Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая учебная програма по алгебре для 7 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая учебная програма по алгебре для 7 класса

библиотека
материалов

Администрация городского округа Балашиха Московской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей»








РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по алгебре для обучающихся 7 класса

(углублённое изучение)
на 2012/2013 учебный год




Составила учитель математики

. Васина Маргарита Сергеевна

















Балашиха, 2012 год

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе программы для 7 класса с углублённым изучением математики и ориентирована

на преподавание алгебры по учебнику Ю.Н.Макарычева, К.И. Нешкова, И.Е.Феоктистова.

Автор программы И.Е.Феоктистов.

Программа рассчитана на 5 часов в неделю, всего175ч.

Изменений в программе нет.

Программа реализует следующие основные цели:

- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной0, опыта познания и самопознания;

-подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

В данной учебной программе решается одна из основных задач основной школы – подготовка учащихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути- последовательной индивидуализацией обучения, расширением и углублением содержания образования в рамках предпрофильной подготовки.

Для реализации программы используются следующие педагогические технологии: традиционного обучения, развивающего, проблемного обучения, технологии современной лекции, групповой дискуссии, обучения в группах, анализа конкретных ситуаций, игровые технологии, интегрированных уроков, технологию проектной деятельности, др. А так же, информационно-коммуникативный, исследовательский и творческий методы, методы учебной работы по применению знаний на практике. Широко применяются компьютерные технологии, являющиеся важным элементом работы, так как они облегчают труд учителя, способствуют повышению уровня мотивации школьников, направлены на рост качества знаний и умений. Имеет место применение здоровьесберегающих образовательных технологий, связанных с положительным воздействием учителя на школьников в рамках урока, что предотвращает состояние переутомления

Оценка результатов обучения проводится в виде контрольных и самостоятельных работ, тестов, устных опросов, зачетов, экзаменов.

Обоснование выбора. Материал курса полностью соответствует примерной программе основного общего образования по математике, включает в себя ряд дополнительных вопросов, связанных по большей частью с развивающими упражнениями, что и отличает ее от уже существующих. Кроме того, в учебный курс органично вплетена стохастическая линия, усилены теоретико- множественные подходы к изложению некоторых вопросов, более полно раскрыта историко- культурная линия. Курс ориентирован не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент образования. Это позволит повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.










Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения математики ученик должен:

знать/уметь:

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы и уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями и с многочленами; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • решать линейные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним и системы двух линейных уравнений;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком, по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику

  • описывать свойства линейной функции, строить ее график;




Тематический план


п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

В том числе

Контрольные и проверочные работы

1.

Повторение материала 5 – 6 классов

6


2.

Глава 1.Выражение и множество его значений

16

1

2.1.

§1. Множества

6


2.2.

§2. Числовые выражения и выражения с переменными

10


3.

Глава 2. Одночлены.

18

1

3.1.

§3. Степень с натуральным показателем

6


3.2.

§4. Одночлен и его стандартный вид

12


4.

Глава 3. Многочлены

19

1

4.1

§5. Многочлен и его стандартный вид

5


4.2

§6. Сумма, разность, произведение многочленов

14


5

Глава 4. Уравнения

19

1

5.1

§7. Уравнения с одной переменной

5


5.2

§8. Решение уравнений и задач

14


6

Глава 5. Разложение многочленов на множители

13

1

6.1

§9. Способы разложения многочленов на множители

5


6.2

§10. Применение разложения многочленов на множители

8


7

Глава 6. Формулы сокращенного умножения

28

1

7.1

§11. Разность квадратов

7


7.2

§12. Квадрат суммы и квадрат разности

8


7.3

§13. Куб суммы и куб разности. Сумма и разность кубов

13


8

Глава 7. Функции

23

1

8.1

§14. Функции и их графики

7


8.2

§15. Линейная функция

8


8.3

§16. Степенная функция с натуральным показателем

7


9

Глава 8. Системы линейных уравнений

25

1

9.1

§17. Линейные уравнения с двумя переменными

7


9.2

§18. Системы линейных уравнений и способы их решения

18


10

Итоговое повторение

8

1


Основное содержание изучаемых тем


  1. Выражение и множество его значений(16ч).

Множество. Элемент множества.

Подмножество. Числовые выражения. Выражения с переменными


  1. Одночлены(18ч).

Определение степени с натуральным показателем. Умножение и деление степеней. Одночлен. Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень. Тождества.

  1. Многочлены(19ч).

Многочлен. Вычисление значений многочленов Стандартный вид многочлена. Сложение и вычитание многочленов. Умножение одночлена на многочлен Умножение многочлена на многочлен.


  1. Уравнения(19ч).

Уравнение и его корни. Линейное уравнение с одной переменной. Решение уравнений, сводящихся к линейным. Решение задач с помощью уравнений


  1. Разложение многочленов на множители(13ч).

Вынесение общего множителя за скобки Способ группировки .Вычисления. Доказательство тождеств. Решение уравнений с помощью разложения на множители


  1. Формулы сокращённого умножения(28ч).

Умножение разности двух выражений на их сумму. Разложение на множители разности квадратов. Возведение в квадрат суммы и разности. Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности. Квадратный трёхчлен. Квадрат суммы нескольких слагаемых. Возведение в куб суммы и разности Разложение на множители суммы и разности кубов Разложение на множители разности n-х степеней . Различные способы разложения многочленов на множители


  1. Функции(23ч).

Что такое функция. График функции. Графическое представлении статистических данных. Прямая пропорциональность . Линейная функция и её график

Взаимное расположение графиков функций. Функция y = x2. Степенная функция с чётным показателем. Функция y = x3. Степенная функция с нечётным показателем


  1. Системы линейных уравнений(25ч).

Уравнения с двумя переменными. Линейное уравнение с двумя переменными и его график. Решение линейных уравнений в целых числах Система линейных уравнений. Графическое решение системы .Способ подстановки Решение задач с помощью систем уравнений. Системы линейных уравнений с тремя переменными



Примерное поурочное планирование

5 часов в неделю, всего 175 часов


Календарно-тематическое планирование

Урок по порядку

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

урока в теме

Наименование разделов и тем.

Часы


03.09 – 10. 09 Повторение материала 5-6 классов

6

1

3.09


1

Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями


2

5.09


2

Обыкновенные дроби, действия с обыкновенными и десятичными дробями.


3

7.09


3

Проценты. Решение задач на проценты


4

8.09


4

Числовая прямая и координатная плоскость


5

8.09


5

Модуль числа. Геометрический смысл модуля


6

10.09


6

Самостоятельная работа № 1 (повторение)



11.09-1.10



Глава 1. Выражение и множество его значений

16


11.09-18.09




§1. Множества


6

7

12.09


1

Множество. Элемент множества (п. 1)


8

14.09


2

Множество. Элемент множества (п. 1)


9

15.09


3

Подмножество (п. 2)


10

15.09


4

Подмножество (п. 2)


11

17.09


5

Самостоятельная работа № 2


12

19.09


6

Вводная контрольная работа



19.09-09.10




§2. Числовые выражения и выражения с переменными


10

13

21.09


1

Числовые выражения (п.3)


14

22.09


2

Числовые выражения (п.3)


15

22.09


3

Статистические характеристики (п. 4)


16

24.09


4

Статистические характеристики (п. 4)


17

26.09


5

Выражения с переменными


18

28.09


6

Выражения с переменными


19

29.09


7

Самостоятельная работа № 3


20

29.09


8

Подготовка к контрольной работе


21

01.10


9

Контрольная работа №1. Выражение и множество его значений


22

3.10


10

Анализ и работа над ошибками контрольной работы



5.10-27.10



Глава 2. Одночлены

18


5.10-12.10




§3. Степень с натуральным показателем


6


23

5.10


1

Определение степени с натуральным показателем (п 6)


24

6.10


2

Определение степени с натуральным показателем (п 6)


25

6.10


3

Определение степени с натуральным показателем (п 6)


26

8.10


4

Умножение и деление степеней (п. 7)


27

10.10


5

Умножение и деление степеней (п. 7)


28

12.10


6

Самостоятельная работа № 4



13.10.-27.10



§4. Одночлен и его стандартный вид

12


29

13.10


1

Одночлен. Умножение одночленов (п. 8)


30

13.10


2

Одночлен. Умножение одночленов (п. 8)


31

15.10


3

Одночлен. Умножение одночленов (п. 8)


32

17.10


4

Административная контрольная работа №1


33

19.10


5

Возведение одночлена в степень (п. 9)


34

20.10


6

Возведение одночлена в степень (п. 9)


35

20.10


7

Возведение одночлена в степень (п. 9)


36

22.10


8

Тождества (п. 10)


37

24.10


9

Самостоятельная работа № 5


38

26.10


10

Подготовка к контрольной работе


39

27.10


11

Контрольная работа № 2. Одночлены


40

27.10


12

Анализ и работа над ошибками контрольной работы



29.10-1.12



Глава 3. Многочлены

19


29.10-3.11




§5. Многочлен и его стандартный вид


7

41

29.10


1

Многочлен. Вычисление значений многочленов (п. 11)


42

31.10


2

Многочлен. Вычисление значений многочленов (п. 11)


43

2.11


3

Стандартный вид многочлена (п. 12)


44

3.11


4

Стандартный вид многочлена (п. 12)


45

3.11


5

Самостоятельная работа № 6




12.11-1.12



§6. Сумма, разность, произведение многочленов


14

46

12.11


1

Сложение и вычитание многочленов (п. 13)


47

14.11


2

Сложение и вычитание многочленов (п. 13)


48

16.11


3

Сложение и вычитание многочленов (п. 13)


49

17.11


4

Умножение одночлена на многочлен (п.14)


50

17.11


5

Умножение одночлена на многочлен (п.14)


51

19.11


6

Самостоятельная работа № 7


52

21.11


7

Умножение многочлена на многочлен (п.15)


53

23.11


8

Умножение многочлена на многочлен (п.15)


54

24.11


9

Умножение многочлена на многочлен (п.15)


55

24.11


10

Умножение многочлена на многочлен (п.15)


56

26.11


11

Самостоятельная работа № 8


57

28.11


12

Подготовка к контрольной работе


58

30.11


13

Контрольная работа № 3. Многочлены


59

1.12


14

Анализ и работа над ошибками контрольной работы



1.12-29.12



Глава 4. Уравнения

19


1.12-8.12



§7. Уравнения с одной переменной


5


60

1.12


1

Уравнение и его корни (п. 16)


61

3.12


2

Уравнение и его корни (п. 16)


62

5.12


3

Линейное уравнение с одной переменной (п. 17)


63

7.12


4

Линейное уравнение с одной переменной (п. 17)


64

8.12


5

Самостоятельная работа № 9



8.12-26.12



§8. Решение уравнений и задач


14

65

8.12


1

Решение уравнений, сводящихся к линейным (п. 18)


66

10.12


2

Решение уравнений, сводящихся к линейным (п. 18)


67

12.12


3

Решение уравнений, сводящихся к линейным (п. 18)


68

14.12


4

Решение уравнений, сводящихся к линейным (п. 18)


69

15.12


5

Самостоятельная работа № 10


70

15.12


6

Решение задач с помощью уравнений (п. 19)


71

17.12


7

Административная контрольная работа №2


72

19.12


8

Решение задач с помощью уравнений (п. 19)


73

21.12


9

Решение задач с помощью уравнений (п. 19)


74

22.12


10

Решение задач с помощью уравнений (п. 19)


75

22.12


11

Самостоятельная работа № 11


76

24.12


12

Подготовка к контрольной работе


77

26.12


13

Контрольная работа № 4 Уравнения


78

28.12


14

Анализ и работа над ошибками контрольной работы



28.12-25.01



Глава 5. Разложение многочленов на множители

13


28.12-12.01




§9. Способы разложения многочленов на множители

5

79

29.12


1

Вынесение общего множителя за скобки (п. 20)


80

29.12


2

Вынесение общего множителя за скобки (п. 20)


81

11.01


3

Способ группировки (п. 21)


82

12.01


6

Способ группировки (п. 21)


83

12.01


7

Самостоятельная работа № 12



14.01-25.01




§10. Применение разложения многочленов на множители

8

84

14.01


1

Вычисления. Доказательство тождеств (п. 22)


85

16.01


2

Вычисления. Доказательство тождеств (п. 22)


86

18.01


3

Решение уравнений с помощью разложения на множители (п. 23)


87

19.01


4

Решение уравнений с помощью разложения на множители (п. 23)


88

19.01


5

Самостоятельная работа № 13


89

21.01


6

Подготовка к контрольной работе


90

23.01


7

Контрольная работа № 5 Разложение многочленов на множители


91

25.01



8

Анализ и работа над ошибками контрольной работы




26.01-4.03



Глава 6. Формулы сокращённого умножения

28


26.01-2.02



§11. Разность квадратов

7

92

26.01


1

Умножение разности двух выражений на их сумму (п. 24)


93

26.01


2

Умножение разности двух выражений на их сумму (п. 24)


94

28.01


3

Умножение разности двух выражений на их сумму (п. 24)


95

30.01


4

Разложение на множители разности квадратов (п.25)


96

1.02


5

Разложение на множители разности квадратов (п.25)


97

2.02


6

Разложение на множители разности квадратов (п.25)


98

2.02


7

Самостоятельная работа № 14



4.02-15.02



§12. Квадрат суммы и квадрат разности

8

99

4.02


1

Возведение в квадрат суммы и разности (п. 26)


100

6.02


2

Возведение в квадрат суммы и разности (п. 26)


101

8.02


3

Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности (п. 27)


102

9.02


4

Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности (п. 27)


103

9.02


5

Самостоятельная работа № 15


104

11.02


6

Квадратный трёхчлен (п. 28)


105

13.02


7

Самостоятельная работа № 16


106

15.02


8

Квадрат суммы нескольких слагаемых (п. 29)



16.02-4.03



§13. Куб суммы и куб разности. Сумма и разность кубов

13

107

16.02


1

Возведение в куб суммы и разности (п.30)


108

16.02


2

Возведение в куб суммы и разности (п.30)


109

18.02


3

Разложение на множители суммы и разности кубов (п. 31)


110

20.02


4

Разложение на множители суммы и разности кубов (п. 31)


111

22.02


5

Самостоятельная работа № 17


112

23.02


6

Разложение на множители разности n-х степеней (п. 32)


113

23.02


7

Различные способы разложения многочленов на множители (п. 33)


114

25.02


8

Различные способы разложения многочленов на множители (п. 33)


115

27.02


9

Различные способы разложения многочленов на множители (п. 33)


116

1.03


10

Самостоятельная работа № 18


117

2.03


11

Подготовка к контрольной работе


118

2.03


12

Контрольная работа № 6. Формулы сокращённого умножения


119

4.03


13

Анализ и работа над ошибками контрольной работы



4.03-13.04



Глава 7. Функции

23


4.03-15.03



§14. Функции и их графики

7

120

4.03


1

Что такое функция (п. 34)


121

6.03


2

Что такое функция (п. 34)


122

7.03


3

Административная контрольная работа №3


123

7.03


4

График функции (п. 35)


124

11.03


5

График функции (п. 35)


