Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы для 5 класса по теме «Картины родной природы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы для 5 класса по теме «Картины родной природы»

библиотека
материалов

hello_html_m19b01ffe.gif













hello_html_7da4cfce.gifhello_html_76626878.gif







































Проект урока литературы


5 класс / урок развития речи. /


Тема: Картины родной природы.


Цель: Привитие любви к родному краю через лирическое стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро»


Задачи: 1.Развивать читательские качества и формировать читательские

умения работать с лирическим текстом

  1. В процессе анализа стихотворения проследить, как меняется настроение лирического героя и как оно соответствует картине, изображенной поэтом.

  2. Прививать любовь к большой и малой Родине.

  3. Развивать познавательные умения: сравнивать, обобщать, делать выводы.


Предполагаемый результат:

Анализируя и исследуя поэтический текст и картинный план, учащиеся должны почувствовать и оценить красоту русской природы, душевное состояние лирического героя и передать это при выразительном чтении.


I. Введение в тему.

Показ слайдов о природе в сопровождении музыки.

У.: Как вы думаете, почему я начала урок с показа именно этих слайдов?

У.: Вспомните, какую большую тему вы изучаете?

Д.: Родная сторона

У.: Послушайте два отрывка из стихотворений и подумайте, что их объединяет?

Опрятней модного паркета,

Блистает речка, льдом одета.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лед.

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл, - и вот сама

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…

У: Что объединяет эти два отрывка?

Д: Тема Родины, родной природы.

У: Можете сказать, перу, какого поэта принадлежат эти строки?

Д: Пушкин

<Слайд № 2> А.С. Пушкин (портрет) 1799 – 1837.

Александр Сергеевич - гениальный русский поэт, родившийся более 200 лет назад

Тема родины, России, одна из ключевых тем в творчестве Пушкина. (обращаю внимание выставку книг со стихами).

Тема любви к родине у поэта тесно связана с природой, родным домом, семьей.

<Слайд № 3> « Картины родной природы»

У: Жизнь поэта, как любого другого человека, состоит из радостей и огорчений, взлетов и падений, удач и промахов.

По-настоящему, читать – значит видеть все, что стоит за словом, творить в своем воображении особый мир.

Для настоящего читателя это большое счастье.


II. Постановка цели.

У: Читатели, какие поставите перед собой цели? (ответы детей)

Сегодня вы будете не просто читателями со своими ощущениями, а читателями (Ч) внимательными (В), думающими (Д), исследователями (И).

Вот так изобразим это.

hello_html_44512268.gifвнимательный

hello_html_m3897c9ba.gifhello_html_39190d79.gifЧ думающий Аншлаг - на доску

исследователь


III. Первичное восприятие текста

У.: И снова А.С.Пушкин (учитель встает к уголку Пушкина)

(Уголок: перо гусиное, рукописи, чернильница)

Звучит музыка Моцарта..

Слайд №4

Учитель читает стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»

IV. Обмен впечатлениями

У: О чем пишет автор? (зима, зимняя природа, деревня, утро, о себе и красавице, обо всем, что видит в окно).

- Не напоминают ли вам строки стихотворения что-то близкое и родное? Меня затронули слова:

Открой сомкнутой негой взоры (проснись, открой глаза)

Навстречу северной Авроры (богиня Утренней зари)

Звездою севера явись. (покажись и будь равной по красоте богине)

У: Что особенно запомнилось? (высказывание детей)

V. Речевая разминка.

У: Прежде чем мы начнем серьезную работу, проведем речевую разминку

<Слайд № 5>

  1. Читай целыми словами:

Чудо – чудеса – чудесный.

Лесть – прелесть – прелестный.

Дадим – предадим – предадимся.

  1. Читай плавно, по слогам, затем целыми словами.

ве-ли-ко-леп-ны-ми – великолепными

за-топ-лен-на-я – затопленная

не-тер-пе-ли-во-го – нетерпеливого


  1. Читай внимательно

Вечор – вчера

Блеском – треском

Пустые – густые

(открываем учебники на стр. 21)

V1. Самостоятельное чтение.

Слайд №6

У: Найдите главные приметы зимнего утра. Расскажите о настроении лирического героя в этот момент.

( Приметы зимнего утра – солнце, мороз, красота, великолепие.)

( Настроение героя – меняется, т.к. меняется природа.)

  1. Анализ стихотворения:

Слайд №7

У: Вчитайтесь в каждую строфу, попробуйте понять настроение лирического героя, и определите с чем это связано.

(чтение по частям)


Словесная картинка Настроение – чувства

1. День-солнце-ясно Восторг)

2. Вечер-луна-мгла Грусть

3. День-ковры снега-речка блестит Радость


4. Солнечная комната Умиротворение (Гармо- - ния с природой, со всем миром, с другом милым)

5. Любовь к Родине. Приятная светлая мечта,

легкая грусть

У: Что скажите о настроении лирического героя? Какой можно сделать вывод?

ИТОГ: – Мы узнали, что в одном стихотворении могут уживаться у Пушкина разные настроения, как и в жизни одного человека.

Вы хорошие исследователи, думающие, внимательные читатели.

VIII. Выразительное чтение.

У.: Прежде чем продолжить работу дальше, проведем зарядку для глаз.

Проследите глазами за пером.

У: Сейчас очень ответственная работа. Вы – актеры!

- Что необходимо актеру? (При чтении передать слушателям настроение и чувства лирического героя.)

Слайд №8

- Представьте, что это вы стоите у окна и увидели все, что описывает поэт. Вам необходимо интонацией, голосом передать чувства и настроения лирического героя. Кто, по вашему мнению, из одноклассников сможет это сделать? (Оценка товарищей)

XIX. Домашнее задание.

Слайд №9

У: Какое мастерство вы хотели бы проявить при выполнении домашнего задания? (быть актёром, художником, поэтом)

1 Художник (иллюстрирование стихотворения)

2 Актёр (выразительное чтение или наизусть)

3 Поэт (сочини о природе своё стихотворение)


X. Рефлексия.

Слайд №10

У: На доске две картины, отображающие два настроения. Определите, какое настроение – и соотнесите со своим. Около той картины поместите снежинку.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Я, Ибрагимова Фирдиса Гумаровна, первый год работаю учителем русского языка и литературы.

"Во-первых, хочу Вам сказать большое спасибо за Вашу помощь. Мне так помогает ваши материалы. Так удобно и так интересно. Спасибо Вам!

Свои уроки постараюсь организовать интересными и полезными. Разнообразие помогает развлекать детей. Презентации, фотографии, исследовательские и проектные работы - вот чем интересны наши уроки. Во время уроков русской литературы , когда изучаем разные произведения, я стараюсь связывать учебный материал со своей родной стороной. Наши дети живут в деревне и поэтому они близко к природе, к животным, и к растительному миру. Без никаких трудностей они могут сами подготовить дополнительные материалы к урокам.

Я предлагаю на Ваш сайт разработку урока в пятом классе. Это урок русской литературы (урок развития речи).

Целью этого урока является воспитание любви к родному краю через лирическое стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро».

А перед собой поставила задачи:

  1. Развивать читательские качества и формировать читательские умения , работать с лирическим текстом
  2. В процессе анализа стихотворения проследить, как меняется настроение лирического героя и как оно соответствует картине, изображенной поэтом.
  3. Прививать любовь к большой и малой Родине.
  4. Развивать познавательные умения: сравнивать, обобщать, делать выводы.

Анализируя и исследуя поэтический текст и картинный план, учащиеся должны почувствовать и оценить красоту русской природы, душевное состояние лирического героя и передать это при выразительном чтении. Среди моих учеников есть очень активная девочка . Её зовут Гульназ Усманова.

Она любит фотографировать и собирать материалы к разным урокам(не только к урокам русского языка и литературы.Например к урокам изобразительного искусства у неё всегда есть под рукой свои материалы). Гульназ помогала мне подготовиться к уроку. Гульназ сфотографировала разные красивые мотивы нашей родной деревни.

Я эти фотографии использовала для создания презентации. Урок развития речи, особенно развития устной речи, очень важен для нас – для детей татар. Так как мы больше всего общаемся на родном – на татарском языке. И у нас обучение ведётся на татарском языке. Поэтому во время уроков постараемся побольше развивать словарный запас учащихся.

Этот урок у меня прошёл удачно. Дети активно участвовали . Обменялись своими мнениями. Особенно на восьмом этапе урока , когда я им сказала : « Сейчас очень ответственная работа. Вы – актеры!» - у них оживили глаза. А как ? Что необходимо актеру? Я им объяснила , что при чтении надо передать слушателям настроение и чувства лирического героя.

- Представьте, что это вы стоите у окна и увидели все, что описывает поэт. Вам необходимо интонацией, голосом передать чувства и настроения лирического героя. Кто, по - вашему мнению, из одноклассников сможет это сделать? И каждый из них хотел стать актёром хотя бы на миг. У некоторых не очень получилось, а некоторые дети так хорошо справились.

Дети показали себя как хорошие исследователи, думающие, внимательные читатели. Для проведения такого урока надо подготовиться заранее. Задавать ученикам разные задания. Кто нарисует рисунки , кто-то напишет рассказ или сочинение. Есть ученики которые приготовят презентации для урока.

Это большая помощь учителю. Возможности учащихся я учитывала в конце урока, когда задала домашнее задание: кто какое мастерство хотел бы проявить при выполнении домашнего задания? (быть актёром, художником, поэтом)

  1. Художник (иллюстрирование стихотворения)Ахмадуллина Аделя Рамилевна
  2. Актёр (выразительное чтение или наизусть) Зайнуллина Айзиля Ильясовна
  3. Поэт (сочини о природе своё стихотворение) Шакиров Ильяс Ленарович
  4. Фотограф (сфотографировать ) Усманова Гульназ Алмазовна.

Я думаю ,проводя этот урок, я достигла своей цели.

Автор
Дата добавления 12.10.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров613
Номер материала 16015101239
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх