж

  • Фильм

Записывать сценарий удобно во время просмотра слайдов презентации на интерактивной доске.

Этап 3. Проверка домашнего задания

На этом этапе проверяется домашнее задание в ходе озвучивания фрагментов и корректировке этой озвучки. При этом работу можно организовать двумя способами либо в парах звукорежиссер + теоретик (при этом запись ведется на компьютере), либо фронтально с записью на видеокамеру.

Если работа организована по первому принципу (так было у меня на уроке) то во время работы в парах я проводила экспериментальную проверку домашнего задания. Ребята показывали заготовки домашних опытов с атмосферным давлением и все остальные объясняли эти опыты. При этом видео оператор каждой группы снимает выступление товарищей.

После просмотра озвученных фрагментов они сдаются для работы монтажеру

Этап 4. Создание проблемной ситуации

Переход к новому материалу осуществляется через просмотр фрагмента фильма о Нильсе Боре. На моем уроке после просмотра ролика многие ребята вспомнили о зависимости АД от высоты подъема, и моя роль свелась к тому, что я только напомнила численную зависимость и исторический факт.

Этап 5. Оперирование знаниями, умениями и навыками при решении практических задач

Задания для этого и последующего этапа работы были взяты из дидактических материалов по физике для 7-8 классов (автор Л.И.Скрелин), но с корректировкой некоторых значений для того чтобы можно было достичь поставленной цели и связать полученные результаты с Кавказом и Олимпийскими объектами.

Во время работы в группах по карточкам ребята работают все вместе, а не только условные математики. Им всем хочется быстрее найти объекты олимпийского Сочи. О том, что эти объекты находятся именно в Сочи, все догадались еще при сообщении задания, т.к. в конце появляется значок олимпиады.

Этап 6. Составление отчета о выполнении работы

Рассказ об олимпийских объектах сопровождается приемом интерактивная лента (сайт Асвацатурова Г.О. http://didaktor.ru/)

Во время рассказов учащихся идет работа монтажеров по сбору фильма. На все это уходит 5-7 минут, с учетом того что все ребята сдают собранные материалы по ходу выполнения работы.

Для того чтобы сэкономить время на уроке можно дать точные ссылки на необходимые источники, но я не давала и ребята все равно уложились по времени. Для помощи монтажерам можно пригласить консультантов из ребят старшеклассников.

Просмотр фильма можно оставить на конец урока.

Этап 7. Рефлексия (итог урока)

Самоанализ проводится с помощью пультов обратной связи, при этом сразу виден результат и настроение детей, т к. я его показывала в виде окраски экрана разными цветами.

Этап 8. Домашнее задание

После такого урока нельзя давать стандартное домашнее задание, наверное, поэтому оно стало творческим.

Ссылка для скачивания полной версии урока с Яндекс-диска:

https://yadi.sk/d/ZYNv30BVa7UbS

Источники:

  1. Учебник: «Физика. 7 класс» Автор: А. В. Перышкин, Е.М. Гутник – М.: Дрофа, 2012 г.

  2. Л.И. Скрелин. Дидактический материал по физике: 7-8 кл: Пособие для учителя.- М: Просвещение, 1989 г.

  3. http://tms.subtropic.ru/RUS/MOUNTS/aibga.html

  4. http://ppt4web.ru/fizika/ves-vozdukha-atmosfernoe-davlenie1.html

  5. http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%E2%EA%E0%E7%F1%EA%E8%E5_%E3%EE%F0%FB#.D0.92.D0.B5.D1.80.D1.88.D0.B8.D0.BD.D1.8B

  6. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0

  7. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B0%D1%83%D1%80%D0%B0_(%D0%BB%D1%8B%D0%B6%D0%BD%D0%BE-%D0%B1%D0%B8%D0%B0%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81)

  8. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B8_(%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD)

  9. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B8_(%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%B1%D0%BE%D0%B1%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0)

  10. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BC-%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BA_%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B0_%D0%A5%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%80

  11. http://www.youtube.com/watch?v=pCJ-jLDIt4E

  12. http://www.youtube.com/results?search_query=%D0%B0%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B5+%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5&page=1

  13. http://www.nemiga.info/rossiya/sochi/gorny_klaster_sochi.htm





Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
Сценарий
Достоверно показать, что высота подъема жидкости в трубке Торричелли зависит...
Центр санного спорта «Санки» — санно-бобслейная трасса, расположенная на гор...
Горнолыжный курорт расположен в районе Красной Поляны, в 40 км от Адлера, у...
Экспериментатор Вам необходимо показать и объяснить опыты связанные с атмосфе...
Изменение давления с высотой Чем выше высота над уровнем моря, тем давление м...
На карточке изображен барометр-анероид который показывает атмосферное давлени...
1. Определим АД у подошвы горы: 5*1+1000 гПа=1005 гПа 2. Найдем АД у подошвы...
3. Определим АД на горе по ртутному барометру: Р2 =286 мм.рт.ст. 4. Определим...
5. Определим высоту горы: h=р*12 h=470*12 м=5640 м 6. Определим, что это за г...
Географ + математик Определить название объекта по его высоте Рассчитать высо...
Географ Горки Лаура Санки Роза Хутор Красная Поляна
Монтажер Смонтировать научно – популярную передачу «Очевидное-невереоятное»
Домашнее задание §44 творческое задание для желающих: Составить презентацию и...
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сценарий
Описание слайда:

Сценарий

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Достоверно показать, что высота подъема жидкости в трубке Торричелли зависит
Описание слайда:

Достоверно показать, что высота подъема жидкости в трубке Торричелли зависит от давления атмосферного воздуха, можно было только сравнив показания прибора у земли и на большой высоте, где давление меньше. 15 ноября 1647 года Паскаль направил письмо Флорену Перье, мужу своей племянницы Маргариты, жившему в Клермон-Ферране, и попросил его подняться с трубкой на вершину горы Пюи-де-Дом (высота 975 м), расположенной недалеко от города. Эксперимент из-за погодных условий состоялся только 19 сентября1648 года, зато оправдал все ожидания. Разница уровней ртути на вершине горы и в саду составила 3 дюйма 11/2 линии (8 мм)

№ слайда 4 Центр санного спорта «Санки» — санно-бобслейная трасса, расположенная на гор
Описание слайда:

Центр санного спорта «Санки» — санно-бобслейная трасса, расположенная на горнолыжном курорте «Альпика-Сервис» с финишной зоной на территории урочища «Ржаная Поляна». Олимпийская трасса проходит по защищенному от прямых солнечных лучей северному склону хребта Аибга у поселка Красная Поляна. Общая протяженность трассы 1814 метров, из них 314 метров - зона торможения. Максимальная скорость – 139 км/ч. Трасса максимально повторяет существующий рельеф местности, ее высшая точка расположилась на отметке 836 метров над уровнем моря, низшая - на отметке 704 метра. Безопасность спортсменов обеспечивается радиусом виражей и тремя контруклонами, которые гасят скорость. Санки (санно-бобслейная трасса)

№ слайда 5 Горнолыжный курорт расположен в районе Красной Поляны, в 40 км от Адлера, у
Описание слайда:

Горнолыжный курорт расположен в районе Красной Поляны, в 40 км от Адлера, у подножия Главного Кавказского хребта. Территория горнолыжного комплекса «Роза Хутор» охватывает примерно 1820 га северного, северо-восточного и южного склонов хребта Аибга, поднимаясь от реки Мзымта с отметки 575 метров над уровнем моря вверх до вершины горного хребта в районе горы Каменный столб до отметки 2320 метров над уровнем моря Горнолыжный комплекс «Роза Хутор»

№ слайда 6 Экспериментатор Вам необходимо показать и объяснить опыты связанные с атмосфе
Описание слайда:

Экспериментатор Вам необходимо показать и объяснить опыты связанные с атмосферным давлением

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Изменение давления с высотой Чем выше высота над уровнем моря, тем давление м
Описание слайда:

Изменение давления с высотой Чем выше высота над уровнем моря, тем давление меньше. При небольших подъемах в среднем на каждые 12 м давление уменьшается на 1 мм рт.ст. Зная зависимость давления от высоты, можно по изменению показаний барометра определить высоту над уровнем моря. Анероиды, имеющие шкалу, по которой непосредственно можно отсчитать высоту, называют высотомерами. Их применяют в авиации и при подъёмах на горы.

№ слайда 9 На карточке изображен барометр-анероид который показывает атмосферное давлени
Описание слайда:

На карточке изображен барометр-анероид который показывает атмосферное давление у подошвы горы. Слева изображен ртутный барометр, измеряющий давление в одно и тоже время с анероидом , но уже на горе. Необходимо определить высоту горы. 286

№ слайда 10 1. Определим АД у подошвы горы: 5*1+1000 гПа=1005 гПа 2. Найдем АД у подошвы
Описание слайда:

1. Определим АД у подошвы горы: 5*1+1000 гПа=1005 гПа 2. Найдем АД у подошвы горы, выраженное в мм.рт.ст. , если 1 мм.рт.ст=1.33 гПа р1= 1005/1.33 мм.рт.ст = 756 мм.рт.ст

№ слайда 11 3. Определим АД на горе по ртутному барометру: Р2 =286 мм.рт.ст. 4. Определим
Описание слайда:

3. Определим АД на горе по ртутному барометру: Р2 =286 мм.рт.ст. 4. Определим на сколько уменьшилось АД с высотой: Р=р1-р2 Р=756-286 мм.рт.ст.= 470 мм.рт.ст 286

№ слайда 12 5. Определим высоту горы: h=р*12 h=470*12 м=5640 м 6. Определим, что это за г
Описание слайда:

5. Определим высоту горы: h=р*12 h=470*12 м=5640 м 6. Определим, что это за гора Г. Эльбрус (5642 м) находится на Кавказе

№ слайда 13 Географ + математик Определить название объекта по его высоте Рассчитать высо
Описание слайда:

Географ + математик Определить название объекта по его высоте Рассчитать высоту нахождения объекта по показаниям барометров

№ слайда 14 Географ Горки Лаура Санки Роза Хутор Красная Поляна
Описание слайда:

Географ Горки Лаура Санки Роза Хутор Красная Поляна

№ слайда 15 Монтажер Смонтировать научно – популярную передачу «Очевидное-невереоятное»
Описание слайда:

Монтажер Смонтировать научно – популярную передачу «Очевидное-невереоятное»

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Домашнее задание §44 творческое задание для желающих: Составить презентацию и
Описание слайда:

Домашнее задание §44 творческое задание для желающих: Составить презентацию или видеофильм об олимпийских чемпионах Сочи - 2014г. Придумать самодельный или природный барометр

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Сведения об учителе.docx

библиотека
материалов

Общие сведения об авторе



Фамилия имя отчество

Русанова Наталья Валентиновна

Должность

учитель физики и информатики

Адрес

352947, г.Армавир, х. Красная Поляна, ул. Звездная, д.40

телефон

8-918-210-30-75

e-mail

natalya_rusanova@mail.ru

Наименование образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 16 города Армавира




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока: «Изменение атмосферного давления с высотой»Класс: 7 Цель урока: совершенствование способов учебной работы через развитие умения применять знания в нестандартной ситуации.В современных условиях ребенок должен уметь ориентироваться в информационном пространстве, быть способным ставить перед собой цель, достигать ее, не ущемляя прав других людей, уметь адекватно себя оценивать. Реализация такого подхода возможна при применении технологии системно-деятельностного подхода. Урок «Изменение атмосферного давления с высотой», реализован с использованием этой технологии и ИКТ.Основной задачей на уроке является создание условий для совершенствования способов учебной работы через применение знаний в новой для себя ситуации. Чтобы развить коммуникативные способности и заинтересовать детей, используется групповая форма работы .Весь урок дети принимают активное участие в работе над мини-проектом и этим создается ситуация успеха. Презентация содержит весь необходимый, наглядный и практический материал. Все это позволяет увеличить плотность урока и оптимально увеличить его темп. Домашнее задание - творческое.

Автор
Дата добавления 20.08.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1486
Номер материала 158788082029
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх