|
Действия учителя
|
Наглядные пособия
|
Действия учащихся
|
|
1.Организационный момент
|
|
Организация
проверки рабочего места учащихся.
Создание
положительного эмоционального настроя в классе.
- Настроимся на работу! Сядьте удобно
и повторяйте за мной:
Я в школе на
уроке.
Сейчас я начну
учиться.
Внимание мое
растет.
Я, как,
разведчик, все замечу.
Память моя
крепка.
Голова мыслит
ясно.
Я хочу учиться.
Я готов к
работе.
|
Учебники
ч.2, ч.3;
ТПО,
рабочая
тетрадь,
пенал
|
Планировать
организацию учебной деятельности
Создание
положительного эмоционального настроя в классе.
|
|
2. Этап актуализации знаний
|
|
1.Фонетическо-орфорграфическая разминка.
Запись на доске и в тетради:
Число, кл.работа
Фонетический анализ слова «гости»- г о
с, т, и
-Поставьте это слово в начальную форму.
Что можете про него сказать?(2 части-корень и нулевое окончание, м.р.,1
слог.)
|
|
|
|
3. Этап мотивации
Вывод темы и целеполагания урока
|
|
-Чтение
темы урока
- Вы уже
слышали такое словосочетание?
–Вот
видите! В вашей памяти уже это хранится! Значит, это нужно?
|
Учебник
с.74 чтение темы
|
|
|
--
Выскажите предположение, чем мы сегодня можем заниматься на уроке?
(разбирать
слова по составу, повторять знания о частях слова)
|
Учебник с.74-
|
Запрашивать
недостающую информацию.
Определять тему
урока.
Умение приходить
к общему решению в совместной деятельности;
|
|
4. Погружение в тему
|
|
1) Чтение
1абзаца - выяснение связи темы урока
со
словосочетанием
«состав
поезда»
2) Выдвижение
гипотез :
Что такое состав
слова?
3)
--А
как называется профессия людей, которые проверяют билеты при посадке,
помогают нам комфортно чувствовать себя в поезде? (проводник)
Соберите
это слово из частей, запишите его с помощью знаков
|
На доске макет
поезда с прикреплёнными частями слова!
Учебник с.75
Разрезные части слова «проводник»на
доске
 Про+вод+ник+
 =проводник
|
Формулировать
собственное мнение и позицию.
Строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах
.
|
|
5.Закрепление
|
|
1)Отработка знаний правил через работу с
обратным словарём:
А)Приставка
Б) суффикс
В) Окончание
Г) Корень
|
ТПО
с.39, №52
Учебник №79
Физкульминутка
Учебник № 81
|
Планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей.
Осуществлять итоговый и пошаговый
контроль.
Оценивать правильность выполнения
действия.
Игра:Найди свой
состав
Обобщать.
Формулировать
собственное мнение
Контролировать
действия партнера.
Осуществлять контроль по результату и
способу действия;
|
|
6.Этап встраивания нового материала в систему знаний
|
|
1)Составление алгоритма разбора слова
а) Окончание
б) основа
в) корень
г) приставка (Если есть)
д) суффикс (Если есть)
2)Упр. в разборе слов:
Повар,вареник,поварёшка,варево,варить
- в современном мире
|
Дети разбирают
на доске и в тетради
|
|
|
7.Этап подведения итогов урока. Рефлексия
|
|
- Как вы думаете, все ли мы узнали
сегодня?
- Оцените свою работу. (Ребята
оценивают, учитель оценивает.)
- Спасибо за урок.
|
|
Адекватно
оценивать свою деятельность.
Выявлять причины
успеха и неуспеха в учебной деятельности.
|
|
|
|
|
|
