83417
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОРКСЭ модуль «Светская этика» конструкт урока по теме «Добро и зло» 4 класс

ОРКСЭ модуль «Светская этика» конструкт урока по теме «Добро и зло» 4 класс

Выберите документ из архива для просмотра:
Конструкт урока Добро и зло.docx 20.29 КБ
минус добрая милая мама.mp3 2.35 МБ

Выбранный для просмотра документ Конструкт урока Добро и зло.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конструкт урока по теме «Добро и зло»

Цель урока: формирование представлений о нравственных понятиях: добро и зло.

Задачи урока:
1) Раскрыть смысл понятий «добро» и «зло».
2) Развивать умение анализировать поступки, соотносить их с общечеловеческими ценностями.

3) Совершенствовать навыки сотрудничества.

Педагогический инструментарий (методы и формы работы)

Методы: Эвристическая беседа, игровой, проблемно-поисковый, метод релаксации, моделирования, наглядный.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Планируемые результаты

Личностные:

  1. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

2. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные:

  1. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебного задания (п)

  1. Умение планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей (Р.)

  2. Умение анализировать и оценивать поведение человека с позиций нравственных норм (П и Р.)

4) Готовность слушать собеседника, излагать свое мнение и его аргументировать. (К)

Предметные:

  1. Знание смысла понятий «добро» и «зло».

  2. Умение анализировать поступки на основе морального выбора.

  3. Уметь приводить примеры хороших и плохих поступков.

Ход урока

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

Методы и формы

Мотивация к учебной деятельности

(Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность)


На фоне музыки минута вхождения в урок.

Слушают. Распределяются на группы по геометрическим фигурам

Психологический настрой на работу.


Метод релаксации.

Актуализация опорных знаний Постановка учебной проблемы.

(Организовать

актуализацию опорных знаний, достаточных для построения нового знания.


Предлагает выполнить классификацию иллюстраций и сформулировать тему урока.

Распределяют иллюстрации на интерактивной доске по группам.

Формулируют тему урока.

Умение производить логические операции (анализ, классификация, обобщение) и формулировать тему урока.

-оценка выполнения учебной задачи.

Проблемно-поисковый метод, фронтальная форма работы.

Формулирование проблемы.

Открытие нового знания

(Организовать соотнесение своих действий с используемым эталоном)


Задает вопросы:

- На какой главный вопрос мы должны с вами ответить в ходе урока? (что такое добро и зло)

Эвристическая беседа о добре и зле


- Как вы понимаете, что такое добро, что такое зло?

- Сравним наши предположения с эталоном, который дан в учебнике (с. 12-13)


Отвечают на вопросы. Работают с учебником и словарем.

Умение строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

Эвристическая беседа, фронтальная форма работы.

Работа с учебником, словарем. Самопроверка по эталону.

Применение нового знания

(Организовать усвоение детьми новых понятий с их проговариванием во внешней речи в группе


1. Предлагаю вам поработать в группе и встретиться со сказочными героями (загадка, ребус, описание).

2. Игра «За и против» («Добрые дела»)

Если поступок добрый – хлопаем, если поступок плохой – топаем.



Работают в группах.

Каждая группа работает с карточкой-заданием, соотносит сказочного героя с изучаемыми понятиями.

2. Ребята оценивают поступки с точки зрения нравственных норм (выполняют движения: хлопают и топают).

Умение работать с различными источниками информации, извлекать из них необходимую информацию для разрешения проблемы. Умение взаимодействовать в команде.

2. Умение оценивать поведение человека с точки зрения морального выбора, осуществлять самоконтроль своих действий.

Метод: словесно-логический (работа с текстом). Групповая форма работы.

Самооценка с помощью сигнальных карточек(!,?)

2. Игровой метод


Рефлексия учебной деятельности

(Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке. Организовать проведение самооценки учениками работы на уроке.


- Вы давали оценку поступкам, а сейчас предлагаю создать копилку ваших добрых дел. На листочке напишите доброе дело, сделанное вами.

Создание модели «Дерева Добра».


Пишут на листочках разной формы свои дела.


Умение оценить свое поведение. Умение выразить свою мысль в письменной форме.

Умение слушать.

Метод моделирования.

Домашнее задание на карточках по выбору.

(Обсуждение и запись домашнего задания.)


1. с.13 – ответить на вопросы

2. Составить Кодекс добра.

3. Провести совместно с родителями исследование «Поступки окружающих людей» по предложенному алгоритму.

Провести наблюдение за поступками людей. Результаты наблюдений занести в таблицу. Провести сравнительный анализ и сделать вывод.





Варианты вопросов, которые задаются учителем в конце урока с целью содержательной рефлексии:

Как бы вы назвали урок?

Что было самым важным на уроке?

Зачем мы сегодня на уроке…?

Какова тема сегодняшнего урока?

Какова цель урока?

Чему посвятим следующий урок?

Какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке?

Что для тебя было легко (трудно)?

Доволен ли ты своей работой?

За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

Краткое описание документа:

Данный материал содержит конструкт урока по теме «Добро и зло» для 4 класса и флипчарт (для интерактивной доски Activboard).

Система заданий выстроена таким образом, чтобы дети сами сформулировали тему урока, выполнив интерактивное задание, распределив иллюстрации на группы. Домашнее задание предполагает совместную работу родителей и детей.

Конструкт урока по теме «Добро и зло»

Цель урока: формирование представлений о нравственных понятиях: добро и зло.

Задачи урока: 

  1. Раскрыть смысл понятий «добро» и «зло».
  2. Развивать умение анализировать поступки, соотносить их с общечеловеческими ценностями.
  3. Совершенствовать навыки сотрудничества. 

Предметные:

  1. Знание смысла понятий «добро» и «зло».
  2. Умение анализировать поступки на основе морального выбора.
  3. Уметь приводить примеры хороших и плохих поступков.
Общая информация

Номер материала: 15988101209

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.