125

13.03


6

Графическое представлении статистических данных (п. 36)


126

15.03


7

Самостоятельная работа № 19



16.03-23.03



§15. Линейная функция

8

127

16.03


1

Прямая пропорциональность (п. 36)


128

16.03


2

Прямая пропорциональность (п. 36)


129

18.03


3

Линейная функция и её график (п. 37)


130

20.03


4

Линейная функция и её график (п. 37)


131

22.03


5

Самостоятельная работа № 20


132

23.03


6

Взаимное расположение графиков функций(п.38)


133

23.03


7

Взаимное расположение графиков функций(п.38)


134

4.04


8

Самостоятельная работа № 21



5.04-13.04




§16. Степенная функция с натуральным показателем

7

135

5.04


1

Функция y = x2. Степенная функция с чётным показателем (п. 40)


136

6.04


2

Функция y = x2. Степенная функция с чётным показателем (п. 40)


137

8.04


3

Функция y = x3. Степенная функция с нечётным показателем (п. 41)


138

10.04


4

Самостоятельная работа № 22


139

12.04


5

Подготовка к контрольной работе


140

13.04


6

Контрольная работа № 7. Функции


141

13.04


7

Анализ и работа над ошибками контрольной работы



15.04-24.04



§17. Линейные уравнения с двумя переменными

7

142

15.04


1

Уравнения с двумя переменными (п. 42)


143

17.04


2

Уравнения с двумя переменными (п. 42)


144

19.04


3

Линейное уравнение с двумя переменными и его график (п. 43)


145

20.04


4

Линейное уравнение с двумя переменными и его график (п. 43)


146

20.04


5

Решение линейных уравнений в целых числах (п. 44)


147

22.04


6

Решение линейных уравнений в целых числах (п. 44)


148

24.04


7

Самостоятельная работа № 23



26.04-18.05



§18. Системы линейных уравнений и способы их решения

18

149

26.04


1

Система линейных уравнений. Графическое решение системы (п. 45)


150

27.04


2

Система линейных уравнений. Графическое решение системы (п. 45)


151

27.04


3

Способ подстановки (п. 46)


152

29.04


4

Способ подстановки (п. 46)


153

30.04


5

Способ сложения (п. 47)


154

30.04


6

Способ сложения (п. 47)


155

3.05


7

Способ сложения (п. 47)


156

4.05


8

Самостоятельная работа № 24


157

6.05


9

Решение задач с помощью систем уравнений (п. 48)


158

8.05


10

Решение задач с помощью систем уравнений (п. 48)


159

10.05


11

Решение задач с помощью систем уравнений (п. 48)


160

11.05


12

Решение задач с помощью систем уравнений (п. 48)


161

11.05


13

Системы линейных уравнений с тремя переменными (п. 49)


162

13.05


14

Системы линейных уравнений с тремя переменными (п. 49)


163

15.05


15

Самостоятельная работа № 25


164

17.05


16

Подготовка к контрольной работе


165

18.05


17

Контрольная работа № 8. Системы линейных уравнений


166

18.05


18

Анализ и работа над ошибками контрольной работы



20.05-31.05



Итоговое повторение

6

167

20.05


1

Выражения и множество его значений (глава 1)


168

22.05


2

Одночлены (глава 2)


169

24.05


3

Многочлены (глава 3)


170

25.05


4

Уравнения (глава 4)


171

25.05


5

Формулы сокращённого умножения (глава 6)


172

27.05


6

Итоговая контрольная работа


173-175

25.05-31.05



Резерв

3

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.

Критерии оценки знаний обучающихся следующие:

1)тест (5заданий)-оценка «5»-5зад; тест(6заданий)-оценка «5»-6зад.

«4»-4зад; «4»-5зад.

«3»- 3зад; «3»-3-4 зад;

«2»-1,2 зад. «2»-1,2 зад.

