Урок окружающего мира по теме «Нервная система»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

МБОУ Добринский лицей Волгоградской обл. Урюпинского района

КОНСПЕКТ УРОКА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

3 КЛАСС

ПО ТЕМЕ «НЕРВНАЯ СИСТЕМА»

Разработала учитель начальных классов

Мирохина Валентина Валерьевна

Ст. Добринка 2012

ТЕМА: НЕРВНАЯ СИСТЕМА.

ЦЕЛИ: способствовать формированию представлений у учащихся о нервной системе человека, о механизме работы головного мозга.

ХОД УРОКА:

I Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем.

II Введение в тему. Постановка целей урока.

Учитель:

- Расскажите, что вы видите? (1 СЛАЙД)

Окр.мир 011.jpg

Ученики:

- Человек, организм человека, позвоночник, мозг …

Учитель:

- Для чего нужен мозг человеку?

Ученики:

- Чтобы думать, руководить работой всех органов.

Учитель:

- Как вы думаете, мозг один управляет работой всего организма или ему помогают еще и другие органы?

Ученики:

- Наверное, есть помощники.

Учитель:

- А если несколько органов выполняют одну общую работу в организме, то что они образуют?

Ученики:

- Они образуют систему органов.

Учитель:

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Ученики:

- Нервная система (на экране).

Учитель:

- О существовании нервной системы вы уже знали и раньше. Как вы думаете, с какой целью мы вернулись к этой теме?

Ученики:

- Чтобы узнать о ней больше!

Учитель:

- Верно. Цель нашего урока: расширить знания о нервной системе (на экране). А что именно мы должны узнать о нервной системе?

Ученики:

- Какие органы входят в нервную систему.

На экране: УЗНАТЬ: 1. Что входит в нервную систему. (2 СЛАЙД)

Учитель:

- Какой орган главный в нервной системе?

Ученики:

- Мозг.

На экране: 2. Каково строение мозга.

Учитель:

- Как вы считаете, нервная система важна для человека?

Ученики:

- Да, важна.

Учитель:

- Значит, ее нужно …

Ученики:

- Беречь!

На экране: 3. Как беречь нервную систему.

III Изучение нового материала.

1. Что входит в нервную систему. (3 СЛАЙД)

- Все наши органы пронизаны тончайшими белыми волокнами – нервами. Нервные волокна связывают органы с головным или спинным мозгом. Головной мозг, спинной мозг и многочисленные нервы составляют нервную систему человека.

Головной мозг располагается внутри черепа. Спинной мозг находится внутри позвоночника. Он обеспечивает связь всех органов с головным мозгом. Нервы, подобно телефонным проводам, передают сигналы от органов к мозгу и команды мозга к органам.

Ведущую роль в работе нервной системы играет головной мозг. Именно сюда стекается информация обо всем, что ты видишь, слышишь, воспринимаешь на вкус, на запах, на ощупь. Мозг перерабатывает эту информацию – воспринимает, узнает, осознает, запоминает, при необходимости вспоминает. Спинной мозг управляет работой мышц и внутренних органов.

2. Каково строение мозга?

Учитель:

- Головной мозг пронизан кровеносными сосудами. На снабжение его клеток расходуется четверть всех питательных веществ и кислорода. Если мозг не получает кислорода 1-2 минуты, человек теряет сознание.

- На что похож головной мозг?

Ученики:

- На грецкий орех.

Учитель:

- Рассмотрите схему головного мозга. Как вы ее понимаете, что можете рассказать, пользуясь этой схемой? (4 СЛАЙД)

Ученики:

- Поверхность мозга вся в бороздках, извилинах. Какая-то определенная часть головного мозга руководит разными органами чувств, а также процессами дыхания, пищеварения, кровообращения…

Учитель:

- Как вы думаете, чем может быть опасен подзатыльник?

Ученики:

- Можно потерять зрение.

Учитель:

- У мозга имеются два полушария. Причем, они могут быть развиты неодинаково. Те, у кого лучше развито правое полушарие – «левши».

Учитель:

- Откройте учебники на стр. 54. Прочитаем текст «Что опасно для нервной системы» и составим памятку «Как беречь нервную систему». (6 СЛАЙД)

ПАМЯТКА (на экране):

1. Не допускай травм черепа и позвоночника.

2. Не употребляй алкоголь.

3. Не кури.

4. Соблюдай режим дня.

Учитель:

- О том, насколько важно соблюдать режим дня, мы говорили и раньше. А сейчас поработайте в парах: прочитайте полезные советы о режиме дня (стр. 55), затем, примерный режим дня младшего школьника (на карточках) и посоветовавшись, решите, можно ли пользоваться таким режимом или нет. Свой ответ обоснуйте.

IV Подведение итогов

Учитель:

- Давайте посмотрим, выполнили мы поставленные задачи?

(2СЛАЙД)

Данный урок окружающего мира разработан по программе Гармония 3 класс, по теме «Нервная система». Учащиеся узнают о том, что входит в нервную систему, как ее беречь, каково строение головного мозга, повторят режим дня. С помощью наводящих вопросов учителя, дети смогут сами сформулировать цель урока, поставить учебные задачи. Урок сопровождается презентацией. Схемы и рисунки, которые в ней используются, помогут учащимся самостоятельно добывать новые знания. В итоге учащиеся составят памятку «Как беречь нервную систему», поработав в парах, найдут ошибки в предложенном режиме дня.

Материал может быть использован в любом УМК.

1/6

Урок окружающего мира по теме «Нервная система»

Урок окружающего мира по теме «Нервная система»

Начальные классы

Конспекты

ZIP

17.11.2012

9967

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Мирохина Валентина Валерьевна

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 8951
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

8951
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мирохина Валентина Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.