Государственное
учреждение образования
«Средняя
школа № 2 г. Столбцы»
«Последовательное и параллельное соединение
проводников»
(урок-практикум
решения задач)
8
«Б» класс
Учитель
физики
Найденович
Е.А.
2013/2014
уч. год
Тема урока: Решение
задач по теме «Последовательное и параллельное
соединение проводников»
Цель урока:
закрепить изученный материал путем решения задач разных
типов (графических,
экспериментальных, расчетных)
Тип урока: урок
совершенствования знаний, умений и навыков
Вид урока:
урок-практикум решения задач
ХОД УРОКА
Эпиграф: «Решение любой задачи – это хорошее знание теории, немного
смекалки и простая арифметика»
1. Организационный момент.
- Здравствуйте,
ребята. На прошлых уроках вы познакомились с такими электрическими величинами,
как сила тока, напряжение, сопротивление; познакомились с приборами для
измерения силы тока и напряжения; экспериментально установили Закон Ома для
участка цепи, научились собирать простейшую электрическую цепь; изучили законы
последовательного и параллельного соединения проводников, решали задачи на эти
темы.
Сегодня у вас есть возможность пополнить знания об электрических
соединениях проводников, их применении и роли и современном мире.
Тема нашего
занятия – Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединение
проводников». Цель урока - закрепить изученный материал путем решения задач
разных типов. И сегодня нам с вами предстоит непростая работа. На уроке мы
воспользуемся кейс-методом. Что такое кейс? (чемоданчик). На столе у каждого из
вас находится комплект рабочих листов – ваш кейс. Подпишите свои чемоданчики
(кейсы).
Обратите
внимание на то, что в рабочих листах вы пишите синей ручной, исправления не
допускаются, работайте аккуратно. На каждое задание отводится определенное
время, затем вы проверяете правильность выполнения задания (красной ручкой): за
каждый правильный ответ 2 балла. В вашем кейсе находится лист самооценки, куда
вы будете выставлять себе баллы и в конце урока оценку. Итак, мы начинаем!
Для
того, чтобы решать задачи, нужно вспомнить теорию.
Задание 1: ваша задача закончить фразу …
1.
Сила тока измеряется при помощи …
2.
Единица измерения силы тока…
3.
Амперметр включается в цепь…
4.
Напряжение измеряется при помощи…
5.
Вольтметр включается в цепь…
6.
Единица измерения напряжения…
7.
Единица измерения сопротивления…
8.
При последовательном соединении сила тока во всех
частях цепи…
9.
При параллельном соединении напряжения на всем
участке цепи…
10. При последовательном соединении общее сопротивление…
- А сейчас
давайте посмотрим на правильные ответы.
Задание 2.
1.
На какой схеме правильно показано включение
амперметра для измерения силы тока в лампочке?
2.
На какой схеме правильно показано включение вольтметра
для измерения напряжения на лампочке?
- Ребята,
давайте проанализируем схемы и посмотрим на правильные ответы.
Задание 3.
Задача 1.
Условие задачи.
1.
Какому значению силы тока и напряжения
соответствует точка А?
2.
Какому значению силы тока и напряжения
соответствует точка В?
3.
Найдите сопротивление в точке А и в точке В.
4.
Найдите по графику силу тока в проводнике при
напряжении 8 В и вычислите сопротивление в этом случае.
Ответ:
1.
Сила тока = 90,4 А, напряжение - 4В.
2.
Сила тока = 0,6 А, напряжение – 6В.
3.
Сопротивление в т.А – 10 ОМ, в т.В – 10 Ом.
4.
Сила тока = 0,8 А, сопротивление – 10 Ом.
Задача 2.
На рисунке
представлены графики зависимости силы тока от напряжения для трех металлических
проводников. Какой проводник обладает наибольшим электрическим сопротивлением?
Ответ: При
решении задачи используем закон Ома R=U/I. Выберем одно значение для напряжения U=2B, I1=1A, I2=0,5A, I3=2A. Посчитав по формуле R=U/I нашли, что R1 = 2Ом, R2 = 4Ом, R3 = 1Ом. Наибольшим сопротивлением обладает
второй проводник.
Физкультминутка.
- Ребята,
встаньте. Я буду задавать вопросы и показывать ответы. Если верный ответ –
поднимаем руки вверх и шевелим пальцами, если неверный – приседаем.
1. Омметр –
прибор для измерения сопротивления проводника (+)
2. Электрический
ток – это упорядоченное движение лонов (-)
3. Сила тока
обозначается буквой q (-)
4. Заряд
измеряется в кулонах (+)
5. Вольтметр
включается в цепь последовательно (-)
6. Амперметр
включается в цепь последовательно (+)
7. Сопротивление
проводника равно 2А (-)
8. Сила тока в
цепи равна 4А (+)
9. При
последовательном соединении напряжения на всем участке цепи одинаковое (-)
10. При
параллельном соединении сила тока на всем участке цепи одинаковая (-)
Задание 4.
- А сейчас будем
решать расчетные задачи.
Задача 1.
Определить
сопротивление цепи и напряжение на всем участке, если R1 = 15 Ом, R2 = 10 Ом, R3 =
14 Ом. Амперметр показывает 3 А.
Задача 2.
Определить силу
тока на каждом резисторе, при напряжении в цепи 23 В.
Задача 3.
Пять резисторов
соединены так, как показано на рисунке. Определить общее сопротивление цепи,
если R1 = 1Ом, R2 = 1Ом, R3 = 10Ом, R4 = 8Ом,
R5 = 1Ом.
- Ребята, а
сейчас посчитайте свои баллы и выставьте себе оценку в вашем кейсе.
Домашнее
задание.
- Откройте
дневники и запишите домашнее задание.
Повторить
параграфы 26,27. Задачи.
Рефлексия.
Заполнить
анкеты.
|
1. На уроке я
работал
|
активно/пассивно
|
|
2.
Своей работой на уроке я
|
доволен/не
доволен
|
|
3.
Урок для меня показался
|
коротким/длинным
|
|
4.
За урок я
|
не устал /
устал
|
|
5.
Мое настроение
|
стало лучше /
стало хуже
|
|
6.
Материал урока мне был
|
понятен / не
понятен
полезен /
бесполезен
интересен /
скучен
|
- По словам
русского поэта 19 века Якова Петровича Полонского,
Царство
науки не знает предела
Всюду
следы ее вечных побед,
Разума слово и дело,
Сила
и свет.
- Эти слова по
праву можно отнести к замечательной науке электродинамике, подарившей нам
столько открытий, осветившей нашу жизнь в прямом и переносном смысле. А сколько
еще непознанного вокруг! Какое поле деятельности для пытливого ума, умелых рук
и любознательной натуры! Так что впереди у нас с вами еще множество открытий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.