Тест(8заданий) –оценка «5»-8зад; Тест(18заданий)- оценка «5»-17,18зад,

«4»-6-7зад «4»-14-16зад,

«3»-4,5зад «3»- 9-13зад;

«2»-менее 4 зад. «2»-менее9 зад.

Тест(9заданий)- оценка «5»-9зад; Тест(12заданий) –оценка «5»-11,12зад.

«4»-7-8зад «4»-9-10зад.

«3»-5-6 зад «3»-6-8зад.

«2»-менее 5 зад. «2»-менее 6 зад.


Контрольная работа оценивается:

«5» –если работа выполнена полностью, нет математических ошибок, допущены 1-2 недочета в вычислениях, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являются специальным объектом проверки);

«4»- допущены 1-2 ошибки и 2-3 недочета;( если выполнено более 75 % заданий.)

«3» - допущены 3-4 ошибки и 4 недочета;( выполнено более 50 % заданий.)

«2» - допущено более 4 ошибок и 4 недочетов. задания без существенных недочетов.( если выполнено менее половины заданий.)


Критерии оценки устных ответов и учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.

Отметка “5” выставляется, если полно излагается изученный материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка.

Отметка “4” выставляется, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка “3” выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка “2” выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Критерии оценки письменных работ учащихся

Письменная работа является одной из форм выявления уровня грамотности учащегося. Письменная работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета; основных понятий, правил, степень самостоятельности учащегося, умения применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы, проверяется освоение учеником основных норм современного математического языка и орфографической грамотности. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются орфографические ошибки, исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для данной темы. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку. Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок.

Отметка “5” выставляется, если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы,

Отметка “4” выставляется, если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок. Учитывается оформление работы

Отметка “3” выставляется, если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы

Отметка “2” выставляется, если ученик допустил более 4-х ошибок.

При оценке выполнения дополнительных заданий отметки выставляются следующим образом: - “5” – если все задания выполнены; - “4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий; - “3” – за работу в которой правильно выполнено не менее половины работы; - “2” – выставляется за работу в которой не выполнено более половины заданий. При оценке контрольного диктанта на понятия отметки выставляются: - “5” – нет ошибок; - “4” – 1-2 ошибки; - “3” – 3-4 ошибки; - “2” – допущено до 7 ошибок


Учебно-методический комплект.


  1. «Алгебра 7» (для углублённого изучения алгебры) .Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, И.Е. Феоктистов, М.: «Мнемозина», 2008.

  2. Программа для общеобразовательных учреждений. Планирование учебного материала. Алгебра 7 – 9 классы. И.Е. Феоктистов. М.:Мнемозина,2010

  3. «Дидактические материалы по алгебре 7» (с углублённым изучением математики) Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. М: «Просвещение», 2008

  4. «Дидактические материалы по алгебре 7» (с углублённым изучением математики) . И.Е Феоктистов. М.: Мнемозина,2009.



СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры естественнонаучных дисциплин
Протокол № от «
30» августа 2012 г.

Зам.директора по УВР____________ Ф.И.О.

«____»____________2012 г.

Краткое описание документа:

Для реализации программы используются следующие педагогические технологии: традиционного обучения, развивающего, проблемного обучения, технологии современной лекции, групповой дискуссии, обучения в группах, анализа конкретных ситуаций, игровые технологии, интегрированных уроков, технологию проектной деятельности, др.

А так же, информационно-коммуникативный, исследовательский и творческий методы, методы учебной работы по применению знаний на практике.

Широко применяются компьютерные технологии, являющиеся важным элементом работы, так как они облегчают труд учителя, способствуют повышению уровня мотивации школьников, направлены на рост качества знаний и умений.

Имеет место применение здоровьесберегающих образовательных технологий, связанных с положительным воздействием учителя на школьников в рамках урока, что предотвращает состояние переутомления

Автор
Дата добавления 12.10.2013
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров688
Номер материала 16026101203
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх