• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Туристическое агентство
    “ Весёлая грамматика”
    Край
    Части речи
    

  • 

    2 слайд

    Имя
    существительное
    Город
    

  • 

    3 слайд

    Площадь
    Имена собственные и нарицательные
    Улицы
    Одушевлённые Неодушевлённые
    
    
    Гипермаркет «Мужской, женский и средний род»
    Парк чисел
    
    Падежный проспект
    

  • 

    4 слайд

    Площадь
    Имена собственные и нарицательные
    

  • 

    5 слайд

    
    Россия, город Москва, река Кубань, улица Макаренко, поэт Александр Сергеевич Пушкин.
    

  • 

    6 слайд

    Улица Одушевлённая
    Улица Неодушевлённая
    

  • 

    7 слайд

    Распределите существительные на группы: 1- одушевленные,
    2- неодушевленные.
    Мяч, ученик, стул, брат, гость, школьник, парта, птица, облако, учебник
    

  • 

    8 слайд

    Немного отдыха!
    

  • 

    9 слайд

    Гипермаркет «Мужской, женский и средний род»
    

  • 

    10 слайд

    Парк чисел
    

  • 

    11 слайд

    Придумайте и запишите цепочку из 10 слов
    Заяц, цапля, яблоко……
    

  • 

    12 слайд

    Немного отдыха!
    

  • 

    13 слайд

    Собери рассыпанное предложение
    Определи число имён существительных
    
    грачи
    из
    теплых
    возвращаются
    В марте
    стран.
    

  • 

    14 слайд

    Падежный
    проспект
    

  • 

    15 слайд

    Имя существительное
    (предмет)‏
    Одушевлённое
    Неодушевлённое
    К
    ТО?
    Ч
    Собственное
    Нарицательное
    Единственное число
    Множественное число
    Мужской род
    (он, мой)‏
    Женский род
    (она, моя)‏
    Средний род
    (оно, моё)‏
    Повторим:
    Склоняются (И., Р., Д., В., Т., П.)‏
    

  • 

    16 слайд

    Домашнее задание
    2гр. - напишите своим друзьям или близким о нашем путешествии.
    
    3гр. – карточка
    

  • 

    17 слайд

    
    Спасибо
    за внимание!
    Туристическое агентство
    “ Весёлая грамматика”
    

• Тема: Имя существительное

  Тип урока:  Обобщение и систематизация полученных знаний

  Цели:

  • Обобщить знания учащихся по теме.
  • Корригировать мыслительную деятельность на основе умения применять полученные знания при выполнении заданий.
  • Пробудить интерес к предмету, воспитывать правильную самооценку.

  Оборудование: карточки для индивидуальной работы, презентация

  Форма проведения: урок - путешествие

  Ход урока

  I. Подготовительный этап

  1. Организационный момент

  Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. У нас присутствуют гости, улыбнитесь гостям. А теперь тихо сели, начинаем наш урок.

  2. Сообщение темы и целей урока (слайд 1)

  Слово учителя. Как много самых разнообразных маршрутов предлагают нам сегодня туристические агентства! Наше школьное туристическое агентство “ Весёлая грамматика” предлагает совершить увлекательное путешествие в край Части речи, а в какой именно город вы сейчас скажете сами.

  Сейчас мы поиграем.

  Кто со мной играть готов?

  Назову я много слов.

  Пёс, петух, корова, кошка,

  Кукла, мячик, и гармошка,

  Лук, редиска, огурцы,

  Молоток, топор, щипцы,

  Платье, юбка и рубашка,

  Бак, стакан, кастрюля, чашка.

  А теперь вы мне ответьте

  Это что за части речи?

  Ответ: Имена  существительные

  Учитель: Правильно, мы отправляемся в путешествие в  край Части  речи, и именно в город Имя существительное. (слайд 2)

  Цель нашего путешествия – повторить всё, что мы знаем об имени существительном, а может быть и узнать еще что-то новое про него.

  Правила путешествия нам известны: не шуметь, помогать, красиво и грамотно отвечать. А самое главное – все должны поучаствовать в выполнении заданий. Ведь наш девиз: «Один за всех и все за одного». Итак, мы отправляемся в путешествие по городу Имя существительное.

  - Что обозначают имена существительные? (Имена существительные обозначают предмет)

  - На какие вопросы отвечают имена существительные? (Имена существительные отвечают на вопросы кто? или что?)

  Правило. Имена существительные, которые называют людей и животных, отвечают

  на вопрос кто? Остальные имена существительные отвечают на вопрос что?

  - Откроем тетради. Запишем число.

  Десятое марта. Имя существительное.

  3. Проверка домашней работы

  Взаимопроверка в форме игры «Перо жар-птицы»

  Учитель. Проверим домашнее задание, которое вам задала на прошлом уроке жар-птица. Она оставила вам  4 своих пера, которые принесут вам удачу. Повернулись, проверили карточки и поставили всем  отметки.

   Командиры групп сдают карточки учителю на стол, выбирают перевёрнутую карточку (перо жар-птицы), на которой написано «доверие», «делегат», «выбор», «говорят все»

  «Доверие» - учитель не проверяет карточки, ставит оценку, которую поставили уч-ся.

   «Делегат» - уч-ся выбирают одного из группы, у которого учитель проверит карточку и поставит  всем отметку. Если у выбранного ученика после проверки на 1 балл выше отметка, то учитель всем уч-ся завышает отметку, если ниже, то вся группа получает на 1 балл ниже.

   «Выбор»  -  учитель выбирает одного уч-ся, проверяет задание. Если у выбранного учителем ученика после проверки на 1 балл выше отметка, то учитель всем уч-ся завышает отметку, если ниже, то вся группа получает на 1 балл ниже.

   «Говорят все» - каждую работу проверяет учитель.

   

  II. Работа по теме

  Посмотрите маршрут нашего путешествия. (слайд 3)

  По приезду в город мы выходим на площади Собственных и Нарицательных (слайд 4)

   

  Площадь Имена собственные и нарицательные

  1. Наблюдение над особенностями правописания имён собственных

  - Перед вами слова и словосочетания. Объясните,  почему некоторые слова пишутся с большой буквы? Что они обозначают?

  Россия, город Москва, река Кубань, улица Макаренко, поэт Александр Сергеевич Пушкин. (слайд 5)

  2. Работа в тетрадях

  - Спишите эти существительные. Подчеркните первую букву в именах собственных.

  2гр. Дополните запись своими примерами.

   - Что добавили?

  - Какой частью речи являются слова, которые вы записали? 

  Ну вот, добрались мы и до центра города. От него уходят две улицы: улица Одушевлённая и улица Неодушевлённая.  (слайд 6)

  Улицы Одушевлённая и Неодушевлённая  - Что вы можете рассказать о жителях этих улиц? На какой вопрос отвечают одушевлённые имена существительные? (Кто?)

  - Кого называют одушевлённые имена существительные? (Людей, животных)

  - На какой вопрос отвечают неодушевлённые имена существительные? (Что?)

  - Что называют неодушевлённые имена существительные? (Предметы, явления …)

  Выполнение задания

  Распределите существительные на группы: 1- одушевленные,  2- неодушевленные.

  Мяч, ученик, стул, брат, гость, школьник, парта, птица, облако, учебник (слайд 7)

  2гр. Составить с одним из слов предложение.

  Учитель просить выборочно прочитать составленные предложения и назвать существительные.

  Физминутка (слайд 8)

  Я буду называть имена существительные женского и мужского рода с шипящими на конце. Если я назову существительное женского рода, вы хлопаете ладонями над головой. Если услышите существительное мужского рода, хлопаете ладонями перед собой. Будьте внимательны!

  Шалаш, мышь, чиж, плащ, вещь, молодёжь, ёж, ночь, грач, рожь, нож, печь, товарищ, помощь, глушь, кирпич.

  - Что вы знаете о правописании существительных мужского и женского рода с шипящей на конце?

  Ответ: У существительных женского рода после шипящих на конце пишется ь, у существительных мужского рода после шипящих на конце ь не пишется.

  Молодцы!

  Продолжаем наше путешествие.

  - Мы подходим к огромному торговому комплексу. (слайд 9)

  Гипермаркет «Мужской, женский и средний род»

  Гипермаркет. Сложное слово. “Гипер” в переводе означает “сверх”, “маркет” – покупка-продажа. Так комплекс назвали за огромное количество отделов, где продают товары разного назначения.

  Запись слова в тетради:  гипермаркет

  Имена существительные  бывают мужского, женского и среднего рода. Как определить род имен существительных?

  Ответ: Имена существительные, к которым можно поставить слова  он, мой – мужского рода: дом, мир, ученик

  Имена существительные, к которым можно поставить слова  она, моя – мужского рода: страна, весна, тетрадь

  Имена существительные, к которым можно поставить слова  оно моё – среднего рода: дерево, окно, село, метро

  3.     Самодиктант. (2гр.)

  - Придумайте по 2 существительных и  сами запишите в тетради  в 3 столбика по родам:  

       м.р.      ж.р.       ср. р. 

  3гр. – Карточка №1

  Списать слова, определить род имён существительных.

  Окно, парта, край, село, станица, урок.

  - К какой части речи относится эти слова?

  Гимнастика для глаз

  Дальше пройдёмся  по парку Чисел (слайд 10)

   Парк чисел 

  Мы знаем, что имена существительные изменяются  по числам. Что мы можем сказать о числах?

  Ответ:

  1. Имена существительные бывают в единственном числе и множественном.

  2. Имена существительные в единственном числе обозначают один предмет. Во множественном – два или несколько предметов.

  3.  При изменении имени существительного изменяется его окончание: учебник   – учебники, задача  – задачи.

  4. Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в единственном числе: страны – страна (страна – она, моя - ж. р.), журналы – журнал (он, мой – м.р.)

  5. Некоторые имена существительные имеют только единственное число или только множественное. (Молоко, хвоя, молодёжь – ед.ч.; качели, ножницы, очки, брюки – мн.ч.)

  1. Задание по развитию речи (слайд 11 )

  Придумайте и запишите цепочку из 10 слов. Последняя буква предыдущего слова будет первой для нового.

  Образец: Заяц, цапля, ……

  3гр. - Карточка № 2.

   Заяц, цапля, яблоко, окно, орех, хомяк, корова, автобус, сок, кактус, собака.

  Спишите. Определите род имён существительных.

  Физминутка (слайд 12)

  Я называю существительные во множественном числе, вы поднимете руки вверх, в единственном числе – приседаете и кладёте руки на колени.

  Учитель называет слова множественного и единственного числа:  площади, колос, флаги, вечер, воробей, города, загадка, яблоки, группа, класс, озёра, праздник, тропинки.

  2. Упражнение на определение смысловой структуры предложения.

  (слайд 13)

   2гр.  Собери рассыпанное предложение. Определи число имён существительных
             Грачи, из, теплых, возвращаются, в марте, стран.

  3гр. Карточка №3

  Спиши предложение. Подчеркни имена существительные

           В  марте грачи возвращаются из теплых стран.

   

  Выходим из парка Чисел прямо на  Падежный проспект (слайд 14)

  №5 Падежный проспект

  Проспект – это большая улица, длинная и широкая.

  Запись слова в тетрадь

  Проспект пересекается с шестью улицами. Как вы думаете, какими?

  Работа по карточкам №4 (2гр, 3гр.)

  Задание.  Соедини линиями названия падежей и их вопросы (на карточках)

  Именительный падеж	кем? чем?
  Родительный падеж	кто? что?
  Дательный падеж	кого? чего?
  Винительный падеж	о ком? о чём?
  Творительный падеж	кого? что?
  Предложный падеж	кому? чему?

  Работа с учебником - Стр. 114 упр.187

  3гр. - Работа по карточкам №5      

  Исправь текст.

  ом Маша жил в деревне. Там очень много грибы и ягод.

  III. Итог урока

  -  Вот и подошло к концу наше путешествие, мы возвращаемся.

  Вы не заблудились в большом городе, путеводной нитью были наши знания, умения и практические навыки -  они освещали наш путь.

  Вы очень хорошо вели себя, соблюдали все правила русского языка, были сегодня на уроке умелые, сообразительные, догадливые, внимательные, прилежные и старательные.  

  Просто молодцы! Мэр города благодарит вас за ваши знания. Для того чтобы вы не забывали это путешествие, он попросил меня передать вам таблицы-схемы об этом городе на память.

  Учитель раздаёт уч-ся таблицы – схемы «Имя существительное»

  (слайд 15)

  Домашнее задание (слайд 16)

   2гр. - напишите своим друзьям или близким о нашем путешествии.

   3гр.- Карточка. Исключи лишнее.

        1.Василий, Иванов, Фёдор, Семен.

  2. Медведь, ёж, шапка, человек.

  3. Ромашка, берёза, колокольчик, василёк.

   

  Выставление отметок

  Урок окончен. Спасибо за внимание. (слайд 17)

Краткое описание материала